关于汉语拼音教案范文汇编7篇
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的汉语拼音教案7篇，希望能够帮助到大家。
汉语拼音教案 篇1
教学目标
1毖Щ醙、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。
3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。
4笔煜5个生字，会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的"鸽"提示g的音，橄榄枝的外形提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，"喝"提示h的音，椅子侧面的外形提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学预备
1迸浜涎习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
（一）复习单韵母和学过的声母
（二）学习声母g
1笨赐迹.教学声母g.
（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母g.谁熟悉？请读对的同学当老师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。（教师 指导把鸽子的"鸽"读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
（3）指名试读
2毖生练习发音，体会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习g的'形。还可以用"9字带钩就是g"来记忆g的形。
小结：图上的"鸽"标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g.
比较读g—e、g,让学生进行感知比较，进一步把握g的发音要领。
（三）练习拼音
1备聪捌匆舴椒ā
2比醚生试着拼读：g—a、g—e、g—u.
3敝该拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
（四）学习声母k.
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生："k"读"蝌"音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k.
5、"开火车"读k.
6、比较k—e,k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k.
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u.
（五）教学声母h.观察图画，说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注重区别形近字母
5、教顺口溜：小椅子h、h、h.
6、范写h,学生书空练写。
7、让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u.
（六）指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：""叫竖左弯；""叫左斜右斜。
（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
汉语拼音教案 篇2
教学目标 ：
1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》;能借助图意拼出音节，写出词语;会区别“向”“想”“像”3个音近字。
2、--会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
3、--能看图连贯地说一段话。
4、--初步培养关心他人的品质。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标 ：
1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。
2、能借助图意拼出音节，写出词语。
3、会区别“向”“想”“像”3个音近字。
教学过程 ：
一、第1题。
1、出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。
2、让学生借助小写字母记住大写字母大书写。
3、将字母字形相同的、相近的.、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。
4、背诵字母表。
二、第2题。
1、先让学生观察图画。
2、读拼音，注意读好轻声。
3、在括号里，按音节填写词语。
4、校对。
三、第三题。
1、结合看图进行辨析。启发学生;小明家里挂着什么?当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么?教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。
2、指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。
3、书面填写。
第2课时
教学目标 ：
1、会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
2、能看图连贯地说一段话。
3、初步培养关心他人的品质。
教学过程 ：
一、第4题。把句子补充完整。
1、让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分?使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。
2、口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。
3、选择一个写下来。
二、学习第5题。
1、整体看四幅图，说说讲了一件什么事。
2、指导一幅一幅地看图，说图意。
3、围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。
三、第6题。
夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。
汉语拼音教案 篇3
教学目标：
比较en、enɡ、in、inɡ的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它们是什么韵母？
2、听音练习，说说下面音节的韵母。
当中的“当”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
从前的“从”（ónɡ） 清洁的`“清”（īnɡ）
二、比一比，读一读。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、读词语区分前后鼻韵母。
sān suì（三岁） xué shēnɡ（学生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身体）
nónɡ mín（农民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼读三拼音音节。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼读三拼音音节的时候要注意什么？
五、拼读音节词句，联系实际进行思想教育。
ài xué xí（爱学习） ài láo dnɡ（爱劳动）
yǒu lǐ mào（有礼貌） shǒu jì lǜ（守纪律）
hǎo hǎo xué xí（好好学习） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 级 小 学 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 爱 老 师 和 同 学。
汉语拼音教案 篇4
教学目标
1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点
声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点
g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法
情境教学及媒体资源播放
教学用具
g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g
1、字母g的发音
师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。“鸽子”的“鸽”的声母就发g。还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。大家一起来发g。播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写
播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?
师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。我们来看看g怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k
师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。还有口渴的“渴”，声母也发k。大家一起来发k。播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写
播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?
师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。我们先写左边，从第一格中间偏上点的位置开始写一竖，写到第三根线。
接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，也就是上面的树杈，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起，然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“”，也就是下面的树杈，写到第三根线为止。分三笔写成。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
第二课时
一、学习声母h
1、字母h的发音
师：小朋友，请看刚才那幅图。图上有两位小朋友，她们在干什么呀?她们在喝水。这“喝水”的“喝”的声母发h。还有 “小河”、“河水”的“河”声母也发h。“禾苗”的“禾”声母也发h。大家一起来发h。
播放音频，教师示范读，学生跟读。发音要领：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母h的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“h”?字母“h”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?
师：字母h有点象一张有靠背的椅子。先写左边一竖，再写右边半个拱形。
从第一格中间偏上一点的地方开始写一竖，一直写到第三根线。再在第二格写半个拱形。注意这半个拱形是连着左边的一竖写的。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
二、学习g k h与ua的三音拼读
请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是a。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读g-a，这象鸭子的叫声“嘎嘎嘎”。
再请一位小朋友上台，拿着字母卡u，站在两人中间。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀?大家连在一起读g-u-a，这是西瓜的`“瓜”，又是青蛙的叫声“呱呱呱”。说一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。
师：我们两次发的音是不同的。第一次是两位小朋友在一起，有两个音节，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三个音节。
师：我们要注意，刚才那三个字母发音时，第一个字母，也就是声母，发音要轻一些，中间的字母，也就是介母，发音要快一些，最后一个字母，也就是韵母，发音要响亮一些。三个音连在一起读的时候要连贯。我们一起来拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。
请一位小朋友上台，拿着字母卡k，替换拿字母卡g的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读k-u-a，这是夸奖的“夸”。
请一位小朋友上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读h-u-a，这是花朵的“花”。
拿出三拼音节卡片gua、kua、hua，复习g k h与ua的拼读。
三、学习g k h与uo的三音拼读
请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是u，一个是o，按顺序站在一起。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读g-u-o，是“饭锅”的“锅”。
请一位小朋友上台，拿着字母卡k，替换拿字母卡g的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读k-u-o，这是“括号”的“括”，“宽阔”的“阔”。
请一位小朋友上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读h-u-o，这是做饭时用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音节卡片guo、kuo、huo，复习g k h与uo的拼读。
小结
这次课我们学习了g k h三个声母的发音及书写。
汉语拼音教案 篇5
【教材分析】
本课由四部分内容组成。
第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。
第二部分是a、u、iu的四声。
第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】
1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】
声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。
【教学时间】
二课时。
第一课时
〖教学要求
学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。
〖教学过程
一、复习与本课有关的旧知识
1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。
2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。
二、新课
1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10)
2、看图提出a、u、iu三个复韵母:
第一幅图
提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。
提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音,逐渐过渡到的口形)
提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。
看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)
第二幅图
提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u
读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?
小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。
第三幅图
提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)
3、复习a、u、iu三个复韵母:
⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)
⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)
提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的'卡片,全体同学读后,交给老师)
课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。
4、练习a、u、iu的四声:
提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。
5、学习标调位置。提问:
⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e、i、u并列标在后)
⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)
⑶iu的调号怎样标?为什么?
6、区别iu与ui的读法和写法:
板书ui、iu
提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?
用卡片快读辨别ui与iu。
7、认读带调韵母:
⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?
⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。 (如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会,ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)
⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。
汉语拼音教案 篇6
复习目标：
１、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。
２、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
３、熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。
４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。
复习重点：
１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。
２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。
复习过程：
一、声母２３个：
b p m fd t n lg k hj q x
zh ch sh rz c sy w
二、韵母２４个：
单韵母(元音)：a o e i u ü
复韵母(8个)：ai ei uiao ou iuie üe
特殊韵母(１个)：er
前鼻韵母(５个)：an en in un ün
后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong
三、 整体认读音节（１６个）
zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan
yin yun ying
四、字母表（２６个）
大写：A B C D E F G H I J K L M N O P
小写：a b c d e f g h i j k l m n o p
大写：Q R S T U V W X Y Z
小写：q r s t u v w x y z
五、声调：
阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）
六、拼法：
1、两拼法 2、三拼法 3、直呼法
七、拼写规则
1、j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。
2、ü与n l相拼时，ü不能省去两点。
3、i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .
4、标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。）
5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的'韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。
6、轻声规则
（1）、名动或动词的第二叠音节轻声。
（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。
（3）、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。
（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。
（5）、单纯词的第二音节一般读轻声。
（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。
（7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。
（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。
7、隔音符号
在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。
8、“啊”的变调和变音
（1）、前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。
（2）、前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。
汉语拼音教案 篇7
教学目标
1．学会a、、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、、e的音、形教学。
难点：掌握的发音，学会a、、e的四声。
第一课时
教学目标
1．学会a、、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、 学习a、、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四
声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母的.卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握的四声
依次出示的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、、e的卡片，复习发音。
2．出示a、、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、、e并且掌握了它们的四
声
第二课时
教学目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、、e。
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生书写a、、e
l．学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习的笔顺
教师示范书写：也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4．小结：a、、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：
扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
七、板书设计
5
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