金子第二课时教案

相关推荐

金子第二课时教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的金子第二课时教案，欢迎阅读与收藏。

金子第二课时教案

金子第二课时教案1

　　课时目标：

　　1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。

　　2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。

　　3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。

　　一、导入：

　　通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？

　　二、讲主要内容：

　　出示词：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去

　　彼得.弗雷特不甘心落空种花实现梦想

　　（1）先请一位同学将这些词读一遍。

　　（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。）

　　三、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑

　　1．过渡：淘金者是——“扫兴离去”（指屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看课文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

　　2．请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

　　（指名读。其他学生听）

　　第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。

　　读第7自然段。

　　3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）

　　预：如果学生找不到“金子——真金”的'区别。教师的指导语：引读：他们在河床上……，绝大多数人一无所获，极少数人——（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？

　　让学生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子，彼得是种花换成金子。（获得财富的方式不同）

　　淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？

　　四、理解“真金”

　　（一）下面我们就来理解真金是什么。课文的2——6自然段就是讲了彼得获得真金的过程。请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？

　　学生有充分的时间读。

　　彼得已经找到他的真金，在哪儿呢？我们来找找看他的真金到底在哪儿？

　　预案1：若没有学生会回答这个问题。接：不要紧，那我们一段段来找，先来看看第二、三自然段。我请一位同学读读这一段，其他同学看看真金是这一段中体现出来的什么？（然后依次解决以下的段落。）

　　（二）预案2：学生说彼得的真金是在泥土里。你从哪儿看出来呢？（学生讲他的理由）根据学生所说出示自然段。

　　生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）

　　预3：学生说彼得的真金在花里，为什么这么说？生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）

　　（接上面预案2、3中的任何一种。）

　　1．那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的？（小草）（指看4自然段：齐读）——学习第4自然段。

　　难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现——板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

　　谁能为大家读一读第四自然段。

　　2．第四自然段说了彼得善于发现，他还善于什么？（动脑筋——板书）对，（善于思考）。

　　（1）你从哪儿看出来他善于思考？（学生说思考的内容出示第5自然段）：说“若有所悟”；说悟的内容，

　　（2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？（请两个学生）悟是明白，知道“若”是什么意思吗？（选择字义）

　　（3）彼得“悟”到了什么？学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功

　　（4）这几个词就是彼得“悟”的过程，他是因为看到了（指词）——（生）小草悟到了这块土地很（指词）——（生）肥沃；谁能用上“因为......所以”说说这个过程？其他词之间你也能用上“因为……所以…..”说说吗？自己先说说。

　　3．小结：这个悟的过程，让我们看到彼得——善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是什么？——一个人的品质。对，是品质，是获得成功所必须具备的品质。

　　4．读好第五自然段：读出“若有所悟”“欣喜”

　　（三）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看课文的其他段落。

　　1．第6自然段：全力实践善于思考吃苦耐劳（随学生说，板书：吃苦耐劳）

　　2．生:勤劳。坚持不懈（板书：勤劳、坚持不懈）。出示2、3自然段。从哪儿看出来？（学生答）读好――坚持不懈、勤劳。

　　学生若不能落实到词上，教师可指向学生说的句子中的词，能看出什么？（体现指导过程）

　　3．小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样是获得成功必备的品质啊。

　　（四）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）连线。

　　对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。

　　（五）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。

　　1．谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）

　　2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质）

　　3．学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！

　　4．再读最后一句话！

　　5．学到这儿，你想对彼得说些什么？

　　五、总结：

　　虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！

　　六．补充材料：（视时间决定是否分发）

　　老师这儿有一篇短文，你看了以后会不会“若有所悟”，你“悟”到了什么?

　　材料中的人也和彼得一样拥有了真金——善于发现、善于思考……

　　也只有善于思考的人善于…….的人，才会拥有真金！

　　板书：

　　金子

　　财富

　　小草

　　肥沃

　　真金

　　品质

　　善于发现

　　善于思考

　　种花

　　装扮

　　吃苦耐劳坚

　　持不懈

　　成功

　　因为……所以……

金子第二课时教案2

　　一、故事导入：

　　师讲述：点石成金的故事

　　生交流

　　T：是啊！彼特和其他淘金者一样也有自己的梦想，可其他淘金者没有实现梦想，而彼特又为什么能实现了？今天这节课我们继续学习《金子》齐读。齐读课题

　　二、研读“全部精力”

　　T：很多人都想拥有金子，峰拥而至，可是绝大多数的人都是一无所获，扫兴离去，只有他，彼得找到了金子：齐读。

　　1、出示最后一句话：“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

　　T：彼特说自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地读读课文，想想能从哪句话中找到答案。

　　2、生默读课文，师巡视观察

　　3、用读书中的句子来解决这个问题。

　　（生汇报，也许开始不能找到关键的，那么我就相机引导，评述，再让学生继续汇报）

　　师：这里有一个词很重要，“自己的全部精力”，把这个词画下来，学语文就要把文中一些重要的词画下来。

　　A指名读含有这个词的一句话。

　　B你是如何理解这句话的？点出“全部精力”

　　C想一想：彼得怎样做才能说是用上全部精力了？

　　D师叙述：（用逐步出示）填空：当一些人继续去挖金子时，他________；当人们在旁边说说笑笑时，他_________；当下雨时人们都纷纷避雨时，他_______；当______，他_____；

　　师：对！这就是他用上了自己的全部精力！他就这样勤劳地培育地花苗。还有一个地方也能说明他用上了全部精力？到后面找找看。

　　生汇报：五年

　　师：是啊！五年里，他就这样培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。这就是他的`执著。（板书）

　　引读：他用上自己的全部精力，依靠勤劳和执著终于实现的自己的梦想，所以他不无骄傲地对人说：“——————（齐读）

　　三、设疑过渡。

　　师：我们知道了彼得能实现了自己的梦想，靠的是勤劳执著。有没有不同意见？

　　1、自读第二小节，看看有没有什么问题？

　　2、讲述自己的理解，让学生有种新奇感。

　　师：看来，仅有勤劳执著还不一定就能取得成功，那么他实现梦想的关键究竟是什么呢？还请大家通过读来来告诉我。这一次，你们可以静下心来慢慢地读4、5两小节，好好地品，找出你认为他实现梦想的关键词。

　　四、研读“若有所悟”

　　1、这个“悟”是什么意思呢？我查了词典，知道了这个词的意思是“好像有所思考的意思”

　　2、他思考了什么？谁能用你的读来告诉我。

　　3、一开始他为什么没有思考？是什么让他有所思考？再用你的读来告诉我。

　　小结：原来他是看到了一层绿茸茸的小草，在小草的启发上有所思考，才想起在这个地方培育花苗。这就是思考的力量！这就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一条适合自己的路，然后再加上勤劳执著，实现了自己的梦想。所以他不无骄傲地说————。

　　五、拓展

　　1、再看看课题，这个金子是指什么？

　　2、对于你来说，通过这一节课，有没有找到什么金子？如果你想实现你的梦想，有没有找到那个点石成金的手指头？

　　（金子————善于思考、勤劳执著）

　　3、出示：犹太人说：“会思考是最可靠的财富，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。”

　　理解这句话吗？能不能用彼特的故事讲讲这句话的含义。

　　师：记住（师述犹太人的这句话），希望将来有一天，老师能听到你们这样不无骄傲地说————————；希望你们能找到真正的————。

【金子第二课时教案】相关文章：

《金子》教案09-26