科学活动教案

时间:2023-05-21 19:47:12 教案大全 我要投稿

【实用】科学活动教案范文七篇

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的科学活动教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】科学活动教案范文七篇

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、观察水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

  2、能简单地记录实验结果。

  3、培养幼儿对探索活动的兴趣。

  活动准备:

  1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。

  2、每张桌子上放有水果,一盆水。

  3、水果卡片,记录卡。

  活动过程:

  一、看一看,摸一摸。

  今天,我们小二班来了许多的水果娃娃,我们一起去看看,都有些什么水果?(领幼儿到桌子旁去看一看,摸一摸。)

  (水果是孩子们喜欢的食物,而这些水果又是孩子们比较熟悉的,这就能较好的跳动幼儿的.学习兴趣。)

  二、想一想,猜一猜。

  1、这些水果娃娃想到水里洗个澡,那请小朋友猜一猜,如果把它们放到水里,会沉下去,还是会浮在上面?(幼儿猜测。)

  (猜想法是探索类活动中常用的方法之一,当孩子对水果放到水里产生兴趣以后,教师让他们来想一想、猜一猜,一下子就激发了孩子们的好奇心。)

  2、教师根据幼儿猜想和判断,做记录。

  (交流自己的猜想是一个很重要的环节,也是孩子喜欢的形式,这里我让幼儿说,我来记,把他们的不同猜想记录下来,让幼儿知道每个人的猜想是不一样的,更好地激发了他们的好奇心,为下一环节做了很好的铺垫。

  三、试一试,记一记,讲一讲。

  1、教师提出要求,幼儿先操作,后记录。(先拿一种水果,把它放在水里,看它是浮在水面上还是沉在水底,然后记录在记录卡上。)

  (通过上一环节的猜想,孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了,他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法,陶行知先生说过在"做中教,做中学,做中求进步",在这一环节我就安排了孩子自由探索,在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察,多操作,多实验。了解水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验,同时用贴图片的方法记录自己的发现。)

  2、请幼儿说说记录结果。(边说教师边演示实验,并把结果记录在黑板上的记录卡上。)

  3、教师提出要求,幼儿再次实验。

  (由于第一次实验后,出现了不同的实验结果,所以我就安排了第二次实验,让幼儿通过再次实验,再来判断结果。)

  4、展示记录卡。

  四、结束活动。

  师:除了这些水果,你们还知道哪些水果?(幼儿自由回答)请小朋友回家后,如果爸爸妈妈买了其它的水果回来,你也试一试,把它们放到水里又会怎么样?

科学活动教案 篇2

  [活动准备]

  1、 幼儿实验用具每人一套:胶囊、铁球、一次性碗、其他实验材料(黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条)。

  2、 记录实验结果用的表格、笔。

  3、 课件。

  [活动过程]

  (一)观察比较、引发猜想。

  1、 教师准备普通胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内,让幼儿操作观察比较,发现装铁球的胶囊会翻跟头,普通胶囊只在碗内滚动。

  2、 幼儿进行猜想。

  (二)实验操作,探索胶囊内放什么会翻跟头。

  幼儿尝试将不同的实验材料放入胶囊内,让胶囊翻跟头,幼儿记录操作结果,并根据记录讲述自己的操作过程。

  小结:胶囊内放入小铁球,会让胶囊翻跟头。

  (三)再次实验操作,比较铁球与其他材料的不同。

  幼儿用捏、摸、掂、看等方法,感知铁球与其它材料的差异,并用语言表达自己的过程结果。

  小结:因为铁球是圆的`、有一定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时改变了胶囊的重心,引起胶囊翻跟头。

  (四)观看课件,进一步感知重心转移原理。

  (五)拓展思维引导幼儿说出生活中运用重心转移原理制作的物体。

  设计意图:

  一天早上,我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具,一个翻跟头的小丑,小朋友都围住他,让他一次又一次地玩。这时有个孩子问“它为什么会翻跟头,而且不停地翻?”大家展开了讨论,有的说是因为朱立辉用手将爬竿翻上翻下;有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢?我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》,主要是要他们探索物体重心的转移将改变物体的方向这一有趣的现象,并通过操作,让他们了解重心的专转移将收受到物体形状、大小、重量等的制约。

  [活动目标]

  1、 通过探索和操作,感知胶囊翻跟头的科学原理,从而喜爱科学活动。

  2、 会使用简单材料进行实验,并根据操作记录结果。

  3、 了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、了解、感知不倒翁不倒的秘密,激发探索兴趣。

  2、学习根据自己了解的原理,动手制作不倒翁。

  3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题的能力。

  活动重点:

  了解、感知不倒翁不倒的秘密,激发探索兴趣。

  活动难点:

  学习根据自己了解的原理,动手制作不倒翁,在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题的能力。

  活动准备

  不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。

  活动过程:

  一、出示不倒翁,引发幼儿的好奇心、兴趣。

  教师:这是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得来的吗?

  教师:因为不倒翁放好后,怎么摇动都不会倒下来!

  二、幼儿观察不倒翁,找出它不倒的原因。

  1、教师摇动不倒翁,幼儿观察。

  教师:请你再次观察一下不倒翁,找找它为什么能摇摆却不倒的原因?不倒翁为什么怎么推它也不倒下?

  2、幼儿分组,带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。教师巡回观察。

  3、集体活动环节。(了解不倒翁的外型特征。)

  教师:它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?它的上端和下端在操作过程你发现了什么?

  教师:不倒翁为什么不倒?

  教师:不倒翁不倒的原因一:它的身体上重下轻,底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑,向一边倾斜时,重力的作用使它摇摆起来。

  三、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

  1、幼儿分组操作木板,锥体,让操作物体站立。

  2、过程中,教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立,寻找发现物体稳定性与物体的.什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时,它站立不起来?

  3、操作不倒翁,让它左右大摇大摆,发现重心与重力作用之间的简单的关系。

  教师:通过木板的站立的不同方式,发现底面面积越大,物体越稳定。通过操作不倒翁,当不倒翁倒向左边时,重心和重力作用线在接触点的右边,反之相同;不倒翁倾斜的程度越大,重力产生的作用就越大,摆动就越大。

  四、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

  教师: 老师还编了一首好听的儿歌:不倒翁,真好玩,样子长的也很独特;头儿小来,脚儿大,头儿轻来,脚儿重;左推它不倒,右摇它不倒;倾斜的越大,摆动的越大;往左倒,重心和重力作用线(接触点)在右边;往右倒,重心和重力作用线(接触点)在左边;摇摇摇,摆摆摆,不倒翁是我的好玩伴。

科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1、自主探索接水管的多种方法。

  2、乐意与同伴合作交流,尝试用经验解决生活中的问题。

  3、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  长、中、短pvc管若干,直、弯接头数个。

  拼图3张,小区模型楼房3幢;3盆水。

  活动过程:

  1、拼图接水管。

  (1)教师:今天周老师给你们带来了3幅水管拼图,可是它们乱了,请你们来把它们拼一拼。

  (幼儿分成3组,每组4人,拼一张水管拼图)

  (分析:本着教材来源于生活的原则,我在活动伊始就给孩子出示了几张零散的拼图,首先是激发起孩子对这些拼图的兴趣,让孩子们以集体合作的形式来共同完成老师的要求,调动了幼儿的主动性。)

  (2)介绍拼图上面的pvc管和二通接头。

  教师:你们的拼图上有什么?(管子)这是什么管子?(pvc管)这是什么?(接头,有两个孔的是两孔接头)这些pvc管子和接头可以连接吗?你是怎样连接的?(请两个幼儿来做示范)教师总结:管子和接头相连接,通过旋转接头可以改变管子的方向(示范)(分析:在介绍和使用pvc管和二通接头这个环节中,主要是让孩子了解pvc管和二通接头的特点,这些材料都是幼儿生活中常见的,而且具有低结构材料的特点,既能引起幼儿探究的动机和兴趣,让孩子动手动脑探索问题,又同时蕴藏着丰富的教育价值。特别是让幼儿上来尝试接管的活动,即让孩子知道怎样将各节管子相连接,而且为下一个环节做好有效的铺垫。)

  2、玩接管游戏

  (1)教师:老师也给你们准备了一些管子和接头,请你们就按照这个图上的画面,将这段水管做出来。试一试吧。(幼儿分组按图做水管)

  (2)教师:请你说一说,你们这组是用哪些东西来做的?用到了什么材料?

  (分析:这个环节的设计起到了承上启下的作用,即是对上个"拼图"活动的延续,也是对"帮小区接水管"活动的铺垫,我先让幼儿通过观察,然后对着现成的"拼图",尝试拼装相应的水管实物图,幼儿对动手拼接水管特别感兴趣,能主动动手操作,和同伴协商解决问题。在幼儿摆弄材料的过程中,教师发现,有的幼儿拼出来的管子的长短是有出入的`,但是老师并没有直接的给指出来,而始终充当的是一个支持者、合作者,在一旁暗暗观察,用隐形的指导语暗示幼儿,如"你觉得这样对吗?""仔细观察一下,好像有一些不一样的地方。"幼儿通过自我的检验,很快就会发现自己的小错误,然后及时的修正。)

  3、帮小区接水管

  (1)出示小区布局图,有3栋楼房。

  教师介绍任务:梅花小区已经建好了,但是这三栋楼房的水管还没接通,今天就请你们来做接水工,从这个地方进水(楼房的上面),最后要让水从一楼的水龙头放出来(楼房的下面),你们可以用这些材料来做,但是水不能漏出来,试一试吧。(幼儿自己想办法动手操作)(分析:在这个环节中,我是让幼儿对已有的经验进行了迁移,布鲁纳说过:"学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。"教师只是简单交代了任务,让孩子们自己通过讨论——研究——尝试——再研究——在尝试,教师在活动中的指导很少,几乎没有,教师只是通过"中性的话语"来暗示幼儿,如"你们觉得这样做可以成功吗?来,自己尝试一下吧!""哦,原来是这么回事呀,好试试看!""你们俩个人说的都有道理,试一试,谁的方法是最好的。"虽然,教师不做明确的知道,但是教师是随时都在关注着每组孩子的发展动向的,适时提出具有挑战性的问题,放手让孩子们去思考、操作。)

  (2)展示成果,相互参观,互相验证。

  教师从3栋楼房的顶部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以帮助他们一起寻找问题出在什么地方。(再次验证)(分析:在以往的活动评价的环节,都是以老师的评价为主导,孩子是一个被动的学习者,今天,我们可以看到,孩子完全站在了主动的学习者的地位,通过让孩子互相观摩,互相讨论,互相学习,这样习的本领才是自己的。可以惊喜的看到,每个孩子在看到其他组的接水管的小区时,表现出十分的兴奋,小嘴巴叽叽喳喳的评论着其他的组与自己组的不同,在最后接水这个环节更是将整个活动推向了高潮,看到本组的小区的水管接水成功后,无不发出欢呼雀跃之声,激动的心情无以言表。如果遇到不成功的哪一组,老师就立即组织所有的孩子一起来思考,问题出在什么地方,怎样来解决这个问题,大家集思广益,问题能很快的解决。)

  4、结束活动。

  教师:今天,我们做了小小接水工,接水工的本领还真大,可以将这些零碎的水管接起来,为大家服务,以后我们还有学更多的本领为大家服务。

  活动反思:

  整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索,自己去发现,去解决,在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用,体现着创造性、发展性和主动性。教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

科学活动教案 篇5

  一、活动目标

  1、知道我们是生活在空气中的,空气的流动便成了风;

  2、知道人缺了空气便不能生存,初步懂得保护环境的重要性;

  3、萌发科学探究的热情,获得怀疑和探究的勇气。

  二、活动重难点:知道空气对人生存的重要性,人缺了空气便不能生存。

  三、活动准备

  1、物质准备没有破损的塑料袋(幼儿在家长的帮助下自己准备好)、扇子

  2、经验准备幼儿有被风吹的经历,知道风吹在脸上和身上的感觉。

  四、理论依据

  幼儿是主动的学习者,积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程和获得真正内化的知识经验是判断幼儿主动学习的重要指标。首先,积极主动的情绪状态是幼儿主动学习的基本前提和首要条件,活动前的情绪调动能够使幼儿的主动学习进入良好的准备状态,而活动中幼儿积极主动的情绪状态的维系,则是活动有效性的重要保证。其次,幼儿积极主动的学习过程首先体现在幼儿能够按照自己的`学习方式和速度进程进行学习,或者说按照适合自己的学习方式和速度进程进行学习。另外,幼儿积极主动的学习过程还体现在用相互作用的方式进行学习。最后,由于幼儿获得的认识不是来自于教师由外向内的传递,而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过程,因此它是幼儿真正理解和内化的知识经验。

  兴趣是幼儿主动学习和探究的基本前提,幼儿的经验水平是其主动学习和探究的起点。学前儿童科学教育应从幼儿的兴趣、需求和原有水平出发,融入适宜的教育目标和内容,使教育目标和内容内化为幼儿的需求。

  从科学探究的角度来看,幼儿的探究过程具有如下特点:一、强烈的好奇心和探究欲望;二、幼儿最初关心的问题都和自然环境有关,是基本的科学问题;三、幼儿通过直接经验来认识事物;四、探究方法具有试误性;五、幼儿所获得的知识经验具有"非科学型"。因此,在设计幼儿园科学活动时,要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究过程的特点,从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的学习和探究。

  五、活动过程

  1、用塑料袋收集空气,知道我们的周围存在着空气中。幼儿分组拿着塑料袋往前跑,在跑的过程中使塑料袋里充满空气,然后收紧塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空气。

  2、用扇子扇塑料袋,知道空气的流动便成了风。幼儿一手拿着塑料袋,另外一只手拿着扇子,用扇子扇塑料袋,通过观察到塑料袋的摆动,知道风的形成。

  教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系:

  (1)空气是能够流动的;

  (2)空气的流动便成了风。

  3、通过操作,知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的鼻子,通过尝试着不呼吸空气,知道人离开了空气是不能存活的。

  六、活动延伸在日常生活中,教师可引导幼儿注意观察大自然中的各种与空气有关的现象,同时注意培养幼儿保护环境的意识。

科学活动教案 篇6

  【活动目标】

  1、初步认识常见的挖土工具,体验工具能人们的生活和活动带来方便。

  2、帮助幼儿感受挖土工具的力大无比,感知它们的用途。

  3、能积极参与话题讨论,在活动中体验游戏的快乐。

  【活动准备】

  调查表、视频、幼儿操作材料。

  【活动过程】

  一、调查表导入活动。

  师:昨天老师请小朋友们回家了解常见的挖土工具,现在把你调查到的见到的挖土工具向大家介绍一下。它叫什么名字?(幼儿交流)

  二、初步认识常见的挖土工具,了解其用途。

  1、师:老师把小朋友调查的挖土工具拍了照片,你知道它的名字吗?人们用这些工具干什么?(除草、松土)这些工具给人们带来什么方便和好处?这些挖土工具可以怎么使用?(模仿动作)使用这些工具时我们应该注意什么?钉耙的齿是尖利的,平时小朋友能去玩吗?

  2、师:你见过它吗?(重点认识挖掘机)你在哪里见到过挖掘机?挖掘机有什么用处?(小朋友描述挖掘机的样子,用动作来表示。)挖土机的哪部分挖土的?挖掘机是怎样挖土的?像什么?你们觉得这个挖土工具好吗?为什么?

  3、看挖掘机工作的视频。我们一起来看看挖掘机会帮人们干什么呢?看,挖掘机在挖什么呢?还有什么时候会用它来挖土呢?(造高楼、开鱼塘)

  教师介绍:其实,随着科学技术越来越发达,挖掘机是比较先进的`挖土工具,你知道城里的高楼大厦是怎样建出来的吗?就需要工人叔叔驾驶着挖土机先挖土,建地基,才能建设楼房。人们利用这样一些生产工具又快又好又省力的建出了我们现在所能见到的一切。小朋友从小就认识这些东西的作用,将来长大后能更好地去使用和改进它们。

  师:那你还见过哪些挖土工具呢?(幼儿讲述)

  4、视频看拖拉机。

  师:春天来了农民伯伯忙着播种呢?老师还给小朋友带来了拖拉机挖土的视频,请大家仔细看看,它是怎么挖土的?

  教师小结:你们觉得这些挖土工具对我们人类有用吗?它的用处可真大呀。我们的人真聪明,发明了这么多有用的东西。今天小朋友认识了好多的挖土工具,锄头、钉耙、铲子等是平常在家里可以看到的,是农民伯伯耕地的小助手。挖掘机是重型的挖土工具,是造高楼不可缺少的工具,这些都是有用的挖土工具。你长大了,你发明一个怎样的挖土工具呢?(提升经验)

  三、幼儿操作。

  1、师:老师给小朋友准备了操作材料,请小朋友来画一画挖土工具,用积木来拼搭出各种各样的挖土工具。

  2、幼儿分组操作

  (1)设计挖土工具;

  (2)用积木拼搭挖土工具。

科学活动教案 篇7

  活动目标:

  1、观察、了解牙齿的分类与作用。

  2、学习保护牙齿的方法

  活动准备:幼儿的笑脸照片、小镜子

  活动过程:

  1.播放幼儿的笑脸照片。

  每当我们笑起来的时候露出白白的`牙齿真好看,牙齿是我们重要的器官之一,你有认真观察过你的牙齿吗?

  2.请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿,引导幼儿在观察时使用的不同观察方法。

  (1)你能看到牙齿的几个面?你看到的每个面是怎样的?

  (2)用手摸摸有什么感觉?

  (3)你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

  3.出示牙齿图片,了解牙齿的分类与作用。

  (1)门牙切牙 又扁又平 好像一把铲子 专门负责把食物咬断。

  (2)门牙旁边的几颗尖锐的牙齿叫犬牙, 又称为尖牙,它好像又短又尖的小刀,当你吃肉的时候用它来撕裂食物。

  (3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下两片,这种牙齿最适合磨碎和嚼烂食物。

  牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音,当人们讲话和微笑时,整齐而洁白的牙齿,更能显现人的健康和美丽。

  4.学习怎样保护牙齿。

  (1)学习正确的刷牙方法,配合牙齿模型,教师讲解正确的刷牙方法。

  (2)知道碳酸饮料会对牙齿造成损害,少喝碳酸饮料。

  (3)换牙时及时拔掉乳牙让恒牙有足够的生长空间。

  活动延伸

  坚持每天口腔牙齿保健,注意用牙卫生。

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