有关《秋天的雨》教案范文集合6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《秋天的雨》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关《秋天的雨》教案范文集合6篇

《秋天的雨》教案篇1

　　活动目标：

　　1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。

　　2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。

　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　活动准备：

　　1、配乐散文

　　2、以有秋游的经验

　　活动过程：

　　1、让幼儿倾听配乐散文。

　　2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。

　　3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。

　　4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。

　　（1）提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？

　　（2）帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。

　　（3）组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的'是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？

　　5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。

　　6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。

　　7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？

　　8、教师指导幼儿仿编散文

《秋天的雨》教案篇2

　　【学习目标】

　　１、认识“钥、匙”等８个生字，会写“扇、邮”等１２个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

　　３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　【教学过程】

　　一、导语渲染，调动情感

　　１、教师谈话导入新课：

　　（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

　　２、齐读课题。（板书：秋天的雨）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、检查生字词：

　　⑴ 同位互相指读生字：

　　同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

　　⑵ 集体反馈：

　　利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

　　⑶ 谁愿意当小老师领着大家读一读？

　　２、指名读课文，整体把握文章大意：

　　⑴ 指名按自然段读课文。

　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

　　⑵ 读后交流，感知课文主要内容：

　　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

　　小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

　　三、深入局部，品读课文

　　１、感悟“五彩缤纷”：

　　⑴ 学生默读课文，寻找描写的颜色词语：

　　学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

　　⑵ 美读句子，体会色彩之美：

　　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　２、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

　　⑴ 学生读句子（课件出示句子）。

　　⑵ 去词体会：

　　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

　　（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

　　⑶ 指导朗读：

　　运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　⑷ 看录像，感悟“五彩缤纷”：

　　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

　　（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

　　⑸ 美读全段。

　　３、体会“气味的香甜”：

　　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

　　４、表演朗读：

　　⑴ 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读：

　　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

　　⑵ 师生互动演一演。

　　⑶ 指导朗读：

　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　四、拓展、积累，升华感情

　　１、小结：

　　难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

　　２、拓展：

　　小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

　　（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

　　３、积累背诵：

　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

　　五、布置作业

　　１、抄写本课的生字新词。

　　２、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　３、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

　　【总评】

　　《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：

　　一、重视阅读兴趣的培养

　　为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的.方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。

　　二、重视读的层次性

　　每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

　　三、重视读中积累

　　《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。

《秋天的雨》教案篇3

　　学习目标：

　　★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　教学重难点：

　　读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

　　2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

　　3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

　　4．学生交流看法和感受。

　　5．想象导学：

　　a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

　　b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

　　二、听读课文，感知内容

　　1．播放朗读录音或配乐范读课文。

　　2．你们觉得秋天的雨神奇吗？

　　3．你们最喜欢哪几段内容？

　　三、品读课文，感受神奇

　　1．品读第1自然段。

　　a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

　　b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？

　　c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？

　　d、指名交流并读出神奇之处。

　　e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　2．品读第2自然段。

　　a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　b、指名学生朗读后并回答。

　　c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

　　d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？

　　四、变读为述，积累语言

　　1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

　　2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　习写生字和词语，当堂展评。

　　五、拓展练习

　　1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

　　2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）

　　【第二课时】

　　学习目标：

　　★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　★喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学重难点：

　　能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　1．听写检查生字新词掌握情况。

　　2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

　　二、自读课文，感知内容

　　1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？

　　2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。

　　3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。

　　三、交流感悟，丰富想象

　　1．品悟、想象第3自然段内容。

　　a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

　　b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

　　c、出示“小朋友的`脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

　　d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

　　e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

　　2．品悟、想象第4自然段。

　　a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

　　b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

　　c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

　　d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏 _______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

　　四、总结感受，拓展活动

　　1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。

　　2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？

　　a、先在四人小组内讨论。

　　b、然后集体交流。

　　3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

　　五、习写生字，当堂展评

　　生字：梨、菠萝、粮、紧、杨

《秋天的雨》教案篇4

　　教学目标：

　　1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

　　4、能分析散文情节，培养想象力。

　　5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　教学准备：《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

　　教学过程：

　　一、通过提问引出课题：

　　1.师：小朋友们一年有几个季节呢？

　　请举手回答。

　　生：四个季节

　　2.师：他们分别是哪四个季节？

　　生：春天、夏天、秋天和冬天

　　3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？

　　秋的天气呢？

　　生：夏天很热热。

　　生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：秋天比较凉爽。

　　4.师：你喜欢秋天吗？为什么？

　　生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。

　　生：喜欢，因为秋天的天很蓝。

　　师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。

　　出示挂图《秋天的雨》。

　　二、欣赏和理解散文的画面与内容。

　　1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。

　　（1）秋天的雨是什么？

　　（2）秋天的雨有什么？

　　2、分段欣赏并回答问题

　　（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

　　（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"

　　（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

　　（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

　　3、再次完整欣赏《秋天的雨》

　　提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？

　　师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。

　　三、总结与延伸：

　　秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的.、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

　　游戏：《小汽车》

　　全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

　　课后反思：

　　通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

　　小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。

《秋天的雨》教案篇5

　　教学目标

　　1．认识本课生字，理解重点词语。

　　2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

　　重难点

　　通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

　　教具

　　多媒体教学课件。

　　教学环节

　　设计意图

　　一、创设情境，导入课文。

　　1．教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

　　指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

　　二、初读课文，感知大意。

　　1．自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

　　2．课件出示三个段首句，指名朗读。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　3．指名朗读2——4自然段。

　　小结，引导学生把握主要内容。

　　三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

　　（一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。

　　1．朗读段首句。

　　2．创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。

　　①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。

　　②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

　　梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

　　引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的'色彩美，体会言语的生动形象。

　　创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

　　③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

　　3．借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

　　4．词语扩展训练。

　　5．回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。

　　（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。

　　1．指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

　　2．指导读好“香香的”“甜甜的”。

　　3．引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

　　4．拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

　　（三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。

　　1．自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）

　　2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。

　　四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

　　1．教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

　　2．指导书写生字：“扇”“爽”

　　让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。

　　3．课末总结。

　　4．拓展，发展学生语言

　　五、布置作业。

　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。

　　调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

　　调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

　　激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。

　　板书设计

　　秋天的雨

　　五彩缤纷

　　香香甜甜

　　______的歌

　　准备过冬

《秋天的雨》教案篇6

　　课题生成：

　　一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。

　　活动目标：

　　1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

　　2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

　　3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

　　活动准备：

　　自制多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、导人课题，猜谜“雨”。

　　千条线，万条线，落入水中看不见。（如果活动当天下雨，更可结合进行）

　　2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

　　老师：秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么？

　　（1）完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件）

　　第一幅画面：（配乐《秋日的私语》，音乐声响起）随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。

　　第二幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下（动画）。

　　第三幅画面：（按任意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。

　　第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了（动画）。

　　第五幅画面：（按任意键）小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

　　①幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

　　②幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）

　　③提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）

　　（2）幼儿再次欣赏一遍。

　　下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。

　　3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

　　①幼儿完整欣赏散文诗。

　　②学习运用散文诗中的句子来讲述。

　　（3）同时结合画面分段欣赏：

　　第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的？（引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔）

　　②丰富词汇：温柔。

　　第二段：①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化）

　　②丰富词汇：五彩缤纷。

　　第三段：①雨本身有没有气味？

　　②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？

　　第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么？

　　②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

　　第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌？

　　（4）再次完整欣赏、讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达）。

　　①你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？

　　②散文诗里是怎么写秋天的美？

　　③秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？

　　4、初步理解散文的拟人化写法。

　　提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想像）

　　老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。

　　秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门慢慢打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

　　在欣赏过程中，灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的.雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温柔。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性知识，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。

　　当看到第五幅动态画面中，小朋友高兴地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌唱着自然界的种种快乐。

　　二、专家点评

　　《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

　　通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采用了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。

　　运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种非常好的现代化教育手段。

　　三、反思与讨论 现代教育技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。

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秋天的雨教案01-17