小班音乐教案

时间:2023-04-24 08:20:18 教案大全 我要投稿

【实用】小班音乐教案范文合集八篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的小班音乐教案9篇,欢迎大家分享。

【实用】小班音乐教案范文合集八篇

小班音乐教案 篇1

  游戏目标:

  1、创编出不同的"碰须须"的动作及"排队走"的'方式。如:互相碰手指,互相拥抱等。

  2、模拟蚂蚁"碰须须",碎步走,开车走等模拟动作。

  游戏准备:

  小蚂蚁头饰若干。

  游戏过程:

  1、按游戏游戏过程的规定边游戏边做出相应的"碰须须"、排队走"等动作。

  2、游戏不熟练时,"碰须须"动作可一拍碰一只小蚂蚁,游戏熟练后可一拍碰两只以上,增加游戏的难度。

  活动反思:

  我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小班音乐教案 篇2

  活动来源

  小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣,整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,诱发了幼儿的好奇心,使幼儿产生持久投入音乐活动的热情,提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中,引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦,用欢快的声音来演唱。

  活动目标

  1.理解歌词,初步学唱歌曲。

  2.感受歌曲中欢快的基调,体验小鸡出壳时的喜悦。

  活动准备

  歌曲的图谱,请配班教师伴奏。

  活动过程

  1.熟悉音乐旋律。

  幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室,跟着老师做相应的动作。

  2.理解歌词内容,分句学唱歌曲。

  ①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

  教师出示一个大蛋:“谁会在里面呢?我们来听一听。”

  活动评析:好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入,由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣,使幼儿积极地投入到活动中主动学习,从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  ②分句出示图谱,理解歌词。

  重点提问:是怎么样一只小鸡?

  小鸡是怎么唱歌的?

  师:谁在里面啊?

  师:老师用好听的声音请小鸡走出来。(边演唱第一句“小小蛋儿把门开,走出一只小鸡来”,边演示图谱。)

  师:这只小鸡长得什么样?(辅助提问:小鸡的身上长着什么?)

  师:这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”(教师边唱边做动作)我们一起来学一学。

  师:小鸡是怎么唱歌的?(出示相应的图谱。)我们和小鸡一起高兴地唱起来。

  活动评析:小班幼儿以具体形象思维为主,所以借助图谱,让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的`设计,首先将小小蛋儿拉开,走出一只小鸡来,十分形象,同时整个图谱也划分出了音乐的乐句,暗含着节奏。

  3.幼儿完整学唱歌曲。

  ①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。”

  ②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦,用欢快的声音演唱。

  ③分组演唱歌曲。

  ④集体演唱,引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

  活动评析:在孩子学唱歌曲时,不生硬地要求一遍又一遍演唱,而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来,引导孩子演唱,生动有趣,同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化,从集体到分组再到集体,孩子也有了倾听、表现和提升的机会。

  4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。

  ①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

  师:“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来,先蹲下来做一个蛋宝宝。”

  ②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

  教师提问:还有谁也是从蛋里面走出来的?

  小鸭子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”

  活动评析:通过有趣的小鸡出壳的表演,幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中,教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡,发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中,只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

  5结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!

  活动延伸:幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

  活动反思:每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点。《小小蛋儿把门开》欢快愉悦,教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动,用活泼欢快的语言来引导,唱出了小鸡的高兴和喜悦,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中,过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约,使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等,这些都是与孩子的生活经验是分不开的,因此活动前的前期经验准备也很重要。

小班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、感应乐曲圆滑与断奏。

  2、舞蹈的创编。

  活动准备:

  CD塑料袋各种材质的球铃鼓活动过程:

  一、听音乐,请幼儿自由舞蹈:

  断奏:手指/肢体点触

  圆滑:手掌/地板滑

  断奏:脚尖/点跳

  圆滑:脚掌/滑动

  二、两名幼儿一组手牵手

  断奏:脚尖/走或原地轻跳

  圆滑:脚掌/滑动

  三、溜冰

  一名幼儿一个塑料袋

  断奏:用手拍塑料袋

  圆滑:套在脚上在地板上滑动两名幼儿一组,活动同上

  四、出示道具

  断奏:用手拍软球

  圆滑:两名幼儿一组滚、踢软球

小班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、通过身体动作感受小姑娘、老爷爷和警察叔叔三个不同的音乐形象。

  2、培养安静倾听音乐的习惯。

  活动准备:

  Ppt,音乐,

  活动过程:

  一、出示斑马线,说说“过马路”师:瞧,这是什么?什么时候需要它?

  师:我们在过马路的时候要走在斑马线上。那么马路上有谁?有哪些人过马路呢?他们走路的样子有什么不一样?

  师:马路上有警察,每天都有许多人要过马路,有小姑娘,还有老爷爷。

  二、听赏音乐

  1、师:音乐就好像我们人在说话,接下来的这段音乐里就讲述了几位不同的人过马路的故事,让我们仔细地听一听,谁先过马路?谁后过马路?

  2、引导幼儿倾听音乐,并用踮脚尖和捶捶背的动作表示小姑娘和老爷爷,用敬礼的动作表示警察叔叔。

  3、幼儿讨论,并用身体动作表演

  师:在音乐里,你听见谁先来过马路的呀?(幼儿讨论,尝试动作表现)

  小结:最先来过马路的可能是一位小姑娘,他走起路来蹦蹦跳跳,很轻松。

  师:接下来又是谁来过马路了?(幼儿讨论,尝试动作表现)

  小结:接下来过马路的可能是一位老爷爷,他走起路来慢慢悠悠,很吃力。

  师:最后,是谁走过来了?(幼儿讨论,尝试动作表现)

  小结:最后可能是警察叔叔走过来了,他走起路来精神饱满,步伐有力。

  一天早晨,小姑娘背着书包蹦蹦跳跳的.去上幼儿园,来到斑马线前,小姑娘等到绿灯了便高兴地过马路。就在她准备要穿过马路的时候,小姑娘忽然看见有位老爷爷正拄着拐杖,弯

  着腰想要过马路。小姑娘连忙说:“老爷爷,别着急,我来帮助您。”说着,小姑娘跑过去搀扶着老爷爷一步一步的过马路。哎呀,不好啦,信号灯马上要变成红灯啦,老爷爷和小

  姑娘还在马路中间走呢!这可怎么办呀?就在这紧急时刻,一位警察叔叔走过来了,他有礼貌的向老爷爷和小姑娘敬了个礼,然后对着两边的车辆做手势,示意车辆继续等待。老爷

  爷和小姑娘在警察叔叔的帮助下顺利穿过马路,他们对警察叔叔说:“谢谢您!”

  2、师幼共同扮演角色,用动作表现小姑娘、老爷爷和警察叔叔的不同。

小班音乐教案 篇5

  活动目标:

  在故事情节中,倾听、感受不同的音乐形象并能愉快地表演,体会互助、分享的快乐。

  活动准备:

  媒体课件、爆米花

  活动过程:

  一、故事引入

  ●猜猜看看小熊的家。

  ----“小熊在干吗呀?”(在睡觉)怪不得没人来开门。

  二、感受不同音乐形象

  ●倾听、表演,快乐的小鸟。

  -----“咦,好像有客人来了,看看是谁?”

  ----“小鸟是用什么飞?小鸟的翅膀是怎么样的?我们也来学小鸟飞到小熊家”。

  (教师和幼儿跟着音乐一起飞)

  ●倾听、感受小猫的脚步声。

  ----“又有一位客人要来了,仔细听一听,是谁呢?”

  -----肢体表演大猫和小猫,并学学唱唱大猫和小猫的声音。

  ●倾听音乐,想象动物形象。

  -----“听一听可能是谁又来了”, “你觉得这音乐是快快的还是慢慢的”(教师给予一定的动作暗示)

  ●听着音乐和鼓声,模仿表演大象走路的样子。

  -----“看看到底是谁?” (语言提示:一群大象但是走路很整齐哦!)

  ●“大象看小熊在睡觉,会说什么?”,幼儿用大象粗粗的`重重的声音说说聊聊。

  三、情感迁移

  ●幼儿迁移经验说说自己妈妈是怎样叫宝宝起床的。

  ●教师扮演熊妈妈,用香香的爆米花把小熊叫醒啦。

小班音乐教案 篇6

  活动准备网站

  画有轮廓的纸、粗水彩笔。

  音乐《老鼠画猫》。

  活动目标

  初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词,学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

  积极参与歌唱活动,尝试用说唱形式演唱歌曲,体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

  活动过程

  一、师以小老鼠的角色导入,谈话引题。

  1.师扮演小老鼠,模仿老鼠的形象动作,发出"吱吱吱"惊慌失措的叫声。

  师:吱吱吱,啊,谁来了?快躲起来!小朋友们,你们知道我为什么害怕吗?

  2.引导讨论,了解特征。

  提问:(1)你们知道我最怕谁吗?(猫)

  (2)可是你们知道我为什么最怕猫吗?我最怕猫身上的哪些地方呢?

  (爪子、牙齿、眼睛等)

  3.启发想象,理解歌词。

  (1)鼓励幼儿大胆表达自己的想法,并用动作把猫的样子给比画出来。

  师:有一天,我梦见自己有一只神奇的画笔,我要用这只神奇的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫!小朋友们,快帮我想想,要把猫画成什么样呢?

  (2)师边范唱歌曲《老鼠画猫》,边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子,帮助幼儿理解歌词。

  引导语:多谢小朋友们帮我出主意,我小老鼠现在就开始画猫了!

  二、学唱歌曲。

  1.(现在,请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧!)教师指着画面,引导幼儿跟随音乐学唱歌曲,着重练习"小老鼠"和"胡子翘"的滑音唱法。

  2.帮助幼儿理解歌曲中"哎呀"一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。

  3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

  4.动作表达。

  师:现在我用这只神奇的`笔把你们都变成小老鼠,我们一起一边唱一边跳吧!

  (重点鼓励幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、有趣的风格,要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。)5.尝试加称词"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。

  (1)提问:我们画了一只这样的猫,你们的心情怎么样啊?你们得意的时候会怎么笑呢?(哈哈、嘻嘻、呵呵)

  (2)尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。

  A、幼儿唱歌词,老师唱衬词。

  B、幼儿分两组,一组唱歌词,一组唱衬词。

  三、以音乐游戏的形式结束活动。

  师:现在我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的游戏吧!请一个小朋友扮演小花猫,我们一起扮演小老鼠,我们边走边唱歌曲,唱完后就赶紧站在原地保持一个姿势不要动,如果乱动被小花猫发现了就要被小花猫抓住了!好吗?现在我们就一起出去玩吧!

小班音乐教案 篇7

  丽水小金星20xx-2011学年下学期托班美术公开课教案

  活动目标:1、学唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和内容,感受歌曲第一段和第

  二段的差异。

  2、幼儿探索动作幅度的大小与声音力度强弱的关系。

  3、幼儿尝试创编歌词。

  活动准备:歌曲,大猫和小猫。

  活动过程:

  一、教师引入大猫和小猫

  出示大猫小猫的卡片,感受大猫小猫形体上的差异,提问:

  1、它们是谁?它们一样吗?

  2、大猫是什么样子的?小猫是什么样子的?(学一学大猫小猫的样子)

  3、大猫叫的声音是什么样的?小猫叫的声音有是什么样的?(学一学大猫小猫的叫声)

  二、幼儿熟悉歌词,用完整的句子形容大猫小猫。

  三、教师领幼儿听歌曲的'伴奏音乐,让幼儿感受音乐旋律的不同,并将音乐与大猫小猫匹配。提问:这是谁来了?大猫的动作是什么样的?小猫呢?

  四、幼儿学唱歌曲。跟随教师放慢速度演唱歌曲,幼儿模仿学习。

  五、幼儿一边做动作一边演唱歌曲。教师提醒幼儿用不同的力度和动作来表现大猫小猫。

  六、幼儿尝试创编歌词。教师提供大狗、小狗大羊小羊的图片引导幼儿创编歌词。

小班音乐教案 篇8

  一、单元教材分析:主题《春天来了》

  太阳暖暖地照着,春风轻轻的吹着,天空不时下起了小雨,淅沥淅沥的春雨像绿丝线,从地上牵起小草,小草变绿啦,长高啦……

  随着春天的道理,花儿的绽放,蜜蜂飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时,会慢慢的靠近,会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。

  春天充满着美丽,充满着新奇。大自然的春天是幼儿认知、情感发展最好的教科书,让幼儿走进大自然的春天,教育能做的就是给幼儿提供这样发展的.契机。

  二、家园合作中需要家长配合的问题:

  1.请家长有空时陪孩子户外游玩;

  2.带孩子散步时,引导幼儿寻找小动物,认识它们并乐意观看它们的活动。

  三、讨论主题中各领域的教学设计

  1.教学理念 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学流程预设

  5.设计意图

  活动反思与建议

  备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能,每位老师根据所教幼儿的实际,创造性地完成任务,可对集体各课内容做一些微调,做到查缺补漏,使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性,更好地适应幼儿的学情。

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