游戏课程教案

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游戏课程教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的游戏课程教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

游戏课程教案

游戏课程教案 1

　　活动目标

　　1、在游戏中，幼儿初步学会后退爬的基本技能。

　　2、培养幼儿动作的协调性、灵活性，能体验活动带来的快乐。

　　活动准备

　　1、红、黄颜色的`花，大灰狼头饰。

　　2、音乐

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、教师：小朋友，你们喜欢小乌龟吗？小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的？

　　请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子，教师鼓励学得认真、学得像的小朋友。

　　2、教师：小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀？

　　小结：小乌龟真能干，会用伸缩的本领来保护自己。

　　二、听信号爬

　　1、小乌龟还有什么本领？

　　2、你们能学小乌龟听信号爬吗？

　　（教师带领幼儿一起听信号爬）

　　三、幼儿尝试各种爬的方法

　　1、教师：小朋友都很了不起，能听着老师的信号向前爬，小朋友除了会向前爬，还会怎样爬呢？

　　我们一起来试一试，看谁最爱动脑筋，爬的方法和别人不一样。

　　（放音乐，幼儿自由地爬）

　　2、教师：老师发现有一位小朋友是这样爬的，我们也来试一试，好吗？

　　（请会向后退爬的幼儿示范）

　　3、幼儿讨论：你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样？

　　4、幼儿再试一试后退爬。

　　小结：脸朝前面，一步一步向后退着爬，这就叫着后退爬。

　　5、教师：小朋友向后爬地非常棒！老师也想和你们一起练练这个本领。

　　（幼儿集体练习）

　　四、练习后退爬

　　1、游戏：比比谁的本领大

　　游戏规则：老师向前爬时，你们就后退爬，想法不让我抓着你们，如果我快要抓着你时，

　　你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己；

　　当老师后退爬时，你们就向前爬来抓我，看看是你们的本领大，还是老师的本领大？

　　我们比一比吧。

　　2、游戏：看标志爬

　　游戏规则：这儿有两朵什么颜色的花？当你看到红花时，就必须向前爬；

　　当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就是冠军。

　　五、放松活动

　　1、教师：你看到过什么小动物后退爬了吗？在什么时候它们就会后退爬？它们为什么要后退爬？

　　小结：后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。

　　2、大灰狼来抓小乌龟了，大家赶快把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来，不让大灰狼抓着。

　　3、播放音乐，教师和幼儿进行游戏。

游戏课程教案 2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿练习滚球，发展动作协调能力。

　　2、积极参加活动，体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对球类游戏的兴趣。

　　4、学习赶小猪的玩法及规则。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：

　　两个大皮球，小皮球若干，数量以幼儿人数相等，赶猪棍两根。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　1、今天老师还为小朋友请来了许多的球宝宝。（下面就请小朋友们和球宝宝们一起做游戏。让我们来比一比，哪一个小朋友和球宝宝一起玩的游戏是最好玩，最和别和小朋友不一样的，好了，现在就请小朋友们去找一个球宝宝一起做游戏吧！）

　　2、师：**小朋友和球宝宝的'游戏真有趣，我们请你把你和球宝宝的游戏教给我们一起玩好吗？

　　2、小朋友的方法都不错，我们表扬表扬自己。好了，现在老师也想和平球宝宝一起玩游戏，我们请宝宝来当小猪，现在我要把我的小猪赶回家了。

　　3、教师演示游戏的方法。

　　二、游戏活动（赶小猪）

　　1、教师：可是我们只有两根赶猪的棍子，怎么办好呢？不如老师出个主意，老师把小朋友们分成两组，我们一起来玩赶小猪的游戏，比一比哪一队的小朋友最先把小猪赶回家！好了现在请小朋友们找一个你们最喜欢的老师当你们的队长，和我们一起玩游戏好吗？

　　2、把幼儿人数分成两甲乙两队，再把甲乙各分成两组。请两名教师当甲乙两队的队长，指导幼儿游戏。

　　3、向幼儿示范游戏规则：游戏开始，每队甲的第一名幼儿用“赶猪棍”赶着“小猪”交给乙的第一名幼儿，然后乙队的第一名幼儿再将“小猪”赶过来交给甲的第一名幼儿，如此依次进行，先到的一队为胜。

　　4、组织幼儿进行游戏。

　　5、小结

　　三、延伸活动

　　教师：今天小朋友们教球宝宝玩了那么多好玩的游戏，它可高兴了，夸我们班的小朋友能干呢，可是玩的时间太长了，球宝宝要回家了，现在我们把小手拉起来，围成一个圆圈，我们来和球宝宝们玩最后一个游戏。

　　教师和幼儿一起玩拍皮球的游戏。

游戏课程教案 3

　　课型：

　　新授

　　教学目的：

　　掌握生词：head，shoulders，knees，toes，touch，right边作动作边唱儿歌。

　　教学准备：

　　Little Bear的.头饰，手偶。

　　教学过程：

　　导人：Little Bear在动物园见到了Monkey(手偶)

　　Little Bear眼珠一转想考考Monkey看看它够不够机灵，可一转眼Monkey不见了。

　　Little Bear 就去找 Monkey。

　　新授：

　　1．M先教小朋友学几个英语名字。学head，shoulders，knees，toes(注意区分knees的发音，正确区分单复数)

　　2．Little Bear终于找到了Monkey，原来Monkey正在假山上荡秋千呢，Little Bear把Monkey揪了过来，说：Monkey，咱们来做个游戏吧。

　　Monkey点点头：OK。

　　Little Bear：Touch your head．

　　Monkey 赶紧摸 shoulders．

　　Little Bear：No，no! Head!

　　Monkey赶紧摸head．

　　Little Bear：Yes! Yes! Right!

　　Little Bear：Touch your knees．

　　Monkey 赶紧摸 knees．

　　Little Bear：Yes! Yes! Right !

　　3．教小朋友说Touch与right．

　　4．Monkey来指，小朋友仔细听。

　　5．小朋友让Little Bear，Monkey来指(多重复)

　　(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。

　　6．Little Bear让小朋友指。

　　7．唱儿歌“摸摸我的眼睛”。

　　8．唱儿歌“摸摸头，肩，膝盖和脚趾。”

　　9．把“听听”串起来让小朋友做动作。

游戏课程教案 4

　　活动目标：

　　1、认识圆形、三角形、正方形的基本特征，掌握区分三种图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维，激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　1、图形宝宝图片、幼儿操作用的三种图形若干，几何图形拼组成的.几幅画

　　2、固体胶、纸、奇妙箱、水彩笔、蜡笔

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）

　　二、认知图形

　　1、游戏：摸一摸“奇妙袋”

　　师：老师这里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你们想不想知道里面藏的是什么？

　　A、念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书正方形）为什么说书是正方形的？

　　问：你们还见过哪些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

　　B、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行

　　C、老师：口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圆形？

　　D、总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，四条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

　　2、游戏：捉迷藏

　　老师：出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝，分别说说有什么图形有几个？

　　3、游戏：图形找家

　　三、添画活动

　　1、交代要求，老师：现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

　　2、幼儿发挥想象，自由拼图。

　　四、活动延伸：

　　将剩下的图形投放到区角活动中。

游戏课程教案 5

　　一、活动目标

　　1、培养幼儿对玩沙包活动的兴趣，鼓励幼儿大胆创造出几种不同玩沙包的方法。

　　2、初步了解沙包的制作过程。

　　3、培养幼儿的观察沙包和动手能力。

　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　二、活动准备：

　　沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包一个。

　　三、活动过程

　　（一）导入：

　　带领幼儿进入活动场地。在音乐《健康歌》的伴奏下，组织幼儿做热身运动，活动一下身体的各个部位。

　　教师出示沙包说："小朋友认不认老师手里拿的什么东西呢？"

　　幼儿："沙包。

　　（二）过程：

　　老师："沙包是怎样制作的呢？小朋友跟老师一起做好不好？"

　　幼儿："好。"

　　师幼共同做沙包。

　　1、请幼儿没人选择一个半成品的小沙包，想办法把沙子装进去。

　　2、教师帮忙缝好口袋。

　　3、组织幼儿互相交流，看看自己制作的沙包和别人制作的有什么不同。（从大小、重量、图案等方面比较。）

　　老师："老师将沙包发给你们，但是老师有个请求，小朋友比赛，看看谁想的玩法多，等一下教教老师好吗？"（引导幼儿自由玩沙包，鼓励幼儿玩出多种花样。教师观察孩子们玩沙包的方法，及时发现孩子与众不同的玩法。）

　　老师："小朋友们真聪明，能用这么多方法玩沙包。现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来练习一下这些玩法。"

　　老师总结沙包的玩法：沙包可以放在头顶上、肩膀上、手心上、背上走；拍手抛接沙包、手心手背抛接沙包；夹沙包跳、扔沙包、踢沙包、互抛互接沙包、用沙包跳房子、投掷沙包。

　　四、活动结束：

　　老师："小朋友我们都想出这么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包喽"（带领小朋友到室外活动场地玩沙包。）

　　五、活动延伸：

　　老师儿分成2组，进行沙包比赛。

　　夹沙包跳：让幼儿将沙包夹在两腿中间跳，看谁最先跳到终点，在跳动的过程中，沙包不能掉下来。

　　小蚂蚁运粮：将沙包放在背上弓着背进行"小蚂蚁运粮"比赛，在指定时间内看谁运的多。

　　托沙包：用球拍托着沙包进行竞走比赛。

　　活动反思：

　　整节课的气氛都很好，小朋友都很活跃的表现自己，开动自己的小脑筋，想出各种各样的玩法，太棒了。特别是在孩子们装沙子的`过程中，操作很认真但不够熟练，部分幼儿需要在老师指导下进行，在使用针线的过程中由教师亲自操作，并且组织好幼儿注意安全。在今后的教学中，作为教师一定要给孩子更多的空间，让他们自己动手制作，体验制作过程中的乐趣和制作成功时的喜悦。

游戏课程教案 6

　　寿光市稻田镇幼儿园伦九英内容分析：《小象的鼻子》是《幼儿创新智慧游戏》课程小班上学期的活动内容。幼儿非常喜欢小动物，小象的出现会引起幼儿极大的兴趣，激发起他们学习的热情和愿望，他们会高兴的参与到老师设计的“看一看，想一想，说一说，学一学，做一做”的各个环节中来。创新来源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕小象的鼻子展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在原有生活经验的基础上感受创新思维的快乐，从而培养幼儿良好的创新思维习惯，提高幼儿的想象力。本次内容的选择贴近幼儿的生活，为幼儿所喜闻乐见，符合《纲要》中指出的“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和生活环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

　　幼儿分析：

　　小班幼儿由于年龄小，知识经验少，语言表达能力较差，常带有情境性，说话不完整。活泼好动，自我控制力差，学习缺乏主动性，但对直观形象的事物感兴趣，对大自然有强烈的好奇心。本次活动以小象为载体让幼儿去接触自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼儿的年龄特点和心理发展需求，活动内容由浅入深，层层递进，动静交替，容易被小班幼儿接受。

　　设计思路：

　　动物对幼儿有很大的吸引力，幼儿愿意和动物交朋友，《小象的鼻子》趣味性强，是培养小班幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的重要内容，通过课前请家长带幼儿到动物园观看大象和平时看《动物世界》，使幼儿有了一些对大象的感性认识，积累了一定的知识经验。根据3岁左右幼儿的年龄特点和心理发展需求，在活动中采用粗浅的设问和创设良好学习环境，从而激发起幼儿创新思维的兴趣，展开想象的翅膀，使幼儿在玩中学，学中玩，动静结合，轻松快乐活动，符合幼儿在游戏中学习的精神。

　　以下是具体设计思路和设计意图：

　　1、导入活动：出示小象的图片，吸引幼儿，集中幼儿注意力，引起幼儿活动的热情和兴趣，为下面的活动创设良好的氛围。

　　2、扩散思维活动：让幼儿仔细观察图片，说出小象长得什么样子?耳朵、鼻子、腿分别长什么样子?像什么?像什么是幼儿最早自发表现的一种无意向，对于三岁左右的幼儿在表象认识的基础上提出“像什么”是他们最乐于参与的想象活动，将会激发他们的思维活动。

　　3、模仿活动：鼓励幼儿用手的动作来表现小象的耳朵、腿和鼻子。

　　4、由一点向多点发散思维活动：

　　本环节是活动的重点，分以下几个层次进行：

　　(1)小象的长鼻子本领真大，请宝宝们想一想，小象的鼻子可以干什么，结合幼儿的`生活经验展开想象。

　　(2)通过创设情境以及观看图片让幼儿了解小象鼻子的本领，进一步激发幼儿发散思维想象。

　　(3)引导幼儿参与到情境中来，亲身感受小象用长鼻子搬运木头、洗澡、摘果子的本领。

　　5、创新想象和操作活动：让幼儿想象小象鼻子的各种形态，在动手操作中进一步发展幼儿的想象力和创造力，感受创新的乐趣。

　　6、结束活动：展示幼儿作品，让幼儿体验创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿创新思维得到升华。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿围绕小象的鼻子多感官参与创新思维活动，体验发散性思维的乐趣。

　　2、引导幼儿了解小象鼻子的本领，能根据想象进行简单的操作活动。

　　3、培养幼儿初步的创新意识，发散思维能力和想象力。

　　活动重点、难点：

　　通过动一动、看一看、想一想，使幼儿了解小象鼻子的本领，并围绕鼻子展开想象。但是，由于小班幼儿年龄小，创新思维能力较低，老师应通过具体的引导，使幼儿积极参与到创新思维活动中。

　　活动准备：

　　课件，用纸做的木材，铁丝，卡纸条，橡皮泥，卡纸做的果子，没有鼻子的小象

　　活动过程：

　　(一) 导入活动：出示小象图片，引起幼儿学习的兴趣。

　　小朋友，今天有一只小动物要来和我们一起做游戏，猜一猜会是哪只小动物?我们请它出来吧!谁来了?我们和小象打个招呼吧。

　　(二) 扩散思维活动：认识小象，小象的各个身体部位像什么。

　　师：请小朋友仔细看一看，小象长得什么样子?小象的耳朵、腿、鼻子分别长得什么样子?小象的耳朵、腿、鼻子像什么?

　　(三) 模仿活动：请小朋友用你的手来模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。

　　(四) 由一点向多点发散思维活动

　　1、师：小象的长鼻子还有很多的本领呢，它的鼻子就跟咱们的手一样可以做很多的事情。小朋友想一想，小象的鼻子可以做什么?

　　2、创设情境，教师引导幼儿用手当小象的鼻子，并尝试用鼻子搬运木头、洗澡、摘果子。

　　(五) 创新想象和操作活动(播放音乐：爱之梦)

　　师：有一只小象不小心把自己的长鼻子弄丢了，我们该怎样帮助小象呢?对了，我们快给小象做上一个能干的鼻子吧!

　　(六) 结束活动

　　请幼儿把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼儿的表现，让幼儿体验创新想象成功的喜悦。

游戏课程教案 7

　　活动目标

　　1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。

　　2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。

　　活动准备

　　1、音乐：动物狂欢节-乌龟。

　　2、小鼓一只，乌龟的头饰若干，青蛙、鸭子玩具。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　1、扮演角色，幼儿戴上乌龟的.头饰。

　　教师：现在你们就是小乌龟了，我就是乌龟妈妈了。

　　2、师幼一起做热身运动。

　　教师：今天天气真好，我们听着音乐，做做运动吧！

　　点点头，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子转个圈。

　　二、变换方式练习爬行

　　1、教师：去找你们的好朋友小青蛙玩吧。

　　你们的好朋友还有小鸭子呢，再去找小鸭子玩玩吧。

　　2、幼儿爬动着依此向小青蛙、小鸭子等问好，然后再爬回自己家来。

　　三、听信号变换方向和变速爬行。

　　1、教师：咚咚咚，这是什么？妈妈要小乌龟听着鼓声来学本领。

　　鼓声“咚咚咚”，小乌龟就往前爬，

　　鼓声“嗒嗒嗒”小乌龟就倒退着爬，

　　鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，小乌龟就转着圈爬。

　　2、练习爬行

　　（1）听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。

　　（2）听信号向前变换速度爬。

　　（3）听信号转圈变换速度爬。

　　（4）听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。

　　四、调整活动量

　　1、教师：宝宝们，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子晒晒太阳吧。

　　2、放松活动“乌龟游泳”。

游戏课程教案 8

　　活动目标：

　　1、幼儿练习拖物走，发展动作的协调性，提高身体的平衡能力。

　　2、在两人玩圈的过程中培养了合作意识，体验了合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　在场地上画一个大圈幼儿人手一个呼啦圈

　　背景音乐《数鸭子》与《快乐的一天开始了》

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　教师与幼儿手持呼啦圈，听《快乐的一天开始了》音乐做全身运动。

　　二、游戏过程

　　幼儿分成两组，一组扮演小猪，一组扮演托猪人。

　　游戏开始

　　1、扮演小猪的`幼儿在场地上四散走，边走边念儿歌“小猪小猪真好玩，这儿玩玩，哪儿玩玩。”

　　2、小猪去郊游：

　　赶小猪的幼儿走到小猪的身边用呼啦圈套住“小猪”带领小猪去郊游。（播放背景音乐《数鸭子》）

　　（1）介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。

　　（2）幼儿一个跟着一个赶“猪”经过行程。

　　注意事项：提醒幼儿在活动中防止碰撞，跌倒。

　　3、送小猪回家。

　　小猪玩了一天有点饿了，请小朋友把他送回家吧！幼儿按原路返回。

　　三、收拾整理，结束活动。

　　活动延伸：

　　幼儿在家与爸爸、妈妈一起玩托小猪。

　　活动反思：

　　许多幼儿在合作时都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿走动时注意节奏，不要太快以防跌倒。另外，教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度，将扮演小猪的幼儿站立走时换成蹲走。

游戏课程教案 9

　　游戏目标:

　　1.使幼儿掌握有关分类的知识。

　　2.锻炼幼儿手部的控制力。

　　游戏准备:木棍、细绳、磁铁、回形针、彩色纸板、剪刀、粉笔。游戏步骤:

　　1.用纸板剪出许多不同形状、颜色、大小的鱼。在每条鱼嘴上固定一个回形针。用细绳在木棍的一端拴上磁铁。

　　2.用粉笔在地上画上一个圆圈当鱼池，将刚才剪好的鱼都放进鱼池。

　　3.参与游戏的幼儿人手1根系有磁铁的`木棍，教师发布指令，诸如，请小朋友把所有红颜色的鱼钓上来；将多有蓝色的鱼钓上来；请钓3条鱼上来，等等。

　　4.游戏结束后和幼儿谈论一下关于颜色和大小、数量的知识。观察要点:幼儿能否正确按照要求钓到鱼。

　　温馨提示

　　1.鱼和鱼之间摆放的间隙大一些，否则磁铁很容易吸附到别的回形针，从而无法按要求钓到鱼。

　　教师的指令中尽量不要出现“钓最大的鱼”“钓最小的鱼”，小班幼

　　儿在众多纸鱼中找出最大的或最小的那只可能尚有难度。

游戏课程教案 10

　　【教材分析】

　　“熊和石头人”是一个非常经典的音乐游戏，歌曲诙谐幽默，游戏情节有趣深受幼儿喜爱。大班幼儿已具备一定的表演能力，加以引导，可创造性地表现小动物们为了躲避“熊”而变成“石头人”的有趣情节。此游戏关键之处在于唱完最后一句歌词时，

　　“熊”转身，小动物们要变成“石头人”，保持固定的姿勢不能动，这也是游戏的规则。幼儿游戏时能玩得开心，关键在于遵守规则，但幼儿往在缺乏规则意识。活动中教师可引导幼儿就此情节讨论、制定游戏规则并在游戏中不断改进，使其更合理，也使幼儿感受到遵守规则的好处，同时体验合作游成的乐趣。

　　【活动目标】

　　1.感受歌曲欢快活泼与缓慢沉稳交替的旋律特点，了解扮演“石头人”的方法。

　　2.能结合已有经验创编不同的造型，能在原有规则的基础上根据歌词与同伴协商约定新玩法、制定新规则。

　　3.学习遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　1.《幼儿素质发展课程·音乐)CD，熊的头饰若干。

　　2.幼儿活动前学会唱歌曲《熊和石头人》并有自由造型的经验。

　　【活动建议】

　　1.出示图片，播放歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　提问：今天天气真好。瞧，森林里可热了!快竖起小耳朵仔细听听什么小动物来了?还有谁?它们在干什么?

　　小结：大家一起做游戏是非常开心、快乐的事。让我们也一起到森林里做游戏吧!

　　2.创设游戏情境，引导幼儿了解游戏玩法、掌握游戏规则。

　　(1)请幼儿在场地上四散站好，边演唱歌曲边根据歌词内容做动作

　　(2)创设游戏情境，引导幼儿商讨游戏玩法、制定游戏规则。

　　提问：森林里来了一只熊，它对到处跑跳的小动物非常感兴趣，小动物们怎样才能不被熊发现呢?怎样才像石头人?歌曲唱到哪部分的时候小动物们变成石头人最合适?

　　小结：唱完最后一句歌词、熊转身时，小动物们就要变成“石头人”。“石头人”保持一个姿势不动，这是游戏规则，遵守这个规则，就不会被熊吃掉，如果动了，就会被熊发现，就要停止游戏站到场地外。

　　3.师幼随音乐一起游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。

　　教师可先和1-2名幼儿一起扮照，重点引导幼儿遵守游戏规则：“熊”来了，石头人”要保持一个姿势不动。

　　4.引导幼儿讨论、交流，添加游戏情节、制定新的游戏规则。

　　(1)提问：“熊”可以用什么方法试探“石头人”是不是真的?引导幼儿出主意、想办法，师幼共同进行梳理。例如：用做鬼脸儿、挠痒痒等办法试探“石头人”。

　　(2)师幼共同制定新规则：“熊”可以用表情、动作试探“石头人”是不是真的，“石头人”仍要坚持不动。每个“石头人”只能试探1次。

　　5.启用新规则继续游戏，可鼓励幼儿创编“石头人”造型，增加游戏的趣味性。附

　　活动反思：

　　《指南》艺术领域中“表现与创造”中指出：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在本次活动中，我预设了一定的游戏《熊和石头》的玩法，孩子们在刚刚开始听我讲完规则以后，他们都纷纷说：“熊很大，孙老师，谁来扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意见以后，我第一次扮演大熊，孩子们随着音乐先唱歌，接着在音乐结束以后，他们都停下来不动扮演了石头人。一次表演以后，我发现孩子们只是在歌词的地方简单的做做动作，而在最后才进入游戏的环节，缺少一些表演的性质。于是我便问小朋友：“你还有什么心的动作，我们来学!”及时地退位，让幼儿自己去想想还可以有什么游戏的玩法和创新。这样一来，孩子们的思维就活跃起来了，也获得了一定的成就感。这次的'活动很适合大班孩子的年龄特点，在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性。所以在让幼儿进行艺术表现活动的时候，要多多关注孩子们的兴趣和需要，可以改变一些传统的教学观念，让幼儿自己来学，主动去学，切忌桎梏孩子的想象力和创造力，我们的孩子更乐于在开放式的环境中学习。

　　当然本次活动中但仍有一些不足之处，如：个别环节没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;孩子们在表演空间的设置上有一定的问题，他们常常拥挤在一起，不会分散等等。这些都可以成为下次活动活动思考改进的地方。

游戏课程教案 11

　　小班语言：《小熊的客人》教案

　　孟照玲

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

　　2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

　　活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动难点：通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。

　　活动重点：是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

　　活动过程：

　　一、导入 “今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢？”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

　　二、展开

　　1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的`就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？”

　　2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字？”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。

　　5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

　　6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、结束 “小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？”活动结束。

　　四，活动延伸：组织幼儿进行区角活动。

　　在进行区域活动时，老师巡回观察，是否有幼儿对材料或玩具任有争抢，老师指导并进行教育。

游戏课程教案 12

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、理解侦测和判断的含义。

　　2、能用如果（条件判断命令）、侦测命令分情况处理。

　　技能目标：

　　1、能用如果指令、侦测指令搭建角色脚本。

　　2、学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。

　　情感目标：

　　1、通过小组合作讨论，培养团队合作精神。

　　2、培养对编程的兴趣。

　　学情分析

　　六年级学生初次接触scratch兴趣较大，但由于只上过一节课，学会了键盘控制，所以对各个指令的具体用法和操作并不熟练。在教学中除了自主探究学习还应该给予一些引导，如小组讨论游戏规则的实现，教师给出侦测判断的事例等。这课的教学主要是让学生学会使用侦测判断，创编迷宫游戏的.规则，如：碰到障碍则返回起点，碰到终点标记则给出成功提示。另外，本节课要求学生先模仿后自己设计舞台背景。最终结合前一节课所学的键盘控制，设计有趣的迷宫游戏，增加游戏难度和趣味性。

　　教学重点:

　　1、能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题。

　　2、能用如果指令、侦测指令制定游戏规则。

　　教学难点:理解重复执行侦测判断。

　　教学过程

　　一、【导入】游戏导入

　　1、老师知道我们班有不少游戏高手。今天老师自己制作了一个非常简单的小游戏（出示：迷宫游戏），谁愿意上来试玩下。这位同学是你如何控制小猫的？（板书：）

　　2、规则：小猫在键盘的指挥下，沿着黄色路线（路径）从浅绿色起点走到红色终点才能成功，中途如果碰到绿色草地，则返回起点，重新开始。

　　二、【任务】布置任务

　　1、如果让同学们来创编一个类似这样游戏的话，你们能否来制作呢？

　　2、今天我们让我们一起来学习如何制作一个这样的小游戏。（板书：《迷宫游戏》）

　　（一）、学生自学

　　问：请大家带着这几个问题去从书本里找到答案。

　　1、《迷宫游戏》这个游戏的基本组成要素是什么？（舞台、角色、动作设计）

　　2、如何设置小猫初始化位置和大小，将小猫放到起点。（坐标）

　　3、如何检测小猫是否碰到草地的脚本，需要用到什么命令（控制、侦测等指令）

　　三、【制作】学生制作

　　（二）、设计舞台（单独完成）

　　1、现在学生可以尝试着自己动手去绘制舞台了，在制作过程中遇到问题可以参考书本或者微课。

　　2、教师巡视指导，完成后举手示意。

　　（三）、编写脚本（合作讨论）

　　1.设置起点：单击绿旗开始游戏，一开始小猫所处的起点位置大概是x=_____，y=_____。

　　2.障碍判断：当小猫走到规定路径外（碰到障碍物）时，我们可以使用____类指令中的________指令来侦测障碍物。碰到障碍物，小猫会退回起点，该怎么实现？试着用“如果…就…”表达：如果_____，就--_________。

　　3.成功穿越：小猫历经千辛万苦，终于到达终点，我们可以使用____类指令中的________指令来侦测小猫是否走到终点。到达终点，出现成功的提示，如何实现？试着用“如果…就…”表达：如果_______，就---_______。

　　请讨论好的组派代表发言，教师指导

　　同学们说得很棒，刚才我们用的两个“如果…就…”可以用指令“如果”实现。

　　请同学们根据自己的探究结果和老师的提示设置脚本，完善游戏。

　　（四）、体验与改进

　　操作中发现的问题：设置脚本都对，小猫走出边界却不能发回起点。

　　问：为什么呢？

　　追问：为什么重复执行？

　　请大家继续修改自己的脚本。

　　问：回忆刚才你发现游戏有什么规则？

　　除了这两点外，每次游戏开始，小猫必须返回起点。

　　四、【作业】评价修正

　　1、展示优秀作品

　　2、做完的举手领取点赞卡

　　问：现在，这个游戏已经可以玩了，不过我还是觉得有些简单，你能给这个游戏再增加一些难度吗？

　　五、【拓展】课堂总结

　　今天，我们一起完成了一个简单的迷宫游戏。自己创作游戏最大的乐趣，在于你可以自己设定游戏的规则，游戏的关卡，游戏的难易等等，你就是这个游戏的主宰。例如，今天的这个迷宫游戏。我还可以给他加上几个活动障碍物（出示例子）。我想请同学们继续思考一下，我设定的游戏规则是：如果碰到蝙蝠，罚停止1秒。程序该如何设计？

　　板书：

　　迷宫游戏

　　初始化角色

　　侦测障碍

　　侦测终点