【精选】科学活动教案合集七篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的科学活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】科学活动教案合集七篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1．感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。

　　2．培养幼儿的观察能力和思维能力。

　　3．体验迷宫游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1．自制迷宫图3副。

　　2．幼儿操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引题：

　　1．小朋友，你们玩过"走迷宫"的游戏吗？

　　2．迷宫图上会有哪些标志呢？

　　二、分析迷宫图：

　　（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。

　　1．从这张迷宫图上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？

　　2．谁愿意上来走一走？

　　（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。

　　1．从这张迷宫图上你看到了？知道了什么？

　　2．这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么？

　　3．谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥？

　　（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。

　　1．走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗？

　　2．今天我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩？

　　3．师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头第二步：鳄鱼第三步……

　　三、幼儿操作

　　1．幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。

　　2．教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的'好吗？好在哪里？不好，不好在哪里？

　　3．幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵。

　　四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。

　　五、延伸活动：

　　出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？如果让你来走一走，你会吗？回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的办法多，谁的办法好。

科学活动教案篇2

　　设计意图：

　　我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。

　　活动目标：

　　1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。

　　2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点、难点：

　　活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。

　　活动难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

　　活动准备：

　　1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。

　　2、小兔子头饰与幼儿人数相等。

　　3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

　　活动过程：

　　1、以游戏的形式和口吻进入主题。

　　（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”

　　（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。

　　（评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）

　　2、比较两种萝卜的异同。

　　（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）

　　（2）比较两种萝卜：

　　比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）

　　比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）

　　比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的.白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）

　　（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）

　　3、老师和幼儿一起小结。

　　（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。

　　（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）

　　（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）

　　活动反思：

　　本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣；

　　2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；

　　2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。

　　活动过程：

　　1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？

　　看一看蒜头是什么形状的，像什么？

　　2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索

　　看一看、摸一摸，发现了什么？

　　闻一闻，发现了什么？

　　这种气味你喜欢吗？它有什么用处？（杀菌、除腥味、驱虫）

　　剥一剥、掰一掰，发现了什么？

　　蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？

　　数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。

　　3、交流、分享

　　你发现了蒜头的`什么秘密？请你来说说

　　你有什么问题想问的吗？

　　为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？

　　4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣

　　小朋友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）

　　为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢？

　　5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象

　　春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！

　　请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。

　　活动结束：

　　让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.了解剪刀的不同用处，会正确使用小剪刀。

　　2.了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途。

　　3.体验剪刀给人们生活带来的方便。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.初步了解其特性。

　　活动准备：

　　简单了解几种剪刀的用处，会使用小剪刀；剪刀、纸、课件、音乐。

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　1.小朋友，再过两个月，你们就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗？

　　2.小班的小朋友想请你们帮忙剪一些窗花，你愿意帮忙吗？

　　3.那我们就利用桌子上的工具，给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三个要求第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二、将剪好的窗花贴到板子上，剪下来的纸放筐子里第三：音乐结束，马上停止工作，能做到吗？

　　4.好，音乐开始，选一把你喜欢的剪刀，安静的开始工作。

　　二、音乐停止，幼儿展示自己的作品。

　　1.小朋友的窗花剪得都很漂亮，我发现这朵特别漂亮，你发现它和别的窗花有什么不同了吗？

　　2.对，它是用这种花边剪刀剪出来的，你看这两种剪刀有什么不一样的地方？

　　你都在什么地方看见使用这种剪刀的？

　　三、出示换灯片，引导幼儿了解几种特殊的'剪刀，探索它们特殊的造型和用途。

　　1.在生活中你还见过什么样的剪刀？

　　2.今天老师也给小朋友带来了几种剪刀，大家来仔细看一看说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？

　　3.幼儿边看边说）教师小结：

　　（1）相同点：都叫剪刀；都可用来剪东西；都有一个轴；都有刀刃。

　　（2）不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途。

　　4.既然剪刀的外形决定了它们的用途那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的。

　　5.出示幻灯片：园林剪刀，看到过这种剪刀吗？它有什么特别的地方？猜猜它是剪什么的？

　　出示幻灯片：现在知道它是剪什么的？有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。

　　6.出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗？它有什么特别的地方？你知道它是剪什么的？

　　演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。

　　7.理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。

　　8.布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

　　9.指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！

　　四、再次使用剪刀，体验剪刀给我们生活带来的方便。

　　孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，小班小朋友想请你给他们做个新的造型，你看，他们的头发怎么了？身上穿的衣服漂亮吗？怎样装饰一下呢？

　　老师还是有几个要求；第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二：请小组合作，来给一个娃娃做造型，大家可以分工第三：音乐结束，马上停止工作，好吗？

　　五、小组展示作品，教师小结。

　　看，多么有用的剪刀啊。剪刀带给我们很大的方便，在区域活动中，我们可以去用用我们好朋友----剪刀。可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西，不过，要注意安全哦。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

　　2、能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用，会用连贯的语言大胆表达自己的发现。

　　3、感受动物保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。

　　活动重难点：

　　重点：了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。难点：能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用。

　　活动准备：

　　《熊二捉迷藏》课件、有关动物保护色及应用的课件和录像、磁性黑板、森林背景图、动物图片、背景音乐等。

　　活动过程：

　　1、以游戏“捉迷藏”导入，在情境中激发幼儿了解对动物保护色的兴趣。

　　1课件演示，引导幼儿说出熊二衣服的特点。

　　（2）继续演示课件，以“熊二捉述藏”的形式引导幼儿说出熊二两次躲藏的位置并进行标注。

　　教师小结：熊二为了隐藏自己，它躲藏的地方与身上的衣服颜色和花纹差不多。

　　2、动物搜寻，在探索中发现、了解并交流不同动物的保护色，感受保护色的神奇。

　　（1）继续以“捉迷藏”情境引导幼儿观看录像，了解动物保护色。

　　引导幼儿观察发现；都有谁？藏在什么地方？

　　教师小结：这些颜色是动物用来保护自己的，是它们的保护色。

　　（2）请幼儿帮小动物利用保护色玩“捉迷藏”，引导幼儿观察、操作，进一步理解保护色。

　　（3）课件展示，经验分享，引导幼儿了解其它动物的保护色。

　　讨论：你还知道哪些动物有保护色？

　　教师展示各种动物课件，进一步了解不同动物的保护色，丰富幼儿对保护色的认识并进行小结。

　　3、视频欣赏，在分享中提升幼儿经验，了解动物的不同保护色。

　　（1）观看视频“变色龙”，了解变色龙保护自己的特殊方法。

　　（2）观看过程中提问：它变成了什么颜色？引导幼儿观察并表达自己的发现。

　　教师小结：变色龙的保护色更神奇，它的皮肤会随着周围环境的变化而变化，来保护自己。

　　4、播放课件，联系生活，了解人们对保护色的利用。

　　（1）猜猜看：以穿不同服装的`军队在森林里行军打仗为例子，引导幼儿思考：“他们谁能取胜，为什么？”

　　（2）播放录像，引导幼儿通过视频验证自己的想法。

　　（3）结合课件，拓展幼儿经验，加深幼儿对保护色的了解，并进行小结。

　　5、以游戏巩固对保护色的认识，进一步体验探索的快乐。

　　游戏“快乐大躲藏”，引导幼儿在活动室寻找隐藏的动物，并通过动物自身的保护色进行躲藏。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿到户外玩“捉迷藏”的游戏自然结束活动。

　　2、鼓励幼儿与家长一起探索动物保护色的知识，并充分利用保护色进行奇思妙想。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。

　　2、探索尝试使用不同的方法进行垒高，发展幼儿空间想象力，及使用测量工具的能力。

　　活动准备：

　　牛奶盒40个（4份）；

　　卷尺一个；

　　记号笔（红黑各一只）；

　　记录纸；黑板

　　活动过程：

　　一、明确任务，形成小组交代任务，四人一组进行小组游戏，并给小组起名。师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等）提出游戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，所有的牛奶盒必须搭完，铃声响游戏结束。二、初次合作垒高

　　幼儿垒高，教师巡视。

　　三、小结

　　初次垒高成功了吗？为什么成功？成功用什么标记表示；失败又可以用什么表示。请每组派代表在表格中作好记录。讨论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）

　　四、再次垒高

　　提出新的'要求，又高又稳。

　　五、讨论

　　1、哪组最高？怎么看出来？

　　2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

　　3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

　　六、第三次垒高，决出冠亚军

　　幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。讨论用什么标记表示，如五角星、三角形等。

　　七、集体讨论

　　怎么样才能垒的高又稳？高：竖起来的层数越多越高。稳：底部要搭的牢固，可以两个横放在一起。还要小组的成员分工合作。

科学活动教案篇7

　　活动目标

　　1.了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。

　　2.通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。

　　3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备

　　工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子;

　　修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶;

　　装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒;

　　课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

　　活动过程

　　1.教师情境表演，引出工具(1)师扮演"小工人"出场，引起幼儿兴趣师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)(2)出示工具，帮助幼儿认识师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来帮忙?(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。

　　2.参观"动物新村"，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们?好，坐上我们的小火车出发!

　　设计意图：

　　(1)本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

　　(2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难?(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。)设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。

　　3.引导幼儿讨论帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作

　　(1)利用课件，讨论动物遇到的'困难及帮忙所需的工具师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它?

　　师：熊猫遇到什么困难了?怎么帮助它?

　　师：小鸭碰到什么难题了?用什么来帮它?

　　设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应"帮手"的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。

　　(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙!

　　设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。

　　4.借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的?

　　借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们!

　　设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固"帮手"与物品的匹配经验。

　　5.合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!

　　师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)师：好险哪，怎么办?用什么来修呢?(幼儿自由回答。)(2)教师提供幼儿所需的"帮手"，鼓励幼儿合作修理火车师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。

　　火车修好后，师生坐上小火车返回。

　　齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。

　　设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。

　　教学延伸

　　在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。

　　教学反思

　　这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：1.目标过散，整节活动难度提升不够;2.幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具;3.环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

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