《金子》教案

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《金子》教案

　　作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《金子》教案，希望能够帮助到大家。

《金子》教案

　　《金子》教案1

　　课文主题：

　　感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

　　写作特点：

　　以时间为序的叙事故事。

　　本文知识点梳理：

　　1、字词：“坑”：后鼻音;“刷、实”：翘舌音;“盆”：前鼻音; 反义词：希望——失望，扫兴——高兴，坑坑洼洼——平平整整，松软——坚硬，骄傲——谦虚。

　　2、重点句子：

　　(1) 他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。

　　(2) 他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到镇金的人!我的金子就在这块土地里。”

　　(3) “这里没有找到金子，”彼得若有所悟，“但这块土地很肥沃，我可以用来中华，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的┄┄”

　　3、段：课文的第二、五、七三个自然段。

　　根据课文进行适当的想象，以加深体验和感悟。

　　学习目标

　　双基目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

　　思维发展目标：

　　透过语言文字，通过朗读感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

　　教学重难点:

　　重点：理解“金子”的含义。

　　难点：要懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

　　教学准备：投影片、挂图，生字卡片

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　课时学习目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　一、导入新课

　　1、同学们你们知道什么是金子吗?生活中有哪些是金子做的?

　　(金子是一种贵重的金属，黄赤色)

　　2、今天我们学习的一篇课文的题目就叫“金子”。(板书：金子)

　　3、看到这个题目，你们有些什么问题想提出来呢?

　　( 课文里的金子是做戒指的金子吗?

　　这金子是什么呢?

　　文章中写的是怎么一加事呢?)

　　二、初读课文

　　1、出示生字。

　　大坑甘心附近买倾盆大雨彼得松软装扮钱淘金

　　冲刷挖掘弗雷特实现娇艳若有所悟绿茸茸

　　(1)自由认读。

　　(2)检查自学效果，指名领读。

　　(3)开火车读，齐读。

　　(4)指导书写。

　　a、有没有什么特别难记的字，想要大家一起讨论讨论的?

　　b、容易写错的字：坑冲刷挖掘倾装淘金甘

　　c、描红课后生字。

　　d、填空

　　把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是( )

　　把( )的( )字旁改成“彳”，就是“彼”。(波或破)

　　“浅、线”二字去掉左边的偏旁，加上“( )”是“钱”。

　　“软”是把“砍”字的“石”字旁改成( )字旁，其他还有什么字?(吹、次)

　　(4)说说你已经弄懂了哪些词

　　若有所悟：好像悟出了什么。若，好像;悟，领会。

　　淘金：用水选的办法从沙子里选出沙金。

　　倾盆大雨：形容雨下得特别大，像从盆里往下倒水一样。

　　装扮：装饰。

　　娇艳：娇嫩艳丽。

　　2、指名按小节读课文。相机指导正音。

　　3、默读课文想一想全文可以分为几个部分?

　　(三部分：第一~第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)

　　学生十分钟

　　1、快速默读课文，你读懂了什么?课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗?

　　2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。

　　板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去

　　彼得弗雷特埋头苦干、灰心失望

　　偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金

　　3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方?

　　(1)为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金?

　　(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金?

　　4、问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。

　　5、我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。

　　1、课后思考：彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的?

　　第二课时

　　课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，文中的金子并非一种金属。

　　3、懂得要靠自己的辛勤劳动才能获得财富。

　　一、复习检查

　　1、比较下面各组字，再组成词语。

　　杭( ) 钱( ) 盆( ) 软( )

　　坑( ) 浅( ) 盘( ) 吹( )

　　2、说说全文可以分几部分，具体是怎么划分的，主要内容是什么。

　　第一部分(第一~第三自然段)彼得在萨文河畔挖金子，苦干了几个月，一无所获，准备离开。

　　第二部分(第四~六自然段)一次大雨过后，地上长出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。

　　第三部分(第七自然段)五年后，彼得实现了理想，找到了“真金”。

　　二、精读课文

　　1、默读第一部分，回答问题。

　　(1)写了几方面的内容，有哪些人。

　　2)找出相关介绍他们的词语。用笔画出来。

　　(3)用课文中的词语解释“落空”。(一无所获，没有出现一丁点儿)

　　(4)彼得弗雷特是怎么做得?结果如何?

　　2、轻声读第二部分，想一想：彼得弗雷特原来打算离开的，后来为什么又留下来了?

　　(1)出示、理解“彼得走出小木屋”，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”一句话中的冒号的作用是引起下文。冒号前说“不一样”，冒号后具体讲“不一样”。

　　(2)指导读，抓住“不一样”了。谁来读一读，注意读出不一样。

　　(3)评读。

　　(4)你是怎么理解“若有所悟”的?他悟出了什么?受到了什么启发?(想到了要靠种花，也就是自己的劳动来获得财富。)

　　(师板书：土地肥沃若有所悟留下)

　　(5)指导读。

　　(6)评读。

　　(7)彼得成功了，他的成功表现在什么地方?

　　齐读第六自然段。

　　(8)请人答。

　　(师板书：长满鲜花)

　　3、过渡：最后彼得的梦想实现了吗?我们继续往下读。

　　(1)请人读第三部分，想一想“不无”怎么解释。

　　(2)“不无骄傲”是骄傲还是不骄傲?能不能换个词?(不无：不是没有。而是有。“不无骄傲”是骄傲的意思。可以换成“自豪”。)

　　(3)谁来自豪地读一读?

　　(4)评读。

　　4、彼得弗雷特找到的金子是什么?(在土地上靠自己的辛勤劳动创造财富)

　　学生十分钟

　　1、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他?他脚下的这片土地有没有亏待他?(我们不要作那种满世界去找那些所谓贵重金属意义上的`真金，真金就在你的脚下，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，要想获得财富，只有依靠诚实的劳动，只要踏踏实实地劳动，你一定会得到。)

　　2、看着彼得弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：

　　要想_____________________，只有__________________________。

　　3、彼得弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢?

　　4、从彼得弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法?

　　5、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。

　　自主练习

　　1、补上下面句子中所缺的标点符号。

　　(1)彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

　　(2)他不无骄傲地对人说“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”

　　2彼得找到的“真金”指的是什么?他是怎么找到的?

　　3、朗读课文。

　　板书设计

　　金子

　　掘金一无所获失望准备离开

　　土地肥沃若有所悟留下

　　长满鲜花不无骄傲实现梦想

　　《金子》教案2

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

　　3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

　　重点难点：

　　理解课题中“闪光的金子”的含义

　　教学课时：

　　三课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会本课的生字，尤其是“纸、冒、具”的写法。

　　2、正确流利地朗读课文

　　3、初步了解课文所写徐虎的两件事。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢?今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。

　　2、板书课题。12、“闪光的金子“

　　(1)教学生字“闪”。

　　(2)学生书空。

　　(3)齐读课题。

　　(4)看了课题，你有什么疑问?(课题上为什么加双引号?为什么说他是“闪光的金子”?

　　二、初读

　　1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。

　　3、(出示生字词)修理谈起凡是投入及时提供工具干活往外冒便得(dei )约好附近污水规矩

　　(1)自己读读生字词

　　(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?

　　“谈凡”读前鼻音

　　“供”读后鼻音，第一声

　　“称纸”读翘舌音

　　“徐”读准

　　“得”的'不同读音

　　“具”的里面要写三横

　　“修”的中间还有一竖

　　“纸”没有点，有了墨点多难看啊!

　　“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边

　　三、初步理解课文

　　1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事?

　　2、(出示)填空：

　　本文写了——为居民——和——的两件事，他被大家誉为——

　　3、齐读课文

　　四、教学生字

　　1、分析字形

　　2、指导写字

　　3、学生描红，教师巡视指导。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、图文结合，理解词语的意思

　　2、有感情地朗读课文

　　3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、默写词语：修理白纸冒水工具

　　2、课文主要写了徐虎的哪两件事?

　　二、新授

　　1、学习第1自然段

　　(1)自读第1自然段

　　(2)知道徐虎是什么人吗?

　　(3)齐读

　　2、教学第2——3自然段

　　(1)指名读

　　(2)课文写的什么事?

　　(3)看看图，图上画了什么人在干什么?

　　(4)看到这一切，你觉得徐虎怎样?

　　(5)还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言?

　　(6)有感情读。

　　3、教学第4自然段

　　(1)指名读第4自然段

　　(2)这里主要写了徐虎的什么事?

　　(3)从这件事有能反映徐虎怎样呢?

　　(4)还能从哪些语句中看出?(看图)此时徐虎在什么地方干什么?

　　(5)此时，你觉得徐虎是个怎样的人?

　　4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。

　　(1)自读第5自然段

　　(2)人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”

　　(3)可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。

　　(4)有感情齐读第5自然段

　　5、齐声有感情地朗读课文。

　　三、小结

　　四、作业

　　1、比一比，再组词

　　凡( )闪( )徐( )具( )

　　几( )间( )除( )真( )

　　2、按课文内容填空

　　十多年来，徐虎总是这样( )。他利用休息时间走遍了( )，给大家送去了( )，人们( )，都说他的一颗心像( )。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、会用“已经”造句

　　3、再次体会“闪光的金子”的含义。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、指名有感情地朗读课文

　　2、课文写了徐虎是个怎样的人?

　　3、回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号?为什么用“闪光的金子”作课题?

　　4、齐声有感情地朗读课文。

　　二、指导造句

　　1、读一读课后练习4的句子。

　　2、想一想：什么情况下用“已经”?

　　3、指名用“已经”造句。

　　三、课堂作业

　　1、造句

　　已经——

　　2、夸夸你身边的好人好事

　　把你看到的好人好事写下来。

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