教育调研报告

时间:2023-05-31 10:39:51 欧敏 调研报告 我要投稿

教育调研报告(精选19篇)

  随着个人的文明素养不断提升,越来越多人会去使用报告,写报告的时候要注意内容的完整。写起报告来就毫无头绪?下面是小编为大家收集的教育调研报告,仅供参考,欢迎大家阅读。

教育调研报告(精选19篇)

  教育调研报告 1

  调查人:

  xxx

  调查时间:

  20xx年11月12—20xx年11月14日

  调查地点:

  xxx

  调查对象:

  高一9班全体学生,个别优等生

  调查方法:

  问卷调查法、问答法

  引言:

  俗话说:“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果,也能使学生更好更系统地掌握所学内容。对于教师来说,不仅要研究教学法,更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征,总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对高一学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。

  一、调查目的

  1.了解学生目前的学习状况。

  2.分析学生学习效果产生差异的原因。

  3.找出改善这种状况的方法。

  二、调查对象及其方式

  本次调查主要是对揭东县梅岗中学高一9班的学生进行整体问卷调查的方式,并选出几名优等生进行问答。

  三、调查计划

  首先我确定了要调查的题目、内容和研究的目的,对高中生学习方法效率高低的思考,先确定所需要收集的信息,然后收集相关的资料,再制定调查问卷、发放问卷,最后,撰写教育调查报告。

  四、调查结果与分析

  (一)预习情况、方法。

  预习是听好课的基础,也体现了学生自学能力。调查结果显示,大多数学生没有养成自觉预习的习惯,其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%,而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习,也只是简单地把课本看一遍,通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中有人经常预习,他们预习通常采用找重点和难点的方法,而中等生和差生则至多是看一遍新课内容,很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明,预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。

  (二)听课情况、方法

  听课是学生学习的最主要途径,现在中学生自制能力还不那么强,容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有:学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛,这些因素约占70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

  (三)课堂笔记情况

  调查结果表明,成绩较好的学生多采用上课记重点的方法,这类学生约占22%,他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不仅能提高学习效率,还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的方法,而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记方法上的区别,教师应指导学生如何听课、记笔记,帮助学生提高学习效率。

  (四)作业情况及其方法

  调查结果显示,采用“先做后看书”的学生有半数多,而“先看书后做”的比率相对较低,还有一小部分学生抄答案。结果表明,中等生和困难生基本采用“先做后看书”和“抄答案”这两种来完成作业。先看书能比较清晰地掌握知识点后,再通过作业来检测所学知识,强化对有关内容的记忆,这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式,既能起到巩固知识点的作用,又能针对作业中存在的问题有目的地看书查缺补漏,对问题理解得更透彻。

  (五)复习情况和方法

  此次调查显示,经常复习的学生占大多数,考前复习的比率也较高。复习应根据自己的实际情况,重点复习不懂或不会的知识,复习方法因人而异,只有选择适合自己的复习方法,才能达到理想的效果。比如一位优等生介绍,他每次的.考前复习都针对自己知识缺漏的地方,自己做题进行强化。这说明好的复习没有固定模式,关键是教师要善于指导学生运用科学的方法来引导学生复习。

  五、我对高中生学习方法的建议

  经过这一个星期的调查,目前中学生存在未养成良好的学习习惯的现象,大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。要改变这种现状,帮助学生端正学习态度和改进学习方法,教师讲课之前,应先检查学生的预习情况;讲课时,要变“满堂灌”为“少、精、活”,要抓住教学的关键,将适当启发和适当精讲相结合。这样,学生注意力才能集中,才能围绕老师提出的问题认真思考,解决预习中遇到的疑难,找到学习规律;课后应该布置适当的质量高的习题给学生,以巩固和使学生理解所学的知识,学生攻克了学习过程中的薄弱环节,体会到学习方法在学习中的作用,才能培养学习兴趣和树立学习信心,从而真正提高学习效率。

  教育调研报告 2

  1 问卷调查

  1.1调查对象和方法

  酷合自身在实习三个月的时间里在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察和访谈结果设计了一份“高中历史课课堂管理现状问卷调查表”。问卷调查对象为随机抽取呃高一年级的四个班级的学生。本次调查共发放问卷200份,各班各50份。高一(7)班共收回45份,有效卷40份;高一(10)班共收回48份,有效卷47份;高一(16)班共收回50份,有效卷47份;高一(18)班共收回47份,有效卷46份;调查问卷共24小题,均为单选题。每题共四个选项,分别是:A、总是100%; B、大多时候75% C、偶尔25% D、从不0%

  调查问卷主要从明了课堂目标、积极参与学习过程、学科内容和学生的生活相联系、追求自己的兴趣、体验成功、收到迅速,真实的反馈、受到合理的约束、整合学习的时间、与同学积极交往、得到与自己的能力水平和学习风格相匹配的教学,共10项问题进行调查。

  1.2 调查结果

  下面着重就教学交往方面存在的问题进行分析并提出相应对策。

  2 教学交往方面存在的问题及对策

  2.1存在的问题

  首先,教师过多强调对学生的管束和学生的顺从,而较少给学生留出自由的空间。我国现阶段的课堂管理在很大程度上仍停留在以控制为特征的传统管理阶段,很多地区的普通高中历史教师的课堂管理观基本上是倾向于课堂秩序的控制和维护教师的权威,在绝大多数学校里,教师追求的理想课堂是安静的课堂,能够控制的课堂,学生听从指挥的课堂。所以,学生在课堂上可以发表意见的机会不多,时间久了,学生也习惯了,所以他们不会经常主动回答问题,更不会提出改进我们的教学的意见了。

  其次,在很多高中历史教师的课堂上,学生花在小组和全班活动的时间极不平衡,绝大多时候课堂上进行的是单一的全班活动,课堂交往时间比重的失调导致学生个体意识的缺乏。我国中小学课堂有两个显著特点:

  ⒈与师生交往的时间相比,学生之间的交往时间极少;

  ⒉在本已极少的学生交往时间中,学生个体与全班学生的交往占据主位,而学生个体之间的交往较少,学生个体与小群体之间以及小群体与小群体之间的交往更是微乎其微。

  与之相适应,我国中小学课堂中,学生的交往身份基本上也只有两种:一种是个人,另一种是作为静态背景下的班级成员。

  再次,我们很多高中历史教师在努力营造活跃的课堂氛围,但在实际操作中还是出现:教师往往对活跃而爱表现的学生予以较多的关注,而对沉默的学生缺少关爱、缺少尊重,以至于在课堂交往中,一部分学生成为交往的“贵族”而另一部分学生则沦落为交往的“奴隶”,甚至出现了教师教学失明失聪的现象。

  2.2 相应对策

  一、营造民主宽松的交往氛围是课堂交往和谐进行的基础。

  1、养成平等对话的教学风格。现代教育学认为,教与学的平等互尊是促进教育、优化人才培养的.基本条件。教师尊重学生,尊重其个性和需求;相信学生,鼓励学生自我探究、自我实现,在课堂中,给学生提供发现、创造和实现自我价值的机会,这样的课堂氛围有助于学生形成开放、自由、灵活的思维和创新能力。

  2、信任并鼓励学生参与交往。教师真诚的信任、赏识和鼓励,可以增强学生的交往信心,“伙伴式”的师生关系,又可增进学生的“向师性”,促进师生友谊,提高教学效果。

  二、实现合作学习,强调生生互动。合作学习是交往教学模式中的重要一环。合作学习是一种促使学生之间人际交往和合作互动的基本形式。

  最初学生是不知道如何有效地和他人交流的,作为教师,首先要教给学生如何合作。这不是一个简单的过程,我们可以在三个步骤上掌握这一过程:学会珍惜合作,掌握合作的技巧,评估。

  第一步,让学生必须懂得珍惜合作。如,教学时,教师可以将准备好的材料分给小组成员,但要注意资料的“故意残缺”,即一个人不能占有全部资料,要求不同的角色完成不同的任务,学生必须共享所有的资料,在相互合作的过程中才能完成任务。合作活动结束后,教师要引导学生总结,使其意识到彼此的需要,彼此能够互相帮助。

  第二步,学生在逐渐适应合作后,教师可以先让他们参与塑造团体形象、增强小组凝聚力的活动。如让小组设计横幅或海报展示小组的名字和标志。为了确保每个人都参与设计,可以要求在内容上必须有每个成员的作为。在学生慢慢学会了合作之后,教师就可以组织各种团队竞赛,如“知识接龙”,“辩论赛”等。需要注意几点:

  ①按“组内异质,组间同质”的原则分组。每个小组包括人数相同的不同兴趣、不同智力、不同特长的成员;每小组在以上方面总体水平要持平。

  ②每个小组内部自己明确分工,如搜集信息的,处理信息的,统筹策划的等等,每过一段时间角色要轮换。不同角色之间轮换时,也是角色的前任者和后继者交流经验之时。

  ③鼓励小组成员之间互相帮助,力争团体冠军,成员之间资源和方法共享才能共赢。

  为了从自己的经历中学习,学生需要有机会讨论所发生的事情,并且评价他们合作是否成功。得到评价和反馈后,合作的频率和质量都能得到改进。每次组织合作时,教师都应明确表示,每个组的评分不仅要依据最后结果,同时要看小组成员间是否进行了很好的合作—尤其是他们开始活动的速度、他们认真和投入的程度,组员彼此倾听时的认真程度,组员是否成熟且得体地互相对待,是否每个组员都有表达自己观点的机会。 总之,通过合作学习可以增进学生之间的交流和友谊,可以培养学生的“竞合”精神,让学生既要学会在啊竞争中胜出,还要学会在合作中超越!

  三、提升教师的人格魅力,提高教师的课堂交往技巧。

  1、教师要学会实现心理角色换位,激发学生学习动机,有效实现师生双向互动。马斯洛认为人有生理需要、安全需要、社会需要、自尊和自我实现的需要,并依次由低层次向高层次发展。当低层次需要得到部分满足之后,较高层次的需要就会成为人们所追求的目标。自尊和自我实现的需要作为高层次的需要,是人们所追求的目标。当人们的这一高层次的需要得到尊重和满足的时候,人们才会产生自我价值感,产生积极进取的渴望,也才会有开朗的性格,形成优良的个性。教师只有深入了解学生需求、愿望的动机,才能创设相应环境,激发学生潜能,保证教育最佳接受效果的出现。

  2、教师应该擅长使用一些小炯巧。如,准时上课、记住所有学生的名字等获取心理优势;掌握课堂提问、师生对话与引导学生讨论、交流的策略和具体方法必将营造出优质高效的课堂交往。

  刻无定法。我们的教学本就是充满激情和生命理想的师生共识、共享和共进的过程,让我们师生双方用心用智慧去实现和升华这一过程。

  教育调研报告 3

  为探索干部教育培训的有效途径,提高干部教育培训效益,结合我县干部教育培训工作的实际,通过调研了解到近年来全县干部教育培训工作取得了一定的成绩,能够以能力建设为主线,贴近地方党委政府中心工作、贴近第一要务、贴近学员的需求,并把干部教育培训工作作为一项立足当前、事关长远的基础工程来抓,逐步形成了社会化、规范化和系统化的教育培训模式。通过教育培训,干部队伍的素质和能力有了显著提高,为落实我县提出的"走一主三化之路,建生态水电大县"战略目标的实施提供了有力的组织保证和人才支持。但在调研中也感到,干部教育培训工作在运行中还存在一些亟待解决的问题,与新形势、新任务和新要求相比,还存在着一些不相适应的地方,现将具体调研情况做以下报告:

  一、我县干部教育培训工作的现状和面临的形势

  综合分析我县近年来的干部教育培训工作,能够紧紧围绕素质和能力双提升这一目标,着力推进规模、质量、效益相结合,贴近县委、政府中心工作,贴近干部实际需求,积极整合资源,创新方式方法,干部队伍整体素质有了显著提高,所取得的成绩值得肯定。但是,在新的历史条件下,我县干部培训工作面临不少新形势和新任务。从纵向看,党的十七大提出“继续大规模培训干部”,掀起新一轮大规模培训干部高潮,这一轮培训任务更加繁重,培训数量、质量都应比上一轮大规模培训干部工作要翻几番。我县近年来开展培训中,重点放在科级干部层面,虽然兼顾了其他干部,但多是短期业务培训,时间、质量都不够理想。目前我县党政机关和企事业单位共有干部职工5649人,其中副科以上领导干部405名,专业技术人员3909名,其他干部1335名。按照20xx年以来平均每年培训1126人次来计,5年可基本实现全县所有干部轮训一遍,但5年间干部就平均只能拥有一次培训机会,并且还是短期培训,培训时间远远达不到要求,培训效果更是难以得到保证。因此,要深入推进新一轮大规模干部培训战略任务的实施,任务相当艰巨。

  从横向看,虽然我县干部培训起步较早,但现在全州周边各县市推进进程非常迅速,他们凭借相对较好的经济实力,不惜掷出重金开展高、精、尖培训,尽管培训对象相对单一、面不够广,却能够在较短时间内培养出一支数量不多但素质优良的领导干部队伍,并营造了较强的声势,产生了较大的影响,对我县干部培训工作也形成了一定的压力。在被调查对象中,一是对培训时间的需求更长。广大干部已不满足于3、5天速成式的业务培训,大部分希望培训时间应在7至10天或15天左右为宜;二是对培训地点的需求更广。希望培训地点是县内、省外相结合的占到54.92%,说明不仅是科级干部希望有更多机会到省外学习,更多科级以下干部也不再满足于局限在县内培训;三是对教学方式的需求更多样。现场教学、体验式、案例式三种教学效果较好的方式成了干部的首选,传统的讲授式仍为不少干部肯定,研究式、模拟式得到部分干部青睐。由于成人教育自身的特殊性,又处在知识快速更新的时代,干部日益多样化的培训需求与干部培训机制不相适应,势必逐渐成为干部教育培训工作中亟待解决的主要矛盾。

  二、存在的主要问题

  从调查情况来看,虽然当前干部教育培训工作取得很大成绩,但离全县经济社会发展对干部队伍素质的需求、干部队伍自身发展的需求还有很大差距,还存在不少问题。

  (一)管理机制不健全,体制不顺。按中央《干部教育培训工作条例(试行)》有关规定,我县目前的管理机制是在县委统一领导下,由相关部门组成干部教育培训工作领导小组负责,县委组织部履行牵头抓总、综合协调、宏观指导职能,各部门按照“谁主管,谁培训”的原则开展培训。但在实际中,由于管理不到位,导致管理体制不顺,表现在:一是等待调训。一些部门不主动开展培训,以工作忙和缺少经费为借口,不积极组织本单位干部职工学习,认为培训是组织人事部门的事,等着调训;二是训出多门。有的部门有办班积极性,但没有很好地履行办班申报手续,自行办班,造成重复培训、多头调训等现象;有的部门办班甚至不考虑师资力量,不考虑培训内容,把干部拉出去借考察名义公款旅游。训出多门不但影响到全县干部培训工作的统筹和整体推进,更不利于整合资源,容易造成被调训学员单位的人力、财力负担。在调研座谈中,不少乡镇和部门表示深受训出多门之苦,在调查问卷中,认为县部门“乱办班、乱收费”现象“很多”的有7人,“有,但不多”的有59人,“很少”的有53人,说明此类现象在一定程度上仍有存在。在组织管理上,75%的人认为应由县委组织部牵头抓总,在办好主体班次的同时,鼓励乡镇、部门办班并加强管理、指导和监督,21%的人认为以县委组织部办班为主,部门不跨系统办班,3%的人认为县委组织部、乡镇、部门各自办班,互不干涉。

  (二)培训资源不够优化,配置不均衡。一是师资力量薄弱。由于基础条件较差,对人才的吸引力还不是很充分,县内师资力量中,有实践经验的理论经验不足,善于钻研培训教学的较少,可供挖掘利用的师资不多,导致更多依赖于外聘教师。二是培训阵地发挥作用不明显。大多数乡镇业余党校未发挥自身作用,作为县干部培训主阵地的县委党校,由于多方面原因,致使在改进培训方式和教学方法、加快师资开发等方面相对不够,基本上停留在提供培训场地的层面,独立承办培训的能力较弱,虽然近年来我县建起了省外干部培训基地,大力推进委托高校办学,但成本翻倍增加。三是培训资源未能很好整合。除组织部举办全县主体培训班次外,一些综合县直部门按培训职能都具备一些培训资源,比如“绿证”培训、少数民族干部培训、村干部培训等,上级有关部门都有明确要求,也安排有一定的培训经费,但部门在利用这些培训资源中,缺乏相应的管理、指导,资源所发挥的作用难以得到保证。

  (三)约束机制执行不到位,激励机制未建立。虽然现有的《党政领导干部选拔任用工作条例》、《干部教育培训工作条例》、《中华人民共和国公务员法》等法律和法规中对干部培训都提出了要求,但总体上还不够具体,由于干部培训没有与干部考核紧密结合,没有更好地与晋升奖惩挂钩,学习成绩与学习表现好与差对干部影响不大,干部参加培训内生动力不足,压力也不足,学习的积极性未能充分地调动起来。有相当一部分的学员,把学习当作软任务,也存在“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象,学习态度不够积极,学习的主动性、能动性和投入感不强。培训中,对于积极参与培训、培训期间各方面表现良好、成绩优秀的干部缺乏相应的激励,对于消极应付、不爱学习、培训表现较差的干部缺乏相应的批评教育。

  (四)培训供与需结合不够紧密,效益不够明显。干部培训分层次、分类别开展,对一个群体干部存在的一些共性问题比较适合,但不能很好地适应个体干部的需求,同时限于培训资源的有限,对培训需求调研不够充分,使培训方式还比较单一,培训内容针对性和实效性还不够强,培训的供出与干部的需要结合得不够好,加之受培训周期较长的影响,培训的效益很难得到立竿见影的效果。

  三、改进我县干部培训工作的思路与对策

  在新时期切实加强和改进干部教育培训工作,对于建设高素质的基层干部队伍,密切党群干群关系,巩固党的执政地位,促进改革、发展和稳定的大局都具有十分重要的现实意义。我们必须认真分析当前我县干部培训的现状、面临的形势、存在的问题和困难以及具备的优势和机遇,提高认识,紧紧围绕“推进科学发展,建设产业特色县”这一目标,立足我县改革发展的实际和干部队伍整体素质提升的`需要,不断解放思想,更新观念,在创新突破上下功夫,逐步推进我县干部教育培训工作自身科学发展,从而更好地服从服务于科学发展。

  (一)创新培训体制,在干部教育培训组织管理上实现新突破

  按照《干部教育培训工作条例(试行)》的有关规定,进一步规范健全现有的培训管理体制。一是发挥干部教育培训领导小组的“总揽”作用。要成立由各级党委主要领导挂帅,有关部门负责人参加的干部教育培训工作领导小组,在党委、政府统一领导下,及时对干部教育培训工作进行部署,认真研究干部教育培训的政策、全局性工作和重大事项,确保干部教育培训工作落到实处。二是强化干部培训工作的组织保障功能。将干部培训工作纳入组织工作目标管理体系,层层落实工作责任,建立齐抓共管的工作格局。要充分发挥组织部门牵头抓总、综合协调的作用和优势,加强干部教育培训工作的统筹规划、宏观指导和综合管理,充分调动各方面的积极性,积极鼓励、指导部门抓好本单位干部职工的学习培训,进一步完善“谁主管,谁培训”格局,营造干部教育培训工作的合力。三是将部门培训纳入整个干部培训体系。在县委领导下,由县委组织部履行牵头抓总职能,科学安排、统筹规划。建立健全办班申报制,由部门提出办班需求、设计授课内容、推荐授课教师,组织部门加强指导、监督、管理,使每一期培训都能发挥效益,同时避免多头调训、重复培训现象的发生。四是计划调训机制的创新。要充分调查研究,按照大规模培训干部的要求,结合实际编制长期规划和短期计划,作出科学预测,在班次设置、培训内容、抽调对象和时间安排上作出统筹安排。要更好地把培训与使用有机结合起来,确保每一个干部必须按计划参加培训。

  (二)创新资源配置,在师资力量、阵地建设、经费保障上实现新突破

  干部教育培训是一项十分复杂的综合性工作,必须按照“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的根本要求,围绕降低培训成本和增强培训效果两个目的,充分利用各种培训资源,实现培训资源的优化配置,整合县内外各种有效资源,以克服县内资金、师资、设施等相对不足,建立开放性干部教育培训体系。一是加强师资力量的开发和配置。进一步健全师资库,一方面加大县内师资的挖掘和开发,加强对党校教师的培养、选拔、交流,促进党校教师合理流动,同时把县内具备较深理论功底、拥有丰富实践经验的人才整合起来,实行责、权、利相统一,加强教育、培训、管理,培养一支县内教师队伍;另一方面合理利用县外师资力量,跟踪了解县外教师偏重专长和教学方式、教学风格,加强联系,通过请进来、送出去的方式,让县外优势教师资源为我所用。二是加强培训阵地的建设。在112份调查问卷中,认为我县培训阵地应该是县委党校、县外基地和县内其他专业技术培训基地三者并重的达59%。要坚持党校干部培训的主体地位,积极争取加大投入建设县委党校基础设施条件,特别是电化教学设施和其他附属设施,加强对党校的指导和管理,党校要采取教学、服务与工资挂钩、学员选择教师等方式开展校内竞争,增强党校独立承办培训班的能力。要充分利用好县内其他培训阵地资源,比如职中,可通过加强指导,使其成为我县专业技术人才培训阵地。此外,进一步加大县外、省外培训阵地的建设力度,有针对性地选择适合我县干部实际的县外、省外党校、高校作为我县培训基地,建立友好合作关系,充分利用优质培训资源,让干部丰富知识、开拓视野。三是加大经费投入、整合力度。干部教育培训是提高干部素质的一项基础性很强的工作。干部的成长具有规律性,一般可划分为心智积蓄期、实践磨砺期、优势发挥期、成熟稳定期四个阶段,心智积蓄期是后三个阶段的基础,干部教育培训正是打好此项基础的重要手段。《干部教育培训工作条例》所规定5年时间需完成的培训量,正是指出了这一阶段干部成长的周期一般是5至8年。干部培训对干部的成长是潜移默化的,既不能一蹴而就,更不能拔苗助长,只有不断地加强干部教育培训,促使干部素质整体提高,才能更好地推动经济社会发展。20xx至20xx年,我县财政投入专项培训经费累计180万元,培训干部5630人次,平均每位干部6年的培训成本仅为320元,平均每人每年仅为50多元。20xx年赴上海大学举办的县域经济研讨班,交通费、培训费等共计20余万元,如全由专项经费支出,40万的培训经费就只能举办2个类似班次。因此,一方面要在有限的财政中,进一步加大干部培训经费投入力度,从组织培养的层面给予干部成长必需的经费保障,建立分类培训经费保障机制,保证科级干部、少数民族干部、女干部、党外干部、后备干部等不同类别的干部都有不同层次的培训经费;另一方面要充分整合不同的经费资源,包括部门资源、项目资源等,加强统筹管理,确保每一笔培训经费都能发挥最大效益。

  (三)创新培训方式,在教学方式、培训内容上实现新的突破,要坚持“实际、实用、实效”的原则,创新培训方式,突出时代特色、地方特色。

  (四)健全制度建设,在建立完善培训制度上实现新突破,制度建设是干部培训步入规范化、科学化、制度化轨道的根本,干部培训工作能否取得实效,培训制度创新是关键。要围绕建立现代培训制度,在继承的基础上创新,做到既有系统性,又体现时代性、激励性和可行性。

  总之,干部教育培训是一项长期的系统工程,我们必须自觉把科学发展观贯彻落实到干部培训工作每个环节,促进自身科学发展,更好地实现干部培训规模、质量、效益三结合,为建设高素质干部队伍、推动全县改革发展进程做出积极的贡献。

  教育调研报告 4

  百年大计,教育为本,党的国家把教育放在优先发展的位置。因此,我国的教育飞跃发展,突飞猛进。教育改革的步伐在蓬勃发展阶段。农民的素质有较大的提高。我国是农业大国,农村人口占70%,只有农民村人口素质有了提高,才能从根本上适应我国富国强国的战略。

  一、独生子女爱宠,家庭教育溺爱

  1、由于农村的家长自身的素质还普遍偏低,大多数农民外出打工,留守儿童的监护人年龄偏大,加上独生子女过度的溺爱,使得部分学生对学习和生活缺乏热情,性格孤僻,行为习惯不良,有的整天沉迷上网,结果荒废了学业,有的甚至走上了犯罪的道路(小偷小摸)。

  2、新的“读书无用”的`思想在许多家长、学生中占严重的地位,从目前的大学生就业率低的现状来看,大部分学生家长认为“读书没有前途”,不如趁早上班,免得读书花费钱,所以,学生成绩好坏,无所畏。所以学生也就采取混日子的态度,给学校教育造成了极大的影响,农村教育质量得不到提高。

  二、联村办学有得有弊

  由于生源的减少,一村一校的办学方法从九十年代末已销声匿迹,取而代之的是联村办学。这样,国家可以集中财力物力改善办学条件,集中师资力量解决师资不足的困境,然而,给就读学生造成了很多不便。就我校学生来说,大部分学生上学的路程达到五公里开外,交通不方便,小学生自己上学不安全,学校又没有校车,家长接送又不方便,也根本没有时间,尤其留守学生,小学生住校生活不能自理,还加重了学生家庭负担。

  三、义务教育发展不均衡

  上世纪举国办教育,集中财力办了一批学校,而是城镇学校而农村学校都靠农民集资修建的,由于资金不足,做的质量差,而且简陋,经过一、二十年的时间,校舍已坏,学校无力维修。目前国家拨的公用经费只能维持学校一般正常开支,没有资金维修校舍,加之农村教师大多年龄偏大,政府又不补充年轻教师,由于这些因素,造成了农村学生择校,不惜代价转到城市就读。

  教育调研报告 5

  经过在校期间两周的教学技能培训,经最后考核由学院统一安排,我们青岛大学07级心理学系实习生进入青岛市各中小学,开展为期十周的教育实习活动,随着各项实习任务接近尾声,我从实践教学锻炼中对教育工作得到了深刻认识,对以后进入教师岗位起到了关键性作用。在实践专业课的教育实习和班主任的工作实习过程中,我逐渐提高了对教育的认识,并结合实习认识开展教育实习调查。

  调研内容包括中学教学法,根据中学生年龄特征和心理特征总结中学学习法,并针对中学生学习情况提出优化学习方案等。

  调研报告具体内容如下:

  基本情况:青岛39中是一所具有54年历史的高初中兼备的完全中学。教师在教学一线成绩突出,潜心培养学生并对现代教育有全新的思考;39中学生聪颖,基础扎实,学习勤奋。鉴于此,调研针对性更强。

  一、调研目的

  1、了解学生学习情况;

  2、讨论与分析中学学习法;

  3、明确中学教学法。

  二、调查对象及其方式

  此次调查针对性强,明确调查对象是青岛39中高一年级学生,学生基础扎实,学习勤奋,具有巨大潜力。通过问卷调查、交流访谈等形式开展调查活动。

  三、 调查与分析

  学生基本情况:刚升入高中学习,学生学习情况差异很大,如何快速适应高中学习,能够有效地提高成绩,学生还需经很长的摸索过程来发展与提高。39中的学生学习勤奋、学习主动性强;但是在自我成长中寻找到适合自己的学习方法是至关重要的。学生根据以前的学习习惯及实践摸索学习方法的情况,很快就在成绩上产生差异。现就调查情况做以下论述

  (一)学习法探究

  1、预习情况与方法

  众所周知,预习是听好课的基础,能让学生快速的融入课堂教学,接受新知识并加深记忆,更能体现学生自学能力。经调查显示,近30%的同学没有养成预习的习惯;学习主动性强,能够自觉预习的约为42%;完成教师要求预习28%。能够做到主动预习的学生,通过预习课本,能够很快的学习新知识,亦能发现问题,并在课堂学习时能及时的反映问题。而缺乏主动性的学生则在新课后不断补缺才能发现问题,花费时间较多。

  预习是学生学习主动性的一种表现。要做到预习有效,可以简略的了解新知识,发现问题,上课时老师讲解的更快地吸收以解决问题;要做到预习快速以节省时间,明确预习达到的效果所花时间近无预习后复习效果所花时间的三倍。所以,形成预习的习惯至关重要。

  2、听课情况与方法

  听课是学习最主要及最重要的途径,听课效率直接影响到成绩提高。经调查显示,学生学习兴趣、自身学习习惯及自制力对听课造成直接影响,课堂学习氛围与课程结构安排对学生听课均产生重要影响。调查学生群体中,学生在心里上对学习重视程度各异,高一学生就对主科与副科及文科与理科定位清晰,导致在基础学科学习上投入时间较少,甚至有一成的同学有放弃个别学科学习的倾向,有近七成的学生还是能认真的听课,有九成以上同学有记笔记的习惯,但有的学生目的却不是很明确。因此,课堂听课因人而异,在听课效果上产生的差异也较明显。

  听课是学习最有效的一种方式。学习兴趣起导向作用,能调动学生学习的积极性,学生要提高对基础学科的重视程度,要对学习感兴趣,了解基础学科的魅力;积极配合教师营造课堂浓厚的学习氛围,敦促自己学习。听课要仔细,认真思考,积极与教师进行互动,在课堂上不能“置身事外”,完全按自己的想法来学习。听课时注意记笔记,思考老师提出的问题,积极回答;在课堂上提高自制能力,专心听课,要求自己能做到对知识进行罗列并形成体系。在做到提前预习的基础上,学生听课时,便会在大脑中形成清晰地知识结构,把握知识要点,提高认知规律能力,为复习做好充分准备。

  3、复习情况与方法

  复习是对所学知识的有效梳理过程,通过复习有效地运用所学知识提高自己独立思考、交流与探讨和发现问题、解决问题的能力。调查显示,学生普遍认为“复习就是做题”的观点,这种观点是不正确的,学生应及时的更正这种想法。复习是通过对知识的重新梳理,把握知识结构的过程,达到使思维逻辑严谨,能够解决问题;“做题”是在形成知识结构后,运用所学知识解决问题的实践过程。

  复习是个过程,有效地梳理知识是关键,要扎实基础,通过有效地训练练习,提高逻辑思考能力,最终达到提高解决问题能力的效果。

  (二)教学法探究

  39中教师在教学一线成绩突出,潜心培养学生并对现代教育有全新的`思考,在各自教学岗位研究成果若干,已形成独自的教学风格,教师严格教学,探讨教学法,对中学教学有独特的见解。在实习过程中,我深受不同教师的个人魅力影响,感受到教师们将各自对教育的思考融入教学,效果明显。从中我们也得到很多启示,教与学具有双向性,不仅要有课堂教学更要有课后指导,教师课堂教学不仅要知识结构清晰更要逻辑严谨,激发学生学习兴趣,做到指导性与互动性教学;课后指导则意义更加重大,不仅能及时的了解学生,帮助学生提高解决问题的能力,从而优化教学使学生更快发展;更要有意识做学生心理上的导师,做好学生思想上工作,使学生健康发展。

  四、明确调查意义

  1、如实反映教育调查基本情况,提供调查材料,为从事教育理论研究提供资料和为实践提供指导。

  2、及时提供教育实践中的典型经验、典型事例,作为指导教育工作、解决问题的现实依据,推动教育工作的发展。

  作为一名教育实习生,调研工作更是给了我们指向性,使我们更明确教育实践工作,为进入教师岗位提供有力的经验。

  五、 小结

  在实习中,我立足自身教育工作者身份,虚心向指导教师请教,做好听课、备课及班主任工作各项教育实习,积极开展调研,把握现代教育发展,努力提高自身教师素质修养,重视实践出真理的道理,做到理论学习与实践并举,认真把握教育实习机会,向一线教师看齐,为以后从事教育事业夯实基础。

  在实习中,我们虚心向指导教师请教,更深受学校领导的感染。校领导潜心研究教育, 在“德智结合、德美一体、德体渗透”大德育观指导下,采取“严、爱、细、实、恒”的方法,坚持“制度化、系列化、主题化、主体化、人文化”的工作传统,学校德育工作积极发挥了管理、导向、保证、育人等方面功能,提升了校内育人的品位。使学生智能与情志同步开发,健康、阳光、自信地成长,孜孜不倦地为实现学生的全面、协调和可持续发展,以及新课程背景下全面实施素质教育与高考升学的双赢,努力探索出一条新路。

  教育调研报告 6

  学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果,也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样,学习方法对教师而言也同样重要,教师不仅要研究教学法,更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征,总结并引导学生掌握正确的学习方法。因为我们对中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了如下初步调查。

  一、调查目的

  1.了解学生目前的学习状况。

  2.分析学生学习效果产生差异的原因。

  3.找出改善这种差异的方法。

  二、调查对象及其方式

  本次调查主要是对石化一中的全体学生进行部分抽查问答的方式,并在重点班选出几名优等生进行问答。

  三、调查结果

  (一)预习情况、方法。

  众所周知,预习是听好课的基础,也是体现学生自学能力的方式之一,经调查显示,大多数学生还没有养成自觉预习的习惯,其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%,而自觉预习的学生只占25%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习,而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少,重点班的优等生也有人经常预习,但是他们预习通常采用找重点和难点的方法,而中等生和差生则大多是看一遍新课内容,而且只完成老师课前布置的预习任务,以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。

  (二)听课情况、方法

  听课是学生学习的最主要途径,中学生自制能力不是很强,很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有:学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛,这种情况约占70%,因此老师要善于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

  (三)课堂笔记情况

  调查结果表明,成绩较好的学生多采用上课记重点的方法,这样的学生约占22%,说明他们是有目的、有针对性地学习,这样的学习方法不仅能提高学习效率,还能节省大量的时间,大部分中等生采用做详细笔记,以便课余时间复习,有其被动的一面。基于从上学生听课和记笔记方法上的区别,教师应指导学生如何听课记笔记,从而帮助学生提高学习效率。

  (四)作业情况及其方法

  由调查结果显示,学生采用“先做后看书”的比率较高,而“先看书后做”的比率相对较低,结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业,仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想,先看书比较清晰地掌握知识点后,再通过作业来检测学习的知识,强化对有关内容的记忆,这样会有更好的.效果,有的优等生也采用先做作业后看书的方式,他们认为只要做好课堂小结,就可以直接采用第二种方式完成作业,这样既能起到巩固和提高的作用,又能针对作业中的问题有目的地看书,使得对问题理解得更透彻。

  (五)复习情况和方法

  此次调查显示,经常复习的学生占大多数,考前复习的比率也较高,复习应根据自己的实际情况,重点复习不懂或不会的知识,当然复习方法因人而异,只有选择适合自己的复习方法,才能达到理想的效果,比如一位优等生介绍,他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方,自己选题出卷进行自测,这说明好的复习没有固定模式,关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。

  经过这一个星期以来的调查,目前中学生还尚未养成良好的学习习惯,大多数学生还没有适合自己的学习方法,要改变这种情况,帮助学生端正学习态度,改进学习方法,教师讲课之前,应先检查学生的预习情况,讲课时,要变“满堂灌”为“少、精、活”,要抓住教学的关键,将适当启发和适当精讲相结合,这样,学生注意力才能集中,才能围绕老师问题重点认真思考,找出规律,解除预习中的疑难,学生攻克了学习过程中的薄弱环节,体会到方法在学习中的作用,才能真正提高学习效率。

  教育调研报告 7

  (一)调查概况:

  xx年2月27日至xx年7月5日,我很荣幸的有机会在南乐县实验中学度过了我的实习生涯。实习内容包括两个方面:一是作为一名语文教师的教育实习,二是作为一名班主任的工作实习。在这期间,我积极认真地工作,虚心向办公室里有经验的老师请教。同时,我还利用实习做了一个针对语文这门课在当今时代的教学情况的调查。

  (二)调查的具体目标和方法

  (一)具体目标

  1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今中学语文教学的现状。(特别是初一)

  2、从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。

  3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

  (二)调查方法:

  抽样调查。以我实习的初一年级语文教师为主要调查对象,调查对象为我的指导老师夏瑜老师以及初一年级其他班级的语文老师。

  (三)调查结果:

  首先,从中学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这段时间的相处,我发现中学语文教师的文化水平大都是本科,少数老教师是大专文凭。其次,从现今中学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面,中学的语文老师基本都采用问答法、讲授法,少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面,基本都能使用多媒体。现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲学生听。从教学态度上来讲,一个班里的学生语文成绩有很大的差别,而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别,老师们一视同仁,想让所有的学生都把语文学好,他们对所有的学生都有耐心,视学生个人的情况不同而对他们有不同的要求。当然,老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见,但这也是没办法的事情。

  其次从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。

  我实习的年级是初一,这个年纪的学生心智还不成熟,上课开小差、做小动作很常见。而此时他们上语文课的任务不仅仅是识,更重要的是学习如何使用语言,如果上课注意力不集中,是掌握不了语文知识的。所以上课时,吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个语文教师的必修。富有激情的声音、起伏的腔调,游走的眼神、恰如其分的惩罚……是他们维持课堂秩序的手段。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰,后来我也学习使用这些方法,效果还不错。

  中学生是很单纯的,正因为这样,当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们。当然也不能全靠表扬,在行为习惯方面,批评和惩罚也是必要的,否则引不起他们的重视。中学生也是很敏感的,不能因为他们年龄还小,就认为他们不懂,其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中发现,中学生最喜欢的是贴近他们思想的老师,如果师生共同喜好多,他们会比较亲近这个老师,反之,则比较生疏。他们最不喜欢的就是那种对待学生不公平的老师。每个学生都是想通过自己的途径引起老师注意的,用的方法各不相同,产生的后果也是他们始料不及的,可以说学生的出发点是无害的,端看老师如何对待。实习中,我就见到这样的事。我实习的班级有一个男生叫万俊豪,很调皮,上课老是插嘴,老师越是说教他他越是调皮,老师对他很头疼。我认为万俊豪除了自律能力不足外也是为了引起老师的注意,所以我会注意他的言行,每次跟他谈话都争取引导他到正确的道路上来。

  最后从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

  中学生的认知发展的一般特点:中学生的感知觉已经逐渐完善,中学生的记忆能力也迅速发展,从以机械识记为主发展到以意义识记为主,从以具体形象识记为主到词的`抽象记忆能力逐渐增长。

  中学语文教学要把握学生的认知发展,找出适合本阶段学生的学习方法,注重学生在思维方面的发展,引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。

  中学生社会性发展的一般特点:入学以后,他们的社会关系发生了变化,与老师和同学在一起的时间越来越长,在相处中,他们逐渐学会与人相处、合作及竞争。师生关系及同伴关系对他们有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣,对班级、学校的归属感,也影响到学生情感的发展。

  语文教学的终极目标是:培养学生的阅读和表达两个能力。当然,要完成这个目标,须具备一定基础:即、词、句知识;基础知识;表达技巧;文学常识等。这就构成了语文教学的三大现实目标:基础知识、阅读、表达。中学语文教学的目标就是培养学生阅读和表达的基础能力。根据以上了解到的中学语文教学现状,我认为,在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起。其次要提升教师团队的水平和专业素质,要培养一批关爱学生的教师。最后就是要从学生的心理出发,制定合适的课程,让他们在身心愉悦中增长知识、获得学问。

  教育调研报告 8

  城头镇中心小学是江苏省首批实验小学和全国首批写字实验学校,省书法特色学校,蝉联三届省模范小学,连云港市艺术教育窗口学校,连云港市管理规范示范校、连云港市农村小学艺术课程基地,学校少年宫被中央文明委、财政部确定为40万公益彩票基金资助学校。

  近二十年来,经过全体师生矢志不渝的努力和探索,秉承“立美育人”之校训,提出“小学六年影响一生,艺术特长受益终身”的教育思想,依托“艺术教育”这一鲜明的办学特色,不断赋予其丰富的时代内涵,逐步确立了城头小学以写字特色为龙头的艺术教育品牌学校,逐渐形成了以文化育人、环境育人、艺术育人、写字育人的办学模式。现将我校艺术教育特色学校创建情况汇报如下:

  一、矢志不渝,以先进理念引领艺术教育

  回顾城头小学近二十年特色学校建设的过程不能发现其“立足特色项目——发展学校特色——建设特色学校”的轨迹。1998年8月16日,时任江苏省教委副主任的周德藩同志莅临城头中心小学,在观看了学生的现场书写后,充分肯定了我校在书写育人路上取得的可喜成绩,欣然题字“立美育人”。“立美育人”,既是对我校前期工作的总结与肯定,又为我校新的发展指明了方向,也更坚定了我们以书法教育为突破口,大力开展艺术教育的信心和决心。从那一年开始,学校便以书法教学为突破口,大力开展以书法特色为龙头的艺术教育探索和实践,提出的“端端正正写字,堂堂正正做人”、“提笔就是练字时”、“练字先练姿”等写字教育理念和做法,至今仍闪耀着智慧的光芒。

  基于让学生发现美、感受美、欣赏美、创造美的这一追求,历任校长都始终把艺术教育作为学校发展的'头等大事来抓,把艺术教育当做校长一把手工程来抓,成立特色建设领导小组,在全县率先成立了体卫艺办公室,专人负责。为了使学校艺术特色教育工作落实到位,我们制订和完善了艺术教育教学规章制度,科学制定学校艺术教育特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标,稳扎稳打,步步为营,确保艺术教育整体水平的提高。即使在应试教育兴盛的那几年,我们也一直坚持不懈地在艺术教育这片天地中默默耕耘。

  二、丰富内涵,以特色项目亮化艺术教育

  近年来,我校以“小学六年影响一生,艺术特长受益终身”为宗旨,充分整合多个优势项目和社团活动这个载体,达到“人无我有”和“人有我优”,将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合,积极实施体育艺术“2+1”项目,特色建设、社团、乡村学校少年宫、市艺术课程基地建设四位一体,整合发展。

  “每一个孩子都是天生的艺术家,最美的艺术来自天真的童心。”在学校艺术教育蓬勃发展的态势下,20xx年起,学校学生社团相继组建并不断完善。几年来,经过不断的摸索与创新,学校形成由“班级社团”、“年级社团”、“校级社团”组成的三级社团体系,实现了学生特长发展的层次性、递进性。特别是艺术门类的社团活动,得到学校大部分学生的青睐,学生在每周的社团活动中感受艺术、实践艺术、理解艺术。在一次次多彩的社团活动中,学生的审美能力、艺术实践能力得到了提升。精彩纷呈的社团活动从根本上增强了我校艺术教育特色发展的“厚度”,赋予学校特色建设新的动力,起到了极大的助推作用。社团活动特色化,特色建设校本化。学校以社团为基础,立足艺术课程开发,推进艺术教育特色发展。学校开设了“书艺”、“篆刻”、“数棋”、“剪纸”、“音乐舞蹈”、“花泥画”、“国画”、“抖空竹”等艺术社团,组织编写了系列校本实验教材,为推进特色建设校本化提供了有力的保证。

  缺少艺术的教育是不完整的教育。学校在不断擦亮书法教育特色品牌的同时,经过不断地探索,形成了以“立美”为核心,写字特色鲜明,音乐、舞蹈、国画、篆刻、棋类等艺术门类齐头并进的特色建设格局。篆刻社团被评为市十佳优秀社团,合唱、国画、炫彩花泥、数棋社团被评为县优秀社团、县十佳社团,其他十余个社团均在各级各类比赛、展演中获奖。以书法教学为突破口,从优势项目到学校特色,城头小学无疑走上了一条成功之路。

  三、加大投入,以优美环境烘托艺术教育

  学校努力建设以“立美”为核心的校园文化,学校教学楼都以“美”字命名,溢美楼、尚美楼、集美楼、新建4000余平方米的综合教学楼命名为立美楼。使校园文化与特色内涵相得益彰。绿树掩映,小桥流水,亭台立波,流光溢彩,再加上一幅幅精美的学生艺术作品,营造了浓厚的校园文化氛围,同时也生动反映了深厚的校园文化积淀。

  学校规划和构建了“一苑、一楼、一厅、一馆、一墙、一园、一广场”七个一工程。“一苑”就是“琴书苑”,位于学校西南一隅,这里花红柳绿,红瓦白墙,仿古建筑飞檐翘角,洗砚池荷花荡漾,散发着浓郁的艺术风韵。连同这里的三口学生音乐教室、一口舞蹈房,可谓雨过琴书润,风来翰墨香。“一楼”指的是溢美楼,集中作为艺术活动、社团活动、少年宫活动、艺术课程基地等专业特色活动室。全楼24口教室,为学生提供了丰盛的“艺术自助餐”,设有师生书法练字室、篆刻室、国画室、花泥制作室、剪纸室、数棋室等等,每个室同时以指导老师的名字命名为“某某工作室”,以增强其使命感和责任感,可谓室室精彩。“一厅”是一座能容纳近千人的演播大厅。这是我校师生展现艺术风彩,录制节目的地方。一次次难忘的演出,连同这座大厅一同烙在了孩子们的记忆里。“一馆”就是艺术教育成果展馆,陈列着师生的优秀作品、师生艺术活动图文简介、城头小学的发展和荣誉、优秀校友介绍等。在这里记录着学校光荣的昨天,激励着大家立足今天,创造更加辉煌的明天。“一墙”指的是供学生习字、绘画展示的“书法墙”和“绘画壁”,它气势宏大,长达百余米,这是孩子们最爱的场所。他们可以拿起毛笔尽情在瓷砖墙上挥毫泼墨,可谁又能说出这个墙壁能写出多少书法家、画家呢?“一园”即“立美园”,是我校的植物园,学生的劳动实践基地,这里的苗木都由学校的师生共同种植和管理,“立美园”匾牌的题字也是我校书艺社团11岁学生车东方亲笔书写。学校还新建了一个“立美广场”,为学生打造了展示才艺的大舞台,“心有多大,舞台就有多大。”是每个城小孩子的艺术信念。

  学校精心设计了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室、楼梯楼道常规教育宣传栏;制作了各种标志、标语、名人名言等展示标牌。做到了让每一面墙壁都说话,让每一个校园景点都启智。挖掘校园文化作为课程资源的价值,引领孩子在艺术氛围中发现美、感受美和创造美,我们不懈地努力着。将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合,以艺育德,以艺增智,以艺练才,赢得了社会各界的高度赞誉。

  教育调研报告 9

  按照中央、省组织部长会议部署,今年将开展党的群众路线教育实践活动,我们深入xx县xx、xx、xx、xx等乡镇,通过采取个别访谈、座谈交流和问卷调查相结合的方式开展调研活动,就开展好党的群众路线教育实践活动广泛听取基层党员干部群众意见。

  一、在贯彻党的群众路线教育实践活动中,存在的群众反映强烈的突出问题。

  (一)农村经济发展缓慢

  一是集体经济较薄弱。当前乡(镇)、村两级集体经济较薄弱,严重制约着农村各项事业的发展。在甘洛乡调研中,我们发现该乡由于自然资源短缺、地理位置偏僻、历史遗留问题突出,全乡xx个行政村其中有xx个村是“空壳村”,该乡xx村xxxx年投资xx万元兴建村级活动场所,目前依然负债xx万元,如今负重前行,其他各项公共事业无法有效推进。

  二是富民产业较落后。中央实施农村“一村一品”工程以来,由于各种限制性因素,富民产业出现“面小”现象,严重制约了农村群众脱贫致富。当前土地流转难度大,承包土地规模养殖、开发无法正常运转,没有土地作基础。农民在发展富民产业的初期缺乏前期投资费用,筹款、贷款难度大,导致资金困难无法推进富民产业的有效发展。

  (二)民生问题极为突出

  一是基础设施落后。当前农村面广,集体经济薄弱,需求上级项目资金量大,加之物价上涨,要想做点农民满意的基础设施建设极为困难,因此乡村的基础设施建设很落后,农民群众盼望改变的愿望日以加深。在钱山乡,由于地处武功山山区,受地形等因素影响,农村公路建议一直落后,至今还有xx个村民小组未通水泥路,占全乡比例的xx%。

  二是物价上涨过快。近年来在经济增长的同时,物价上涨极为过快,在一定程度上超出了群众的承受能力,上学难、就医难、房价贵、养老难、就业难、收入低等一系列关系群众切身利益的问题突出。当前,各种财政投资倾向于城市,城市教育、基础设施等条件优于农村,使得农村群众千方百计把子女送到县城上学,而县城房价高达xxxx元/㎡,为了买一套房子得还上xx多年的债的现象屡见不鲜。

  三是致富受到制约。当前部分基层群众由于知识水平落后、文化程度较低,从事的行业基本上属于低收入行业,加之土地、资金、渠道的制约,增加了群众创业致富的难度。老人、小孩家中种田,青少年外出打工现象普遍,安福县目前外出务工人口占总人口比例达xx%以上。

  (三)干部作风有待改善

  当前群众普遍反映机关党员干部为民服务宗旨不够,作风建设懒散,服务能力、带动能力较差,办事不透明、不公开情况时有发生,干部和群众交流渠道不够畅通,不能很好地引导群众理性诉求。在一些走访活动中,干部的参与度不够,造成为民服务活动效果不够理想。

  二、对党的群众路线教育实践活动的开展,应注意的地方。

  本次教育实践活动应自上而下分批开展,通过组织主题学习,开展党课教育、专项讨论、民意征集、为民办实事、求实效方式,着力解决人民群众反映强烈的问题。

  (一)需要注意的的方面

  一是加强对领导干部的引导和教育。开展党的群众路线教育实践活动,做到为民务实清廉,要突出领导干部这个重点,通过组织系列培训,明确各领导干部“为了谁、依靠谁、我是谁”的观念。为了谁就是要找准前进的目标方向,一切为了群众,真心服务群众,引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。依靠谁就是要找到工作的力量源泉,坚持从群众中来、到群众中去的群众路线,把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我是谁就是要把握自己的正确定位,视群众为亲人、把群众当主人,始终摆正同人民群众的关系。

  二是切实为群众解决实际困难。密切联系群众、加强作风建设,是我们党建党以来积累的宝贵经验,也是执政的长期任务。在开展党的群众路线教育实践活动中,要突出解决实际问题,让群众看到实实在在的变化。

  (二)需要做到的方面

  一是帮助群众致富。做好新形势下的群众工作,从根本上要帮助群众发展致富。把服务群众放在各项工作的首位,以符合群众利益为各项工作的出发点,通过政策倾斜、资金扶持、企业带动、党员服务等方式,为群众搭建创业致富平台,实实在在增加群众经济收入。

  二是保障改善民生。做好新形势下的`群众工作,要注重解决实际问题,民生就是老百姓最大的实际。只有解决好人民群众生产生活中的实际困难,才能抓住群众工作的主要矛盾。要注重对群众反映强烈、基础性的民生问题,及时跟踪改善。

  三是发展基层民主。做好新形势下的群众工作,要进一步畅通群众诉求表达渠道。充分尊重和保护人民群众表达诉求的权利,拓宽社情民意表达渠道,通过行之有效的形式,引导群众理性合法地表达诉求。充分利用我县现有的“六步三公开”工作法,创新社会管理。

  四是加强教育引导。做好新形势下的群众工作,既要重视利益导向,又要注重发挥和利用好宣传教育这个优势。群众工作一个重要特点就是服理不服人、认理不认官,只要把道理讲清了、政策讲透了,绝大多数群众都是通情达理的。越是难度大的事情,越要把说服教育、沟通思想的工作做在前面、做到位。

  教育调研报告 10

  为贯彻中央号文件精神,了解农村家庭教育状况。市关工委家教组会同市教育局关工委于20xx年下半年到包河区大圩乡的慈云小学、晓星中心小学开展了调查访问。调查组得到了包河区关工委和大圩乡关工委以及学校领导的大力支持和配合。这次调查,采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。共发出调查问卷390份,收回有效卷371份(其中学生问卷195份,家长问卷176份)。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写。先后三次召开座谈会,区、乡并工委、乡党委主要领导和分管教育的负责同志、学校领导、班主任和教师代表等40多人参加了座谈。现将有关情况综合如下:

  一、家庭基本情况

  1、家长的职业:农民占57.5%;干部和工人占38.8%;个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工,属农工兼顾,均居住农村。

  2、家长文化程度:大专以上占6.3%;中专文化占12.1%;初中占66%;小学文化占15.6%。家长的文化大部分是小学和初中,其中一部分未读初中。

  3、家庭经济收入:来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%;收入较好的只占2.5%;经济困难的占12.5%;特别困难的占1.2%。

  4、家庭组成情况:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;单亲家庭占6.3%。

  5、家庭学习环境:参加问卷调查的家长,平进看书看报的占17.5%;畏导孩子学习的约占23.75%。农村家庭没有良好的学习氛围,能给孩子提供单独的学习场所、有桌椅、灯具、必须的学习用品及图书资料,并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限,大部分还是家长的认识和观念问题。

  二、家庭教育方面存在的主要问题

  从座谈会上反映的情况分析,当前农村家庭教育存在以下一些问题:

  1、家庭教育缺失,放任自由发展

  农村家长一门心思地扑在生产和创收上,每天起早摸黑,没有时间和精力去照顾、教育孩子,更谈不上什么家庭教育。特别是近年来,随着外出打工人员的增多,出现了许多“空巢家庭”。孩子交给爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管,多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”,家庭教育几乎成了空白。有的.家长认为,自己的责任是送孩子上学,将他扶养成人,至于孩子学得怎样,全靠他自己的努力,听其自然,没有什么明确的要求。有的家长对老师说:“孩子听老师的,全靠您了,我们管不了,您要打要骂都行”。家长缺乏责任心。

  2、期望值过高,教育方法简单

  许多家长自身素质不高,他们不愿让自己的孩子成为愚昧无知的一代,不想让历史的遗憾在自己的孩子身上重现。家长对孩子的最大希望是读好书、上大学、干大事,有这种想法的家长占61.2%。因此,对孩子要求就是学习成绩好,考出高分,考上好大学,将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动,获得较高的经济收入。这些家长的教育方法,大多是简单粗暴,信奉“不打不成才”,孩子一旦有错,父母往往不问青红皂白,责骂、殴打一顿,惩罚完了还说:“管你,是为了你好。”他们全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。

  3、重文化知识学习,轻思想品德的培养

  在有些家长的观念里,家庭教育的内容就是学习,考出好成绩。“只要孩子的学习好,其他什么都不重要”的思想根深蒂固。有的家长不支持学校组织的社会活动,如开运动会家长不让孩子参加;组织慰问乡敬老院,有的家长也不让孩子去。这种只关注孩子学习的家教方式,给孩子的思想品德、生活自理能力、劳动技能等方面的全面发展带来很大影响。

  4、新的“读书无用论”,在部分家长中有所抬头

  近年来,由于高中、大学的教育费用高,大、中专毕业生分配走向市场,找工作难的现象使部分农村家长产生了新的“读书无用论”的思想。有的说,培养一名大学生,家庭要负担十多万元,农村上不起。毕业出来即使找到了一份工作,仅靠一点工资收入在城市安家落户也困难。所以只讲究“实惠”的家长,对子女的培养热情不高,对孩子的升学持无所谓的态度。有些收入较好的家长说:“我们现在农村不也生活得很好吗!”

  5、溺爱娇惯,缺少独立生活能力的培养

  农村学校不少班级里独生子女占一半,一家三代同堂住在一起的多。老师反映,条件好的家庭,爷爷奶奶或外公外婆溺爱孙辈,爸爸妈妈放弃管教,形成了孩子任性、懒惰、挑食、自理能力差。有的学生一上学就向家长要钱买零食吃,家长“有求必应”。晓星小学六(2)学生曹某,父亲开私家车,家里经济条件好,孩子要什么给什么,一不满足就不吃饭,甚至跑到楼顶上吓唬人。这个孩子,老师也不能讲,一讲他就到处跑。老师说:“小孩子太惯啦!”家长说“随他,跑不了。”老师也无可奈何。该校二(2)班有个学生,一直是家长喂着吃饭,上二年级了还不会用筷子,用勺子吃还撒一地。上述虽是个别的,但也反映家长不重视孩子独立生活能力的培养。

  三、几点意见和建议

  针对农村家庭教育的缺失,为优化家庭教育环境,重视和加强未成年人思想道德建设,我们对农村家庭教育提出以下意见和建议。

  1、优化家庭教育外部环境

  党和政府及有关部门,要把未成年人思想道德教育真正纳入精神文明建设的重要范畴。积极开展精神文明建设,广泛深入地开展争创“五好家庭”,争做“合格家长”,培养合格人才的活动,评选表彰好家长、好母亲、好媳妇、好孩子,争创文明户,树立新形象。

  加强社会教育,以村或乡开设活动场所,添置设备;组织“五老”队伍,发挥“五老”作用,开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的思想教育和社会实践活动,构建学校、社会、家庭三结合的教育网络。

  2、积极举办家长学校,构建终身学习教育体系

  为不断提高农村学生家长自身素质,转变教育观念,改进教育子女的方法,要努力办好家长学校,在普及中求提高,在巩固中求发展,并将家庭教育纳入九年义务教育,统一规划,统一管理,做到孩子入学,家长入校,伴随孩子升级升学,与孩子同时毕业,经考核发给毕业证书或结业证书。家长学校的师资队伍建设和经费投入要有保障。

  3、关注打工族子女的教育问题

  进城务工农民子女的教育以及外出打工人员的“留守孩子”,都是亟待关注的教育对象。地方政府和学校要采取有力措施,如建立“留守孩子”档案,建立关爱帮扶机制,明确监管对象,设置亲情电话,开设心理健康绿色通道,开展人文关爱活动,切实做好教育和管理工作。与此同时,要教育外出打工的家长,外出挣钱不是最终目的,培养一个对国家、对社会有用的人才是当务之急,打工别忘了孩子。

  4、发挥农村家庭教育的优势

  农村孩子的健康成长,有着许多优势。农村家庭简朴的生活锻炼了孩子的意志品质,他们受生活的磨炼,意志坚强,比城里的孩子懂事早,成熟快,他们从小干农活、做家务,成了父母的好帮手。农村的田园风光使孩子在大自然中获得了身心健康,应该充分利用和发挥农村教育的自身优势,有意识地加强对孩子的教育,促使他们全面发展。

  教育调研报告 11

  一、调研目的:

  为了解班里学生英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。

  二、调研时间:

  xxx

  三、调研地点:

  xx县第五中学九年级3——8班各班教室

  四、调研对象:

  xx县第五中学九年级3——8班全体学生

  五、调研内容:

  1、你平时是否“开口大声”地读英语?

  a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道

  2、你能听懂别人说英语吗?

  a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道

  3、你能“随心所欲”地说英语吗?

  a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道

  4、你有好的记生词的记忆力吗?

  a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道

  5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?

  a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道

  6、你认为学英语最大的难题是什么?

  a、单词太多记不住b、语法不好学c、口语说不好d、其他

  7、你现在最想提高的是?

  a、英语口语会话能力b、英语阅读能力c、英语写作能力d、英语应试能力e、其他

  六、调研过程:在各班进行问卷调查,最后进行统计、分析

  七、调研结果:

  从本次调研得出的结果看,学生英语学习的现状不容乐观,应引起极大的重视。题项1、2、3中,反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。然而,学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语,而且不能随心所欲地讲英语,甚至听不懂别人讲英语。到目前为止还是似懂非懂,稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分,但需要运用英语时却出现“聋子英语”和“哑巴英语”。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的.要求还存在差距,在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口,而且要尽量创设真实、宽松的语言情境,充分发挥学生的主体作用。多创造讲英语的机会,充分调动学生积极参与课堂活动,让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒,才能取得实质性的进展。

  调研结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住;语法太杂,不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相关的语法专项及辨析习题,让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外,依据题项7,表明学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。

  八、调研启示:

  通过这次调研,我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时,也要因“生”施教,即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。

  教育调研报告 12

  一、我县学前教育的现状及存在的问题

  (一)基本情况

  全县城区共有幼儿园27所,其中国有1所,集体1所,民办(私人)25所;共有幼儿班106个,其中小班37个,中班33个,大班36个;在园幼儿数3341人,其中小班980人,中班1041人,大班1320人;教职工总数252人,其中专任教师149人,专任教师中学历合格者131人,专任教师中专业合格者71人,保育员4人,其他教职人员99人。

  (二)数据分析情况

  1、县城区幼儿园国有、集体太少,只占13.5%,私人的太多,占86.5%

  2、幼儿园班额过大,国家规定小班(3-4岁)25人,中班(4-5岁)30人,大班(5-6岁)35人,混合班30人。我县实际:第一幼儿园小班3个,135人,每班45人,超20人;中班3个,119人,每班40人,超10人;大班3个,155人,每班53人,超18人。老干幼儿园小班2个,65人,每班32-33人,超8人;中班2个,81人,每班40-41人,超人;大班2个,111人,每班55-56人,超20人。民办幼儿园中,小班也有每班达40人的(小燕子),中班最高有每班48人的(中英文),大班也有50人的(小天鹅、小燕子、蓓蕾)。国家规定最多不得超标5人。

  3、师资队伍与要求差距大。国家规定,幼儿教师学历合格率为100%,专业合格率为80%。我县情况为,专任教师为149人,学历合格的131人,合格率为87.9%,专业合格的71人,合格率只有47.65%,其中,金苗幼儿园3个教师中没有一个专业合格的幼师。

  (三)存在的主要问题

  1、办园条件差

  一是所有幼儿园室外活动场所有限,有的甚至没有室外活动场所,只租用了有限的民房。

  二是无象样的大型玩具供幼儿玩耍。

  三是环境卫生差,安全设施不够,特别是冬季取暖没有空调设备,全部用碳火或电火,安全隐患大。

  四是食堂普遍没按营养搭配,购买的点心质量差。

  2、师资力量弱

  一是专任教师学历合格率和专业合格率与规定相差太大,学历合格率只达87.9%,专业合格率只达47.65%。

  二是教师的教学方式与现实的幼儿需求不太相适应,老套的较多。

  三是幼师综合素质不高,琴、棋、书、画、歌舞样样行的少。

  3、缺乏科学的办园准入机制。如办园的硬件条件和师资配备没有具体量化标准,班额过大和其他办园条件不达标没有具体的处罚措施;还有就是缺乏对办园的监督机制。

  4、没有科学的收费标准。如达到什么标准收费多少没具体标准。

  二、解决问题建议思考

  (一)规范办园行为

  1、规范学前教育机构名称,不得对家长有误导作用和与实际不相符的`办园行为。

  2、严格控制班额,确保教学质量。

  3、严格学前教育分支机构管理。各级各类学前教育机构申请设立分支机构的,须分别经原审批机关批准后才能设立。

  4、加大对非法办园的清理力度。对未取得办园许可而擅自办园招生的学前教育机构,由教育行政主管部门会同公安、司法、物价、财政、民政等有关部门依法予以撤销,并给予相应处罚。对于被取消的学前教育机构,要通过各种媒体渠道向社会公布。

  (二)规范管理行为

  1、进一步完善实施分类评估制度,并把评估结果通过媒体向社会公布。

  2、实施类别动态管理制度。对学前教育机构类别实行动态管理。通过年审复评,对质量提高的要进位进类,质量降低的要降位降类。教育行政主管部门要对学前教育机构进行定期评估和不定期检查、督导和排位排类。

  3、严格实行办园准入制度。学前教育机构要实行幼儿园园长、幼师和其他工作人员准入制度,要持证上岗。对不适合岗位要求和不符合任职资格的人员应及时调离工作岗位。

  4、规范收费管理。各级各类学前教育机构要严格按《收费许可证》规定项目和标准收费。

  5、加强安全工作。按照健康第一和安全第一的要求抓好安全管理工作。应建立房屋、设施、消防、交通、食品等安全防护和检查制度,防止各种意外伤害事故发生。

  (三)规范教育教学行为

  1、规范兴趣班的管理。在一日活动时间之外举办收费兴趣班,按照规定,本着家长自愿的原则,不能强迫幼儿参加,并向家长公示收费标准。

  2、规范课程和教材管理。要按照《幼儿教育指导纲要》选择适宜的教材,要建立符合实际、突出地方特色的教学方案。

  3、规范实施健康、社会、科学、语言、艺术五大领域的教育,促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展。

  教育调研报告 13

  根据县委关于开展党的群众路线教育实践活动前期筹备工作的方案要求,从11月份开始,我镇对照调研提纲,采用召开座谈会、发放调查问卷等形式,积极组织开展党的群众路线教育活动前期调研工作。现将调研情况报告如下:

  一、我镇“为民、务实、清廉”建设方面的基本情况

  “为民、务实、清廉”是党的群众路线实践教育活动的主题,党员干部也只有真正做到“为民、务实、清廉”才能永葆党先进性和纯洁性,才能真正带领群众致富。我镇始终注重加强党员干部的“为民、务实、清廉”建设,取得一些成效。

  1、转变政府职能,打造“为民”基层党委。

  我镇将贯彻党的群众路线教育实践活动同建设服务型基层党组织结合起来,以深化服务型基层党组织建设来打造“为民”基层党委。一是以《包村干部双向选择实施方案》为推手,转变政府职能。制定实施《包村干部双向选择实施方案》,进一步深化职能转变,调动了包村干部的积极性和创造性,确保各项工作的顺利开展。二是以为民服务全程代理和远教广场为推手,转变政府工作机制。把美好乡村建设内容纳入到远程教育播放规划中,充分发挥群众力量,共同推进美好乡村建设。

  2、优化工作作风,打造“务实”机关干部。

  坚持务实,就要以对党和人民的事业高度负责的态度做事情、干工作,脚踏实地,埋头苦干,坚持重实际、察实情、干实事、出实招、鼓实劲、求实效,不图虚名,不务虚功,扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处。

  我镇以党员志愿者服务队为推手,积极优化政府工作作风,研究制定了《党员志愿者工作方案》,将志愿者服务队与开展党员干部教育培训和城乡同治结合起来,规定每周五为义务奉献日,开展形式多样的志愿活动。党的群众路线教育实践活动调研报告范文节选!

  3、强化机关风气,打造“清廉”领导干部。

  清廉是为政之本、从政之德、执政之基。为把我镇机关干部打造成为“清廉”的领导干部,镇党委不断加大领导干部的理念教育,将干部理念教育纳入中心组学习计划。同时强化制度建设,明确具体责任人,加大权利监督,切实做到将权利关在笼子里,放在阳光下。

  二、调研过程中群众反映强烈的问题

  (一)广大群众对本镇领导班子和领导干部在“为民、务实、清廉”方面的表现非常满意。但反映也有极少数党员存在联系群众不够,群众观念淡薄,不能很好的深入基层,了解实情,对于上级布置的任务不能狠抓落实等形式主义的问题。

  (二)有的村“两委”班子的'带富能力不足。个别村“两委”班子只满足于日常性工作,对于上级组织的检查投入力度大,而对于有益于提升农民生活水平的工作多流于形式,直接影响了该村党群干群关系。

  (三)个别党员干部在作风建设方面存在一些问题:

  1、学习的针对性不强,不能进村入户深入实际调查,不能做到学以致用。

  2、工作作风不务实,存在形式主义。个别党员干部工作能力不强、工作方法简单,导致办事效率低下,群众放映强烈。

  3、自由散漫,生活作风不踏实,个别村党员干部存在享乐主义。

  (四)由于单一产业结构的束缚,只依靠种地不再能满足村民致富的需求。而受困于资金和技术,村民缺少其他致富渠道。党委政府需继续加大投入力度,加强农村专业技术人才的培养,同时对于有致富能力的村民给予资金帮扶。

  三、如何通过这次教育实践活动解决人民群众反映强烈的突出问题?

  从调研情况来看,群众对于涉及自身比较紧密的经济发展、民生及党员干部的作风问题反映比较强烈。面对这些情况,这次群众教育实践活动应以关注民生为重点,以改进作风为关键,将作风建设同改善农民生活水平和社会经济发展相结合,着力解决人民群众反映强烈的突出问题。

  1、增强农村基层党组织建设。

  坚持重能力、重实绩、重群众公认的原则,突出优化村两委班子结构,在保持班子相对稳定性的基础上,按照“优化班子结构,强化整体功能”的原则,选好配强农村基层党组织领导班子。采取“抓两头”的方法,重点抓党建先进村和“难点村”,加大“难点村”治理力度,使先进村上档次,“难点村”上水平,推动村级基层组织建设整体推进。

  2、着力推进美好乡村建设。

  将美好乡村建设同改善人民生活水平、发展社会经济有机结合起来。调研过程中,群众对于美好乡村建设的成效整体评价还是比较好的,同时对于美好乡村建设也提出一些建议和意见。在美好乡村建设过程中,应始终注重把提升群众致富能力贯彻其中。

  3、集中解决“四风”问题。

  目前,绝大部分党员干部在“为民、务实、清廉”上面的表现是好的,干群关系比较融洽。但也应该看出,也有极少部分党员干部面对社会和党情的发展,存在缺乏责任意识和大局意识、脱离群众、不能坚持与时俱进等形式主义、官僚主义的问题。此次教育实践活动应加大对“四风”的查处力度,保证这次教育实践活动不走过场、不摆形式,切实将活动的目的和意义体现出来,做到为民务实清廉。

  教育调研报告 14

  “三深入”调研报告为开展好“深入实际、深入基层、深入群众”活动,践行做好新形势下群众工作,根据兰办发[20xx]8号文件《中共兰坪县委办公室关于印发开展深入实际深入基层深入群众工作实施方案的通知》的要求,结合工作实际,我院成立了“四群”领导小组,由杨万泉院长为组长,各科室长为成员,并召开了专题会议,针对我县各乡镇妇幼保健工作中存在的困难和问题,特别是农村孕产妇自我保健意识不足,对“两系管理”的知晓率低等一些问题,决定成立帮扶医疗队,重点加强这方面工作。

  为解决存在的问题,我院帮扶医疗队于4月21日深入兔峨乡石坪村,与当地村委会及卫生室进行沟通协调后,在石坪村委会卫生室搭建了临时体检台,为当地群众免费体检(血压、血糖、心肺、B超)共263人,其中儿童体检80多人(查出残疾儿童4人,智障儿童2人),孕妇体检3人,发放妇幼保健宣传资料6种,共2000多份,健康咨询128人。并将“民情联系卡”发放到帮扶联系户手中,与村委会及指定挂钩的农户进行交谈,对家庭状况、经济收入状况,主要困难和问题等进行摸底调查和了解,为群众送政策,送温暖、送服务。

  一、基本状况

  兔峨乡石坪村委会地处山区,地理条件恶劣,属于贫困村,农民收入主要以种植为主,现有农户222户,乡村人口963人,人均纯收入1753元,村委会辖上石坪、下石坪、彭池、水地平、松登一、二组、打必然7个村民小组。全村国土面积18.26平方公里,耕地面积966亩,人均耕地1亩,海拔1800米,年降雨量800毫米,适合种值稻谷、玉米、小麦等农作物。

  二、存在的困难和问题

  1、思想观念滞后,整体意识较差。由于石坪村委会地处山区,交通不便,经济落后,农民生活水平低,缺乏资源,交通闭塞,经济发展缓慢,有部分自然村饮水、修路等问题尚未解决。大部份村民居住分散,上门服务不方便,思想观念落后,文化素质低,健康教育知晓率偏低,这种现状给妇幼保健工作的.开展带来了极大的困难。

  2、卫生建设投入不足,村委会只有两个村卫生室,均未投入使用,保健工作步履艰难。孕产妇及家属自身的保健意识不强,对“两系管理”政策不了解。贯彻实施《母婴保健法》的难度大,非法接生的状况仍然普遍存在。

  3、妇幼保健工作因经费不足,使妇幼保健工作顺利开展带来了很大的影响,村委会没有专用房屋及基本检查设施,没有携带方便、适合山区妇女及儿童健康体检的基础设备。大多乡村医生学历偏低,年纪轻,临床技能差,专职少,兼职多。

  三、发展思路

  1.巩固妇幼保健事业,不仅仅关系到母亲和婴儿的健康,而且关系到出生人口质量,关系到国家的期望和民族的未来。各级政府对公共卫生预防保健工作列入政府重要议程,在经费方面给予必要的投入。妇幼保健工作的重点在农村,乡级是网络的枢纽,村级是网络的基础。各级政府要加大对边远贫困地区妇幼保健事业的扶持力度,把发展母婴保健事业作为政府工作重点,带给必要物质帮忙和配套资金,以保证妇幼保健工作的顺利开展。

  2.加大键康教育宣传力度,扩大公共卫生妇幼保健范围,增强农民自我保健意识。保健员先理解妇幼保健基础知识和技巧培训,特别是妇女保健、生殖健康等知识培训,然后再透过宣传指导,传授给孕产妇及家属,增强孕产妇自我保健意识,提高0-6岁儿童生长发育水平,降低出生缺陷率及消除新生儿破伤风。

  3、解放思想,转变观念,提高素质。我院帮扶医疗队要切实深入农户,进村入户宣传政策,提高老百姓生产、生活环境,加快农村经济发展,抓好“四群”工作,使群众获得实惠。以“四群”教育活动为契机,尽快让村卫生室投入使用,院领导带头蹲点,带头深入基层、深入群众,带动我院广大干部积极参与“三深入”活动,用心转变工作作风,为进一步深入开展好“四群”教育工作打下基础。

  教育调研报告 15

  为真实了解我市农村党员干部现代远程教育工作情况,为今后进一步开展农村党员干部现代远程教育提供科学指导,我们组成课题组进行了调查研究。在专题调研中,重点解剖了思茅区、景东县、宁洱县、澜沧县的部分乡(镇)、村(社区),与70余名党员、干部和群众代表进行了座谈,对60位党员、干部和群众进行了问卷调查。调查问卷共13项内容,题型有选择和填空题,采用无记名方式答卷。总计发放问卷120份,回收有效问卷95份,占发卷总数的79%,有25份或答不全或不规范或空白。我们对问卷进行了统计,共获得相关数据123个。

  一、当前农村党员干部现代远程教育工作现状的客观评价

  问卷从不同角度和多个侧面对农村党员干部现代远程教育工作进行了分类调查,调查结果直接或间接反映了被调查者对待农村党员干部现代远程教育工作的基本心态。通过分析归纳,我们得出了以下结论:

  (一)远程教育工作得到了较为普遍的支持和认同。在回答“您对本村的远程教育的了解程度”时,认为没有听说过的,占0%;认为听说过,但没有参与的,占12%;偶尔参与的,占7%;认为经常参与的占81%。在回答“您认为开展农村党员干部现代远程教育的价值”时,认为没有价值的,占1%;认为现在看不到作用,以后可能有的,占20%;认为是件大好事的,占79%。从这两个问题的答案所占的比例来看,党员、干部和群众对农村党员干部现代远程教育工作是支持和肯定的。

  (二)要求学习技术强素质增本领的愿望较为强烈。在问及“您对远程教育的兴趣”时,只有1%认为没有兴趣,22%认为兴趣不高,76%认为兴趣很浓。在问及“您认为目前村党支部每月组织学用活动的时间安排”时,只有10%认为集中学习多了,49%认为集中学习少,34%认为个人自学少了,7%认为安排不合理。回答“您当前最想学的知识”时,95%的党员、干部和群众都填了农业技术、政策法规等。

  (三)参与远程教育工作的热情较高。在回答“您参加远程教育原因”时,认为是党支部硬性要求的仅占2%;认为是自己自觉参与的占15%,认为学习内容对自己有吸引力的占23%,认为想通过学习有所收获的占47%。在问及“今年您已经参加了多少次远教学用活动”时,只有12%回答一次都没有参加,41%的回答参加了1-5次,11%的回答参加了6-9次,35%的回答参加了10次以上。

  可见,远程教育工作工作已经和正在被越来越多的党员、干部和群众所认识、所接受,并对参与远程教育工作表现出较高的参与热情。

  (四)大部分站点运行比较正常。在设备安全方面,在调查的18个村中,17个村的远教站点防盗设施十分到位,都有专人看管。在维护保养方面,有安排技术员对设备进行维护保养,并安排专人打扫卫生。在操作员熟练程度方面,调查点的操作员都能较熟练操作设备。

  二、存在的问题

  (一)思想认识存在偏差,工作推进难。部分负责人认为:一是当前县、乡财政都困难,拿不出钱来办远教;二是农村落后,农民素质低,办远教超越现实生产力发展水平;三是远程教育投资大、消耗大、不必要;少数党员群众则认为:这是一种形式主义,没有实际作用,搞不搞无所谓等等。这些认识的存在,严重地制约了远程教育工作的顺利开展,甚至挫伤了大部分党员群众的积极性。

  (二)农村自然条件差,站点布局难。受地域、经济等因素制约,很多村、组交通不便、信息闭塞、经济发展缓慢,特别是部分行政村村级活动场所条件很差。以澜沧县为例,全县共有155个行政村,其中7个村位于偏远村寨,不通公路,自然条件差,无法接通电信宽带网与程控电话,还有一部分村办公场所陈旧、破落,甚至为危房。

  (三)党员群众素质参差不齐,站点技术管理人员选定难。远教站点建成后,必须要有专门的技术管理人员负责进行管理,而且要定期维护保养,以确保设备的正常运行,但由于村学校大部分教师未受到正规的电脑培训,站点技术管理人员选定极度困难,而且技术管理人员确定后,工资报酬的保障难以兑现,再者,由于远程教育工作要求高,设备的现代化程度高,大部分站点技术管理人员就是选定后,还需要一段时间对其进行业务培训,才能使他们掌握远程教育设备的运行、管理、维护技能。

  (四)党员干部学习需求各异,学习培训组织难。由于农村党员存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件的差异。因此,对学习的需求也各不相同,一部分年龄偏大、文化较低的党员表现出对国家政策、法规、农村科普常识的渴求;一部分年轻、文化程度较高的党员表现出对农村致富新技术、市场行情的强烈愿望,这就导致在学习培训过程中教材组织难,党员群众学习需求不能满足,学习的热情也随之降低。因此,必须结合各地的实际,有针对性地组织教学内容。这些问题的存在具有客观现实性,若不及时解决,农村党员干部现代远程教育工作也就形同虚设,不能取得实际效果。我们认为充分认识农村现状,在实践过程中不断探索与总结经验,寻求解决问题的对策是十分必要的。

  三、应对办法

  (一)深化认识,统一思想,形成齐抓共管局面。思想是行动的先导,只有在认识统一后,才能克服重重困难、齐心协力推动工作,党员远程教育工作虽然投资大、消耗大,但真正发挥了实际作用,在党员干部思想政治教育、农业科技培训中起了不可估量的作用。因此,各级党组织,特别是各级领导干部必须高度统一思想认识,把远程教育作为加快农村产业化、信息化、现代化进程,促进农村经济发展的致富工程,作为提升农业基础设施水平,丰富农村文化生活的民心工程,作为抓好党员教育管理、提高农村党员干部素质的政治工程来抓,形成对上负责,对下负责,齐抓共管的格局。

  (二)完善制度,强化责任,抓好站点技术人员的管理。站点建成后,设备的管理、维护与运行是抓好远程教育的关键,因此,站点技术管理人员的选定至关重要,针对目前县、乡、村经济现状差,财政困难的现状,要注重从两个方面着手来确定各站点的技术管理人员,一是从教师队伍中选定电脑水平高的教师为村级远程教育终端接收站点技术管理人员;二是多途径狠抓技术管理队伍的培训,设备供应商指派专门技术员对站点技术管理人员进行现场操作培训。为了加强技术管理人员的`管理,要建立健全《远程教育设备管理人员守则》、《远程教育学习纪律》、《远程教育工作年度目标考核办法》等一系列制度,明确技术管理人员的职责,确保设备正常运行,对个别业务不精、玩忽职守的技术管理人员要及时进行替换;对业务精、服务态度好的技术管理员,可以通过评选“优秀站点管理员”等方式予以通报表彰和一定的物质奖励,激发他们参与远程教育的热情,牢固树立为党员群众服务的意识。

  (三)因地制宜,分类指导,精心组织党员学用实践。站点如何发挥实际作用指导农业生产、促进农村致富,是远程教育的根本落脚点。党员学习培训的组织与培训后的实践是关键。因此,站点的学用,必须从三个方面着手:

  一是要全面调查了解农村党员干部的学习需求,科学制定培训规划。农村党员因年龄、文化、地域、从业类型等各种因素的差异,对远程教育学习的需求都各不相同,大致可以分为政策理论、科技文化常识、农村实用技术、市场行情等几种类型。根据这些需求,制定与当地农村经济发展实际和党员生产生活实际相适应的学习规划尤为重要。

  二是要精心组织教材,分类实施教育培训。根据制定不同的计划,认真组织教材,除天网、地网上的所有信息外,各地还要结合本地区实际,组织专门力量,开发一批适宜本地农业产业结构调整的乡土教材,并分门别类组织培训,培训的形式可以采取观看电教片、观看远程教育频道专题节目、浏览全国远程教育网、上机查阅市场信息、网上互动交流等。

  三是强化服务功能,指导党员学用实践。开展培训后,培训内容的消化是重点。因此,要全面掌握各站点的学习效果,对学习内容不切合实际、没有针对性、党员不愿学或学不会的内容要及时进行调整;对内容符合当地实际,但党员群众接受慢的,可以协调组织农业、林业、畜牧等技术部门的专家现场释疑解难、传授技术要领,帮助党员群众走出误区,真正掌握这些技术。

  总之,农村党员干部现代远程教育工作面临的困难与问题已经客观现实地摆在我们面前,只要我们各级组织能始终保持与中央一致,冷静思考、积极探索、认真总结,这些问题就会迎刃而解,工作就能稳步推进,就能真正提高农村党员干部素质,促进农村经济发展。

  教育调研报告 16

  目前的课堂教学,在教学内容的确定、教与学方式的转变、教学手段的应用等方面与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化。为进一步深化小学数学课堂教学的改革,我将小学数学课堂教学现状总结如下。

  一、 教师的知识观、学生观、教学观发生了变化。

  教师对知识的理解发生了变化。教师普遍认同建构主义的知识观,即知识不是静态的结果,而是一种主动建构的过程。教师在教学中普遍采用探究、讨论、实验、猜测、游戏等多种活动形式,使学生在数学活动中,主动认知、主动建构,获得充分发展。

  教师把学生看作数学学习的主人。学生来到学校,坐在教室,不应是只发挥“耳朵”的作用,而应该是多种“器官”参与数学活动。也就是说学生不应该是被动地接受知识,而是主动地进行知识建构。通过自主的知识建构活动,学生的创造力、潜力得以发挥,情感、态度、价值观得以陶冶,个性得以发展。教学中教师与学生的关系是和谐平等的,是相互尊重的,是真诚互动的,是共同探究知识的“学习共同体”。

  二、 教师的教学方式发生了变化。

  1. 教师角色发生了变化。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。课堂上,我们的老师能组织学生发现、搜集和利用学习资源;能引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞;能充分与学生合作,让学生始终处在师生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和宽容的氛围中学习,完成学习任务。

  2.注重创设情境,让学生在具体的情境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题并在解决问题的过程中发展思维、提高能力等。

  三、教师尊重学生的个体差异,注重培养学生学习的自信心。

  每一个学生都有丰富的`知识经验和生活积累,每一个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略,教学中教师尊重学生的个体差异,让学生感到自己与他人不同,最大限度地满足每一个学生的数学需求,最大限度地开启每一学生的智慧潜能,使“不同的人在数学上得到不同的发展”,从中体验到成功的快乐。课堂上,让学生进行开放式提问。在解答问题的过程中,尽量让学生参与,“谁来回答他的问题?”“还有没有不同的解法?”“谁还有疑问?”让学生各抒己见、积极讨论,在讨论中思考,在合作中交流,让学生感受成功的喜悦,进而树立学习的自信心。

  存在问题及原因:

  一、农村教师队伍年龄老化、工作量偏大

  目前,农村小学数学教师年龄老化现象非常突出,平均年龄41.1岁,许多年过50岁的老师仍在教学第一线;教师数量偏少。教师包班上课,工作负担重,他们没有更多的时间和精力用于研究教材和进行理论学习,对提高其教学水平和能力非常不利。

  二、农村小学教学现有条件和教学手段现代化要求之间的矛盾。

  农村小学资金短缺、条件落后,有些学校连台投影仪都没有,很多教师上课仍是“一支粉笔,一张嘴,大黑板上过家家”的局面,教学效率低下。新课改倡导要注重揭示知识的发生发展过程,注重学生的感知、体验等学习目标,现代化的教学手段在这方面有着明显的优势。所以改善办学条件,提高教学手段的现代化程度也是当前课改的当务之急。

  三、农村教师待遇偏低,挫伤了教学的积极性。

  城乡教师工资差距过大,乡镇教师工资偏低、待遇教差。农村学校所处的位置往往在村中,交通不便,生活条件一般,现实状况造成了青年教师吃住都不方便,很难安心工作。

  解决问题的对策

  一、加快农村教师的新陈代谢,改善农村教师队伍年龄偏大,数量偏少的现状。建议各县区每年选用一批师范类专科以上毕业生,补充“新鲜血液”;二是从城镇学校富余人员中,选派部分优秀教师下到边远穷乡支教。

  二、加大教师培训力度,着力提高教师的业务水平。提高小学数学教学质量的关键在于师资,一支业务精良的小学数学教师队伍,对提高教学质量起着举足轻重的作用。因此,要利用各种机会和途径有计划、有步骤地安排教师进行轮训,使教师在业务知识、教育理论、教学能力等方面都能得到提高。

  总之,尽管课程改革已取得了积极的进展,但基础教育课程改革仍任重道远。在深化课程改革的进程中,还有许多认识问题需要梳理,还有许多问题需要去探索和完善,我们将群策群力,为基础教育课程改革共同努力。

  教育调研报告 17

  一、学校法制教育开展了哪些活动?

  搞好法制教育是促进文明校风的形成的重要因素。我校全面贯彻党的教育方针,提高教学质量,确定了以“一切为了学生的发展”奠定基础,突出个性,培养能力,让每个学生获得成功”的办学指导思想,大力加强教师队伍建设和教育管理,办学水平得以不断提高。学校加强各类法律、法规的宣传,努力提高师生意识和法纪素质。利用政治学习时间,组织教职工学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《预防青少年犯罪法》等法律、法规意识,为依法执教、依法治教奠定良好的基础。学校严格遵守党和国家全面贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等教育法规定的教育方法,认真落实完成九年义务教育小学阶段的任务,坚持依法办学、依法治校,形成了学校管理法制化、教育教学制度化、教师育人规范化的局面,成为学生喜欢、家长信任、社会满意的法制化学校。

  1、加强普法教育,增强学生规范意识

  处于成长期的小学生们,猎奇心理较强,心理素质极不稳定,学生中有相当一部分处所环境较差,对这部分学生进行教育尤为重要,为此,学校针对学生的心理特点和认知能力,组织开展了各项有意义的活动,我校的“红盾进校园,维权在北一”系列活动开展得有声有色,市北工商局人员带领学生一起学习相关法律法规,学生们参与打假、食品检测、市场调查等活动,获得社会一致好评,学校被推选为青岛市法制课堂,活动获得全国三等奖,山东省一等奖,青岛市一等奖;“绿色消费进校园”系列活动,使学生掌握有关绿色消费的法律法规和常识,并通过小手拉大手,辐射到了社区的每一个家庭,受到社区居民和分管领导的高度评价,学校因此被评为“青岛市科学消费指导站”,活动获得全国二等奖,山东省一等奖,青岛市一等奖。这一个个活动的开展,使学生掌握了相关的法律知识,了解到了维权方法,使学生受益匪浅。学生们养成了良好的行为规范,文明、勤奋、健美、创新的校训得以全面贯彻。

  2、实施民主管理,增强民主监督意识

  学校高度重视校务公开工作,设立校务公开栏,在校园网中创建了“校务公开”网页,将学校一切常规工作都开诚布公地展示其中,加大了学校各项工作的透明度,揭去了似曾神秘的面纱,增强了学校管理工作的亲和力,深受老师们欢迎。老师们可以对有关校务工作品头论足,也可以利用课余时间在论坛中发贴子,发表自己的见解,真正实现了民主管理和民主监督双轨并行的原则,建立了良好的校务运行机制。

  3、实施安全工作管理,增强师生安全意识

  由于在校学生年龄结构偏低,发生体伤事故在所难免,尽管如此,学校全力进行学生重大体伤事故的预防工作,学校将学生安全工作纳入每学期工作的重点,与教师签定《安全目标责任书》。制定相关的制度确保安全工作万无一失。从校长室、卫生室到各班级,无不积极预防和妥善处理学生意外伤害事故,建立健全学生伤害事故的处理程序,杜绝发生由校方负主要责任的学生意外伤害事故。几年来学校没有发生一例重大的安全事故。在千头万绪的常规工作中,学校从不放松普法、法制教育的有效实施,广大师生感到在我们北仲路第一小学学习、生活、工作、游戏和谐而有序,也是学校多年以来坚持创设的校园氛围。而今,学校管理有法可依,井然有序;教师学法用法,严谨治学;学生知法懂法,勤勉而快乐。全校上下遵章守纪,依法办事已蔚然成风。

  二、近几年是否发生学生违法犯罪案件?何种案件居多?何种原因造成学生违法犯罪?什么原因居多?

  无

  三、对法制课教师进行了哪些培训?

  加强教师的法律培训,注重法律知识学习,增强师生的法律意识。根据我校的实际情况,有计划的开展学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规,活动过程中,学校领导老师起带头模范作用,坚持在语言行动上做学生的楷模,严格要求自己,推进依法治教的进程。组织教师深入学习宣传与群众生产生活密切相关的法律法规。让群众学法懂法,会用法律维护自己的合法权益。深入开展以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制宣传教育,促进公民依法行使权利、履行义务,自觉用法律规范行为,形成遵守法律、崇尚法律、依法办事的社会风尚。要加强守法观念的培养,加强依法维权、依法信访宣传教育,引导公民依法表达自己的利益诉求,依法解决各种矛盾和纠纷。

  四、法制教育专项经费开支情况如何?

  为教师订阅《四五普法读本》、学生订阅法制教育读本约2000元。

  五、在青少年法制教育方面,是否形成了制度化?制定了哪些制度文件?

  学校始终在不断完善革新学校的各项规章制度,结合学校实际,制定了《学校法制教育规定》和《法制教育制度》,还结合安全工作,制定了《学校设施月份安全自检制度、安全预警制度、校园突发事件处置预案》等一系列规章制度,并由教代会讨论通过,使学校管理日趋法制化、规范化。学校加强治安综合管理工作,积极配合有关部门加强校园周边环境的综合治理,治理周边游商浮贩、乱停车等问题,促进学校周边环境文明、健康、安全,搞好学校治安综合管理工作,保护师生的人身和财产安全,校内无失盗、失火等重大事故和刑事案件发生。

  六、学校青少年法制工作机构如何开展工作?

  抓学生的普法教育,加强青少年法制宣传教育,着力培养法制观念。学校努力培养青少年的爱国意识、守法意识和权利义务意识。根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力,有针对性地开展法制教育。学校分低年级、高年级编写了法制教育教材,注重学生的法律启蒙和法律常识教育,培养学生自我保护意识,提高分辨是非的能力,养成守法习惯;并建立了学校、社会、家庭相结合的法制教育网络,充分利用各种教育阵地,增强青少年法制教育的引导性、互动性和趣味性。实施“为了明天”工程,通过教育和法制相结合,预防和减少未成年人违法犯罪。

  七、学校法制副校长或法制辅导员作用是否得到发挥?

  在上级领导的安排下,我校的法制副校长一直是由北仲路派出所的几任副所长担任。

  我校将法制副校长作为我校法制教育领导小组成员,不定期地进行碰头会,及时了解学生思想动态和社会动态,为我校学生的法制教育打下了良好的基础。法制副校长在进行对学生法制教育和安全教育之前,都先与学校领导交流学生情况,对学生的思想动态进行摸底,有针对性地对学生进行教育,力求做到有的放矢,让每一个学生在讲座中受益。法制副校长能结合学生的`思想和生活实际,用通俗易懂的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式,做好学生的法制宣传教育工作。对学生进行法律法规知识讲座,用通俗的语言来使学生明白《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规,从小使学生树立起正确的理想观念,为学生的健康成长打下了良好的基础,取得了良好的教育效果。区司法局、公安局、教体局等部门都对我校法制副校长工作给予了充分肯定。

  八、学校如何利用青少年法制教育基地开展工作?

  学校与市北区法院、中国人民解放军陆军72665部队、大光明电影院是共建单位,也是学校法制、国防教育基地。以培养“四有”新人为目的,以深入开展学英模人物为重点,团结一致,密切协作,通过经常化、制度化、规范化的共建、教育活动。

  1、定期组织有主题性、有针对性的共建活动。做到:利用“六一”儿童节、建军节和教师节双方互相慰问,祝贺节日,联络感情;定期对学生进行国防教育,增强学生的国防观念。

  2、开展“教育国防比理论,爱岗敬业比奉献”活动。学政治、学理论,学科学,学习科学文化知识和国防理论知识,不断提高教师和官兵的业务水平,从而更加坚定教师献身教育,官兵献身国防的意识。

  3、发挥各自的优势,互相支持,相互帮助,密切协作,定时联系,互通信息,资源共享。丰富解放军官兵和师生的生活,陶冶情操,健壮体魄,真正把共建工作落到实处。

  九、青少年法制教育的成效如何?存在什么问题和困难?

  法制宣传教育如果辅之以生动活泼的教育活动,将收到事半功倍的效果。为此,学校组织了四个层面的法制教育活动。

  1、学校领导首先学习和掌握宪法及国家基本法律、教育法律法规、重要的行政法律知识以及有关市场经济法规。

  2、教师结合师德建设和育人实践,学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与本职工作密切相关的法律法规知识。建立经常性的法制学习制度,在教职工日常政治、业务学习中增加法律常识内容,并通过各种途径对教职工进行普法宣传。并定期组织老师参加普法测试,切实增强教师的法制观念,提高教师法律素质。

  3、对学生进行法律常识和法制观念启蒙教育,使其初步了解与日常生活密切相关的法律常识,养成良好的行为习惯。同时适当进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的宣传教育,增强其自我保护和抵御社会不良影响的能力。充分发挥课堂主渠道的作用,组织学生学习相应的法律常识,并通过法制讲座、观摩法庭审判、法制图片展、板报等形式增强学生的法制观念。以全国法制宣传日(12月4日)为契机,集中开展一系列法制宣传教育活动。法制教育与思想道德教育相结合,增强学生法律意识,培养其良好的行为习惯。

  4、组织学生家长认真学习有关的教育法律、法规和规章制度,增强家长的法制观念和法律意识。充分利用家长会向广大家长实施普法宣传教育,提高家长法律素质。努力构建学校、家庭、社会“三结合”的法制教育网络,全方位地实施普法宣传。充分发挥法制副校长的作用,组织开展经常性的、富有实效的法制教育活动。

  十、在青少年法制教育方面,有哪些特色经验?有何体会?有何计划?有何意见和建议?

  学校法制教育是学校德育的重要内容,是对学生进行社会主义民主法制教育,培养学生树立社会主义法律意识,增强法制观念的重要途径。在学生中普及法律知识,培养法制观念,是极为必要的。为此学校开展了一系列活动,宣传法律知识,为培养知法、守法、用法的公民取得了许多经验,收到了良好的效果。

  组织开展法制宣传教育主题活动,发挥第一课堂的主渠道作用,坚持品德教育与法制教育并重,依法治校,促进和谐校园建设。以“12·4”全国法制宣传日宣传教育活动为契机,集中开展以宪法为核心的法制宣传教育。利用宣传月、宣传周、纪念日等,广泛开展喜闻乐见的宣传教育活动,营造学法用法的氛围。

  加强法制宣传教育阵地,学校还曾多次邀请公安、司法、交警、消防等部门人员走进学生课堂讲课,举办法制大课堂,宣讲有关法律知识,提高学生的认识水平。每学期放假以前,学校都有计划地对学生进行安全教育,内容涉及交通、旅游、饮食、卫生等方面的安全知识,为学生安全度过假期生活奠定基础。充分利用校园网平台开展法制宣传教育,办好法制宣传教育专栏,创新网络法制教育形式。

  学校组织各项学生活动,如“红盾进校园,维权在北一”系列活动,与工商局人员一起学习相关法律法规,参与打假、食品检测、市场调查等活动,获得社会一致好评,学校被推选为青岛市法制课堂,活动获得全国三等奖,山东省一等奖,青岛市一等奖;“绿色消费进校园”系列活动,使学生掌握有关绿色消费的法律法规和常识,并通过小手拉大手,辐射到了社区的每一个家庭,受到社区居民和分管领导的高度评价,学校因此被评为“青岛市科学消费指导站”,活动获得全国二等奖,山东省一等奖,青岛市一等奖。这一个个活动,使学生掌握了相关的法律知识,了解到了维权方法,使学生受益匪浅。

  今后,学校将一如既往,严格学校执法办学的力度,并不断引入现代化的法制宣传、管理的新理念和新技术,沿着依法办学、依法执教的道路不断将学校法制建设在“五五”普法期间推向更高层次。

  教育调研报告 18

  家庭教育工作是妇联工作的传统领域,为了如实了解xx区家庭教育的现状、问题,提高家庭教育的水平。区妇联通过听取情况汇报、实地察看活动场所、召开座谈会、查阅相关资料等形式,详细了解我区家庭教育现状,现将调查情况报告如下:

  一、基本情况

  xx区位于xx偏北,总面积1278平方公里,辖12个乡镇、5个街道和龙岭工业园,总人口85.77万,其中0—17岁人口15.6万人。占18.88%。全区已在民政局登记注册的家庭教育机构有38家,全区家长学校的创建率达到70%。

  二、主要经验

  xx区妇联在上级妇联和区委区政府的重视支持指导下,发挥妇联优势,整合社会资源,取得了一定的实效。

  (一)营造氛围,让家庭教育工作深植社会,影响家庭。xx区家庭教育工作一直受到区委、区政府高度重视,已形成妇联牵头、协调,教育、民政、卫生等职能部门职责明确、齐抓共管和关工委等社会各界共同关心、共同促进的良好局面。

  (二)强化建设,充分发挥家长学校阵地作用。家长学校是家庭教育的重要阵地,多年来,我们一直致力于家长学校主阵地建设,现全区共以学校、社区为单位成立了87所家长学校,其中6所市级示范家长学校,15所区级示范家长学校。

  (三)积极探索,不断延伸拓展家庭教育工作领域。家庭教育具有明显的时代特征,只有不断适应新形势,与时俱进,创新发展,不断充实家庭教育工作的内容,推进系统工程建设,才能提高家庭教育工作的影响力和实效。

  一是载体创新。20xx年6月与区教育局联合成立xx区家庭教育讲师团,聘请多位xx家庭教育专家担任讲师团成员,有计划地“进社区、进乡村、进学校、进企业、进机关”开展家庭教育公益讲座。至此,xx区家庭教育工作有了正规的长效的科学的载体平台。

  二是课题创新。坚持指导全区家庭教育研究工作,从家校联合培养儿童良好习惯入手,带动家长形成科学的教子观。召开xx区讲师团成员工作会议,研究NLP亲子沟通,美国效能父母(PET),正面管教等国内外最先进的亲子教育资源和理念,部署“十三五”课题研究相关事宜和精品课程征集事宜,组织评审,计划评出3堂优秀精品课程予以表彰奖励并推广。

  三是领域创新。20xx年我区妇联率先在全市成立婚姻家庭纠纷调解委员会,免费专业调解婚姻家庭纠纷,调解员都是由持证心理咨询师、婚姻家庭咨询师或擅长社工工作的爱心志愿者组成,他们在调解的过程中,用专业的角度审视和分析,不和谐的婚姻对孩子的影响及其严重,夫妻和睦是最好的家庭教育。区妇联商同益阳海威家庭教育机构,爱心企业xxx有限公司主办《和谐婚姻,幸福家庭》公益课堂,时间一年,50堂讲座。开设“亲密之旅”幸福婚姻系列课程,解密“是什么决定孩子的一生”,课程专注的`是以健康、正向、积极的改变,带来夫妻关系的良性发展,给孩子爱的源泉成长的港湾。 四是活动创新。开展了“传唱优秀童谣、做有道德的人”网上签名寄语、“与共和国同行”经典诵读展演赛、益阳首届亲子教育宝宝潜能交流会等活动。联手教育局安排重点学校重点年级将孝德家庭教育纳入学校德育规划中,安排主题教育课及主题活动。开展“最美孝心少年“推选活动,今年x月份,xx区启动了在全区寻找最美孝心少年活动,活动期间,组委会到全区各个学校、山村,寻找挖掘最美孝心少年。历时4个月,经推荐、评选和审议三个阶段,最终确定了12名20xx年度xx区“最美孝心少年。特别邀请了中国婚姻家庭咨询师协会孙启亮秘书长主讲了《婚姻家庭与子女教育》专题讲座,举办专业性父母成长营活动,学习“如何做一名合格父母”,举办xx亲子工作坊《家庭如何塑造人》讲座,告诉父母在原生家庭的探索之旅中找到答案,并从家庭如何塑造人当中找到最好的家庭教育方法。

  (四)关注民生,推动特殊家庭子女关爱服务。在推进

  家庭教育工作中,我们还十分关注“留守儿童”和“流动人口”子女的教育问题,采取了一系列积极有效的措施,为“留守孩子”和流动人口子女的健康成长营造健康、祥和、安全的生存环境。xx桥镇xx学校成立了全市首个“留守儿童之家”。xx镇xx村、xx艺术实验学校被定为市级“留守流动儿童示范家庭教育指导中心”。xx实验学校、文心幼儿园、世纪之鹰儿童服务中心被定为市级“留守流动儿童示范家长学校”。

  三、存在的问题

  (一)家庭教育工作的领导体制和组织管理尚不健全。

  由于妇联是家庭教育的主体,妇联人手少、行政手段运用难,如何指挥、调动家庭教育成员单位的积极性难度并不小,如何整合家庭教育各个力量,发挥家庭教育各成员单位的积极作用是今后需要思考并解决的一个管理体制问题。

  (二)家庭教育主体层面存在多方面问题。

  一是家庭教育观念落后。从调研情况看,我区家长尤其是农村家长的教育理念还有待进一步端正,主要表现为:重视知识学习,忽视品德教育,期望过高,限制过严,过分依赖学校,忽视自身的言传身教。

  二是科学家庭教育缺失,从我区家庭结构变化看,家庭结构日趋小型化、多元化,出现了流动家庭、空巢家庭、单亲家庭,特别是留守儿童增多,这部分家庭的孩子的家庭教育方面缺失,依赖学校教育。

  (三)从家庭教育社会层面亦存在多方面问题。由于地域和经济的影响,我区家庭教育工作仍存在一定问题,

  一是家庭教育研究比较薄弱,家教的理论研究指导跟不上形势发展。

  二是各学校之间、城区和农村之间家庭教育工作发展不平衡。

  三是家庭教育经费缺失,直接影响家庭教育工作的开展。

  四、对策建议

  网络覆盖,触角延伸,搭建家庭教育大格局。着力完善各级家庭教育协调机构的建立,继续推进家庭教育模式,城区社区家长学校创建率达90%,农村家长学校创建率达80%,每年讲座等活动不少于5次。完善全区家庭教育工作协调委员会,加强对我区家庭教育工作组织协调,明确各相关部门工作职责,推进家庭教育工作良性发展,形成齐抓共管的良好局面。进一步完善各级各类家教阵地组织建设、标准评估、检查指导等制度,实现全区家庭教育组织网络全覆盖,家庭教育阵地触角多处延伸,搭建家庭教育大格局。

  教育调研报告 19

  教育是一个国家不断发展趋势的重要。在我国那样一个发达国家特别是在应增加对文化教育的资金投入和项目投资。在我国是农业大国,农村人口占有8.8亿人,相对应的乡村教育更应提升。为能够更好地掌握乡村教育现况,我还在暑假根据走访调查和了解,对广州地区的乡村教育状况开展调研,发觉乡村教育发生如文化教育经费紧张和院校债务比较严重等难题。这种难题不但危害农村孩子接纳文化教育,并且使农户对新专业知识的消化吸收及民主化与法制的落实推行导致阻碍。这并不可是难题并且将是乡村教育的困境。

  一、农村院校债务缠身

  因为乡村学员的培训费难搜集,而老师的办公室经费预算又不够,许多农村学校只能向私人借款保持院校的一切正常运行。有的院校为做到"普九规范"向私人借贷建造设备,直到新学期逐渐就从学费中获取一部分付款负债。有一些地区负责人教育局不管不顾乡村的现况而规定一些中小学、初中一定要做到"普九规范",这一样是在让院校承受厚重的负债。更有一些院校为适应上级领导的各种各样查验,耗费高额的接待费。造成乡村教育的发展趋势越来越愈来愈艰辛,有很多乡村青少年儿童没法获得公平公正的受文化教育机遇,导致许多乡村青少年儿童"望学兴叹",以至迫不得已离去院校。农村学校的债务缠身将比较严重阻拦乡村教育的发展趋势。

  二、附加费和书费

  让家长承受不住在调研中掌握到,农村集体经济发展趋势较落伍,农户相对性较贫苦。政府部门在财政收支告急,教师工资待遇无法派发的状况下,就根据提升学费,从这当中获取一部分派发给老师,以填补财政局亏损。有的院校为取得出版社出版的采购回扣,把出版社出版的一些"辅导资料"强制要学员选购;一些九年基础教育的课程内容如工艺美术、歌曲、手工制作等因沒有师资力量和标准进行课堂教学好似虚置,但这种书还得学员选购,这种书除开提升她们的压力有没有什么用?而乡村也有一种怪现状便是摊派多,扩路筑桥建戏楼等,都需要她们掏钱,农户靠种多亩地怎样能适应那么厚重的压力?

  三、师资队伍匮乏

  老师难题多多的农村院校执教的教师大多数是民办教师,她们的文凭一般全是中学到普通高中水准,并且沒有历经靠谱的高等职业教育。依据要求要转正定级参与学习培训考試得花一笔许多的钱,因为地区财政收支比较有限,教师工资待遇又难发齐,这给老师产生厚重的压力。而许多农村执教的老师还需要担负一些摊派,如建造道路、地区报刊的征订,这种花费统统立即从教师工资待遇中扣减,这种摊派压根就不一样老师商议,宛如劫匪拦路抢劫,这种作法立即危害了老师的权益。一方面本地大专师范学校大学毕业生返乡执教,但政府部门因为教师工资待遇、住宅、薪资福利等支大而乏力接受,另一方面沒有历经靠谱高等职业教育的民办教师又因为能力有限而对学员的正确引导及塑造导致阻拦。这就造成教学资源被消耗,而青少年儿童接纳专业知识的行业越来越愈来愈狭小。

  四、资源配置不合理

  在调研中,能够见到资源配置不合理的状况:各政府部门、电力工程、交通出行等组织 有着資源操纵的权利,他们运用单位所把握的权利最大限度地完成单位权益,或从财政局分派方案中优先选择获得所需资产,她们的公司办公室及员工住宅等全是最好是的。而教学资源却屈指可数,更何况城镇人口的文化教育必须被优先选择达到,农村人口获得的教学资源就十分比较有限,远远地不能满足农村人口接纳文化教育的`必须。在一所乡村初中中我看到一种状况:篮球场地是黄泥巴地,足球场地是一块荒田,试验室的仪器设备老旧的无法运用。这般的设备如何开展合理的课堂教学呢?反过来城乡的中小学,课堂教学各种各样,体育场地设施和其他教学器材能够说成健全,这般的差别是为什么?是資源的分派不合理。文化教育资源配置不合理,使乡村青少年儿童处于教学资源十分紧缺的自然环境中,而没法接纳优良的文化教育,这不但比较严重阻拦乡村青少年的发展趋势并且使乡村青年人学生就业更难。

  五、更改教育热点问题的对策

  据统计的状况,当地政府取出的比较有限资产想办农村教育,是不可以达到众多乡村青少年儿童对文化教育的要求的。并且有的贫困山区因为财政局告急还会继续侵吞教育投入。为更改乡村教育现况,我们要最先增加乡村教学资源的资金投入,最大限度地更改乡村教学资源不够的情况。最先要把教育投入的侵吞做为关键抓,把比较有限的教学资源采用细处。快速创立一个调查组,查明农村中小学、初中的债务情况及其老师的薪水难题,对因债务建教学楼的,要根据拨款付款,使院校能不错地运行;次之增加对乡村教育的项目投资。放开个人项目投资办校,来填补政府投资文化教育的不够,创建一个体制对乡村教育产业监管。

【教育调研报告】相关文章:

教育调研报告08-23

教育培训调研报告12-08

个人教育调研报告01-15

基础教育调研报告02-13

学前教育调研报告03-07

学前教育调研报告04-13

关于教育改革的调研报告06-09

学校家庭教育调研报告01-19

农村教育现状与对策调研报告01-17