精选小学一年级的教案集锦6篇

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学一年级的教案6篇，欢迎大家分享。

精选小学一年级的教案集锦6篇

小学一年级的教案篇1

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

　　教学重点：

　　学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。

　　教学难点：

　　理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

　　教具准备：

　　投影片、词卡、小黑板。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的.事。

　　二、板课题，解题。

　　1、学生字"盲"，学生书空。

　　2、齐读课题。

　　3、解释"盲婆婆"，"蝈蝈"的意思。

　　三、初读指导。

　　1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

　　2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）

　　3、自读课文，分小节。

　　4、指名读、分组比赛读、齐读。

　　5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。

　　（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。

　　（）相信会使盲婆婆满意。

　　（）给盲婆婆送蝈蝈。

　　（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

　　6、指名到黑板上填写。

　　7、小结。

　　四、指导写生字。

　　1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下结构。教师范写。"喜"教师边示范边讲述。

　　2、同样方法学习其它的字。

　　五、描红练习。

　　第二课时

　　一、听写生字。

　　二、学习课文。

　　1、指导看图。

　　出示投影片：（1）图上画了哪些人？

　　（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？

　　（3）小结图意。

　　2、分小节学习。

　　第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）

　　（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？

　　（3）小结。

　　（4）齐读第一小节。

　　第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）

　　（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）

　　（3）第二句说了什么？对盲婆婆称"您"而不是"你"表达了什么意思？"红领巾"爱"蝈蝈"，但他更爱谁？

　　（4）小结。

　　（5）齐读第二小节。

　　第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）

　　（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的"歌声"指什么？"歌声会领你走进田野"是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？

　　（3）第二句说了什么？句中的"往日"指的是什么时间？这句话是什么意思？

　　（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？

　　（5）小结。

　　（6）齐读第三小节。

　　第四小节：（1）指名读。

　　（2）按以上学习方法学习这小节。

　　（3）学生自学。

　　（4）检查自学效果。指名说这节写了什么？

　　（5）指名有感情地朗读这节。

　　（6）小结。

　　三、总结。

　　四、指导朗读。

　　五、指导背诵。

　　六、作业设计。

　　1、比一比，再组成词语。

　　忘（）你（）邻（）古（）

　　盲（）您（）郊（）居（）

　　2、扩词。

　　野--（）（）（）（）

　　喜--（）（）（）（）

　　童--（）（）（）（）

　　居--（）（）（）（）

　　忘--（）（）（）（）

　　板书设计：

　　4、送给盲婆婆的蝈蝈

　　送蝈蝈

　　领看到清波

　　让它替我唱歌

　　盲婆婆

　　带想起欢乐

小学一年级的教案篇2

　　学习目标

　　1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

　　2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。

　　3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。

　　4、学习猜谜语。

　　教学过程

　　谈话激趣

　　经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？

　　第一关：我会说看谁说得多

　　1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）

　　2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。

　　3、认读偏旁。

　　4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）

　　5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分）

　　6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？

　　第二关我会连

　　1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。

　　2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点？

　　3、读出词的不同意思。如：把可爱的与小猫连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）

　　4、扩充练习：可爱的还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词更多的朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）

　　第三关读读说说

　　1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）

　　2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？

　　3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的'叠词，生说前面的词。

　　4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？

　　第四关我会猜

　　过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。

　　1、读两则谜语，做到读准音

　　2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？

　　3、扩展活动。

　　对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。

　　总结、颁奖

　　1、总结

　　2、对今天获得擂主的小组颁奖。

小学一年级的教案篇3

　　教学目标：

　　【知识目标】

　　1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

　　2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

　　【能力目标】

　　有感情地朗读课文、背诵课文。

　　【情感目标】

　　培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。

　　教学重点：

　　1、正确读写本课生字，背诵课文。

　　2、领悟“跳礅上的歌”的含义。

　　教学难点：

　　体会文中结尾句的含义。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、图片导入

　　1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅

　　2、学习生字“礅”。

　　3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。

　　二、检查预习情况，了解文章大意

　　课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事?

　　三、自读课文

　　1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。

　　2、学生自学。

　　四、检查自学情况

　　1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段

　　⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子?

　　⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子?

　　⑶学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。

　　2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的'歌”又是赞美谁呀?

　　3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。

　　五、分组学习二至四自然段

　　课件出示学习提示：

　　1、小朋友们什么时候过小溪?

　　2、怎样过小溪的?

　　3、结果怎样呢?

　　学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段

　　六、检查学生学习情况

　　学习第二自然段

　　1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情?

　　2、学习本段生字、词。

　　(1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗?学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。

　　(2)全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思?

　　3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。

　　学习第三自然段

　　1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。

　　2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么?我们又会说些什么?

　　3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢?你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗?学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗?相机学习“浑浊”。

　　4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。

　　学习第四自然段

　　1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。

　　2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深?相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。

　　3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。

　　4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么?你想对老师说些什么呢?

　　5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。

　　七、学习最后一个自然段

　　齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢?师板书：我们一天天长大。

　　八、总结全文

　　1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么?在老师的身上你看到了什么?

　　2、学了这一课，你有什么收获?

小学一年级的教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　教学重难点：

　　学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

　　教学过程：

　　一、创设情境导入

　　1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节?

　　2.师配乐范读课文。师：你们想读吗?

　　二、初读课文，学习生字

　　1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

　　2.小组内组长领读。

　　3.师出示生字卡片检查学习情况。

　　4.指名当“小老师”。

　　5.再读课文，检查读书情况。

　　二、分节细读

　　1、学习第一节

　　(1)全班齐读第一节。

　　(2)指名朗读第一节。

　　(3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。

　　指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

　　春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?

　　(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)

　　师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)

　　师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等)

　　(5)指名朗读四、五行

　　你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”)

　　春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)

　　师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的`歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗?

　　(6)齐读第一节。

　　指导背诵：

　　出示：春天悄悄地走来，

　　( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。

　　三、学习生字：“走、冬、春、百”

小学一年级的教案篇5

　　教学目的

　　1、通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造力，提高学习美术的兴趣。

　　2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。

　　3、对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

　　教学重点：讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。

　　教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。

　　教学教具：儿童作品、PPT课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。

　　二、讲授新课

　　1、导入课题，并板书。

　　我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。

　　2、逐幅欣赏课本上小朋友的`画。

　　《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公

　　鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》

　　a、教师演示讲解欣赏方法。

　　b、分组讨论。

　　小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？

　　c、全班交流。

　　三、巩固练习

　　学生讨论过程，教师辅导。

　　四、课堂总结

　　总结本次的学习情况。

　　第2课：我的小画箱

　　教学目标：

　　1、认识并学会使用画箱中的美术工具。

　　2、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

　　教学重点：巧妙构思折剪画册。

　　教学难点：大胆地添画绘制画册。

　　教学设计：

　　教学过程安排如下：探究质疑——合作解答——提供指导——创造表现——作业展示。

　　教学课时：两课时

　　作业要求：

　　运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪制合页处的巧妙衔接。教学注意事项

　　1、在剪制小画册时，可剪一刀或根据自己的设计剪多刀，勿剪断。添画时候应注意在画页剪开处衔接的形与色恰倒好处。

　　2、制作的示范小画册，上面绘有半截动物、植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生的绘画表现提供参考。

　　材料准备：

　　1、学生：白纸多张、剪刀、颜色笔、双面胶、书

　　2、教师：多媒体课件、示范画册、学生活动画册、剪刀多把、颜色笔多盒、双面胶、标题多张

小学一年级的教案篇6

　　［教材简析］

　　这部分教材教学求一个数比另一个数多多少（或少多少）的实际问题。例1教学求一个数比另一个数多多少的实际问题。教材通过抓花片的游戏，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题，通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，用减法计算的道理。例2在例1教学的基础上，教学求一个数比另一个数少多少的实际问题，少多少可以从多多少推理得到。想想做做中选择的都是有意义的实际问题，有些是学生生活中的事情，如跳绳、兴趣小组活动等；有些是一年级学生感兴趣的，如小动物采玉米等。这些题材既有利于实现知识与技能方面的教学目标，也有利于情感态度、数学思考、解决问题等方面目标的达成。这节课的教学重点和难点是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

　　［教学目标］

　　1．通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。

　　2．能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。

　　［教学过程］

　　一、创设情境，引导探究

　　1．比一比，谁的小手大。

　　要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。

　　［评：通过抓花片的游戏活动，比一比谁的小手大，让学生在活动中初步体验两个数量比多少，激发学生探究新知的强烈愿望。］

　　2．出示挂图，呈现问题。

　　谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？（①他们一共抓了多少个花片？②谁抓的花片多，多多少个？）

　　3．引导探究，解决问题。

　　提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？

　　引导学生通过排一排解决问题。

　　如果老师有很多很多的花片，我们也用排一排的`方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？

　　利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？

　　通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。

　　［评：通过师生谈话，巧妙呈现问题，在学生通过排一排解决问题的基础上，教师通过如果花片有很多很多这个实际问题，进一步引导学生找到解决问题的新方法。从简单的排小数目花片，到寻找解决问题的一般方法，都注重让学生去体验、去感悟，去探究，享受学习成功的喜悦。］

　　4．游戏活动，巩固算法。

　　谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。

　　指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。

　　［评：通过再抓几次的游戏活动，进一步巩固解题思路，由说说哪种花片多，多多少个，到说说哪种花片少，少多少个，为学生顺利解决求一个数比另一个数少多少的实际问题作好铺垫。］

　　二、运用新知，引导推理

　　谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦!

　　1．出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。

　　出示学生提出的问题：①女生比男生多几个人？②男生比女生少几个人？

　　2．独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。

　　3．讨论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？

　　4．小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。

　　［评：由游戏结束巧妙导入合唱活动，教师放手让学生独立提出问题、解决问题，通过组织学生交流讨论，使学生明确求较大的数比较小的数多多少和求较小的数比较大的数少多少的实际问题可以用同一个算式来解决，发展学生比较、推理的能力。］

　　三、联系实际，解决问题

　　1．想想做做第1题。

　　（1）学生说说图意。

　　（2）各自在书上解答。

　　（3）交流。你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？

　　2．想想做做第2题。

　　教学方法同上题。

　　3．想想做做第3题。

　　（1）教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。

　　（2）让学生在书本上自主解决问题。

　　（3）联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？

　　4．想想做做第4题。

　　学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。

　　［评：紧密联系学生的生活实际，以故事等多种形式呈现问题，调动学生学习的兴趣，提高练习的实效，学生在掌握基础知识的同时，提出问题、解决问题的能力也得到同步发展。］

　　四、总结评价，学会运用

　　谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互交流。你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告诉你的同学吗？

　　［评：开放性的小结与评价，既引导学生回顾总结解题策略，又引导学生用数学的眼光观察生活，体会数学与生活的密切联系，可谓一举两得。］

　　［总评］

　　学生对比较两个数量的多与少有着比较丰富的生活经验，从一年级第一学期开始，学生就初步学习比一比，并形成了灵活多样的比较策略，本堂课教学求一个数比另一个数多多少（或少多少）的实际问题，是进一步发展学生的比较策略，寻找解决问题的一般方法。本课在设计上体现了以下三个特色：

　　1.让学生经历过程，体验成功。本课注意从抓花片的游戏活动中，让学生经历问题的提出和解决过程，体验成功的喜悦。

　　2. 让学生自主探索、合作交流。在学生学习了求一个数比另一个数多多少的实际问题后，教师放手让学生自主探索求一个数比另一个数少多少的实际问题，通过小组间的交流与合作，解决问题，发展推理能力。

　　3. 联系生活实际，培养学生的应用意识。本课围绕有意义的实际问题和学生生活中的事情设计练习，激发学生学习兴趣，体会数学与生活的密切联系，特别是放手让学生找两个数量比一比，较好地发展了学生的应用意识。

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