有关科学活动教案汇总七篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的科学活动教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关科学活动教案汇总七篇

科学活动教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。

　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、人手两个万花筒（一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记）

　　2、万花筒内的小配件（小花片、泡沫纸片等）若干；

　　3、实物投影仪

　　三、活动过程：

　　（一）玩万花筒，激起幼儿探索的兴趣

　　1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”

　　2、幼儿玩万花筒，观察万花筒变化、漂亮的图案。

　　3、集体交流：哪个万花筒更好看？说话理由。

　　4、教师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。

　　（二）学习拆、装万花筒，探索万花筒里的奥秘

　　教师：“为什么一个万花筒能看到神奇的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的秘密吗？”

　　1、拆万花筒：鼓励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。

　　2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法。

　　3、集体交流：万花筒里有些什么？

　　4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的.。

　　5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发现了许多秘密，请你们把它再变回原来的样子”

　　6、教师巡视指导，提醒幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。

　　（四）修万花筒，体验成功的快乐

　　教师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。

　　1、幼儿拆万花筒，说说自己的发现。（没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了）

　　2、幼儿修万花筒，教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。

　　四、活动延伸：

　　科学区中提供组装万花筒的材料，鼓励幼儿大胆装配万花筒。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.体验风无处不在的乐趣。

　　2.知道风是因为空气的流动形成的。

　　3.能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

　　活动准备：

　　1. 材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。

　　2. 幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。

　　活动过程：

　　一、站到户外让幼儿感受风。

　　二、自由的寻找风

　　三、说说风

　　四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。

　　活动延伸：制作风车

　　教学反思：

　　本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的.思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

科学活动教案篇3

　　活动准备

　　1、Ppt课件—蔬菜分类

　　2、Ppt课件—奇妙的蔬菜造型

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：有一个蔬菜大棚里种了好多好多的菜，你们想不想去看看都种了些什么菜呀?

　　二、展开

　　ppt课件—蔬菜分类，图片演示：

　　1、提问：你看到了什么?有那些蔬菜?

　　你喜欢吃哪一种蔬菜?

　　你知道你是吃它的哪一部分?

　　2、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?

　　(根、茎、叶、花、果实、种子)

　　3、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么你能猜出老师说的谜语吗?

　　4、猜谜语：

　　又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。

　　(西红柿)

　　谁能说一说西红柿是什么样子的?

　　(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)

　　那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)

　　还有什么蔬菜是吃它的果实部分?

　　(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

　　5、谜语：

　　一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)

　　说一说萝卜的样子?

　　(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老

　　师告诉小朋友萝卜还有土人参之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，

　　有利于人的'身体健康，民间自古就有萝卜是土人参之说。我们应该吃它的哪一部分?(根)

　　还有什么蔬菜我们可以吃它的根?

　　6、看图中有哪些蔬菜?

　　(白菜、菠菜、油菜)

　　老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)

　　还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　　7、这是什么 ?

　　(土豆也叫地蛋或马铃薯)

　　土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。

　　小朋友告诉老师，我们平时吃的是土豆的哪一部分呢?

　　8、我们来玩一个强大游戏好不好，看谁答的又快又对。

　　问题：

　　(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

　　(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?

　　(3)为什么称萝卜为土人参?

　　(4)发芽的土豆为什么不能吃?

　　(5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?

　　三、总结

　　欣赏：奇妙的蔬菜造型

　　活动反思

　　新《纲要》强调：科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

科学活动教案篇4

　　活动目标

　　1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的`兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。

　　活动过程

　　1、导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧! 说一说，用什么办法来运材料。

　　(1)我用双手抱。

　　(2)我用手推。

　　(3)我用棒棒撬。

　　(4)我用手拉。

　　2、试一试，哪种方法用的力气小。

　　幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。

　　(1)使劲用双手抱重物。

　　(2)弯下腰用手推重物。

　　(3)用棒棒撬重物。

　　(4)用手拉重物。

　　3、说一说我的发现。

　　(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。

　　(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。

　　(3)抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。

　　4、我的实验过程。

　　让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。

　　注意事项

　　1．使用木棒时要提醒幼儿注意安全。

　　2．给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

　　3．提供作支点的积木高度要适宜。

　　4．在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。

　　活动反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。

　　2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　1、物体在斜面上会移动的。

　　2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

　　活动准备：

　　1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。

　　2、已学习过作单一物体的观察记录。

　　3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　一、初次探索

　　1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

　　2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）

　　3、讨论：

　　（1）幼儿讲述自己的方法并演示。

　　（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

　　二、再次探索

　　1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。

　　2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是平整的.面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）

　　3、讨论：

　　（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。

　　（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

　　4、幼儿体验

　　三、记录

　　1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

　　2、幼儿大胆地表述自己的记录。

　　四、延伸：

　　今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

　　2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。

　　3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。

　　4、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。

　　5、知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。

　　活动准备：

　　1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。

　　2、自制“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出“我喜欢的水果”。

　　1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对认识水果的兴趣。

　　师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！

　　2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。

　　出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）

　　师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！

　　总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。

　　3、用以上同样的方法把桔子请出来。

　　4、打开“礼物包”，让幼儿认识多种水果，说出其特征。

　　二、比轻重。

　　比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）

　　三、水果排排队，认识水果的种类。

　　师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿注意观察）

　　四、游戏：谁不见啦

　　玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。

　　师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

　　五、出示“水果魔箱”，激发幼儿游戏的兴趣。

　　1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？

　　2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。

　　师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答）

　　师：让我来问问看。请问你是谁啊？

　　3、与“魔箱”玩游戏

　　玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。

　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。

　　师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）

　　师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

　　六、认识火龙果。

　　出示火龙果，认识其特征。

　　师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答

　　师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。

　　七、结束活动。

　　1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。

　　2、找火龙果游戏。

　　活动反思

　　水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的`教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。

　　在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！

　　当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。

　　通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。