实用的大班语言活动教案范文合集9篇

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班语言活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

实用的大班语言活动教案范文合集9篇

大班语言活动教案篇1

　　●活动目标：

　　1、初步发现广告语的艺术特点。

　　2、尝试学说、学编广告语，提高口语表达能力。

　　3、与同伴协作，感受合作的乐趣。

　　●活动准备：

　　一、物质准备：

　　1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。

　　2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干，如食物、生活用品、学具、玩具等等

　　二、知识准备：

　　课前引导幼儿去关注广告

　　●活动过程：

　　一、以"宝宝金水"的广告语导入活动，引起幼儿对广告活动的兴趣。

　　1、师模仿电视中宝宝金水的广告。

　　2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。

　　（1）那你们还会说一些广告语吗？谁来学一学？

　　（2）这些广告都是从哪里学的？（电视）二、了解广告语特点（一）引导幼儿欣赏电视广告，初步了解广告语特点1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告，初步感知广告内容。

　　（1）提问：这是给什么做的广告？你们是怎么知道的？

　　（2）教师总结：广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。

　　2、第二次播放电视广告，学说广告语，进一步感知广告内容。

　　（1）提问：广告里还说了些什么？谁来学一学？（幼儿学说广告语）

　　（2）提问：这些话是在告诉我们产品的什么？（产品的优点、好处）

　　（3）教师总结：广告的话不仅告诉了我们产品的名字，还告诉我们产品的优点和好处。

　　（二）启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点1、启发幼儿思考：广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢？

　　2、通过与故事讲述比较，引导幼儿发现广告语的'特点。

　　（1）为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间，可记广告里的话就非常快，听几遍就记下来了呢？

　　（2）师总结：广告里的话和我们平时说的话的确不一样，广告里的话非常简短、顺口，小朋友一听就能明白，容易记住。虽然广告里的话非常简短，但却能把产品的名字、优点都说全。

　　三、创编广告语

　　（一）观看老师分发的货物，激发幼儿创编广告的欲望。

　　1、师：老师准备开一个百货公司，请大家一起来看看有些什么？

　　2、幼儿自由观看各种货物，自由交谈。

　　3、师：我想请你们帮助老师给这些货物做个广告，让我的百货公司生意兴旺发达，好不好？

　　（二）尝试广告语的创编。

　　1、幼儿自由想象进行创编，师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。（广告语要简短、要围绕中心）

　　2、请3～4位能力较强幼儿上前示范做广告，提示其他幼儿认真倾听。

　　3、师幼共同评价：你觉得刚才小朋友做的广告好吗？好在哪里？

　　（三）以游戏"娃娃广告公司"，提升幼儿参与广告创编活动的积极性。

　　1、将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。

　　2、每组评选出1-2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。

　　请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告，老师检验广告的成效：如果听了这个广告，你就想去买这种货物的幼儿就举手，人越多就表示广告做的成功，提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。

　　●活动延伸：

　　结合角色游戏，体验广告成功后的愉快心情。

　　玩法：老师扮演营业员，幼儿来买东西，但必须说出1～2个自己想买的理由才可买到相应的物品，体验广告成功后的愉快心情。

　　延伸。

大班语言活动教案篇2

　　设计意图：

　　家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的发展和美不胜收的旅游景点景色，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡了解的基础上，用优美句子描述家乡的景色，也让孩子在夸家乡的活动中提高了语言表达能力。

　　活动目标：

　　1．了解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。

　　2．尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来。

　　3．感受家乡的美，产生爱家乡的情感。

　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1． PPT（家乡美景的图片等）、圆舞板一块。

　　2．幼儿事先熟悉和游玩过若干的景点。

　　活动过程：

　　一、谈话引入活动

　　1．师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗？

　　2．出示PPT(xx及白马标志)，

　　3．你喜欢xx吗？为什么？

　　4．小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，景色优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。

　　二、了解家乡的景点，用一句话来形容其特点

　　你知道xx有哪些美丽的地方吗？请你用一句话介绍一下。（教师根据幼儿的回答出示PPT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等）

　　岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力抗战。

　　孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说“三月三，上孤山”

　　四眼井：四口井在一起。

　　牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。

　　步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。

　　三、学习儿歌

　　我们的家乡xx真是一个美丽的'地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌《夸家乡》。

　　1．教师配合响板有节奏地朗诵儿歌《夸家乡》。提问：老师在朗诵儿歌的时候与往常有什么不同？感觉怎么样？

　　2．学习儿歌的韵律。（夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx…）

　　3．有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句？

　　4．幼儿结合响板朗诵儿歌。

　　四、创编儿歌

　　xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢？我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。（魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等）

　　延伸活动：

　　绘画《我的家乡》

　　活动反思：

　　本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，教师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就游玩过xx的一些景点，对xx的景点比较了解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的基础。而且在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，了解xx，使活动推向了**。

　　附：儿歌《夸家乡》

　　夸，夸，夸家乡，

　　我们的家乡在xx，

　　美景名胜数不清，

　　让我带您去逛一逛！

　　星期一，我们去逛步行街,

　　星期二，我们去逛岳王庙，

　　星期三，我们去逛孤山，

　　星期四，我们去逛四眼井，

　　星期五，我们去逛牧城公园。

　　xx的美景数不清，

　　数不清！

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1. 感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。

　　2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。

　　3.愿意探索生活中各种各样的种子。

　　活动准备：

　　1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》《种子的旅行》

　　2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。

　　教学实录

　　一、通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验

　　师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小）

　　幼：种子！大小不一样颜色也不一样！

　　幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！

　　师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？

　　幼：圆圆的、椭圆的

　　幼：芝麻

　　过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。

　　幼：找到了！是椰子！

　　师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？

　　解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。

　　二、通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度

　　（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。

　　（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的不同角度。

　　师：书中是从哪几方面描述种子的？

　　幼：大小

　　幼：颜色

　　幼：形状

　　（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。

　　师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？

　　幼：大小、第2页到第3页。

　　解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。

　　三、唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式

　　过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。

　　师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）

　　幼：荷花！它的种子跟着水流走。

　　师：有些种子靠水的力量传播。

　　幼：小鸟的粪便里有种子。

　　师：动物也帮助种子的传播

　　幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。

　　师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）

　　师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？

　　幼：凤仙花靠弹力。

　　幼：菊花靠风力传播的。

　　解析：这个环节中我们根据幼儿的'经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。

　　四、观察13页和第1页感受植物的循环生长

　　师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）

　　幼：会发芽长大

　　师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。

　　幼：茎、叶子、花、果子、种子。

　　解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。

　　五、共同阅读大书，发现目录

　　师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？

　　幼：种子

　　我们一起来看一看吧！

　　师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？

　　幼：第9页到第12页

　　幼：第10页到第12页

　　师:请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？

　　幼：目录

　　师：目录有什么作用呢？

　　幼：找要看的内容

　　师：对它起到了检索的作用

　　师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。

　　解析：将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。

　　2、启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。

　　3、激发幼儿参与文学活动的积极情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　二、幼儿想像故事情节。

　　1、看课件，听教师讲故事第一段幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？

　　2、看课件，教师讲述第二段故事。

　　幼儿想像：狐狸会想什么办法呢？

　　3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。

　　幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？

　　4、看课件教师讲述第四段故事。

　　想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗？你有什么好办法吗？

　　5、接下来到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。

　　二、根据课件，完整欣赏故事。

　　三、分段讲述。

　　边看老师出示指偶边学习讲述故事。

　　重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。

　　理解词语：珍贵、摇头晃脑。

　　四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？

　　活动反思：

　　在传统的故事教学中，一般都认为教师应给幼儿一次又一次地完整讲述，才能使孩子们了解故事情节，学会讲故事，特别是对年龄小的幼儿来说，这无疑有其一定的意义，本活动是把故事的前小半部份呈现给幼儿，让他们对狐狸的意图有所了解的'基础上，引导幼儿从各种角度进行分析、想象、推理、讨论狐狸可能会想到的坏主意，这对幼儿的创造思维和想象是一个很好的启发。这种方法充分调动了幼儿的自主性。当孩子们各有各的想法时才把故事的后大半部份呈现给幼儿，让他们通过比较，发现自己的想法与故事中狐狸的想法有什么不同，使幼儿能在自己想象——听故事对比——调整自己的思维方向中得到较好的锻炼，思维能力不断地向高一级的层次发展。

　　本活动的故事课件色彩鲜明、形象生动、声情并茂，大大提高了幼儿学习的兴趣。整个活动进行得比较顺利，符合大班幼儿的年龄特点。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　　2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。

　　3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　活动准备：

　　1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

　　2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

　　3、幼儿用书14~15页。

　　4、挂图《春》。

　　5、语言磁带。

　　活动重点：

　　感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　活动难点：

　　体会散文的语言美、意境美。

　　活动过程：

　　1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。

　　（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！

　　（2）教师有感情地朗读散文《春》。

　　（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

　　（4）大家再仔细听听。

　　2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。

　　（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

　　（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

　　（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　　3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

　　鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。

　　4、展示幼儿作品，交流各自的感受。

　　（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

　　（2）幼儿相互欣赏点评。

　　活动反思：

　　这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

　　本活动采用挂图的.方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。

大班语言活动教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。

　　2、学讲故事，萌发热爱祖国的情感。

　　二、活动准备：

　　1、挂图8号、《小朋友的书·我的祖国叫中国》、磁带及录音机。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引题。

　　提问：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好办法？

　　我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最后，有没有找到自己的家。

　　2、教师出示挂图并完整讲述故事《月亮船》。

　　提问：小朋友把小耳朵竖起来，仔细地听一听故事。故事里讲了一件什么事情？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

　　3、结合《小朋友的书·我的祖国叫中国》，教师讲述故事第二遍。

　　提问：蒲公英为什么哭了？

　　提问：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

　　提问：蒲公英是怎么对仙女说的？

　　提问：仙女又告诉蒲公英什么？

　　4、完整欣赏故事录音一遍，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　　5、活动延伸。

　　1）故事听完了，现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话。

　　提问：你家住在哪里？你可以做一些介绍吗？

　　《月亮船》反思

　　一、环节设置方面

　　教师开门见山地引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，能够清晰明了的'回答问题。但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿平时很少接触，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最，加强对故事的熟悉程度。

　　二、教师组织方面

　　在幼儿谈论自己的家园时，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。在此环节之前，教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，感受自己祖国的富强，铺垫自豪感，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

　　认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

　　活动准备：挂图7号；《小朋友的书·我要上小学了》；磁带及录音机。

　　字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　活动过程：

　　出示挂图，引起幼儿兴趣。

　　提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

　　放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　故事里有谁？

　　它们上课表现怎么样？

　　教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　八哥老师在上课前提出了什么要求？

　　八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？

　　八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

　　小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

　　幼儿认字。

　　教师：小朋友们，你们认识这些字吗？

　　教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

　　讨论：

　　你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

　　你觉得上课是应该怎么样？为什么？

　　活动反思：

　　《上课》这一教学活动是主题“走进小学”中的一节语言活动，故事情节幽默风趣，故事内容简单，适合多形式的欣赏。对于大班幼儿来说，还有两个多月就要升入小学了，故事中讲述的'上课习惯，在幼小衔接阶段尤为重要。《指南》中提到，要与幼儿一起讨论或回忆故事情节并引导有条理得说出故事大致内容，要鼓励幼儿用故事表演等方式表达自己对故事的理解。因此我设计了“完整欣赏、分段欣赏、故事表演”这样总分总的方式，最后让幼儿达成活动目标。

　　在本课的导入部分，调动幼儿情绪。大致认识并了解故事中的动物。调动幼儿情绪。大致认识并了解故事中的动物。

大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。

　　2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

　　4、感受与同伴合作的乐趣。

　　活动重点：

　　利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

　　活动难点：

　　学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

　　活动准备：

　　1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

　　2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

　　3、图片--为了让孩子们能更好的观察。

　　4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

　　活动过程：

　　一、通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。

　　直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？

　　（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）

　　二、观看课件，完整听故事。

　　引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤）

　　1、播放课件，理解故事内容，并提问：

　　谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想办法？做了什么事情？

　　（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）

　　2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

　　提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

　　（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）

　　3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

　　（此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的`秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）

　　三、活动拓展--故事表演。

　　1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

　　2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。

　　（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）

大班语言活动教案篇9

　　活动目标

　　1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

　　2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

　　3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

　　活动准备

　　1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。

　　2．物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡“第一次买东西”一张；表情卡(高兴、沮丧)各一张。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1．师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

　　2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

　　教师出示句卡“第一次买东西”。

　　二、猜猜讲讲

　　1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。

　　(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?

　　(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

　　(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。

　　2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。

　　(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?

　　(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，

　　3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。

　　(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?

　　(2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。

　　4．出示第四幅图，讲述故事第四段。

　　师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

　　5．出示第五幅图。

　　(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

　　(2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!

　　三、体验内心情感变化

　　(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。

　　(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的`过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?

　　(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!

　　四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情

　　活动延伸

　　1．在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

　　2．请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

　　附故事：第一次买东西

　　小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说：“小美，你一个人上街去买牛奶吧。”

　　小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。

　　可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说：“买牛奶。”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道：“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手，一边出来了：“来了来了，买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。

　　“买牛奶!”突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀，没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。小美松了一口气。“吧嗒”，一直忍着的一滴眼泪掉了下来。

　　小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!

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