七年级音乐教案13篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的七年级音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级音乐教案13篇

　　七年级音乐教案篇1

　　教学目标：

　　1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。

　　2、赏析《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

　　3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。

　　教学重点：

　　1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。

　　2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。

　　教学难点：

　　1：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。

　　2：作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　1、师：同学们上节课我们进入到了缤纷舞曲这个单元的学习，在这个单元我们主要学习和鉴赏一些舞曲体彩的音乐作品，上节课我们学唱了一首好听的歌曲《难忘今宵》，这节课呢老师会介绍一首非常有意思的外国音乐作品。上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。

　　2、毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）

　　生：雷电、闪电……

　　师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》

　　二、感受欣赏

　　1、基础知识的介绍：

　　在欣赏这首作品之前，让我们一起先一些和作品有关的相关知识。

　　1)介绍波尔卡：

　　波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。

　　2)介绍作曲家

　　约翰·施特劳斯（JohannStrauss，1825～1899）

　　奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。

　　3)介绍创作背景和动机

　　作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……

　　作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面

　　2：完整聆听音乐，整体感知音乐。

　　师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？

　　生：想！

　　师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：

　　1)从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？

　　2)乐曲的整体音乐风格是怎样的？

　　3)乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？

　　播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。

　　师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？

　　（管弦乐、交响乐……）

　　师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？（热烈地、欢快地……）

　　师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）

　　师：我们一一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。）

　　师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？

　　师：烘托音乐气氛；刻画音乐形象。

　　3：再次聆听音乐，分部深入探究。

　　1）师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面让我们再次聆听音乐，进一步赏析作品的内部结

　　构组成和能够突出反映音乐感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问题：

　　（作品大致可分成几个部分，它们之间

　　有什么关系？乐曲中有无相同或相似的旋律主题？）

　　再次播放音乐会视频，让学生感受思考。

　　师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？

　　师：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么？（展示作品的结构图示）

　　生：再现三段式

　　2)、师：在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢？

　　师：我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。

　　在作品结构图的基础上依次感受视唱赏析四个音乐主题。

　　A、聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，老师引导学生分析。（旋律跳跃、节奏富有弹性）

　　B、聆听感受A-b主题：学生感受，老师引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的'撞击音响，象征雷雨的形象。

　　C、聆听感受-a主题：学生感受，老师引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。

　　D、聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。

　　4：接龙游戏。

　　师：同学们我们一起来做个游戏，刚才我们赏析了作品当中的四个主题旋律，现在老师把同

　　学们分成四个小组，每个小组分别代表一个主题，老师会播放音乐片段，当出现各自音乐主题时就集体击掌，看哪一组表现更好。

　　5：最后一次完整聆听全曲。

　　师：同学们刚才通过对曲式结构的整体把握及四个典型音乐主题的听辨和赏析，想必已经对这四个主题有了比较深刻的印象，但是还比较孤立、片面。下面我们就再一次完整地聆听一遍作品，让大家能把刚才的知识能够串联起来，建立整体的、理性的认识。

　　再次播放乐曲并结合结构图形依次给学生展示全曲，教师进行必要的讲解和说明。

　　6：探究全曲各音乐要素的特点。

　　师：通过局部和整体地赏析，相信大家对作品的认识已经到位。下面让我们一起来探究全曲在旋律、节奏、力度、速度等音乐各要素的特点。

　　生：四人一组小组讨论探究，然后请学生发言。

　　师：纠正

　　三、知识拓展；音乐实践。

　　1、教授波尔卡舞蹈的基本舞步，让全体学生充分融入到音乐实践活动中来。老师教授三个简单的步伐。跳步、前后点地、剪刀步。

　　师：刚才我们已经知道波尔卡原本是一种活泼、跳跃的舞蹈，大家想不想学呢？

　　师：好！下面我们就一起来学习几个简单的波尔卡舞蹈步伐。

　　跳步——双手叉腰，类似于高抬腿，支撑脚加上小跳步，一起作一个八拍。

　　点地跳步——双手叉腰，侧前侧后分别点地，左右各四拍，支撑脚加上小跳步。

　　叠加跳步——双手叉腰，左右各作四拍叠加步。

　　2、创编表演活动。

　　让学生自由组合舞蹈动作，创编简短的舞蹈片段。

　　四、

　　生活中，音乐、舞蹈是最完美的结合体，今天我们不仅欣赏了《蓝色的探戈》这首音乐作品，练习了探戈节奏，部分同学也给我们展示了他们才艺，希望同学们都能做懂得欣赏音乐的人，享受音乐带给我们的快乐！

　　七年级音乐教案篇2

　　一、编写意图

　　这一单元是为深化中华民族传统文化教育，促进学生了解中华民族灿烂的古代音乐成就，培养其热爱民族音乐而设立的。这一单元与八年级上册的《八音之乐》是姐妹篇，都是中华母语音乐文化教育的具体材料。设置的栏目中，在介绍春秋时期伯牙、子期的知音故事时，欣赏古琴曲《流水》。唐代大诗人王维的《送元二使安西》作为歌词谱写的歌曲《阳关三叠》旋律古朴苍劲，具有很强的艺术感染力。安排“音乐情景剧”栏目，目的在于让学生亲身体验阳关送别的情景，以便更好地感受音乐。这是在教学一线收集到的教学案例，可操作性较强，易于调节课堂气氛。为了不给学生增加学习负担，同时也为了以后的教材内容不过多地重复，我们没有不现实地追求中国古代音乐史的“完整性”，而是撷取了“几朵小花”，由点及面地对中国古代音乐作了简明扼要的介绍。

　　二、教学安排

　　本单元可以安排为2课时。第一课时可安排“音乐故事”和“欣赏”两项内容，第二课时为“唱歌”和“音乐情景剧”。

　　在这个单元里，以“高山流水遇知音”的故事为开端，拉开了中国古代“人与音乐”的神秘面纱。随后出现的《阳关三叠》《楚商》《秦王破阵乐》等或揭示了华夏古韵中音乐与诗歌、舞蹈紧密结合的特征，或展示了古代雄浑古朴的乐风。在教学时，教师应对不同材料进行细致分析，合理编排课堂教学环节。

　　本单元可以按教学计划建议表中所提示的安排分两课时完成。

　　第三单元第一课

　　教学内容：

　　1．讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。

　　2. 学习歌曲《阳关三叠》。

　　教学目标：

　　1．使学生了解并能复述“知音”的故事。

　　2. 了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。

　　3．学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。

　　教学过程：

　　（一）讲音乐故事

　　1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

　　2．请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。）

　　3．问：同学们，知音的故事对你有什么触动？

　　学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都应予以鼓励。

　　4．听古琴曲《流水》

　　这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的'文化内涵和意境。

　　（二）唱歌

　　1．可以安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》；也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。

　　2. 让学生跟随录音学唱。

　　3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。

　　4. 教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。

　　5．可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。

　　6．检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。

　　总结并布置下节课的内容。

　　第三单元第二课

　　教学内容：

　　1．编排并表演音乐情景剧。

　　2．欣赏《楚商》《秦王破阵乐》

　　教学目标：

　　1．组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。

　　2. 能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手段融人其中，充分调动学生的积极性，提高学生综合表现的能力。

　　3．通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导学生将各门学科（如历史、语文等）的相关知识综合起来，形成一个整体概念。

　　4．了解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用。

　　5．了解大型乐舞在古代音乐文化中的作用。

　　教学过程：

　　（一）复习歌曲《阳关三叠》

　　采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。

　　（二）创编音乐情景剧

　　1．将学生分为几个小组，分别创编音乐情景剧“送友人”。可以引导学生先讨论角色、剧情，然后进行剧本和台词创编，最后分角色表演。

　　2. 教科书中有角色和剧情的简单提示，教师可以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本，可以自主创新；应鼓励别出心裁的设计方案和表演。

　　3. 对于人数较多的教学班，教师也可以从班级中选出几位“演员”表演给大家看。对学生观众可以做简单的分工：可以安排部分女同学在周围做杨柳摇摆的示意，可以安排同学吹竖笛或演演奏其他擅长的乐器作为声音背景，可以安排部分同学哼鸣《阳关三叠》的旋律营造某种氛围……

　　（三）欣赏

　　《楚商》《秦王破阵乐》

　　1．问：听赏《楚商》和《秦王破阵乐》，你们会有怎样的感受？请用精练的词语描述

　　你的感受。

　　2．播放录音。

　　3. 教师将学生回答的词语写在黑板上，并总结这两首作品所展现出来的古代音乐风格──凝重、庄严、神圣、清虚等。

　　4．讨论：是什么原因使这两首作品的音响不同于今天我们所听的音乐？

　　答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。

　　（四）总结

　　教师自己总结（或引导学生总结）本课的学习内容、学习效果等。

　　七年级音乐教案篇3

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．唱歌：《中华人民共和国国歌》。

　　2．音乐故事：国歌的故事。

　　3.音乐欣赏：《绣红旗》。

　　教学目标：

　　1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

　　2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

　　教学过程：

　　（一）唱歌

　　1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。

　　2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

　　3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

　　4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

　　（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。

　　（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。

　　（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

　　（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

　　（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起；改变三连音节奏），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

　　（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。

　　（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

　　（二）欣赏

　　1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。

　　2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

　　3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。

　　第二课时

　　教学内容：

　　欣赏

　　1．管弦乐曲《红旗颂》。

　　2.歌曲《红旗飘飘》。

　　3.歌曲《国旗颂》。

　　教学目标：

　　1．感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的.形式。能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

　　2．感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式；能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能边聆听音乐，边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

　　教学过程：

　　1．教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景，然后播放录音。

　　2.学生聆听引子及第一部分主题。

　　3．教师引导学生从这段引子和主题中，听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏？其中听出了什么熟悉的音调？（《国歌》音调）

　　4.聆听第二部分（展开部）。听后，学生畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点？这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同？

　　5.聆听第三部分及尾声。

　　6．学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》，结合语文知识和历史知识，各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的盛况。

　　7．学生对以上的见解进行评价，教师参与评价活动，说出自己的理解。

　　8.欣赏男声独唱歌曲《红旗飘飘》。

　　9．学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。

　　10．学生随录音边看歌谱边随之哼唱。

　　11．如果高音区有困难，教师可作移调处理。学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）

　　12．学生聆听音乐，即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。

　　13．欣赏歌曲《国旗颂》。引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式，以及表达的主题思想。

　　14．引导学生进行想象，描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受．（参考课本的插图：天安门国庆节升国旗的群众集庆场面）。

　　七年级音乐教案篇4

　　教学内容：

　　(1) 欧洲民间乐曲欣赏。

　　(2) 学垂竖笛《丰收之歌》。

　　(3) 音乐游戏——“西游记”。

　　教学目标：

　　1、引导学生听辨欧洲民间乐器的音色。

　　2、了解欧洲民间音乐的另一类型——器乐。

　　3、通过音乐游戏对本单元所学习的欧洲音乐进行小结。

　　教学过程：

　　1、苏格兰风笛

　　(1)欣赏一首用风笛演奏的苏格兰民间乐曲。

　　(2)介绍乐器——风笛。

　　(3)介绍苏格兰民间音乐。

　　2、《丰收之歌》

　　(1) 欣赏歌曲《丰收之歌》

　　(2) 结合聆听音乐观赏名画——(尼德兰)勃吕盖尔的作品《丰收》，在结合地理课的相关知识，让学生讲述丹麦的风土人情。通过讲述地理知识与风土人情达到领悟音乐风格的目的。

　　(3) 通过哼唱这首民歌的旋律，逐渐导入到讲述丹麦民族音乐的基本特点与多种体裁。

　　(4) 以提问方式，分析这首民歌的.调式、调性与基本结构。

　　3、竖笛演奏《丰收之歌》

　　(1) 先通过演唱熟悉这首歌曲的基本旋律，再用竖笛练习吹奏此曲。

　　(2) 分两组进行，第一组吹奏，第二组打拍子，然后互换。

　　1、音乐游戏——“西游记”

　　(1)各国海关官员5人,每人负责两个国家.

　　(2)全班分四个小组——甲、乙、丙、丁，每组约12人。

　　(3)各组依次开始旅游，抽签决定每一组的第一个旅游国家。

　　①甲组抽签——x x国家。

　　该国“海关官员”提问，共四个问题，每答对一个问题由“海关官员”给该组记100分。每一个问题，该组推举一位同学回答，当四个问题都回答完毕，方可浸入第二个国家。

　　②乙、丙、丁组同时重复上述过程。

　　③在规定时间内，看哪组走的国家多。

　　(4) 游戏结束后，由海关官员统计各组分数，获胜者予以奖励。

　　七年级音乐教案篇5

　　教材分析

　　本课内容为音乐七年级下册一课时。《黄河颂》、《走进新时代》是两首中国的颂歌。

　　《黄河颂》，男高音独唱，《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

　　《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

　　学情分析

　　1、所教学生为九江市修水县大桥镇中学初一年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。

　　2、多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高，参与合作意识很强。

　　3、学生动手能力较强，且有丰富的想象力，在平时的学习中能够在老师的启发下自制打击乐器，充分体现了学生的创造性思维。

　　4、个别学生缺乏自信，在歌唱时不敢张口大声歌唱，需要教师不断鼓励，在这个循序渐进的过程中逐渐培养自信。

　　教学目标

　　知识与技能目标：

　　让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，能简叙颂歌体裁的概念，掌握颂歌题材的特点和颂歌的'类型，并能够通过听赏辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

　　过程与方法：

　　在听赏作品的过程中不断激发学生听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究、知识抢答等活动，发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考，在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受教育。

　　情感态度与价值观：

　　通过整个课堂教学活动，让学生在乐趣中学到知识，体现寓教于乐的教育观点。提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀

　　教学重点和难点

　　重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象。

　　难点：在美育的同时进行德育的感染和熏陶。

　　教学过程

　　一、创设情境，感受音乐

　　（一）情景开课：背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室。

　　（二）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

　　（三）音乐小博士

　　颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

　　（四）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。

　　1、《黄河颂》

　　简介：《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海（1905-1945），人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作。

　　听赏：作品听赏完后学生自由谈。

　　小结：《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

　　2、《走进新时代》

　　听赏完全曲，让学生一起说出答案。

　　小结：这是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

　　（五）知识小结：

　　颂歌的特点：节奏平稳，速度稍慢，旋律庄严、宏伟、亲切、热情。

　　颂歌的类型：

　　A、速度稍慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟气势，如《黄河颂》。

　　七年级音乐教案篇6

　　一、学习内容

　　风笛音乐《优雅》。

　　二、学习目标

　　1、通过鉴赏有代表性的民间音乐，了解风笛、音色特点及演奏方式。

　　2、通过比较聆听、演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征。

　　3、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。

　　三、重点及难点

　　重点：欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。

　　难点：初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。

　　四、学习方法与指导策略

　　（一）聆听与分析结合，学生从自我体验中感受欧洲民间的风格特征，谈感受与同学交流体会。

　　（二）学生自主学习搜集关于欧洲音乐的知识、音乐作品。

　　五、教学过程

　　一、导入新课

　　出示图片，向同学们同时展示苏格兰乐手的着装。并提示学生图片上还有一种苏格兰的'特色乐器。

　　二、欧洲民间音乐

　　（一）风笛音乐

　　1、欣赏配有苏格兰风光画面的风笛曲。然后提问问题：乐器的音色有何特点？分小组讨论（高亢的、尖锐的）；音乐表达了怎样的情绪？（奔放热情，气势宏伟）。

　　2、介绍风笛的构造。

　　3、分析风笛作品《优雅》：

　　（1）看谱例，哼唱旋律，同时用手划拍子，注意弱起小节，提示学生模仿风笛的音色演唱旋律，音乐欣赏完了，问：音乐的线条是怎样的？（连绵起伏的）。

　　（2）教师小结：这是一首多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，就像连绵不断的群山。

　　4、拓展：

　　继续欣赏一段音乐，同样是由风笛演奏的，你能说说它跟苏格兰风笛的区别吗？

　　（1）欣赏：电影《泰坦尼克号》主题歌《my heart will goon》（由风笛演奏）。爱尔兰风笛那悠远宁静的音色，渲染的是一种什么样的音乐情绪？

　　教师小结：浪漫的、深情的，怀念的情绪。

　　它是由什么乐器演奏的？

　　七年级音乐教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过音乐与画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。

　　2、了解电影《放牛班的春天》的故事梗概。

　　教学重点：

　　在感受与鉴赏方面，要求学生通过影视音乐的欣赏，了解音乐在影视中的重要作用。

　　教学难点：

　　在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料参与音乐活动创编和表演，并能在活动中担任一定的角色，创造性地表现音乐。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　同学们，我们上节课了解了什么是影视音乐，感受了《辛德勒的名单》的意境，这节课，我们继续学习影视音乐。

　　2、《眺望你的路途》主题音乐。

　　聆听童声合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主题内容。

　　学生聆听，并思考回答，师总结：

　　从歌词中我们感受到，孩子们的孤独，其实，他们都是孤儿，他们的父母因为战乱（第二次世界大战）而死，他们缺少家庭的温暖，更忍受不了学校校长冷酷无情的管教方式，于是，孩子们在失落中渴望光明。后来，代课老师马修教孩子们唱歌，唱的`就是这首《眺望你的路途》，终于，冰冷已久的心被纯净的音乐感化，孩子们重拾童年乐趣，重塑缤纷的未来。此主题音乐多次在影片中出现,有高度概括剧情的作用。

　　唱唱《眺望你的路途》主题音乐。

　　观看《眺望你的路途》主题音乐影视片段，再次感受音乐。

　　3、《眺望你的路途》主题音乐在影片中的作用，考虑电影音乐的作用。

　　学生思考，讨论，回答，师总结：

　　突出主题电影音乐的作用（功能）:

　　1、突出主题，体现影片的主题思想。

　　2、抒情作用，塑造和刻画人物的性格和心理。

　　3、描绘作用，烘托画面情绪和气氛，加强视觉形象的情绪和节奏。

　　4、背景气氛，为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛。

　　5、深化主题，推动剧情发展。

　　6、概括剧情。

　　7、结构统一作用。

　　七年级音乐教案篇8

　　教学目标：

　　欣赏短颈乌德等作品，运用对比欣赏的方法，进一步了解、体会不同地区和国家音乐的风格特点，以开阔学生的审美视野。

　　通过欣赏、讲解，开阔学生的审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。

　　教学重点：

　　了解土耳其音乐的风格特点。

　　教学难点：

　　了解短颈乌德的有关内容及乐曲特点。

　　过程与方法：

　　通过观察短颈乌德和对土耳其音乐发展的介绍，使学生易于把握音乐的特点。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　欣赏土耳其音乐，判断有哪些类型的乐器及思考旋律与节奏是多重复还是多变化的？

　　欣赏《短颈乌德》请学生思考音乐的主要伴奏乐器及音乐特点。

　　二、乐器学习

　　观看《短颈乌德》视频，让学生了解乌德琴。

　　三、介绍土耳其音乐

　　合理掌握各环节的时间，重点讲解乌德琴特点及土耳其音乐的风格特点。

　　通过视频欣赏《短颈乌德》直接激发学习兴趣。

　　四、深化

　　结合听音乐思考问题的.方式，集中学生的欣赏注意力，引导其学习通过音乐要素来赏析作品。

　　每部作品的欣赏环节均采用聆听音频或欣赏视频并出示问题的方式，引导学生积极思考，以更好的理解作品。

　　七年级音乐教案篇9

　　教学目标：

　　1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

　　2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

　　3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的.音乐，理解音乐文化的多样性。

　　教学重点：

　　体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。

　　教学难点：

　　体验维也纳圆舞曲的风格特点。

　　教具准备：

　　多媒体课件、教材。

　　教学过程：

　　一、聆听选择乐曲片段导入课题

　　1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。

　　选择乐曲片段《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a

　　2、分析：①滑冰动作作出强弱的规律

　　②圆舞曲的节奏特点

　　③聆听a主题，体验节奏及速度

　　3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，想不想看看花样滑冰运动员的精彩展示？好！请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。

　　二、完整聆听《溜冰圆舞曲》

　　老师：溜冰运动员的表现精彩吗？（学生：精彩）让我们用掌声向他们表示感谢。

　　三、分段赏析

　　四、总结

　　1.请学生谈谈通过本课的学习,你有哪些收获和感受？

　　2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。

　　七年级音乐教案篇10

　　教学目的：

　　1、了解、热爱电影音乐，培养合作意识和对生活的积极乐观态度。

　　2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。

　　3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲《雪绒花》，初步体验影视音乐特性、功能。

　　教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

　　教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用

　　课时安排：一课时

　　教学准备：多媒体教学设备、（电）钢琴、教学课件

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入。

　　1、导入：同学们好！先让我们一起来欣赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

　　2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品！

　　①、这部影片和这位女主角叫什么名字？

　　②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？

　　③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？

　　④、请同学们在欣赏一遍电影片段，注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？

　　二、欣赏《孤独的牧羊人》

　　1、为了欢迎上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起来欣赏。

　　2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同？思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？

　　三、学唱《雪绒花》

　　1、导入，欣赏《雪绒花》

　　上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。

　　2、下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律？

　　3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？

　　4、学唱旋律：

　　①、《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。

　　②、现在请同学们模仿老师发一个音，“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的.琴声来熟悉一遍

　　④、分析歌谱，突破难点。

　　注意: 听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。

　　5、学唱歌词

　　①、在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（学生自由视唱）。

　　②、想一想我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。

　　6、检查学生演唱情况

　　7、请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？同学分2组来表演音乐剧片段《雪绒花》。

　　8、学生表演

　　四、总结

　　这节课我们欣赏了音乐片《音乐之声》的几个片段，了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关知识，在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。当发现优秀的电影歌曲的时候，请你把它介绍给大家，好吗？

　　课后反思

　　《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

　　一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

　　二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

　　三、总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

　　七年级音乐教案篇11

　　一、教学目标：

　　1.能用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音大胆地演唱《举杯祝福》。

　　2.能说出调号的概念，认识G大调在五线谱上的唱名位置，能在五线谱上视唱本课G大调的两条视唱曲（1）（2)。

　　二、教学重点：

　　学唱歌曲《举杯祝福》，能用肢体动作体验，感受音乐。

　　三、教学难点：

　　歌曲节奏、情绪、声音的把握。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课

　　1.播放《青春舞曲》，同学们在音乐声中进入教室。

　　2.导语：同学们好！伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到音乐教室。刚才播放的是什么歌曲？它是哪个民族的.？

　　3.范唱《举杯祝福》（显示课题《举杯祝福》）

　　（二）聆听感受

　　思考1：说说这首歌曲表现怎样的情绪？节奏有何特点？

　　思考2：听听这首歌曲是哪个民族的？

　　（三）走进新疆——乌兹别克族

　　1.师：就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情，舞蹈音乐。

　　2.师：看！漂亮的乌兹别克女孩来到我们教室，她们邀请我们班同学一块用歌声来举杯祝福。（活动设计;班上几位女生戴上乌兹别克族小帽，像漂亮的乌兹别克族女孩。）

　　（四）学唱歌曲

　　1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习：（板书典型的节奏）

　　活动1：第一条，有几种节奏型？（3种）全班分成三组，每组同学一种节奏型，口念并拍手，要求连贯起来，像一个人在完成。

　　活动2：第二条，有几种节奏型呢？（2种）全班分两组，每组同学一种节奏型，口念并身体自由律动。

　　活动3：第三条，请四个同学接龙，要求口念并加不同的身体部位的律动。

　　2.节奏下加歌谱，歌词的学习。

　　活动设计1：指导学生用手的高低感觉旋律高低的走向。

　　活动设计2：每句歌词中能否找出一个要强调的字或者词语，把它用声音强调出来。

　　3.师：发现旋律是否有相同之处？

　　生：第一、二乐句相同。

　　师：旋律还大量用了同音反复。

　　4.师：注意“嘿”字唱几拍？

　　生：四拍。

　　活动设计：请用手从胸口往前延伸，心里数1、2、3、4.既体会时值唱四拍的感觉，又感觉把这个长音像礼物状送给观众。

　　5.师：想想生活中，什么情况下，我们的爸爸、妈妈想喝上一杯？（想象“举杯”的场景）请同学们齐读演唱提示：“别比雅拉”意为“一杯酒”，这里用来表示欢呼之意。

　　活动设计：我们可一手划圈甩动，并体会用大声吓观从的声音来歌唱，从而体会内心的欢呼之情。

　　6.师：《举杯祝福》是祝福什么？

　　生：祝福家乡人民幸福安康、祝福祖国繁荣昌盛。

　　7.师：同学们说说近年来我国发生的几件令国人骄傲的大事？生：（自由作答）

　　8.同学们有了情感的共鸣，感觉内心像大海在翻滚。

　　活动设计：演唱时可先把双手交叠在胸口，再慢慢往前拉，感觉由内而外的激动之情。

　　9.请用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音完整地演唱歌曲。

　　（五）音乐知识——调号

　　1.对比简谱与五线谱中的调号。

　　2.调号的概念。

　　3.唱C大调与G大调音阶，对比感受。

　　4.课堂练习：视唱练习（1）（2）条。

　　（六）编创与展示

　　1.新疆乌兹别克族人民有歌必有舞，请同学们以小组为单位自编舞蹈动作，上台展示。

　　2.学生手拉手，围成圈，在教室里边唱边舞。

　　（七）课堂小结

　　1.总结课堂学习情况。

　　2.要求学生课后背唱歌曲《举杯祝福》并收集新疆的民歌，下节课展示交流。

　　七年级音乐教案篇12

　　一、教学目标：

　　1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。

　　2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。

　　3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。

　　二、教学过程：

　　1、导入：(学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室)

　　师：这首歌都会唱吗?一起唱一唱。

　　在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师?以及这位老师感人的真实故事?并请你说一说。

　　今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》

　　2、播放录音：《飞来的花瓣》(合唱)，认真聆听，整体感受作品的意境。思考：

　　你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?学生讨论并回答。

　　3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

　　4、学唱歌曲：

　　(1)引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。

　　(2)听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。

　　(3)视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。

　　(4)请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。

　　(5)渐强渐弱的`处理并体会对作品情感的作用。

　　5、教师弹琴，学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。

　　6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。

　　7、小组进行展示演唱，师生评价。

　　三、课堂拓展：

　　用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。

　　此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗?当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗?

　　1、学生讨论准备。

　　2、学生自己或小组合作上台展示。

　　3、生生互价，教师评价。

　　四、课堂小结：

　　让学生谈谈本节课的感受或收获

　　七年级音乐教案篇13

　　一、教学内容和教学目标：

　　1、能够专注地听赏音乐，并应用各种形式（如手势、画线条或色块、律动等）对所听音乐作出反应。

　　2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题音乐。

　　3、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中，能用简单的语言描述自己听后联想到的景色，让大家分享。

　　二、教学重点和难点

　　1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上，领略管弦乐的魅力，体验用《日出》和《乡村傍晚》的韵味。

　　2、难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。

　　三、课型：

　　综合欣赏课

　　四、课时安排：

　　两课时

　　五、教学方法：

　　欣赏、讲解、讨论、视谱法等

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　（一）组织教学

　　检查学生出勤情况，边播放管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　（二）激情导入

　　1、同学们，刚才我们听到的是什么乐曲？是由什么乐队演奏的？

　　2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》，听赏时老师跟听乐曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。3、讨论交流，引出课题《七彩的管弦》

　　讨论内容：指挥家是谁？由什么乐队演奏？用了哪些乐器？引出课题《七彩的管弦》。

　　（三）新课部分：

　　管弦乐队与乐器简介。（用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。）管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。欣赏，青少年管弦乐队指南》。

　　1、弓弦乐器组

　　弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分为五个声部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

　　（1）小提琴：音色优美，发音圆润，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富，形象优美，是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。

　　听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。

　　（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比较深沉，含蓄、柔和，有时略带忧伤犹如女中音。

　　听赏中提琴音色的片段，以小组为单位小结中提琴的音色。

　　（3）大提琴：比中提琴长一倍，有真挚传情的音响，相当于男生的全部音区。音色浑厚、优美、饱满，高音音色壮丽，像富有气概的男高音，美妙动人。

　　听赏大提琴演奏的《天鹅》。小结大提琴的音色特点。

　　（4）低音提琴：发音深沉、雄浑，犹如男低音，是乐队中的低音基础。

　　听赏《大象》。小结低音提琴的音色特点。

　　（5）竖琴：一种竖立的三角形的大型拨弦乐器，四十六根弦。主要为伴奏乐器，用两手拨奏，音色清朗如水。

　　欣赏竖琴演奏的音乐片段。小结其音色特点。

　　2、木馆乐器组

　　（1）单簧管，也叫黑管。单纯优美，声音柔和。比双簧管音域宽广，更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透明，低音浑厚响亮，中音柔和，富于表情，高音尖锐。

　　欣赏《蓝色狂想曲》前奏，小结其音色特点。

　　（2）双簧管：音高略低于长笛的高音乐器，是很好的旋律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。

　　欣赏《梁祝》片段——引子。讨论双簧管的音色特点。

　　（3）长笛，高音乐器，音色清澈优美，发音轻快灵活，如同乐队的花腔女高音，宽广的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调，尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。

　　听赏《梁祝》片段——引子的开始部分。小结长笛的音色。

　　（4）短笛：音最高的木管乐器，音色清亮尖锐，在乐队中非常突出，可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩明亮。

　　听赏短笛演奏的音乐片段，小结其音色特点。

　　（5）大管：也叫巴松，音色变化较多，低沉雄厚。低音严峻阴沉，中音温和甘美，高音则像男高音，最富特征，带有诙谐的色彩。

　　听赏大管演奏的音乐片段，小结音色特点。

　　3、铜管乐器组

　　（1）小号：产生于16世纪，19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富，音色辉煌、嘹亮，富有英雄气概，适合吹奏号角性及进行曲式的旋律，既有表现刚毅辉煌的一面，又能表现柔和甜美的一面。

　　听赏小号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

　　（2）圆号:即法国号，音色刚柔兼有，富于表现力，既可演奏柔美富有诗意的乐句，又可演奏刚毅雄伟的篇章，还能表现遥远、朦胧、幻想意境，音色非常迷人。

　　听赏圆号演奏的音乐《蓝色多瑙河》片段，小结其音色特点。

　　（3）长号：又名伸缩喇叭或拉管。音色庄严、美丽，宽厚、有力，适合表现深沉、厚实的感情。

　　听赏长号演奏的`音乐片段，小结其音色特点。

　　（4）大号：管弦乐队音区最低的铜管乐器。管很粗，底盘成椭圆型，喇叭口很大，比较适合于演奏阴暗、恐怖、深沉的短小旋律或用来表现诙谐怪诞的音乐形象。

　　听赏《自新大陆交响曲》音乐片段，欣赏时提示长号、大号、英国管等乐器。

　　4、打击乐器组

　　打击乐器是敲打发音乐器，种类很多，有金属制的、有皮革制的，还有木制的。有能发出固定音高的，有不能发出固定音高的。乐队中的打击乐器大多用来加强节奏，或造成色彩上或戏剧上的效果，用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使用的比较少见。

　　鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小军鼓和铃鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。

　　（四）听辨讨论作答：由学生进行听辨抢答操作评分，进一步认识各种乐器。

　　1、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。

　　2、听赏《青少年管弦乐队指南》，学生边听边辨别各种乐器的音色，加深对各种乐器音色的印象。

　　（五）小结本课。

　　第二课时

　　(一)组织教学，检查学生出勤情况。

　　（二）激情切入

　　1、播放小提琴协奏曲《梁祝》片段，师生一起随音乐哼唱主题，然后讨论交流，营造热了]烈、民主的气氛。

　　2、组织交流讨论，引出课题《七彩的管弦》。

　　（三）美的遐想

　　（引导学生欣赏、领略、感受管弦乐队的风采与魅力，进一步认识各种乐器，逐步提高听辨、感受、鉴赏能力。）

　　1、听赏复习《青少年管弦乐队指南》片断，要求学生说出曲名、指挥家、曲作者，说出依次出现的演奏乐器的名称、乐器音色特点，巩固渗透，加强认识。

　　2、听赏《日出》第一乐章《大峡谷》

　　（1）请看过日出的同学介绍日出时的情景。

　　（2）听赏美国作曲家格罗非（1892——1972）的《日出》。

　　大峡谷位于美国南部的亚利桑那洲，山峡为深达一千五百米的断壁，深谷里是棵罗拉多河，作者以神来之笔，将这大自然的奇观化为五幅色彩缤纷的音画。（引用大峡谷有关的风景图，加入文字音响让学生专注聆听音乐——想象与联想——配画。）

　　《日出》一开始，定音鼓柔和地滚动，象征着黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐渐增强的鼓声和徐徐流动的音乐，表现黎明时分由暗转明的天色变幻，表现破晓时冉冉升起的太阳。悦耳的笛声，如同婉转的鸟鸣，仿佛在告诉人们：大峡谷在晨光沐浴下苏醒了。接着英国管奏出一支柔和亲切的晨曲，随着鼓声的增强，出现晨钟、水车和鸟鸣交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，描绘出晨曦初照，大峡谷断城石壁上反射出的五光十色的绚丽色彩。最后隆隆的鼓声和乐队的强奏，象征冉冉上升的红日。阳光灿烂的大峡谷以生机勃勃、欣欣向荣的景象展现在人们眼前。

　　学生欣赏后自由畅谈自己的体会和感受。（可以从历史、地理、图画、音乐、乐器、特点等各方面展开交流、讨论、评价。）

　　A西洋管弦乐器一般分成几组？每组的主要乐器有哪些？

　　B你最感兴趣的乐器是什么？谈谈它的音色特点。

　　C大峡谷位于美国什么地方？

　　D听了《日出》音乐后，你会给它配上什么样的图画？

　　E谈谈我国什么地方的自然景观给你的震撼最大？你将如何给这一景观配上一段音乐？

　　3、欣赏《乡村傍晚》

　　（1）想象乡村傍晚的景色。

　　（2）听赏《乡村傍晚》的音乐。

　　这是一首匈牙利作曲家巴托克谱写的一首具有浓郁民间音乐风格的交响小品。乐曲的音乐质朴无华，和声织体简洁洗练而富有效果，宛如一幅优美惬意的风俗画卷。

　　乐曲的第一部分有两个乐段，对比鲜明。第一乐段是由木管吹出的一支悠长、缓慢的曲调，清新而又优美，宛如悠扬、甜美的木笛声，洋溢着东欧乡村泥土的气息。接着第二段，由乐队吹出一曲欢快的旋律，仿佛外出劳动的村民们正三五成群，轻松愉快、有说有说地走向家中。

　　乐曲第二部分是第一部分的变化重复，它仿佛让人联想到：夕阳西下，村庄的上空飘起了袅袅炊烟，牧童的笛声越来越近，仿佛呼唤着人们快快回家。劳累了一天的人们陆续围坐在餐桌旁，欢欢喜喜地共进晚餐。