我们怎样学地理教案

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我们怎样学地理教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的我们怎样学地理教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我们怎样学地理教案

我们怎样学地理教案1

　　教学目标

　　1、知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

　　2、过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

　　3、情感态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。

　　教学重点：

　　初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念

　　教学课时

　　课时2

　　教学模式

　　自主学习“三疑四学一悟”教学模式

　　课前准备

　　培训学生、小组分组及明确组内发言顺序

　　教学要求

　　评价标准

　　互动对象

　　教师、学生

　　一、设疑自学

　　1、教师提出问题，让学生带着问题去自学。

　　2、学生在自学过程中解决问题。

　　3、要求学生把不懂得问题列出来

　　1、学生阅读课文，找出感兴趣的知识。

　　2、找出什么是自己以前知道的。

　　3、找出什么是自己以前不知道的。

　　4、学生自己举出不同的地图种类、类型。

　　5、地图的意义

　　6、地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？

　　二、解疑合学

　　1、教师巡视，引导。

　　2、针对不同组的讨论进行分析。

　　3、指出学生活学中的不足。

　　1、学生小组讨论学习

　　2、通过互助解决问题

　　三、质疑再学

　　1、现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。

　　2、除了会看地图以外，要学好地理还需要有哪些方法？

　　四、拓展所学

　　1、教师展示旅游图,简单介绍有关地方的`景点，让学生设计游览景点的路线。通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图

　　2、假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？

　　五、课后反思：

　　本节课的教学改进让我深深体会到，细微的改进在教学效果上能出现巨大的差别。虽然一个很小的改变对于老师来说没有多大差异，但是对于学生来说却是另外一种思维方式，所以通过这次的反思，使我更加清楚地看到，在教学中不容忽视的是每一个细节。“细节决定成效”，特别在教学上，每一个细节都能够改变教学效果。所以在教学中，重视每一个细节的设计，全面、多方位考虑学生的需求，根据学生的特点把握好每一个细节，才能最好的利用好课堂四十分钟的时间，提高教学效果。

　　从本节课的实施情况来看，基本上完成了教学目标，学生的反映还算积极，对提出的问题能够积极思考，提出自己的见解。但有些拓展知识可能对初一年级的学生还不太适合。

　　这堂课虽然做了较充分的准备，但仍有很多地方不足，还有待于提高。

我们怎样学地理教案2

　　教学目标

　　1、知道地图的三个基本要素。

　　2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

　　3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

　　4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

　　教学重难点

　　方向的判定，熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

　　教学方法

　　以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课：

　　谜语导入：“四四方方一张纸，世界各地都容纳，有山不能爬，有水它不流。”—引出“地图”。“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

　　二、自主学习、合作探究：

　　学习任务（一）绘制地图的一般方法

　　1、自主学习：

　　读图1—7和图1—8，思考：

　　（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗？

　　（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？

　　（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？

　　2、小组交流：小组内交流以上问题

　　3、合作探究：

　　地图是怎样制作出来的？

　　把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不

　　同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

　　地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。

　　鸟瞰图—平面图—地图

　　学习任务（二）地图的分类

　　1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？

　　2、小组交流：小组内交流以上问题。

　　3、合作探究：

　　《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类

　　地图？

　　：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么；接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样；阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容，达到“图”尽其用的目的。

　　尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。

　　学习任务（三）方向判定

　　1、自主学习：读课本第7页，思考下列问题

　　（1）地平面上的方向如何判定？

　　（2）判定地图上的方向：

　　①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。

　　②指向标地图中如何判定方向？

　　2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

　　3、合作探究：

　　A·

　　B·

　　右图中A点在B点的_______方向。

　　指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北，后方为南；箭头左方为西，右方为东。

　　正北方

　　通过实践明确方法：

　　1、扭身子不如扭图

　　2、指向标太小可放大

　　3、为求精确可平移指向标

　　学习任务（四）比例尺

　　1、自主学习：请大家自主学习第8、9页，完成下列问题

　　（1）比例尺=_______________________

　　（2）比例尺可以用、和三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________

　　（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈

　　2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

　　3、合作探究：

　　比例尺的大小与范围、内容的关系：

　　北京市地图

　　中国地图

　　比例尺大小

　　表示范围大小

　　表示内容详略

　　（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？

　　（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？

　　（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？

　　图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围，表示的内容越。反之，比例尺越小，表示的'范围，表示的内容就越

　　分母

　　比例尺

　　表示实际范围

　　内容

　　越大

　　越小

　　越大

　　越简略

　　越小

　　越大

　　越小

　　越详细

　　三、学以致用，拓展延伸：

　　1、读右图回答下列问题；

　　（1）图中医院在学校的______方向。

　　（2）小明从水电站步行到学校，速度为每分钟50米，则大约分钟可以到达。

　　解析：（1）首先要看地图上有无指向标。在有指向标的地图上，根据指向标所指的

　　北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。

　　（2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm，代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1﹕20000=40000cm），即400m，用距离/速度（400/50=8）即得出时间。

　　答案：（1）东南方（2）8分钟

　　2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是（）

　　A．④①③②B．②④③①

　　C．②③①④D．③①④②

　　解析：一般说来，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。故D符合题意。

　　3、完成教材10页活动题1、2、3、4、5。

　　充分用好图中的比例尺数据，并可提供没有比例尺但图幅大小相同但范围明显不同的两幅地图来对比，以深化认识。

　　通过减0后明确1厘米代表的实地范围，以乘法口算即可。

　　四、总结梳理归纳方法：

　　本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。

　　五、巩固练习，达标检测：

　　能力训练P7基础巩固：2、3、4、5综合运用1、2、4、5

　　六、附板书设计：

　　第二节我们怎样学地理

　　一、学会看地图

　　（一）地图的制作与分类

　　1、制作2、分类

　　（二）地图的三要素：

　　1、方向：一般地图：上北下南，左西右东

　　指向标地图：根据指向标定方向

　　2、比例尺=图上距离/实地距离

　　（1）表示方法：数字式、文字式、线段式

　　（2）比例尺大小与内容简略的关系

　　这节课重点在比例尺，与数学知识联系密切。学生在学习过程中稍一粗心就会做错，所以这节课重在理解，让学生自己动脑得出结论。

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