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《雪地里的小画家》教案

时间:2023-04-10 17:25:28 教案大全 我要投稿
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【必备】《雪地里的小画家》教案3篇

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《雪地里的小画家》教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】《雪地里的小画家》教案3篇

《雪地里的小画家》教案 篇1

  教学目标:

  1、认识啦、梅等11个生字,会写几、用、鱼3个字,认识偏旁虫、目

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文

  3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点

  4、通过课文的学习,培养孩子对动物的喜爱之情

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  1、师:小朋友们,我们的家乡宁波啊,很少下雪,我知道大家肯定和屠老师一样,非常想在雪地里玩儿。那么这节课呢,老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看,我们到了!

  (出示课件:动画下雪的情景,一边配上音乐)

  2、提出问题:说说你想在这样的下雪天做什么?

  3、过渡:我们的小朋友一点儿也不怕冷,很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿,那么,在我们的森林王国里啊,也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们,他们可不是简单的小动物呢,他们是一群雪地里的小画家。

  4、板书课题:雪地里的小画家

  5、齐读课题

  二、初读课文,教学生字

  1、提出要求,自读课文

  师:请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍,要求读通顺,读正确

  2、朗读反馈

  师:我们来开列小火车吧,一人一句

  3、再读课文

  师:现在请你再读一遍,会读的读完后请你站起来

  4、教学生字

  课件出示: la méi yòng jǐ wā

  下雪啦 梅花 不用 几步 青蛙

  wèi cān jiā dòng shuìzháo

  为什么 参 加 洞里 睡 着

  三、教学课文

  (1)总体感知

  1、点名读课文,其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家

  2、反馈答案

  (2)教学一、二两句

  1、出示课件:四个小动物同时出场,同时画面上出现课文一、二两句

  2、师:你们看,这群小画家可爱吗?如果你是其中的一个,你想说些什么,做些什么呢?

  (引导他们多说,体会那种高兴的心情)

  3、朗读指导(读出愉快的心情)

  (3)教学三、四两句

  1、过渡:这四个小画家在雪地里玩得那么开心,来,我们一起看看它们到底是怎么画画的吧?它们都画了些什么呢?

  2、课件出示:四个动物分别动画出场的过程,点击动物时,会相应出现脚印所像的事物,让学生自己观察,画面上方还出现课文三、四两句

  3、齐读三、四两句

  4、师:你从这两句话中读懂了什么?随便说。

  5、师:那么你最喜欢哪个小画家呢?为什么?

  6、读读你喜欢的小画家的句子

  7、师:小画家们那么可爱,大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后,会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片,你们看,喜欢吗?

  8、课件出示由脚印组成的一幅图画,学生欣赏

  9、朗读指导

  师:怎么样,小画家们能干吧?那么请你用赞美的语气来读一读这两句话

  (4)、教学五、六两句

  1、过渡:那么多的小画家在雪地里画画,可是,我们的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?

  2、课件出示:青蛙冬眠的图片,同时出现课文五、六两句

  3、朗读指导,读出问的语气,可以多种形式,男女问答,师生问答

  4、师:小朋友们,我们能不能把青蛙叫醒,让它也一起来画画啊?为什么?

  5、点出动物冬眠的知识

  (5)、拓展

  1、师:你还知道有哪些小动物要冬眠呢?

  2、出示课件:要冬眠的.动物图片

  四、巩固、拓展

  1、师:这四个小画家能够画出那么美丽的图画,那么,小朋友们想一想,雪地里还会出现其他的小画家吗?你知道它们会画些什么呢?

  2、师:小朋友们,你想不想在这样的雪地上画画呢?你最想画什么?

  3、巩固生字

  课件出示:雪花飘落的游戏,读对一个词语(去掉拼音的那些生词),落下两片雪花,看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花

  五、书写指导

  1、观察用在田字格中的位子,指出竖的位子

  2、教师范写

  3、学生练习,教师巡回指导

  这是我前段日子上过的一堂公开课,现在把教案传上来,一方面请大家指导,一方面或许可以给需要的朋友参考参考。

《雪地里的小画家》教案 篇2

  学习目标:

  1.学认11个生字,会写几、用、鱼三个生字。

  2.朗读课文,理解课文意思,明白小动物脚趾的特点。

  3.有感情朗读课文,初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。

  教具准备:

  幻灯片、生字卡片。

  一.以图激趣,引入课题

  出示:雪景图

  问:小朋友,你们看到什么?怎么想的?想说些什么?

  雪虽然很冷,但雪地很美。它还带给我们冬天的快乐。

  雪地太美了,就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。你们看,谁来了?

  请听课件朗读课文。

  问:小动物们到雪地干什么?(画画)

  那么我们可以叫这些小动物们什么名称?

  他们在什么地方画画?

  出示课题。朗读课题。注意的字读轻声。

  二.学生初读课文

  这首儿歌美吗?请小朋友们朗读课文。要求:

  1.自己学会生字,读准字音,认清字形。

  2.读通顺课文,选择自己喜欢的.句子有感情地朗读。

  三.学习生字词

  1.学习生字

  出示生字(课件)

  其中哪些字你们以前就会读的?

  请说说你以前是怎么认识它的?

  你来教大家学这个字好吗?

  还有几个字谁愿意来教大家学?

  你们的识字本领真大!

  2.拿生字卡片,开火车读

  四.学习课文

  1.小朋友,你们喜欢课文里的哪些句子,来读给大家听听好吗?

  你喜欢它吗,那么你应该读出喜欢,让大家一听就知道你是真的喜欢。

  2.指导朗读第一句

  出示:下雪啦,下雪啦!

  谁来读一读?你为什么这样读?他读得好吗?

  下雪时,雪花是轻轻的还是重重的?

  好,我们来轻轻地读一读!

  雪花美吗?美在哪里?(洁白,纷纷扬扬,漫天飞舞)

  好,我们来美美地读一读!

  下雪了,你们喜欢吗,高兴吗,为什么?

  好,我们来高兴地读一读。

  如果你早上第一个发现下雪了,想告诉所有的人,你会怎么来读?(高声)

  好,我们来告诉所有的人。高声地读一读。

  3.你们的声音叫来了谁呀?

  出示第二句:雪地里来了一群小画家。

  谁来读一读?

  一群什么意思?

  如果是很多小鸡,就叫(一群小鸡)

  很多小马就叫,很多小鸭就叫很多小狗就叫

  你还会说:一群什么东西?

  4.出示最后一句:青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。

  谁来读这一句?

  如果读得好,问你为什么这样读?如果不大好,问他这样读可以吗?

  青蛙睡着了,我们应该怎么读?(轻轻地,不要吵醒它)

  谁再来试一试。我们一起来读一读。

  5.重点学习第三句

  青蛙睡着了,正在做美梦呢,我们不要惊醒它。

  我们回到雪地上来,看四位小画家的表演吧。

  出示:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。

  大家读一读。你明白了什么?想知道什么?

  课件出示:竹叶、梅花、枫叶。

  月牙是什么?(弯弯的月亮)画一圆月,问这是月牙吗?

  小动物们用笔画的吗?用颜料了吗?

  他们不用颜料不用笔,用什么画的?

  看课件演示,动物脚趾与画的相似。

  出示:小鸡的脚爪像

  ,小狗的脚趾像

  ,小鸭的脚趾像

  ,小马的脚趾像

  6.引

  小朋友们,小鸡、小鸭、小马和小狗真是天才的小画家。

  雪地上还有没有其他的小画家跑来呀?你们想象一下。

  如果它们来了,又会画些什么呢?课后请你们画在纸上好吗?下节课给全班小朋友们看看。

  五.课堂作业

  抄写生字。

  谁来给大家提个醒,这三个字哪些地方写字时需要注意的。

《雪地里的小画家》教案 篇3

  教学目标

  1.借助拼音读课文。

  2.读懂每句话,理解词语意思。

  3.在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。

  4.学会6个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。

  5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  6.背诵课文。

  教学重点、难点

  1.理解词句意思,读懂课文内容。

  2.练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文。

  3.识字、写字。

  4.朗读,背诵课文。

  教具准备

  图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板,写课后第2题填空题的小黑板,生字卡片。

  教学时间

  二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)借助汉语拼音读课文,读准音、读成句。

  (二)读懂每句话,理解词语意思。

  (三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙是冬眠动物。

  (四)朗读课文。

  二、教学重点、难点

  (一)读懂每句话,理解词语意思。

  (二)读懂课文内容,学会知识。

  三、教学过程

   (一)板书课题,理解题意。

  板书:13

  雪地里的小画家

  1.雪地是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了)

  2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)

  3.课题讲的谁?(小画家)

  4.什么地方的'小画家?(雪地里的小画家)

  师述:我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画。

  (二)初读课文,了解课文内容,读准生字的音。

  1.学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。(读几遍后教师检查,指名读)

  2.出示生字卡片,读准字音。

  3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)

  4.这篇课文,告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)

  (三)细读课文,理解词句意思,理解课文内容。

  1.读第1句,问:小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个下雪啦看出它们很高兴)师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)

  2.读第2句。自由练读,指名读。

  (1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)

  (2)雪地与上句有什么关系?(冬天下了大雪,才会有雪地)

  (3)一群是多少?(好多个)

  (4)这一群小画家和雪地有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)

  3.读第3句话。自由练读,指名读。

  (1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)

  (2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)

  出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。

  (3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)

  (4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)

  4.读第4句话。(自己练读后指名读)

  (1)你们平常画画时要用什么?

  (2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用不用几步就成一幅画)

  (3)几步就成一幅画是什么意思?(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)

  5.读第5、6两句话。想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天在洞里睡着了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)

  师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。

  (四)指导朗读。

  师述:你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后,指名读,找2~3人)

  第二课时

  一、教学目标

  (一)学会6个生字:画、叶、牙、用、笔、几,认识新偏旁?,竹字头。

  (二)完成书后作业第2题。

  (三)背诵课文。

  二、教学重点、难点

  识字、写字。

  三、教学过程

  (一)朗读课文,指名读,齐读。

  (二)学会6个生字。

  1.画,huà,拼读音节。

  (1)识记字形,自学后指名提问。(画,huà,用部件加笔画方法记,半包围结构。上面是一,中间是田,下面是竖折、竖两笔,一共8笔)

  (2)自己默记字形,同桌互相检查。

  (3)口头组词语。

  画家

  图画

  绘画

  画报

  笔画

  2.叶,yè,读准字音,读词语:枫叶。

  (1)识记字形。自学后提问。(略)

  (2)口头组词语。

  树叶

  叶子

  落叶

  绿叶

  3.牙,yá,拼读音节,读词语:月牙。

  (1)识记字形:自学后指名说。(用数笔画方法记,一笔横一,二笔竖折,三笔竖钩,四笔斜撇牙。一共4笔,月牙的牙)

  (2)口头组词语。

  月牙

  牙齿

  4.用,yòng,拼读音节。

  (1)识记字形。(用,yòng,用偏旁加笔画的方法记,半包围结构,外面同字框,里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇)

  (2)口头组词语。

  用处

  作用

  用电

  功用

  费用

  5.笔,bǐ,拼读音节,读词语:画笔。

  (1)认识新偏旁?,竹字头。笔顺是撇(),横(?),点(),两边一样。

  (2)识记字形。(笔,bǐ!,上下结构,上面竹字头,下面毛字,一共10笔)

  (3)口头组词语。

  毛笔

  钢笔

  铅笔

  画笔

  笔记本

  6.几,jǐ,拼读音节,读词语:几步。

  自学字形。与几字有什么区别?儿第二笔是竖弯钩(乚),几第二笔是横折弯钩()。

  (三)指导书写。

  1.画:引导学生自己找准位置(整体部件),看教师范写字后,独立写字头。

  2.叶、牙、用、几4个字方法同上。

  提示:用第一笔是竖撇。

  3.笔。

  (1)整体位置:上小下大。

  (2)部件位置:①竹字头上的两上在竖中线左右各一个,左边第二笔横尾压竖中线,右边第一笔撇尖压竖中线。②毛字第一笔从竹字头右边的撇点之间起笔,撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同毛。

  (四)指导背诵。

  用填空法:

  ()()啦,()()啦!()()()来了一群()()()。小鸡画()(),小狗画()()。小鸭画()(),小马画()()。不用()()不用(),几步就()()()()。()()为什么()()()?它在()()睡着啦。

  (五)巩固练习。

  1.填空,再把句子读一读。(不会写的字用拼音)

  (1)小鸡会画()()。

  (2)小狗会画()()。

  (3)小鸭会画()()。

  (4)小马会画()()。

  (5)它们都是雪地里的()()()。

  2.写出带有下面偏旁的字。

  口()?()冂()

  3.背诵课文。

  板书设计:

  小鸡

  竹叶

  17雪地里的小画家

  小狗

  梅花

  小鸭

  枫叶

  小马

  月牙

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