《诚实与信任》教案

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《诚实与信任》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《诚实与信任》教案，欢迎阅读与收藏。

《诚实与信任》教案

《诚实与信任》教案1

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。

　　2、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，从而学会做人。

　　教学重点：

　　感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

　　教学难点：

　　激发学生的情感共鸣。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　听录音对话：听听他们在说一件什么事？

　　这起事故是怎么发生的？让我们一起到事发现场去看看。

　　二、交警办案，感悟诚信。

　　1、自由读第1、2自然段，边读边想：这起事故是在什么情况下发生的？（天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。）

　　2、交警办案，寻找证据，认定责任。（再读课文，画出关键词句。）

　　3、交流看法，出示证据”：

　　责任在小红车的主人：小红车的车头超出停车线二三十厘米。责任在“我”：因为小红车是停着的，“我”碰坏了小红车的反光镜。

　　4、认定责任：双方都有责任。

　　5、再现字条，感悟诚信：

　　当事人“我”也是这样认为吗？读读第3自然段。看看“我”当时是怎么想，怎么做的？

　　无人知晓，无意碰坏，“我”却主动留下字条，担起事故的全部责任。由此可见“我”是个怎样的人？板书：诚实

　　这样一个诚实，有责任心的人会在纸条上写些什么呢？（道歉、姓名、电话、表示一定倍偿）。

　　三、品读对话，体验真情。

　　1、再听录音对话，感悟信任：

　　事隔三天，小红车的'主人果真给“我”打来了电话，是来追究“我”的责任，要求倍偿吗？咱们再来听听他们的通话。

　　他打电话来干什么？（感谢“我”）

　　他感谢“我”什么呢？

　　2、品读对话

　　自由读对话

　　师生分角色朗读，引导学生在评价

　　感悟：听了这位同学朗读，你们感受到了什么？是从哪个词中体会到的？你来读读这一句好吗？请你们也帮帮我，给我提提建议。

　　全班分角色朗读。

　　四、现场采访，领悟道理

　　1、指名上台分角色表演。

　　2、现场采访：真是人间自有真情在啊！采访一下你们行吗？

　　采访小红车主人：当你一看到反光镜被碰坏了，是怎么样心情？

　　当你看到那张字条，是怎么想的？

　　当你拿起话筒打电话时，又是怎么想的？

　　采访“我”：还记得对方的话吗？你最难忘对方说的哪句话？

　　3、是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。（揭示中心句，齐读）

　　五、拓展延伸，激情导行

　　看到这句话，你想起了哪些人，哪些事？

　　让我们再读读这句话，让它也深深地印在我们的脑海中。齐读中心句

　　欣赏诗歌，（配乐齐读）

　　诚信如歌

　　诚信是一缕和煦的春风，

　　诚信是一股甘甜的清泉，

　　诚信是一片温暖的阳光，

　　诚信是一曲美妙的歌……

　　它架起了心与心的桥梁；

　　它绘就了精神家园中最美的风景！

　　拥有它，人生定会绽放出灿烂的光芒！

　　此时此刻，你最想说什么？（指名说）

　　请把你最想说的话写到黑板上。

　　还有谁也深有感触？

　　一起上来写。

　　其它同学把感受写在书签上。记着签上自己的姓名，你们发自肺腹的话就是难得的名言！（学生上台书写。）

　　交流心声，总结课文。

　　让我们读读这些句子，体会这些同学的心声！（齐读句子）

　　让我们记住自己的名言，时时处处诚信做人！

《诚实与信任》教案2

　　一、听写词语

　　歉意

　　故障

　　环顾

　　搁下

　　反光镜

　　二、精读课文

　　1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。

　　第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

　　第二部分从“事隔三天”到课文结束。

　　2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？

　　3．学生回答问题，教师相继出示句子：

　　（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　①“能见度”是什么意思？

　　②这天，为什么能见度很差？

　　（深夜，天很黑，又有点雾。）

　　③请个别同学读句子，再齐读。

　　在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的？

　　（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　①“环顾”是什么意思？

　　②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？

　　提示：

　　a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

　　c．诚实的行为是人格力量的`象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）

　　4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？

　　5．学生回答问题，教师相应点拨。

　　提示：

　　a．我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

　　b．我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。

　　c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

　　6．出示句子，朗读并理解。

　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

　　（1）个别读，齐读。

　　（2）谈谈你是如何理解这句话的。

　　提示：

　　a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。

　　b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。

　　c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。

　　7．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

　　（学生反复朗读，记住这句话。）

　　三、总结课文

　　1．先听录音，再朗读课文。

　　2．请同学读黑板上的句子。

　　3．这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？

　　揭示：

　　a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

　　b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。

　　4．想一想：还可以用什么作题目？

　　（《诚实比金钱更重要、《诚实的心灵……）

　　四、作者练习

　　1．造句。

　　能见度——

　　歉意——

　　2．收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。

《诚实与信任》教案3

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

　　4、对学生进行诚信教育。

　　教学重难点：

　　理解课文的中心句。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　电脑课件

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、故事导入，意识诚信。

　　1、《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。

　　（这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”

　　2、引出本课题。

　　板书课题“诚实与信任”。

　　3、就题质疑，引读课文。

　　齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？

　　那么就请带着这些猜测来读课文吧。

　　二、初读课文，初识诚信。

　　1、自读课文（提出自读要求）。

　　2、检查自读情况。

　　（１）出示本课生字词，认读。

　　（２）检查读书情况

　　（３）交流读后感悟。

　　你认为这篇文章重要的一句话是什么？

　　课件出示这句话。

　　“人与人之间还有比金钱更重要的'东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱理重要，我再次谢谢你！”

　　3、交流谈话。

　　（１）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。

　　（２）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？

　　（３）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。

　　三、再读课文，感悟诚信。

　　1、学习１～４自然段。

　　（１）指名读１～４自然段。

　　明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。

　　（板书：无人碰撞留下字条）

　　（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）

　　（３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。

　　2、学习4～10自然段。

　　（１）指句读。

　　（２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意不让赔偿信任）

　　（3）分角色读。

　　（４）齐读中心句（人与人之间……比金钱更重要）

　　（５）板书：比金钱更重要。

　　3、延伸、总结。

　　看来诚实与信任能创造美好的境界。

　　四、自学本课生字。

　　1、小组合作学习本课的生字，交流识字方法。

　　2、描红。

　　五、作业。

　　1、朗读课文。

　　2、课外听写，并扩词。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、检查生字词识记情况：

　　（１）认读生字词。

　　（２）听写生字词。

　　3、读文。

　　二、学习第11自然段。

　　1、指名读文。

　　２、作者有何感想？为什么深印在大脑里？

　　3、再读中心句（人与人之间……比金钱更重要）

　　三、延伸拓展，争做诚信。

　　1、总结

　　思考。这篇课语文为什么要用诚实与信任作题目？能换个题目吗？

　　2、补充材料Ｐ117—118

　　从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意十分兴隆。

　　有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严重！”还是我行我素。

　　果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了……”

　　（１）想想看，“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？

　　（２）读一读，抄一抄

　　人无信不立

　　火心要空，人心要实

　　3、回复返唱

　　再回到文中那段话（人与人之间……比金钱更重要）让我们做一个讲诚信的人。

　　四、作业。

　　课外搜集有关诚信的故事。

　　板书设计：

　　19诚实与信任

　　无人碰撞、留下字条、诚实

　　电话致意、不要赔偿、信任

　　后悔感动、印象深刻、比金钱更重要

《诚实与信任》教案4

　　教者：

　　夏庆

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　2、引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

　　教学重点、难点：

　　让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

　　教学过程：

　　一、导学重情境

　　1、同学们，会讲“狼来了”的故事吗？谁来讲一讲？它告诉我们一个什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信任。）

　　2、揭示课题，出示教学目标

　　二、自学重生成

　　课文围绕诚实与信任写了一件什么事？

　　1、同桌互相交流自己的看法，相互补充，达成共识。

　　2、全班交流。

　　三、助学重能力

　　1、齐读课文1—3自然段，通过读这一部分课文，你体会到什么？

　　（1）交流体会。

　　（2）“我”留下纸条，小红车的主人会怎么想？怎么做呢？

　　过渡：是呀，我的行为令他感动，所以，事隔三天，他不由自主拨响了我的电话号码。

　　2、同桌分角色读4—10自然段，（提示：边读边想象他们说话的动作、神态），想一想：通过读这一部分课文，你体会到什么？

　　（1）交流体会。

　　（2）播放范读分角色“打电话”。

　　（2）男、女生再次分角色“打电话”，加深体会。

　　过渡：“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。

　　3、车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢？

　　四、固学重建构

　　1、现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?(“诚实”是中华民族的传统美德，是做人的`最起码、最基本的品质。)

　　2、想一想：还可以用什么作题目?（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》

　　教师小结：诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。）

　　五、拓学重迁移

　　1、课件出示：

　　诚信如歌

　　诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。

　　诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。

　　诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。

　　诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。

　　诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。

　　2、你认为人与人之间最重要的东西除了书上讲的以外,还有什么?写一写。

　　附：板书设计

　　诚实与信任

　　撞车——留下字条——通电话（道歉、感谢）诚实和信任比金钱更重要

《诚实与信任》教案5

　　教学目标：

　　1.领悟诚实和信任比金钱更重要

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、认识“驱、卡、嚓”等5个生字。会写“障、险侧”等13个生字。

　　教学重点：个性化阅读理解“诚实和信任比金钱更重要”。

　　教学难点：体会人物对话的语气和所包含的思想感情。

　　课前准备(课件或网络中包含哪些教学内容)

　　1.课件出示句子，体会句子的含义

　　2.出示课文朗读，给学生的读提供范例第一课时

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　课前三分钟说话训练：说说自己被别人信任的故事

　　一、课前预习(课件出示)

　　1、朗读课文(用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。)

　　2、字：(形近字、多音字)

　　3、词：(反义词、近义词)

　　4、课文主要讲述了什么事?

　　5、课文是按什么顺序写的?

　　6、(1).读课文，大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。

　　(2).同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么?请用一句话写下来。

　　二、师生交流：(交流内容课件出示)

　　1、生字：故障检查侧面反光镜厘米责任环顾联系隔开抱歉收据

　　寄来地址职业咔嚓购物

　　多音字：系 xi 联系关系 ji 系鞋带系扣

　　2、近义词：

　　3、这篇课文主要写了“我”在深夜回家的路上不小心把一辆车撞坏，在四周无人的情况下留下一张纸条，三天过后车主打来电话说明了情况。反义词：

　　4、课文是按照事情发展的顺序写的。

　　三、说说写写，积累运用。

　　四、课堂小结，布置作业。

　　1、摘录文中优美语句。

　　2、完成课后自选词语

　　第二课时

　　教学流程

　　一、揭题、读题

　　1.今天，我们继续学习第15课，看老师写课题 (师板书：诚实和信任，写完后引导读题)

　　2.请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用“~~~~~~”划出。

　　3.生交流读句子，师出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢?(生再读课题)

　　二、精读课文

　　过渡：作者为什么这样说?诚实和信任真的比金钱还重要吗?请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。

　　1.生自由读，用简洁的话说说那个晚上发生的事。

　　2.在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。(生读后划句子，并在小组内交流)

　　课件出示：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。

　　“环顾四周、便、压、写明、与我联系”用红色标出，你从中体会到了什么?

　　3.全班交流：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。(文中句子)

　　生：我也有同感，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。

　　师：同学们有这样的感受吗?(有)让我们来有感情地读读这段文字。

　　(出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流)

　　生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。

　　生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。

　　师：你从哪儿读懂这层意思的?

　　生：因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了，"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。(生相机圈点)

　　生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。

　　师：你说得真好，你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗?

　　师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢?(讨论)

　　生：这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承担责任，真让我敬佩!

　　生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么尊重、信任，这是多么让我感动啊!

　　生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承担起来，他的品格多么高贵，我一定要谢谢他!

　　师：是啊，刚才同学们说的'，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读"打电话"部分 (生同桌分角色读)

　　师：请两个同学合作分角色读第一次对话。

　　师：读了这一次对话，有什么问题吗?

　　生：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他?

　　师：是啊，让我们带着这个疑问读第二次对话。(生自由读，思考)

　　生：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。

　　生：小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。

　　师：让我们有感情地读读这次对话。(生选择角色读)

　　师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗?(出示第三次对话，分角色读)

　　生：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。

　　(师板：比金钱更珍贵。)

　　生：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。

　　(男女生再一次完整的分角色读对话)

　　师：在对话中，"我"再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到"我"的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。

　　(师生接读第三段)

　　师：同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻(生思考，练笔，指名交流，师相机评点)

　　生：诚实和信任是一对密不可分的朋友，我一定要拥有它们。

　　生：人与人之间的交流，必须以诚实和信任为基础。

　　生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。

　　生：有了诚和信，任你走天涯;有了诚和信，伴你事成功!

　　生：诚信+毅力=成功

　　师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊!确定，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。

　　布置课外作业：

　　1.把自己最喜欢的关于"诚实和信任"的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。

　　2.搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内交流;还可以上网读一读今年高考的作文。)

《诚实与信任》教案6

　　教学目标：

　　1、通过讲解、指导，使学生掌握本课九个左右结构生字的间架结构，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

　　2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

　　教学重点：掌握左右结构字的写法，指导学生合理安排间架结构。

　　教学用具：多媒体课件、学生用展示的作品卡片、古筝音乐。

　　教学过程：

　　一、故事引入，激发学习兴趣。

　　1、同学们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一讲大书法家怀素练字的故事，同学们要认真倾听，说说你听懂了什么？

　　2、这节课就让同学们一展你们的风采，我们也来练练字。老师挑选了16课《诚实和信任比金钱更重要》中的九个左右结构的生字，看看谁写得既美观又漂亮。

　　二、学写生字，探究学法。

　　1、师用多媒体依次出示“检、隔、据、顾、歉、址、职、障、侧”，让学生组词，并挑选一个词语说一句话。

　　2、用你们的大眼睛细心的观察一下，这九个左右结构的字在宽窄上有什么不同？

　　出示大屏幕小结：左窄右宽的字、左右同宽的字、左中右结构的字。

　　3、除了在宽窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？

　　出示大屏幕小结：左高右低的字、左低右高的字、两边高中间低的字、左右同高的字。

　　4、出示“障”，在书写时我们要注意什么呢？

　　师根据学生的`提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。

　　5、出示“隔”，让学生仔细观察对比“隔与障”在写法上有什么不同？

　　师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2 个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。

　　6、引导学生总结写字的方法（出示大屏幕）：先观察字的间架结构，记清字的笔顺，每一笔占田字格的位置，然后一笔一画照着写，书写要一气呵成，最后，再评一评是否写得规范、端正、整洁。

　　7、师小结：这个方法就是我们正确的写字方法，希望同学们在今后的学习中能够熟练的运用它。

　　8、出示“据”和“检”，这两个字都是左窄右宽的字，在书写时我们要注意什么呢？

　　（1）、谁有信心根据同学们的建议写好它？指2生板演，其他同学根据建议在本子上每个字写2个。

　　（2）、请同学们对照板演的同学的不足找出自己的不足之处，在对照例字写1个。

　　9、出示“址、职”，这两个字在结构上有什么特点，写时我们应该注意什么呢？

　　（1）、老师给你们一个展示的机会，请同学们根据小博士的提示，在结合例字在本子上每个字写2个。同桌互相评一评。

　　（2）、选一个小组展示自己的作品。

　　10、我们在来看2个左右同宽的字。师出示“歉”和“顾”，这两个字，哪个字比较难写？

　　（1）、谁能说说“歉”这个字在写时我们应该注意什么呢？

　　师根据学生的提示边范写边讲解重点笔画所占的位置，然后让学生仿照例字写2个。

　　（2）、出示“顾”这个字应注意把哪一笔写好，请同学们在本子上仿照例字写2个。

　　11、同学们写得太棒了，这回老师想把主动权交给你们，我们来写最后一个字“侧”，同桌之间先说说书写时应该注意什么？然后根据建议认真的写2个。

　　（1）、师巡视指导并指生板演，然后评议字写得怎么样？

　　（2）、同学们观察真细心呀，相信你们写得也不错，那就根据建议对照例字把自己认为写得好的字的下面画上一面小红旗。

　　三、创作练习，巩固兴趣。

　　1、同学们对自己都很满意，老师也非常高兴，下面我们进行一个写字展示活动好不好？你想展示什么呢？

　　2、生一边写，师一边巡视，强调写字的姿势、坐姿、一气呵成，不能看一笔写一笔。

　　3、全班交流、展示……（师播放古筝音乐）

　　四、全课总结：

　　同学们写得可真漂亮呀，老师都把你们当成一个个的小书法家了，可大家不要骄傲，要想真正写一手漂亮的好字靠这一时的努力是不够的，我们要向那些大书法家学习，只要我们坚持不懈的努力，勤学苦练，我相信不久的将来咱班一定会有了不起的书法家。

《诚实与信任》教案7

　　教学目标：

　　1.指导学生正确、流利地朗读课文。

　　2.学习并掌握本课的生字新词,积累一些重点词语。

　　3.学会几种根据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。

　　教学重难点:

　　学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。

　　教学过程:

　　一、故事引路,揭题导入

　　1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?

　　2.这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?

　　3.今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事吗?

　　二、初读课文

　　1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会请求同学和老师的帮助。

　　2.检查自学情况:

　　①有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。

　　②同学们,请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字,如果从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)

　　课件出示:左右结构:诚辆障碎址半包围:超厘上下:责寄

　　这些字,在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。按类别说。教师适时小结并引领学生写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的.“责”,上下要匀称。

　　③老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)

　　诚实故障一辆破碎地址能见度

　　超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔

　　④这里面有你不懂的词吗?理解:

　　驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?

　　布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

　　能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。

　　3.指生分角色练习朗读课文。

　　三、理清顺序,概括段意

　　1.文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。

　　2.同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。

　　3.交流分段,在教师的指导下概括段意。

　　第一段(1--3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。

　　第二段(4-10)事隔三天,被撞车的主人打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。

　　第三段( 11 )被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。

　　4.交流:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?

　　文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。

　　四、指导书写

　　1.出示生字,学生认读。

　　2.指导字形。

　　“诚”要与 “城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

　　3.学生描红,提醒写姿。

　　五、作业

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.搜集有关诚信的名言或小故事。

《诚实与信任》教案8

　　教学过程：

　　一、读课题，找“文眼”

　　1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。

　　生齐读课题。

　　2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。

　　(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。)

　　3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？

　　过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。

　　二、学习课文第一段

　　1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。

　　2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。（环境、小红车主人、自己等多方原因）

　　（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？

　　在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。

　　在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？

　　3．学生自读找到相应的句子：

　　“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。”

　　组织交流：

　　①什么叫环顾？我为什么要环顾？

　　②读了这句话，你有什么体会？

　　4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？

　　(1)学生练写，交流纸条内容。要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。

　　(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?

　　(3)师生角色对话：我想劝你别放。防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？

　　小结：

　　“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）

　　过渡：如果你是小红车的'主人，看到字条会想些什么？

　　三、学习课文第二段

　　1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容，练读对话。

　　（1）分清哪些话是我说的，哪些话是车主说的。

　　（2）同桌练习对话。

　　（3）指名分角色朗读。（一组读完后评议：他们之间的对话充满了真诚，你们听出来了吗？再来一组试试）

　　2．引导学生质疑：听了这一段对话，你有什么问题想问吗？

　　——小红车主人为什么要感谢我？

　　3．引导学生解疑：让我们带着疑问再次细读课文内容。

　　（1）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？

　　（2）生交流自己的观点。

　　（3）指导学生再读对话。

　　小结：这一通电话，使我和小红车的主人彼此又收获到了什么？（板书：打电话

　　收获

　　诚实与信任）

　　引读：两人的对话充满了真诚，以至于我都没有……也不知道……（引读：他的年龄。）但他的话却……

　　过渡：小红车主人的话有没有印在你们的脑海中？

　　四、总结全文

　　1．学生背诵小红车主人的话。

　　2．感人的故事学完了，我们肯定对“诚实和信任”有了更深的理解，你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗？

　　五、作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．收集关于“诚实和信任”的3句名言。

　　六、板书

　　诚实与信任

　　写字条

　　留下

　　诚实与信任

　　打电话

　　收获

　　诚实与信任

《诚实与信任》教案9

　　教学要求：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文，诚实和信任。

　　2. 学会本课生字，查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

　　3. 知道学生通过文章中具体的`语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

　　教学过程：

　　一、基础性诊断练习

　　1、启发谈话，揭示课题

　　要求学生根据课题质疑，围绕诚实与信任写了一件什么事？为什么以诚实与信任作为题目？

　　2、带着问题自读课文，初步感知课文内容。

　　3、指名学生分段读课文，特别提醒学生注意“障、址”是翘舌音，“障、况”都是后鼻音，“检、联”都是前鼻音。

　　二、优化新授

　　1、精读感悟

　　⑴从题目入手指导学生进行阅读，从什么地方可以看出“诚实”？从什么地方可以看出“信任”？然后组织讨论，小学四年级语文教案《诚实和信任》。

　　⑵矫治评讲

　　① 结合上下文，理解词语意思。

　　② 抓住对话，让学生懂得这种“信任”产生于“我的诚实”，出示重点句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

　　⑶指导朗读

　　充分利用课文语言材料去感染学生，让学生分角色朗读，再让学生演一演。

　　⑷优化评讲

　　分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　三、发展性诊断练习

　　1. 朗读课文

　　2. 指导学生思考回答课后练习第4题，这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？

　　3. 除了《诚实和信任》还可以用什么题目？

　　四、自主性学习诊断

　　1. 指导学生完成课后练习第3题，读一读再抄写。

　　指导学生充分地朗读词语，理解词意，积累内化为自己自学词汇。

　　2. 通过学习，能试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，并做到条理清楚，从而提高学生人际交往能力和语言表达能力。

　　3. 实践活动

　　课后收集有关“诚实”的故事或名人名言。

　　五、共同小结

　　唯有诚实，才能得到别人的“信任”，课后把这个故事讲给别人听。

《诚实与信任》教案10

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。

　　教学重点、难点：

　　让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、激发兴趣，引入新课。

　　1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？

　　2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的`课文。

　　3、读了课题，你有什么问题要问吗？

　　二、初读课文。

　　1、自由读，要求：

　　①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。

　　②联系上下文理解词语意思。

　　③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

　　④准备交流初读收获、疑问。

　　2、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。

　　驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉、诚实、信任（评议、正字）

　　3、指名读词语，齐读。

　　4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。

　　5、指名分节读课文，或开火车读课文。

　　读完一节，评一节；正音、指导停顿；

　　个别句子领读、齐读。

　　6、交流初读收获与疑问。

　　7、再次练读课%

《诚实与信任》教案11

　　《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚实与信任》教学反思王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的.美好品质跃然纸上。

　　让文章本身去教育学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的效果并不见得好，教学反思《《诚实与信任》教学反思王璐》。在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚实、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到知识的海洋遨游，撷取知识的珍珠，思考人生的哲理。学生在读中悟理，汲取做人的精华。

《诚实与信任》教案12

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感悟“我”勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱更重要。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、整体着手，直奔中心。

　　1、快速阅读课文，找出含有课题的句子。

　　2、读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)

　　3、为什么诚实和信任比金钱更重要？这节课我们来研究这个问题。

　　三、学习1~3自然段。

　　1、自由朗读，体会 “我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。

　　2、交流：

　　（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句，体会“我”勇于承担责任。

　　（2）第三自然段。抓住“便”等语句，体会“我”的诚实。

　　3、再读课文，感悟“诚实比金钱更重要”。

　　四、学习4~10自然段。

　　1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。

　　2、同桌分角色读。

　　3、指名分角色读。

　　4、评读，深入体味“我”的诚实，小红车主对“我”的`信任。

　　5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。

　　五、学习第11自然段

　　1、引读。

　　2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？

　　3、齐读。

　　六、总结全文

　　1、学了这篇课文，有什么收获？

　　2、课文如果不用“诚实和信任”作题目，你还可以什么作为题目？

　　3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。

　　七、课外作业

　　1、阅读诚信小故事。

　　2、搜集诚信格言。

　　板书设计：

　　诚实和信任

　　比金钱更重要！

《诚实与信任》教案13

　　一、导入：

　　1、课文是围绕题目来写的？找出文中含有课题的那句话，用波浪线画下来，齐读这段话。出示课件一：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

　　2、为什么说诚实与信任比金钱更重要？今天咱们来研究这个问题。

　　二、学习1——3段：

　　1、诚实与信任真的比金钱重要吗？课件出示二：诚实与信任比金钱重要吗？让我们一起回到那个夜晚。

　　自由读1——3段，想想：那天晚上发生一件什么事？用简练的语言来概括。

　　2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。（相机出示课件三）3、作者为什么要环顾四周？换作别人可能会怎么做？这说明作者是个怎样的人？

　　4、联系上下文想想，字条上会写什么？为什么不写事故原因。【诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础。】5、小红车主人看见字条，会怎么想？

　　三、学习4——10小段：

　　1、你们所想正是小红车主人所想。五六天后，他主动打电话与作者联系。在课文中找到对话，自读，体会其中含义。

　　2、出示课件四：对话部分。指名读。读第一次对话，你有何疑问？读第二次对话，想一想：让作者感动的仅仅是字条吗？读第三次对话，小红车主人为什么感谢“我”？

　　3、分角色朗读对话部分，体会情感。

　　4、小结。【信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，教案《《诚实与信任》教案》。】

　　5、现在大家明白了：诚实和信任真的比金钱更重要了吗？（出示课件二，将其中“？”改为“！”）齐读，升华情感。

　　6、小红车主人被感动了，“我”被感动了，相信大家也一定被感动了。让我们带着这份感动来读。

　　四、学习11段：

　　1、出示课件：我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的.年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。齐读，想想：“深深印在作者脑海中”的是什么？指答。

　　2、作者收获不小，你呢？把你的收获写下来，再交流。

　　五、总结：

　　1、这篇课文还可以用什么作课题？为什么用“诚实与信任”作课题？【诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美好。】

　　2、送大家一首小诗《诚信是歌》

　　六、作业

　　1、课下搜集关于诚信的名人名言，选择你认为最好的一句做成书签，送给你的朋友。

　　2、复述课文给家长听。

《诚实与信任》教案14

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，诚实与信任教案。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。

　　教学重点、难点：

　　让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

　　教学准备：

　　搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。

　　教学过程：

　　一、检查预习情况。

　　1、出示词语：（开火车读，齐读）

　　驱车碰碎超出环顾联系

　　陌生感谢歉意诚实信任

　　2、说说课文的写作顺序及分段情况。

　　3、用上述词语说说课文的主要内容。

　　二、品读课文，一言一行总关情

　　１、哪些语句表现了我“我”的诚实呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。（学生默读课文，划出句子。）

　　2、学生交流分享感受，重点体会：

　　● 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案《诚实与信任教案》。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。”体会感悟。）

　　（1）在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?

　　（2）假如是你，会怎么做？为什么？

　　（3）如果你是这辆车的.主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？

　　● 这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？

　　师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了“但”字把这转折的意思写出来。

　　车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？

　　预设：毕竟，应该

　　师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊！

　　● 语言：设身处地悟深情

　　1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚实？

　　2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　3、学生结合重点词语、句子对话交流，教师相应点拨。

　　●正面：首先说“对不起”，表示道歉；后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。

　　●侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢

　　4、再读句子，加深体会。

　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

　　5、再次分角色读“打电话”这部分课文，进一步体会“我”的诚实和车主由此对“我”产生的信任。

　　6、车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢？我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

　　（学生反复朗读，记住这句话。点明题目）

　　三、总结课文，含英咀华品至情

　　1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，“我”与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们，现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?

　　2、想一想：还可以用什么作题目?

　　（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）

　　四、拓展延伸，妙笔且抒个中情

　　1、练习四的小故事。（课件出示填空练习和完成书上的习题。）

　　2、读读背背中的短语。

　　3、找一找：在我们身边，有没有哪些同学在“诚实和信任”方面做得比较好的，或平时有没有见过这一类的名言警句和大家交流一下。

　　4、课外搜集

　　古人说：“与人相处，第一要谦下诚实。”惟有诚实，才能得到别人的信任，古今中外，许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。

　　课后继续收集有关“诚实”的故事，讲给同学听。

《诚实与信任》教案15

　　教材简解：《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，字里行间感人至深。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利朗读课文。

　　2、会读会写本课生字，理解词语。

　　3、学习课文第一部分，感受我的诚实以及对别人的信任。

　　4、完成《补充习题》上的作业，重点指导写便条。

　　设计理念：

　　采用30+10课堂教学模式，教师讲得少一些，精一些，学生实践多一些，习得多一些。把课外作业放到课内做，减轻负担，保证质量。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　《狼来了》故事导入（为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人救他？）同学们，今天我们就来学习一篇有关诚实和信任的课文。读课题：诚实与信任

　　二、检查预习，整体感知，理清脉络

　　1、课前布置大家预习了课文，需要再读一读课文吗？

　　2、检查生字词

　　（1）出示词语，指名读

　　（2）快速记忆字形

　　（3）指导书写师范写“毕”，生描红练习,再练写“责”

　　3、检查朗读句子

　　天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　我与小红车主人的对话

　　4、快速浏览课文，按时间顺序，可以将课文分为哪两个部分？

　　三、学习第一部分，感受“我”的诚实以及对别人的信任

　　1、明确学习要求：《补充习题》第三大项，学生自由朗读，思考第1、2两个小问题。（思考好了，可以和同桌交流）

　　2、组织学生交流：

　　（1）哪一句话写出了当晚能见度很差的原因？

　　作者为什么要写这些？

　　（2）你觉得造成这次事故还有没有别的原因？

　　这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　“毕竟”是什么意思？你读出了一个怎样的“我”？（虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动承担全部责任，可见“我”勇于承担责任，严于律己，宽以待人）

　　抓住“毕竟”“应该”指导朗读。

　　（4）这次事故有没有人知道，你从哪儿看出来的`？

　　指名做“环顾四周”的动作，点出“顾”的意思。

　　作者为什么要写这些？

　　3、学生当堂完成1、2两题。

　　4、“我”仅仅留下了一张字条吗？还留下了什么？（诚实与信任）

　　5、这可不是一张普通的字条，包含着世界上最珍贵的两样东西-----诚实和信任，看来我们得好好写。

　　指导学生写便条。（格式，包括哪些内容，说，写）

　　作业设计：

　　1、认真完成《习字册》。

　　2、课外搜集有关诚实与信任的故事，在小组内交流。

　　板书设计：

　　诚实与信任

　　（便条的格式）

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