人教版天地人教案

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人教版天地人教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的人教版天地人教案，希望能够帮助到大家。

人教版天地人教案

人教版天地人教案1

　　一、教学目标

　　1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;

　　3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

　　4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　二、教学重难点:

　　1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;

　　3. 在识字中，了解中华传统文化。

　　三、课时安排：

　　1课时

　　四、教学过程

　　(一) 联系旧知，导入新课

　　1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

　　2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;

　　3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

　　(二)学习“天地人”

　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

　　2.出示“天”，读一读;

　　3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;

　　4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的'美;

　　5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;

　　6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

　　(三)学习“你我他”

　　1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;

　　2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。 ”

　　上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

　　3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

　　(四)巩固游戏

　　1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;

　　2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;

　　3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。

　　(五)谈话小结

　　小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

人教版天地人教案2

　　教学目标:

　　1、认识五个生字。

　　2、初步感受汉字的特点。

　　3、喜爱汉字，有主动识字的愿望。

　　课时：1课时。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　1、互动活动一：向反对对碰，老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么你们就做相反的动作。

　　2、同学们的反应真快。(教师板书：“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，天和地就是意思相反的词。

　　二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。

　　1、播放童谣视频。(你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句。

　　2、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的是谁?“我”是谁?“他”是谁?

　　3、互动活动。(老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后，小组内交流表达。

　　4、教师板书“你我他”，学生认读。

　　三、利用字卡，认读生字。

　　1、教师引导学生观察板书的`6个生字，学生充分认读。

　　2、同桌合作：互读互考。

　　3、轮火车读字卡，老师纠正读音。

　　4、自主识字：我们怎样才能记住这些字?学生说说自己的方法。

　　5、教师相机指导：

　　“天”字

　　⑴联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。

　　⑵字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

　　⑶组词识字法：天上，每天，天真。

　　四、游戏巩固，课堂总结。

　　1、轮读所学生字。

　　2、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。

　　板书设计：

　　1、天地人

　　天地人

　　你我他

　　标签：天地人

人教版天地人教案3

　　教学目标：

　　1.会认天地人你我他6个生字。

　　2.正确、流利地读6个生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　　教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

　　二、观察图画，揭示课题

　　1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

　　2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

　　3.结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、图文结合，学习生字

　　1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

　　2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

　　四、读准字音。

　　1.学生自由读生字，同桌交流。

　　2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

　　五、认识生字。

　　1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?

　　六、认识田字格，指导书写

　　1.认识田字格。

　　2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　4.指导书写-。

　　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　　七、布置作业

　　1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的'生字。

　　2、学写本课生字。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1.我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　做找朋友游戏。

　　2.我会记。

　　你是怎么记住这些字的?

　　全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　3.我会用。

　　摘果子说词语或句子。

　　选生字卡填空。

　　交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

　　二、指导书写天地人

　　1.观察课本中田字格里的范字。

　　2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　　3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

　　4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5.讲评：讲评后，学生继续练写。

　　三、课堂小结

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