【热门】科学活动教案模板汇编六篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的科学活动教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学活动教案 篇1
教学活动目标：
1、探索5的分合，记录它的分法。
2、乐意用语言、符号表达自己的探索结果。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
幼儿每人5个筹码（瓶盖制作：红面和白面）；一个空八宝粥；各种特征的五只小猫图片；记录卡；笔；音乐《找朋友》；挂卡。
活动重难点：
发现数量5有4种不同分发，并用数字符号进行记录。
活动过程：
一、导入活动：复习5以内量的点数。
1、游戏“吹泡泡”。老师念儿谣，小朋友听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4个人的大泡泡。小朋友就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。（游戏重复进行，也可是5个人的大泡泡）。
2、教师关注在游戏中每组幼儿的人数是否与指令要求一致。
二、出示小猫的图片，观察小猫的'特征，初步感知5的分合式的意义。
三、学习5的分解组成
1、教师摇筹码，让幼儿感知。了解分合式的意义。
（1）出示筹码，引导幼儿区分筹码的红面和白面。
（2）教师让幼儿区分筹码的总数（5个）。
（3）教师示范“摇筹码”，判断筹码红面和白面的数量各是多少，并用分合号和数字记录筹码。
（4）幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。
2、幼儿操作，记录5的分解组成。
（1）幼儿人手一份操作材料（5个筹码，一个空八宝粥罐）进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作，记录多次操作的结果。
（2）师生相互交流记录结果，幼儿展示自己的记录结果。
(3)教师展示5的4种分合式。
四、游戏“找朋友”，巩固练习5的分解组成。
玩法：幼儿每人挂起卡片，音乐响起，就去找自己的朋友，音乐停，手拉手站好，并且两位朋友的数字合起来是5。如：1和4合成5。（游戏自然结束）。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1．观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。
2．根据问题与图片提供的线索，学习童谣。
3．积极地与同伴合作进行问答。
活动准备：
图片一幅。
活动过程：
1．观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发活动兴趣。
指导语：你们看，谁来了?
2．观察尾巴的特征，学习第一段童谣。
(1)观察这三只动物尾巴的特征。
指导语：它们的尾巴是什么样子的?
(2)根据老师的提问完整回答。
指导语：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?
(3)完整朗诵童谣第一段。
3．迁移第一段经验，创编第二段童谣。
(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。
指导语：它们的`尾巴是什么样的?
(2)自由创编童谣第二段。
(3)集体交流。
4．用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。
指导语：这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)
5．拓展经验，激发进一步创编愿望。
指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢?
资料链接：
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴弯?
什么尾巴好像一把伞?
鸭子尾巴扁，
公鸡尾巴弯，
松鼠的尾巴好像一把伞。
什么尾巴长?
什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴长，
兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
科学活动教案 篇3
设计意图：
茶叶有浓厚的文化底蕴，孩子们对“茶叶”并不陌生，他们既有从生活中得来的浅显认识，又迁移了研究树叶所积累的经验，让他们深入体验到迎接挑战和不断寻求突破的快乐体验。
活动目标：
1、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验，体验品茶的乐趣。
2、了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。
3、观察茶叶的外形特征，感受茶叶泡水后的细微变化。
活动准备：
1、茶叶、树叶、开水。
2、茶叶的制作视频。
3、透明玻璃杯。
活动过程：
1、出示茶叶。
（1）教师出示茶叶图片，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：咦！这是什么？你见过它吗？在哪见过？
（2）教师小结。
教师：小朋友们说对了，这就是茶叶。今天老师也带来了一些茶叶，请小朋友们看看，你们见过的茶叶和老师带来的茶叶是不是一样的呢？
2、集体自由观察茶叶。看一看、摸一摸、闻一闻等方法理解各种茶叶的特点。
（1）看一看，观察茶叶的外形特征。
教师：现在请小朋友拿起桌上的茶叶，看看它长什么样子？
（2）摸一摸，闻一闻。
教师：刚刚小朋友们发现了茶叶的小秘密。现在请小朋友们用自己的手摸一摸，用鼻子闻一闻，观察完后告诉老师茶叶摸起来是什么感觉？闻起来是什么味道的？
（3）教师小结:茶叶摸起来有点粗糙的，闻起来香香的。
（4）观察树叶，与茶叶形成对比。
教师：看看桌上除了茶叶还有什么？（树叶）那我们再来看一看，比较一下茶叶和树叶，你们觉得茶叶是树叶吗？为什么？
（5）教师：小朋友说的都很有道理，可是茶叶究竟是不是树叶呢？我们一起来做个实验，做完这个实验，再请小朋友们来告诉老师茶叶是不是树叶，好吗？
3、用开水泡茶，引导幼儿观察茶叶的变化。
（1）教师现场泡茶，请幼儿仔细观察。
教师：现在请小朋友把茶叶放进茶杯里，请老师帮我们把水倒进被子里面。
（2）引导幼儿观察茶叶在水中的变化。
教师：请小朋友们仔细观察，茶叶到了水中，经过水泡开后，会有什么变化。
（3）教师小结：茶叶由小变大了，水的颜色变黄，闻起来还香香的。
4、引导幼儿交流讨论：茶叶是不是树叶？说说理由。
（1）教师引导幼儿讨论，茶叶是不是树叶？
教师：经过开水泡开一段时间后，茶叶的形状改变了，和树叶的'形状一样。
（2）教师小结。
5、播放视频或图片，介绍茶叶的制作过程。
（1）教师播放视频，了解制茶过程。
教师：我们一起来看看，今天我们喝的茶叶，它是怎么制成的。
（2）幼儿观看视频。
（3）教师小结：哦！原来我们茶叶的制作过程主要是由采摘——杀菁——揉捻——干燥后作成的茶叶。茶叶是一种特殊的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体非常有好处。
（4）体验品茶的乐趣。
教师：那现在我们一起来喝一喝自己泡的茶吧！
活动延伸：
所有的树叶都可以制作成茶叶吗？
科学活动教案 篇4
【设计意图】
"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。
【活动目标】
1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。
2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。
【活动准备】
1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。
2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。
3.相关多媒体课件、视频转换仪。
【活动过程】
一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。
师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。
师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）
师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。
（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）
二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法
1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密
师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）
2.教师示范小人走钢丝
师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）
3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密
师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）
师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！
4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置
（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置
师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）
a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？
b.成功了，他又是怎么做的呢？
（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。
（3）师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？
（4）师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。
（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的`答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）
三、教师出示多种材料，引导幼儿思考
1.教师出示记录表，引导幼儿观察
（1）师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？
（2）师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？
你们觉得XX能不能成功？（教师在记录表上进行记录）
2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法
（1）师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）
（2）教师依次展示4种材料的探索结果。
①【橡皮泥】
师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。
②【夹子】
师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？
师：你在实验的过程中有没有遇到困难？
小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。
③【积木】】
师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。
④【回形针：】
师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？
师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）
师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）
（若不成功继续···）
教师：现在成功了吗？为什么呢？
教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）
教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）
教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。
（4）教师播放课件进行小结
教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）
3.教师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。
教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。
（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）
四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演
教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！
（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）
五、教学反思
本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。
科学活动教案 篇5
一、活动目标：
1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜欢的车并与同伴交流。
2、认识车的品牌，会区分客车、货车和特殊车辆，了解车的基本功能。
二、活动准备：活动前请幼儿将自己喜欢的玩具汽车带来幼儿园。
三、活动过程：
1、让幼儿拿着自己喜欢的玩具汽车与同伴交流，说说自己喜欢哪些车并说说为什么？
2、请一些幼儿向大家介绍自己喜欢的汽车。
3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法：（统计表格附后）
将自己喜欢的车的图片或照片剪下来贴在表格的第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，可直接进行选择，红色表示特殊车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。
4、幼儿各自填写自己喜欢的车的档案。（可为每个孩子提供3张表格。）
5、档案展示。
附：《我喜欢的`车的档案》
我喜欢的车
车的颜色
车的品牌
车的类型
车的功能
科学活动教案 篇6
活动目标
1、 引导孩子在玩的过程中探索发现拉线玩具的正确制作方法；
2、 鼓励孩子通过同伴间的相互学习初步掌握拉线玩具的正确玩法；
3、 体验科学探索活动带来的快乐；
活动准备
有四个洞的圆片积木，粗的毛线，细的棉线，剪刀，视频转换仪等；
活动过程
一、介绍拉线玩具，了解制作材料；
1、教师出示拉线玩具介绍：今天老师带来了我们小时候经常玩的一种玩具，叫拉线玩具，你们看它是用什么材料做成的？
幼儿观察讲述：积木和线；
2、你知道这个拉线玩具是怎样玩的吗？
请幼儿来试试，后教师示范。
3、提出操作要求：请你也来自己动手做一个拉线玩具，玩一玩。
二、引导孩子在玩的过程中探索发现拉线玩具的正确制作方法
1、幼儿动手制作，教师可适当帮助个别孩子学习打结；
完成的孩子可以玩，教师要注意观察孩子玩的`情况。
2、集合介绍，了解穿线的方法和线的粗细不同对拉线玩具的玩有一定的影响；
（1）请拉线玩具转不起来和能转的孩子来示范，通过比较发现穿线的时候只能穿对角的两个洞。（教师利用视频展示，使幼儿掌握）
（2）比较线粗细的两个孩子玩拉线玩具的情况，得出粗线可以，细线不可以。
3、根据讲述的情况请部分幼儿调整自己的拉线玩具。
提醒孩子可以利用剪刀剪去打结的部分，重新打结。
三、鼓励孩子通过同伴间的相互学习掌握拉线玩具的正确玩法
1、在孩子第二次玩拉线玩具的基础上再请孩子来示范比较，为什么有的孩子能连续的转起来，有的孩子却不能。
孩子讲述自己的经验，教师总结：一定要将线多绕，直到套线的手指有很紧的感觉，而且手的动作要一拉一松。
2、孩子第三次玩，鼓励同伴间互相介绍自己的经验。
四、延伸活动
1、鼓励孩子同伴间进行比赛，看谁玩的时间长。
2、为孩子提供不同数量洞的积木，不同粗细的绳子，鼓励孩子尝试再做一个，有所比较的玩一玩，发现不同之处。
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