【推荐】大班健康教案范文锦集五篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班健康教案5篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】大班健康教案范文锦集五篇

大班健康教案篇1

　　活动目标：

　　1. 知道自己长大了，应该学会独自一人睡觉。

　　2. 能够大方地在集体前发言，表述自己的想法。

　　3. 培养独立能力和勇敢的品质。

　　4. 让幼儿知道多睡觉有益于身体健康。

　　5. 初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1. 幼儿用书人手一册。

　　2. 红色笔人手一支。

　　3.红花若干。

　　活动过程：

　　1. 教师讲述故事《乖乖睡觉》。

　　乖乖是个小女孩，她很聪明也很能干，就是胆小，每次睡觉都要妈妈陪。一天，妈妈出门去了，乖乖一个人躺在床上，她哭起来：“妈妈来拍乖乖睡觉……”住在山那边的熊妈妈听到了，赶过来一看，原来是乖乖不愿一个人睡觉。熊妈妈说：“乖乖，我来拍你睡觉吧。”熊妈妈就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起来，可是只听到“嘶啦----”一声，被子被熊妈妈拍破啦。熊妈妈难过地说：“唉，我的小熊宝宝从来不要我拍，都是自己睡觉的。”乖乖听了，很不好意思地红了脸。她对熊妈妈说：“我也长大了，我也会自己睡觉，我不要妈妈拍了。”

　　2. 提出问题，引导幼儿讨论。

　　教师：乖乖原来是怎么睡觉的？她这样哭闹对吗？为什么？

　　让幼儿知道自己长大了，应该自己睡觉，只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪，这样会影响妈妈做事，而且和大人一起睡觉，呼吸的人多，空气不好。

　　教师：熊宝宝是怎么睡觉的'？这样好吗？为什么？后来，乖乖怎么对熊妈妈说的？让幼儿知道要向熊宝宝学习，独自一个睡觉。

　　3. 通过讨论，让幼儿明白独自睡觉的好处。

　　教师：你在家里独自一个睡觉吗？你独自一人睡觉感觉怎么样？你喜欢一个人睡觉吗？为什么？

　　讨论：一个人睡觉好，还是和爸爸妈妈一起睡觉好？

　　4. 阅读幼儿用书《我会自己睡觉》。

　　引导幼儿看图说说：图上的小朋友是怎样睡觉的？为什么？请你给会一个人睡觉的小朋友送上一朵红花。

　　5. 评红花活动。

　　给独自睡觉的幼儿发红花给予表扬。鼓励其他幼儿回家学习一个人睡觉，做个懂事、勇敢的好孩子。

　　活动建议：

　　活动后，做好家长工作，请家长配合培养幼儿独自睡觉习惯。

大班健康教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过自身探索，了解身体能动的部位，萌发对人体的探索兴趣。

　　2、学会正确保护自己身体的方法，知道多运动，身体才会健康。

　　重难点：

　　正确保护自己身体的方法，知道多运动，身体才会健康。

　　教学准备：

　　知识准备：丰富孩子有关自己身体的认识。

　　物质准备：木头人图片；人体简化图每人一图等。欢快的音乐

　　教学过程：

　　一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、出示木头人，幼儿与木头人打招呼。

　　导语：“今天有位客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来。”

　　2、用木头人的口吻导入主题

　　“木头人很羡慕小朋友的身体会动，他想让小朋友跳一段舞蹈给他看，你们愿意满足木头人心愿吗？”

　　二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

　　1、观察并讲述自己在表演时身体哪些部位在动。

　　提问：“在跳舞时身体的哪些地方动了？”来源：

　　2、幼儿给自己身体会动的部位画标记。

　　导语：“请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的.部位标上你喜欢的标记。”

　　3、幼儿自由探索，相互交流，并把有标记的部位动给同伴看。

　　师：每个人找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

　　4、请个别幼儿展示自己的表征结果，启发同伴模仿。

　　5、游戏《找关节》老师做动作请幼儿表征

　　提问：“这些会动的关节平时都可以帮我们做什么？怎样保护它们”

　　6、听音乐，幼儿自由做动作，体验关节的作用

　　三、讨论，知道如何保护自己的身体。

　　1、讲述运动后的感觉。

　　提问：运动后你有什么感觉？舒服吗？你觉得我们的身体还有哪些看不见的地方也在动？

　　2、讨论运动对身体的好处与过量运动的坏处。

　　经常运动身体会怎么样？

　　如果一天之中运动的太多了会怎样？

　　3、说说人们常做的运动项目。

　　日常生活中你看到人们做过哪些运动？

　　四、活动结束

　　小结：刚刚我们和身体玩了很多游戏，以后我们要每天锻炼把身体练的棒棒的！

　　在科学区、语言区投放有关人体模型和书面资料，让幼儿自由探索发现身体的秘密。

大班健康教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　重点难点关键点：

　　1、知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　2、难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　3、关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　　课前准备：

　　1、调查访谈：（含采访记录）

　　①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？

　　②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？

　　③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

　　④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

　　2、实物投影。

　　3、录音机。

　　4、简单的课件。

　　教学过程：

　　一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

　　1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

　　2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

　　3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

　　4、集体汇报展示、交流。小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)

　　二、互动活动。

　　A、（乘上“生命”号列车）

　　1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

　　2、提出游戏规则：

　　①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。

　　②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

　　3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员

　　B、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)

　　1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

　　2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

　　6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

　　C、（关于生命的探讨）

　　1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

　　2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

　　3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？

　　D、（收集资料）

　　1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

　　2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

　　E、（制作宣传栏）

　　1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的.感想和体会。

　　2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学

　　参观、阅览。

　　三、知识巩固练习：

　　讨论：

　　1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

　　2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英

　　勇无私精神战斗在第一战线？

　　3、

　　①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。

　　②．[选一选]如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是?(ABD)

　　A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家

　　如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即?(AD)

　　A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

　　你知道打火警电话时应该说些什么吗?

　　(1)火灾的地点。

　　(2)着火的对象、类型和范围。

　　(3)自己的姓名、单位和电话号码等。

　　四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

　　五、知识拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。

　　板书：

　　我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一献出爱心延续生命第三课呵护我们的身体。

　　教学目标：

　　1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

　　2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

　　3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

　　重点难点：

　　1、重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

　　2、难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。

　　课前准备：

　　了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。准备一个情绪表演节目。用Powerpoint制作一个课件。

　　教学过程：

　　一、导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命

　　二、学文明理：讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？学生填表：我常参加的锻炼活动我喜欢的锻炼活动我不喜欢的锻炼活动我应参加的锻炼活动教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。

　　板书：保持良好心态

　　（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

　　（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？师小结：情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

　　三、教学延伸：进行“笑一笑”游戏活动。学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用

　　四、总结：学了这篇课文，你们懂得了什么？

　　五、作业：在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

大班健康教案篇4

　　活动生成：

　　在自由活动时，孩子们最感兴趣的是玩解放军打仗的游戏。针对幼儿这一特点，我设计了锻炼活动“我是小兵”，让幼儿在游戏的情景中模拟解放军操练、参加演习、夺取胜利的过程。

　　活动目标：

　　⒈掌握助跑跨跳的动作要领，能主动地参与各种基本动作的训练。

　　⒉根据现有材料和地理环境相互协作设置障碍，布置活动场地并进行活动。

　　⒊有合作、勇敢、克服困难的表现，能正确认识和评价别人。

　　活动重点：

　　大胆跨跳，姿势正确。

　　活动难点：

　　与同伴合作布置适宜的活动场地。

　　活动准备：

　　⒈认知准备：

　　⑴初步学习助跑跨跳。

　　⑵有一定的设置障碍、布置活动场地的能力。

　　⑶对解放军的训练生活有初步的了解。

　　⒉物质准备：

　　⑴地毯、绳包、平衡木、拱形铁圈等器械。

　　⑵录音机、音乐磁带。幼儿头贴红或蓝五星。

　　⑶标好活动路线，布置好练兵活动场地。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，训练本领。

　　⒈教师吹响军号，“小兵们”整齐地站好队。

　　⒉解放军操练：幼儿练习各种基本动作。

　　二、主动活动，练习跨跳。

　　⒈请幼儿示范助跑跨跳，并引导幼儿评价。

　　⒉复习助跑跨跳的动作要领：练跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳，落地轻轻向前跑。

　　⒊幼儿自由选择小河的宽或窄处练习跨跳。

　　⒋引导幼儿评价练习情况。

　　⒌幼儿再次分散练习。

　　三、集体协作，布置场地，熟悉路线。

　　⒈教师吹响“军号”，幼儿集合。

　　教师以首长身份布置抢占315高地的任务。

　　⒉幼儿观察地上画的路线指示。

　　⒊难点的突破：合作协商布置活动场地。

　　⑴引导幼儿讨论障碍的设置。

　　⑵将幼儿分成红、蓝两队，推选出队长和副队长，带领幼儿协作布置活动场地并活动。

　　四、夺取高地，庆祝胜利。

　　⒈请队长和副队长示范玩法，教师强调规则。

　　⒉游戏：军事演习

　　幼儿按照自己布置的活动场进行游戏。

　　⒊游戏结束后庆祝胜利：模仿放礼花。

　　五、组织幼儿整理活动场地。

　　延伸活动：组织幼儿评价活动情况。

　　教学活动实录

　　教师吹响军号，幼儿扮小兵整齐地站好队。

　　师：小兵们，我们一起来练习杀敌的本领吧。

　　幼儿循环进行各种基本动作练习（配音乐）。

　　师：你们刚才是用什么方法过小河的？

　　幼：我是用助跑跨跳跳过小河的。

　　幼儿示范跨跳。

　　师：他们是怎样跳的？动作正确吗？

　　幼：周雅伦落地很轻，动作是对的。

　　幼：何正的动作错了，落地太重了。

　　……

　　师：大家观察得非常仔细，那助跑跨跳的口诀是怎样念的呢？

　　引导幼儿念口诀：练跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳，落地轻轻向前跑。

　　幼儿随音乐自由选择小河的宽或窄处练习。

　　教师吹响军号，幼儿集合。

　　师：刚才练习时你发现谁练习得好？好在什么地方？谁练习得不好？为什么不好？

　　幼：我觉得我自己很能干，因为我落地很轻。

　　幼：我觉得唐婉琪表现好，因为她跳过了小河的最宽处。

　　……

　　师：那怎样才跳得远呢？

　　幼：腿要蹬直。

　　幼：还要跑快一点，要勇敢。

　　……

　　师：现在我们再来练习，看看谁最棒。

　　幼儿再次自由练习跨跳小河（配音乐）。

　　教师吹响军号，幼儿集合。

　　师：我军将要抢占315高地，你们有信心取胜吗？

　　幼：有信心取胜。

　　引导幼儿观察画好的路线指示。

　　师：去315高地的路上有小河、泥地、山洞、

　　封锁线，我们该怎样过去呢？

　　幼：可以跨跳过小河。

　　幼：还可以用平衡木当桥走过去。

　　……

　　师：小兵们真聪明，想了这么多办法。现在

　　我们分成红、蓝两队开始行动吧。

　　幼儿在队长和副队长的'带领下相互协作布置

　　活动场地，并练习玩法（配音乐）。

　　教师吹响军号，幼儿集合。

　　师：小兵们，我们现在就去抢占315高地吧。

　　幼儿分红、蓝两队按自己布置的活动场地，自己设计的玩法进行活动。

　　幼：我们胜利了！我们胜利了！

　　师：为了庆祝胜利，我们一起来放礼花吧。教师带领幼儿做放松活动。

　　师：小兵们真能干，圆满完成了任务。现在我们一起把战场整理干净吧。

　　教师和幼儿一起整理活动场地，结束。

　　活动反思

　　整个活动围绕解放军练兵活动而进行，让幼儿以小解放军的身份参与其中，以参加军事演习的游戏形式进行，给幼儿提供了各种活动用品，鼓励他们自主设计、布置活动场地，体验合作、创造、成功的快乐。游戏法、循环练习法、赏识成功法、活动法等方法的灵活运用，使幼儿在发现尝试中学习，体验到成功的愉悦。

　　⒈游戏法：幼儿在游戏中学习，体验合作、自主，以及展示自我，发泄精力的愉悦。

　　⒉循环练习法：练兵活动、熟悉游戏玩法时均采用了循环的路线进行，避免了活动中幼儿等待时间长，锻炼机会少的现象。

　　⒊赏识成功法：教师建立恰当的成功标准，根据幼儿个体差异提出不同的目标，及时肯定幼儿的点滴进步。活动中为幼儿提供有宽有窄的图形，让幼儿根据自己的能力选择不同的位置活动，使每个幼儿获得成功的满足。

　　⒋活动法：让幼儿自由选择器材，自主设计、布置活动场地，能充分调动幼儿活动的主动性、积极性。

　　在整个活动的指导中体现了主体性活动模式，注重引导幼儿自主选择、主动操作，注重幼儿与教师，幼儿与幼儿间的交流，从而使幼儿身体各个部位的机能及各种基本活动能力都得到锻炼和协调发展。

　　评活动

　　幼儿的发展起源于幼儿与周围环境相互作用的活动，是幼儿在活动中内化建构的结果。只有创设一定的环境，激发幼儿的活动兴趣，引导幼儿在活动中亲自感知、体验、探索、思考才能使幼儿主动获得发展，锻炼活动《我是小兵》充分体现了这一点。

　　一、创设游戏情景，激发幼儿主动活动的动机和兴趣。

　　整个活动的设计、构思抓住幼儿热爱解放军，喜欢模仿解放军这一特点，为幼儿创设了“练兵活动”、“军事演习”的游戏情境，提供了大量供应幼儿自由选择的用品。以参加练兵、抢占高地激发幼儿兴趣，以想办法过小河，设计、布置演习场地诱发幼儿探索、发现、创造的欲望，调动幼儿参与活动的积极性。

　　二、在探索尝试，大胆创造，积极操作中体验成功的愉悦。

　　在活动中，教师尊重幼儿是正在发展中的个体，为每个幼儿创设成功的机会。如在练习助跑跨跳时，教师提供的小河图形有宽有窄，这样幼儿可以根据自己的能力选择不同的位置来跳。对幼儿来说，无论能力强弱，每个人都感觉到自己能“跨跳过去”而获得满足，增加成功感，增强自信心。

　　活动中，教师为幼儿提供足够的时间、空间及器材，让幼儿自主选择器材，鼓励幼儿利用地理环境，运用已有经验，诱导、启发幼儿的发散思维，积极地和同伴协作设计、布置与别人不一样的活动场地，既表现个人价值，又体现集体力量，教师成为幼儿活动的“援助者”和优异环境的“创造者”，从而使幼儿能快乐地进行活动。

　　三、在讨论中解决问题，在评价中掌握基本动作，自觉进行自我教育。

　　此活动较注重幼儿与教师，幼儿与幼儿之间的交流，使幼儿在探索交流中多角度获取信息，通过观察、讨论别人或自己的动作行为掌握正确的动作要领，懂得正确的行为方式，增强克服困难的信心，自觉进行自我教育，不断改进自己的动作行为。活动中，教师采用开放式提问，引导幼儿结合运用自己已有的经验并迁移运用，大胆展开讨论，积极表述自己的观点，在讨论、商量中找到解决问题的方法。

　　综上所述，锻炼活动《我是小兵》体现了开放性的教育观，为幼儿提供了充分表现的机会，其中循环式体能游戏的设计较好地解决了幼儿等待时间长、锻炼时间少的情况。活动同时关注幼儿动作发展和操作、创造能力的发挥以及愉悦的情绪体验。活动设计好，选材好，深受幼儿喜爱，使幼儿获得知识、能力、身心的和谐发展。

大班健康教案篇5

　　活动目标：

　　1、尝试协作推小车的多种玩法，激发幼儿的创造性和想象力；

　　2、发展幼儿的肢体协调能力，培养幼儿对合作游戏的兴趣。

　　活动准备：

　　1、独轮车四辆、指示图卡，拱形门四个、半月摇四个。

　　2、欢快的游戏音乐，进行曲。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、幼儿跑步进入活动场地。听音乐做准备动作。

　　2、玩独轮小推车，激发幼儿的兴趣。

　　二、自由探索

　　1、提出问题，引导幼儿发散思维

　　师：“弟弟妹妹把小车借走了，我们还能玩推小车的游戏吗？”

　　2、自由探索、尝试练习

　　讨论：哪种方法更省力？哪种方法更好玩？为什么？

　　3、师幼共同分析、总结

　　（1）二人推车法：请一位小朋友双手着地，教师双手握其双脚脚腕，成“推小车”状前行。

　　（2）三人推车法：请一位小朋友双手着地，另请两位小朋友分别握其左脚腕和右脚腕，成“小推车”状前行。

　　三、游戏：送小车回停车场

　　把全体幼儿分成二组进行“推小车”比赛。

　　比赛共分三次：双人赛、三人赛、设置障碍赛

　　规则：幼儿两两结合或三人组合成小车状，去停车场停车，下一组小朋友要等前一组小朋友到达停车场才能出发，比比哪组先把车全部停到停车场。

　　放松活动

　　在音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解紧张疲劳的身体

　　活动延伸：

　　活动结束后教师和幼儿一起搜寻诸如“抬花轿”、“跳房子”等民间游戏，既可解决体育游戏与器械不足的矛盾，又可把民间游戏发扬光大。

　　教学评析:大班健康活动《我能够》

　　大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体游戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,教师极力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,教师忽略了以下两个关键点:

　　1、关注目标的解读：教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，许多活动的`目标十分宽泛、灵活性较大，需要我们教师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是因为目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有一定要求外，还有对身体的延展性、动作的创造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。

　　2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外健康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区别，因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题：如站队应该以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应该背对太阳，以减少阳光刺激烈带来的影响；活动器材提供应该充分，以保证活动量与活动密度；活动规则应提前制定，以保证幼儿注意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。

　　快乐游戏 ——健康活动《一棒接一棒》课后反思

　　上周，园名师组调研我们大班教研组，半日的调研，细致的剖析，全面的观察，深入的反思，让我们每一个人都收获不少。

　　在这次调研中，我执教了一堂健康活动《一棒接一棒》。

　　每一次都恐于健康活动时孩子的收放，但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《一棒接一棒》这个活动内容认真分析后，觉得挺有意思，孩子们应该喜欢，应该能吸引他们。

　　活动一开始，我出示小棒，引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们，树立信心，接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非常认真、投入的表情与动作向我汇报：老师，看我的本领学得多棒！

　　接着，我宣布本领练得非常不错，可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏一——前后传棒；传棒游戏二——左右传棒；传棒游戏三——上下传棒。游戏中，我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信心。

　　最后，进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林，走过独木桥，跨过小水沟，把棒传给下一个小朋友，以此类推，看那一队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是比赛的前提，在孩子们的公正下，发现黄队果真少了一位小朋友，怎么办呢？最后一致认同，让李老师参加黄队的比赛。其实，比赛的结果并不重要，重要的是孩子们懂了，会了，发展了，快乐了。

　　这种健康游戏活动我很喜欢，相信孩子们也是。

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