编花篮的教案

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编花篮的教案

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的编花篮的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

编花篮的教案

编花篮的教案1

　　教学目标

　　1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

　　2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

　　3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

　　教学重点

　　掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

　　教学难点

　　掌握编花篮的基本方法、技能。

　　教学模式

　　“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。

　　教学过程

　　一、回忆导入

　　1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

　　2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。

　　3 、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。展示编织条作品和小花篮实物。

　　二、对比激趣

　　1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。

　　2 、从刚刚见过的'录像里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。

　　3 、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢?

　　三、晋级游戏

　　我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。

　　1 、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。

　　2 、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型。修改你的设计。

　　3 、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥。这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。

　　4 、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢?作业

　　要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。

　　学生组内制作。

　　四、点评小结

　　展示各组成果，学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功!升级为首席设计师!通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!

编花篮的教案2

　　阶段目标：了解河南人的性格。1．方言导入：

　　（一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。学生模仿一句河南话。

　　1.师生问好

　　师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？

　　用河南话说“大家好”

　　生：“河南话。”

　　2.师：“中，俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”

　　生：“也是河南话。”

　　3.师：“那咱们说两句河南话吧。师带学生说“中，俺家的孩子真棒！”

　　师：“你们学的真是惟妙惟肖。”

　　设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。

　　（二）总结河南人的性格特点。

　　1.师：“你们听得出来吗，河南话有什么特点啊？”

　　生：“豪放，豪爽。”

　　2.师：“是啊，河南人说话和他们的性格一样豪爽！”

　　2．感受歌曲

　　阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点。

　　（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。师板书写课题，学生谈感受

　　1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。”

　　生：“编花篮”

　　2.播放音乐，聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”

　　生：“高兴，豪放。”

　　（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣

　　1.师：“我也很喜欢这首歌，我特想给你们唱一段，怎么样？”

　　范唱后，师：“我唱的怎么样？哪唱的好？”

　　生：“表情好，吐字清楚。”

　　师：“我唱的有河南味儿吗？”

　　生：“有。”

　　师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”

　　生：“黄河以南。”

　　（三）了解河南中原地区的相关音乐文化

　　2.师：“对，河南是我们国家的中原地区，在过去呀，河南话就是我们的普通话。哎，那咱们也

　　用河南话说说歌儿里的词儿吧？”

　　（4）学生模仿演唱歌曲第一句，体会河南方言的语调和民歌旋律一样

　　师先带生用河南话读“编编编花篮”，再唱“编编编花篮”

　　1.师：“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”

　　生：“像。”

　　师：“这是民歌的一大特点。就是方言的语调和民歌的旋律是一样的。”

　　（五）感受7在歌曲中的重要作用，指导学生做一下练习

　　1.师用手比划唱“编编”，

　　师：“编”有个什么啊？”

　　生：“有个小弯儿、”

　　2.师：“那咱们听听这个小弯儿是怎么来的，秘密在这呢。”（师弹琴71，生听）

　　3.师边弹边问学生：“这小弯儿出来了吗？这个小弯儿是哪个音啊？”

　　生：“7”

　　师：“有了7，河南味儿就出来了。71也是河南民歌的特点，咱们在五线谱上找找7的位置吧。”

　　4.师先带生唱12356无声调式音阶，并问学生12356在民歌中的名称分别是：宫商角徵羽。

　　5.加上7之后，唱六声调式音阶，介绍7是变宫音，师唱歌曲最后一句乐谱，

　　师：“结束音落在哪个音上了？”

　　生：“1”

　　师：“叫什么调式？”

　　生：“六声宫调式。”

　　6.师：“这首歌曲还有很多地方带有7，不信咱们唱唱（师唱前面部分，生唱带有71的部分）

　　师：“是不是有很多71啊？体会到河南味儿了吗？”

　　7.师：“分小组自己唱唱乐谱，重点认认带7的小节。”

　　生分小组自主识谱

　　8.师：“咱们听听哪个小组唱的好，我需要一个小钢琴师弹伴奏（只弹主和弦146）

　　师生评价哪个小组唱的好

　　9.全班唱乐谱

　　设计意图：通过深挖7这个音，让学生了解河南民歌里带有7这个音的特点。

　　3．学唱歌曲

　　阶段目标：激发学生唱会唱准歌曲

　　（1）读歌词

　　1.师：“你们听说过河南的牡丹吗？河南的牡丹甲天下，这首歌唱的是什么啊？”

　　生：“一群活泼可爱的小姑娘编着好看的花篮去山上摘牡丹。”

　　师：“她们这时候心情什么样啊？”

　　生：“高兴激动。”

　　师：“那咱们也用高兴激动的'心情读读歌词吧。”

　　（2）聆听范唱，重点聆听吐字，咬字。引导学生发现歌曲每句结尾字的发音规律，总结民歌的押

　　韵。

　　1.师：“咱们赶快听听歌曲，重点听它的吐字和咬字。”

　　2.师指着歌词中的“篮，山，丹”，生读这几个字，

　　师：“这几个字的押韵母音都是什么？”

　　生：an

　　师：“怎么把an母音唱好？我来唱两个，你听听哪个好听”（师唱不带an母音和带an母音的）

　　生：“第二个好听。”

　　师：“第二个咬字靠前，位置靠前，那你们唱唱。”

　　师：“像我一样提眉毛，提笑肌。”

　　（3）引导学生用对比的方法表现出两个乐句的韵味与情感

　　1.唱完后，师：“有句歌词重复唱了两遍，为什么啊？找找那两句”

　　生找出“朵朵花儿开得艳”

　　师：“歌词一样，哪不一样？”

　　生：“旋律和节奏不一样，第二句有附点节奏，而且音高跨度大

　　师：“附点的作用是什么啊？”

　　生：“夸张唱”

　　2．师：“那夸张唱唱，强调牡丹花开的很美，这遍唱要注意什么呢？”

　　生：“吐字咬字，提笑肌，夸张唱附点节奏”

　　（4）教师范唱河南豫剧《谁说女子不如男》中的一句，引导学生感受豫剧中甩腔的演唱方法，同

　　时了解河南人的性格特点。

　　1.师：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木兰，替父从军，最后成了一名大将军，河南豫剧《谁说女子不如男》里有一句这么唱的（师范唱）

　　2.师：河南歌曲中好多带有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”

　　生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”

　　3.师：“起立，插腰，咱们找找甩腔的感觉，肚子鼓鼓的，涨涨的。有这感觉吗？”

　　生：“有”

　　师：“甩腔体现了河南人什么性格来的？”

　　生：豪放

　　4.师：“那你们试着唱出来。这遍唱该注意什么？”

　　生：“甩腔，吐字咬字，附点要夸张”

　　（5）教师用不同变化唱歌曲一段，学生感受哪个好听

　　1.师：“我想给歌曲加点变化，你们听听哪个好听。”

　　生：“有力度对比的好听”

　　师：“咱们唱唱有力度对比的。”

　　设计意图：采用师范，模仿等直观的教学方式，引导学生把握民歌的风格特点，培养学生有感情的演唱歌曲。

　　4．歌曲拓展：加入简单的二声部合唱，（时间允许的情况下加进来）

　　阶段目标：学生感受体验简单二声部带来的和声效果

　　师生合作，学生唱主旋律，师唱71

　　设计意图：通过师生合作，使短小的歌曲变的丰富，锻炼培养二声部歌唱的能力。

　　5．结束课堂

　　师：“通过这节课的学习，你们对河南民歌有了一些了解吗？体会到河南人性格豪爽了吗？以后我们还要学习更多好听的地方民歌，同学们今天表现的很好，下课。”

编花篮的教案3

　　材料准备：

　　相同的废旧纸盒5个、方便筷子5双、皮筋5条、不同厚度的纸五种。

　　制作过程：

　　1、在形状、小相同的5个纸盒中间各挖一个同样的.发音圆孔。(图1)

　　2、用5种厚度不同的纸分别覆盖在这5个盒子的发音圆孔口上。(图2)

　　3、在发音孔的两侧分别用胶带固定一截方便筷子。(图3)

　　4、最后将皮筋套在盒子上，固定在两根筷子上作为弦。(图4)

编花篮的教案4

　　主题的产生：

　　时间是一个可爱的小偷，无声之间就把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。当然孩子们并没放过这其中的变化。“路上到处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀!”刘一诺一边说一边作出害怕的样子。尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。冒出的是热气不是烟，妈妈告诉我的。”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参与讨论。他们各执己见互不相让，最后他们决定让老师来评一评到底是谁对谁错。当然，这个问题的追根问底还书结到了“冬”的身上。家开始围绕着冬天的到来展开了探寻，开始在生活的角角落落里寻觅冬的身影。孩子们找到了在洞里冬眠的各种小动物;找到了在阳台上结了冰的水等等。孩子们兴趣盎然的品味着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦。

　　于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。

　　主题目标

　　幼儿在各种实践活动中，对自然的变化产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐，初步了解人和动植物的过冬方式;能用多种方式表达对自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。

　　主题的开展

　　12月份主题“冬天”围绕冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们及本月的节日，四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

　　随着冬季的到来，我们主题墙上的“爱心树”的叶子慢慢的变红变黄悄悄的脱落，看着心爱的树一天天的失去色彩，孩子们非常心痛，户外活动时间，孩子们像发现新陆一样发现了，在寒冷的冬季依然绿意盎然的冬青，孩子们决心为我们的爱心树换上防寒的衣服，这个提议老师要求孩子们在区角活动中完成，孩子们在区角活动中创造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出来了，孩子们商议着哪种更适合我们的“爱心树”，在孩子们的共同意见下，他们选择了漂亮的折扇为“爱心树”的叶子，并为“爱心树”改名“坚强树”，区角活动中孩子们不断的创造着，“坚强树”在孩子们的努力下一天天的变的五颜六色漂亮了起来。寒冷的冬天人们是怎样过冬的呢?为此，我们发放了调查表让孩子们和家长一块搜索记录，孩子们搜索的答案非常的好。

　　常萧晗小朋友说：“寒冷的冬天来了，妈妈给我买了漂亮的羽绒服，穿上非常暖和，可是妈妈自己却没舍得买，我想给妈妈设计件漂亮的暖和衣服。”萧晗深情的话语感动了老师和小朋友，孩子们纷纷争着为自己的妈妈设计漂亮的暖衣，借此一节活动《冬天的衣服》展开了，黄佳奇为妈妈设计了保暖内衣，尚英进为妈妈设计了漂亮合身的压缩棉衣，热后脱下来可以放在口袋里携带非常方便。黄一辰说：“我妈妈特别爱穿裙子，我给妈妈设计了一件漂亮的太阳能裙子，在太阳下，它会变的特别的暖和”。

　　王莅迁在调查表中说道：“冬天虽然很冷，如果，锻炼身体，多运动，会暖和的”，孩子们一下投入了，锻炼身体的热潮中，我给孩子们提供了丰富的运动器械，一会孩子们玩热了，袄脱了下来，身上还出了汗，他们玩的非常高兴，也正实了锻炼身体不但有利于健康，而且，还是取暖的一个好方式，我们把这个好消息馈给家长，请家长陪同孩子们一块进行晨炼，家长馈给教师的是，孩子们非常积极配合进行锻炼身体，而且，解决了早晨赖床的烦恼。

　　王子涵在调查表中说：“我家有暖气，有了暖气，我就不会冷了”，我家有空调，也不会冷。我家有电暖气，也很暖和……孩子们纷纷议论开来，看到孩子们的兴趣以至，我请孩子们设计了冬天的取暖工具，孩子们的想法很特，李世正设计了太阳能空调，不但暖和而且省电。刘一诺设计了会走的房子，想去哪，在房子里就可以到达，不用出门，非常暖和。李锡雪说：“我设计了一个压缩的空调，虽然它看着很小，但是它的能量很，我想把它送给灾区人们，我请小信鸽为我送去，小信鸽也会冷的，我给它穿上了暖水袋就不会冷了。”“冬天小鸽子，会换上厚厚的羽毛，它不会冷的”韩思鉴声的回答，是真的吗?孩子们产生了疑问，小动物到底怎样过冬的呢?我们又发放了调查表，让孩子和家长一块来寻找答案。小朋友和家长通过多种途径，找到了动物过冬的方式，有的是冬眠、有的换毛、有的迁徙。

　　我们终于盼来了期待已久雪，我们和孩子们一起欣赏了漂亮的雪花，待雪停后，我们师幼和中二班一起联合在户外游戏场地玩起游戏，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滚雪球…、、老师和孩子们忘忽所以的在玩着不同的游戏，为了把这精彩的一刻能记下，回来后，孩子们进行了绘画记录，我们和孩子们做了实验，1、怎样让雪在雪地上保留的时间更长些?2、怎样才能让雪融化的更快一些?3、自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样?4、融化了的雪中有什么?其中孩子们最为感兴趣的就是下血的过程，为了满足孩子们的愿望，区角中我们为小朋友准备了充分的材料如泡沫、白纸等材料让幼儿制造雪花，体验下雪的快乐。

　　生成活动，户外活动中，孩子们发现了雪上漂亮的小印花，这是谁留下的?谁为冬天添上了漂亮的一笔?我们进行了探索，最后孩子们发现，原来是我们可爱的.小鸽子留下的，孩子们对此非常感兴趣，于是老师为孩子们创设了情景，引导孩子们发现别的小动物的小脚丫，并进行创作，在不断的创作中，孩子们还发现，小鸽子留下的小脚印被苦草捡了起来变成了一棵漂亮的竹子，小狗的小脚印被枯枝捡了起来变成了一枝漂亮的梅花……

　　在12月份“冬天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天的基本特征，而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

　　16、中班礁我家和我家附近的主题思

　　在主题活动《我家和我家附近的……》中，我们利用了家、幼儿园及社区这一资源，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，为幼儿创设了一个良好的学习氛围，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来。幼儿体现更为积极、感兴趣，能去观察、去发现、去记录、去尝试，各领域的发展都有明显的提高，特别是自然观察和空间智能方面，达到较好的教学效果。

　　通过本主题的学习，幼儿对自己的家、幼儿园及周围社区的环境、人事物都有一定的认识，体验到自己是社区的一分子，从而懂得如何去关心和爱护社区。学习去实验、观察、探索和记录，尝试制作地图、写生绘画等活动。如：在活动《上幼儿园途中》，我们事先给幼儿布置任务，要求家长带着幼儿将从家到幼儿园沿途中需经过路线、商店等以画地图的方式记录下来。在课堂上，幼儿自主地互相谈论各自的作品，气氛活跃，并尝试制作地图。活动《兔子先生去散步》中，通过给幼儿讲故事中学习各种标志，引发让幼儿在幼儿园、各社区去寻找标志并记录。还有让幼儿观察芹菜喝水，利用废物制作建筑物等活动都从合适的引导、选材、教学具等方面为出发点，利于幼儿各方面的发展。

　　但教学中仍存在不少的问题，如安全的问题、场地限制、家长不配合、教具资源缺乏等因素，导致某些活动无法顺利进行，基至无法完成。如：“公园写生记”，较难与公园联系，所以改成“

　　幼儿园写生记”，虽然也是相同的形式，但受各种景物、环境影响，不能达到更好的效果。由于安全问题及各场地限制，教师带领全班幼儿共同出外参观学习机会少，通常由父母代劳，但往往效果相对欠缺。在下主题教学中，针对存在的问题，希能设法克服，并要加强和丰富探索活动的内容，真正体现出探索性。

编花篮的教案5

　　活动目标：

　　1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。

　　2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。

　　活动准备：

　　《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片

　　活动过程：

　　一、脚部热身运动

　　师：小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐）

　　二、新授游戏《编花篮》

　　1、学习用脚编花篮

　　师：我们的小脚能真能干会走会跳，今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》。你在区角游戏的时候编过花篮吗？用什么编的？编的时候要注意些什么？（紧紧的、绕着）

　　（1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习

　　师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的`，要注意些什么？请小朋友围成圈，有请我们的美女老师们。

　　提问：老师们先怎么样？（4个朋友围成圈）接着呢？（红脚向旁勾手臂）接下来（红脚向旁色脚弯）一个一个勾过去，小脚回到脚弯处，变成一只大花篮。看清楚了吗？

　　（2）复习儿歌

　　师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来……

　　（3）幼儿示范

　　师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。（用脚背勾得紧紧的）

　　师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗？那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。（放音乐编花篮）

　　师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们？站不稳该怎么办？

　　小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶）

　　幼儿再次编花篮

　　师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。

　　2、转花篮

　　师：我们的花篮还会转呢？（出示图）看看它是怎么转的？（一边拍手，一边转圈跳）

　　师：我们也来试一试好不好。（幼儿试）

　　师：为什么不成功？教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。

　　小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。

　　三、创编

　　师：除了4个人可以编花篮，5个人可不可以编花篮，请你们试一试。

　　小结：只要齐心协力人数的增多或减少都可以编花篮。

　　师：除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢？

　　师：跳可以怎样走、怎样跳？（幼儿再次游戏）

　　四、放松：

　　师：小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来，谢谢你的朋友，帮你的朋友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

　　活动反思：

　　孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。

编花篮的教案6

　　【活动目标】

　　1、练习单脚站立、单脚跳跃的动作，学习三人合作玩编花篮游戏的方法。

　　2、掌握编花篮游戏的要领，初步尝试与同伴合作玩多人编花篮游戏。

　　3、愉快地参加活动，体验合作玩传统游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　【活动准备】

　　热身音乐、一块平坦的场地。

　　【活动过程】

　　一、播放音乐，幼儿随音乐在教师的带领下做热身运动。

　　师：小朋友们，今天老师要带你们完成一项很难的挑战，你们愿意参加吗?

　　师：挑战之前我们先一起做个热身操，活动一下身体，好吗?

　　二、游戏：“看谁跳得远”，练习单脚站立、单脚跳跃的方法。

　　组织幼儿自由练习单脚站立、单脚跳跃的动作。

　　三、学习三人玩“编花篮”游戏，掌握玩“编花篮”游戏的要领。

　　师：现在我们的挑战活动正式开始，你们有信心完成吗?下面老师先介绍一下方法：

　　1、请出3名幼儿示范玩编花篮游戏，先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边自己和朋友拉着的手上，单腿站立。第二名幼儿再将自己同一方向的一条腿放在第一名幼儿的腿上，第三名幼儿也依次将腿搭在第二名幼儿的腿上，最后第一名幼儿的'腿放在第三名的腿上。

　　2、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫***"。若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

　　3、注意事项：在游戏时一定要注意3个人要一起匀速的跳，不能忽快忽慢，而且要做个有毅力、团结的孩子哦!

　　3、幼儿自由组合学习玩编花篮游戏，老师巡回指导发现问题。

　　4、师：刚才你们都玩了这个游戏，谁有什么问题或者困难需要我帮助的吗?

　　5、解决困难，再次与同伴玩3人编花篮游戏。

　　四、尝试多人玩“编花篮”游戏，体验合作游戏的乐趣。

　　1、师：刚才我们玩了3个人编花篮游戏，你们学会玩了吗?现在你们愿意尝试玩很多人的编花篮游戏吗?

　　2、将幼儿分为6组，每组幼儿为5人，开始游戏。

　　3、游戏评价。

　　五、放松活动，幼儿在音乐的伴奏下，活动四肢，使身体完全放松。

　　回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

　　教学反思

　　快乐的童年是在游戏中度过的，没有游戏就没有快乐的童年。在幼儿身心发展的重要时期，更需要老师对他们的引导，让他们在活动中学会交往，动作发展更完善，体能得到更好的锻炼。

　　对活动过程的反思：由于我把全班幼儿分成了两个小组，所以全班的幼儿都参加了活动。一些平时不合群的幼儿也能参与到了本次活动中，孤僻行为有所改观。幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼。

　　如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，争取把活动搞得更好。

编花篮的教案7

　　活动目标：

　　1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，发展平衡、协调能力。

　　2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。

　　3、体验合作成功带来的愉悦。

　　活动准备：

　　游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。

　　活动过程：

　　1、热身：参加花卉展。

　　师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参加，你们愿意吗?(听音乐做热身)

　　走(踏步)骑车跳过小水洼(单脚跳)

　　2、学习新游戏：编花篮。

　　(1)师：花卉展还没开始呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了很多的花篮要进行花篮表演，想请小朋友忙想想办法，你们有什么好办法呢?(做一个花篮)怎么做?

　　(2)出示示意图，幼儿探索玩法。

　　师：老师想了个好办法，用我们的身体来编一个花篮，瞧!这个花篮是怎么编的?几个小朋友一起编?

　　教师小结：原来这个花篮是由三个小朋友合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。

　　师：请你去找两个好朋友试一试。(幼儿自由尝试)

　　师：你们编出花篮了吗?(请编出来的小朋友展示)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢?

　　(3)教师讲解游戏。

　　师：三个小朋友手拉手围成一个圈，第一个小朋友把脚勾到自己的手上，脚底朝上，第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里，第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里，第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。

　　注意勾的时候脚底要朝上，老师在每个小朋友的.脚底贴了一个苹果，在勾的时候要看到你自己脚底的苹果才行哦!这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢?配上一首好听的儿歌就更完美了：编编编花篮，编出一个花篮。

　　(4)你学会了这个本领了吗?请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦!看看哪一组的花篮编的最牢固。

　　(5)尝试多人合作编花篮。师：刚才我们是三个小朋友合作编花篮，那还可以几个人编呢?请你去试一试。

　　(6)刚才有的组是4个人编成了一个花篮，有的是5个人编成一个花篮，你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超的花篮呢?(幼儿尝试)

　　3、游洗新玩法。

　　(1)创编游戏新玩法。

　　师：我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮，那请你想想除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢?(幼儿讨论)

　　师：请你说说你想到了什么办法?请你去找好朋友试一试吧!

　　(2)谁愿意把你想到的方法向家介绍一下呢?我们来学一学这个方法。

　　4、结束活动。

　　师：请家原地休息一下。(播放舒缓的音乐)

　　今天我们用脚编了花篮，那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗?(边听音乐边做)

　　师：小朋友都很棒!想出了这么多的办法，现在我们去参加花篮表演吧!

编花篮的教案8

　　活动目标

　　1.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　2.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　游戏玩法：

　　3-6人参加，参加者伸出右脚，依次勾住前一个人的腿上，第一个小朋友的脚搭在最后一人的腿上，形成一个编出的圈，一手搭住前面小朋友的`肩膀，边念儿歌，边单脚往前跳，直至儿歌念完。

　　活动反思：

　　编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

编花篮的教案9

　　课题

　　《编花篮》

　　课时

　　授课时间

　　课型

　　新授

　　缺勤学生

　　学习

　　目标

　　1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》

　　2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。

　　3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。

　　学习重点

　　难点

　　用活泼的情绪学唱《编花篮》。

　　准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。

　　教学具准备

　　教学课件

　　教学流程

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、学说方言

　　2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。今天，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢？播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》（河南）

　　3、学说河南方言，并将方言准确加入歌曲一起演唱。

　　4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。

　　二、学唱《编花篮》

　　1、今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。

　　2、（播放范唱）这首《编花篮》唱了什么?

　　3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）

　　4、学唱最后一句。

　　（1）了解衬词

　　（2）听老师范唱。体会衬词的`作用。

　　（3）学唱甩腔，体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。（加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮）

　　5、情境学唱前两句。

　　（1）每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。（师生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，注意倚音）

　　（2）模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。

　　（3）回声游戏。进一步熟悉歌曲。

　　6、学习中间部分。

　　（1）用不同的演唱形式（领唱、齐唱、轮唱等）学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。

　　（2）河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起欣赏一段短片，来了解一下。

　　（3）牡丹在我们中国人眼里，代表富贵吉祥，被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢？（学生讨论）（轮唱表现多美）

　　（4）正确、完整地演唱歌曲。（引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱）

　　三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》，感受不同的风格特点，了解不同的音乐文化。

　　1、从旋律上对比（旋律：平静柔和、8度大、热闹）

　　2、从歌词上对比。（江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘）

　　3、通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韵味。

　　板书设计

　　编花篮茉莉花

　　豪放、干脆、开放羞涩、内敛、胆小

编花篮的教案10

　　设计意图

　　编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。因此，根据大班年龄特点设计了体育游戏《编花篮》。游戏需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的兴趣与热爱。同时培养幼儿机智勇敢、坚韧顽强的性格。

　　活动目标：

　　1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。

　　2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。

　　3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

　　2、音乐磁带或CD，CD机一台。

　　活动过程：

　　1、队列练习。

　　引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

　　2、探索用身体编花篮的方法。

　　出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

　　请幼儿交流编花篮的不同的方法。

　　3、游戏：编花篮。

　　两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

　　幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

　　教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

　　两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

　　两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。

　　出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。

　　4、音乐舞蹈：

　　师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

　　活动反思：

　　编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的'脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

　　不足之处：

　　如果课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避免的。所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。

编花篮的教案11

　　活动目标：

　　1. 学跳双圈舞《编花篮》。

　　2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。

　　3. 在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。

　　活动准备：

　　1. 人手两根同色彩带（红色和绿色），红绿人数相等。

　　2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。

　　活动流程：

　　一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。

　　今天，我们用红色带子和绿色带子来编花篮，红色带子往圈上方向编，绿色的往相反方向编。

　　二.引导幼儿创编两两面对面的动作。

　　现在你的'对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢？

　　（幼儿创编两两面对面的动作）

　　三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。

　　下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢？

　　幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。

　　四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。

　　五.幼儿完整地表演舞蹈。

编花篮的教案12

　　关键经验

　　1.提高幼儿单腿跳的能力，锻炼下肢的力量。

　　2.培养同伴之间相互配合游戏的`习惯，激发参与游戏的兴趣。

　　游戏准备

　　学会儿歌《编花篮》。

　　游戏规则

　　幼儿搭腿时要按照同一个方向。

　　游戏玩法

　　幼儿手拉手成圆圈，一名幼儿把腿搭在拉好的手上，单腿站立，其他幼儿依次把自己的腿放在旁边幼儿的腿上，最先那个幼儿的腿搭在最后那名幼儿的腿上。幼儿一边拍手、单腿跳，边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮。一五六、一五七、一八、一九二十一，二五六、二五七，二八、二九三十一……九五六、九五七，九八九九一百一。”当幼儿说完儿歌时，游戏结束。

　　注意事项

　　幼儿要随着儿歌节奏同时起跳。

编花篮的教案13

　　课时安排：

　　1课时

　　教学用具：

　　多媒体课件、钢琴

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。

　　2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。

　　3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）

　　教学重点：

　　引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。

　　教学难点：

　　在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。（错误。难点应该具体些）

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听《编花篮》伴奏进教室

　　2、师生问好

　　师：上课！同学们好！

　　生：老师好！

　　师：请坐！

　　二、导入新课

　　1、引出河南

　　师：相见是缘，很高兴能给我们501班的同学上课。希望我们一起轻松快乐的度过这宝贵的四十分钟好吗？那就拿出你们最好的状态吧！干老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！

　　师：今天啊！老师就要带你们走进河南。

　　2、介绍河南的三大特色

　　师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。

　　（为下面学习歌曲做铺垫）

　　【PPT:三大特产】

　　1）了解河南豫剧

　　师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？

　　生：或有或无

　　师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的.名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！

　　【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】

　　设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？

　　生：花木兰

　　师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》

　　2）了解河南牡丹

　　师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？

　　生：国花

　　师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。

　　【PPT：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】

　　师：牡丹花美不美？漂不漂亮？

　　生：

　　师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第三大特产——河南民歌！

　　三、新课教学

　　1、初听歌曲《编花篮》

　　师：他们哼的这首河南民歌干老师也会唱，就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下？

　　生：

　　师：那么干老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？

　　【师表演唱《编花篮》的第一段】

　　师：俺唱得还中不？

　　生：

　　师：那给俺点掌声吧？

　　师：听了你们的鼓励干老师今后一定会更加努力的。

　　2、了解河南民歌的分类，并了解《编花篮》属于河南小调。

　　师：其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才干老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！知道了吗？或下面同学们仔细得看看这三类的定义，想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢？如果你有答案了请举手！

　　生：如果说山歌的话

　　师：唉？他们是在辛勤的劳动吗?编花篮是为了什么吖？

　　生：摘牡丹

　　师：所以应该属于哪一类呢?

　　生：小调

　　师：唉？小调是人们在劳动之余，日常生活中用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。那么也就不难看出小调应该是来源于作曲家的冥思苦想，还是来自与民间呢？

　　生：民间

　　师：那么河南民歌会不会受当地的方言的影响呢？

　　师：同学们的思路相当正确！！河南民歌的确与当地人们的方言密切相关。那么如果你想学好河南民歌就必定要对那里的方言有一定的了解。没关系，接下来干老师就带大家一起来说上几句河南方言（河南话）。别担心一点都不难，干老师这里有两个窍门：第一，刚才干老师提到过河南方言有什么特点？“字正腔圆”很简单，这里有个牙关，只要你在说河南话时尽量把牙关打开，在嘴巴里咬字就可以了！比如我们都讲：你说，而河南方言应该是“你说”（河南话）；第二个窍门就是河南的声调与我们平时的声调不同，你说是三声和一声，而河南方言中你说（河南话）是四声和二声。

　　3、学说河南方言——歌曲的前三乐句

　　师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们也练练自己的牙关、咬字。

　　【师用河南方言说前三乐句】

　　师：下面同学们来小声试试看

　　生说河南话

　　师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！准备：牙关打开，嘴巴里咬字起

　　生说河南话

　　4、学唱前三个乐句

　　1）听范唱前三乐句，发现河南方言与河南曲调的联系

　　师：刚才我们提到河南方言与河南的曲调关系十分密切，那么他们的密切程度到底有多少呢？听完干老师的范唱，请你给他们的密切程度打个分！

　　【师唱前三乐句】

　　师：如果十分满分你准备打几分呢？

　　生：

　　师：看来他们的关系切实是非常的密切。那么既然我们方言会说了，学唱也就不成问题了。

　　2）听伴奏默唱

　　师：首先我们先来跟着伴奏来默唱一遍，知道什么是默唱吗？但是干老师还要加一点，就是练习咬字，明白了吗？

　　【师伴奏、学生默唱】

　　师：有些同学咬字练得很到位，希望唱时也能保持

　　3）小声唱旋律

　　师：那么下面小声地唱唱看

　　【师伴奏、学生小声唱】

　　师：还不错

　　4）学唱倚音

　　师：同学们知道这几个音乐记号叫什么吗？

　　生：如果小声回答

　　师：你的答案很准确啊，不大声说出来多亏啊！它就叫做前倚音

　　师：那么前倚音应该怎么唱呢？唱得时候应该注意什么呢？

　　生:迅速，快一些（如果回答不出用声音和手势提示）

　　师：很好，应该迅速一些、快一些！编编（师唱）跟老师来试试看生唱：编编（如果还不够快再引导一次：再快一点试试）

　　师：很棒

　　5）学唱下滑音和了解押韵的特点

　　师：同学们看这里有几个乐句？

　　生：三个

　　师：那么每个乐句的最后一个音有什么特点呢?仔细听听看你能发现吗？

　　【师范唱】

　　生：往下唱等等

　　师:那么你们知道什么音乐记号要求我们往下滑着唱得呢？

编花篮的教案14

　　活动目标：

　　1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。

　　2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。

　　3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。

　　4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备：

　　编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

　　音乐磁带或CD，CD机一台

　　活动过程：

　　队列练习。

　　引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

　　探索用身体编花篮的方法。

　　--出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

　　--请幼儿交流编花篮的不同的方法。

　　游戏：编花篮。

　　--两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

　　--幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

　　--教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

　　--两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

　　--两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。

　　--出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。……

　　音乐舞蹈：

　　师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

　　活动反思：

　　《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到游戏是孩子们的最爱，所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。

　　课的一开始，我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，全班做跳大绳的游戏进教室，让孩子在游戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的游戏，我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我让孩子边做边拍手，第二遍我们是说着编花篮的儿歌来做游戏，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行游戏，让孩子们在感受了三次的游戏后，体会到音乐与游戏的密切关系，有了音乐的游戏会让人们更能尽兴的进行游戏，同时我们也在游戏中更加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在静静聆听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在歌唱牡丹花，这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》，这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中，并在欣赏花的同时，聆听了本课的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，对歌曲就表现得更加的喜爱。

　　在歌曲教学中，通过老师声情并O的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点，通过一个趣味化的动画片片断《猫和老鼠》，让孩子对河南方言产生了浓厚的`兴趣，那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在熟悉歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲，在学唱的同时，我也是让孩子自己来找必发现的问题和需要解决的难句，通过孩子的发现，我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音，那么我通过让孩子来听琴的方式，了解了歌曲中有无装饰音的不同变化，并让孩子们亲自体验了这两种声音，接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧《花木兰》先选段中的《谁说女子不如男》，从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演变过来的，让孩子更加了解了河南民歌的特点。

　　课堂的最后，我是以前后呼应的方式来结束，让孩子们在游戏中来创编歌词，我们分成了几个大组，孩子们在老师给出的游戏项目中进行小组间的配合，有负责写歌词的，有负责编动作的，有负责演唱的，并且每个组在最后时，都很圆满的完成了本组创作的歌曲并进行了综合性的表演。

　　小百科：花篮是指装花所用的篮子，或以篮为容器制作成的插花，是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一，用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。尺寸有大有小，造型有单面观及四面观的，有规则式的扇面形、辐射形、椭圆形及不规则的L形、新月形等。

编花篮的教案15

　　设计意图

　　编花篮游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，练习单角跳，发展平衡、协调能力。探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。是孩子们非常喜爱的游戏。

　　活动目标

　　1、训练幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

　　2、提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。

　　3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备

　　一块平坦的场地、《健康歌》光盘。

　　活动过程

　　一、准备活动

　　播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

　　二、游戏指导

　　1、孩子们先手拉手站好，，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的`手上，单腿站立。

　　2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

　　3、开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

　　三、游戏规则：

　　1、参加游戏的人数在三人以上。

　　2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。

　　四、放松活动

　　幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

　　活动延伸

　　回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

　　活动反思

　　幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。

　　总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿教师必须高度重视，在今后的教学工作中，不断探索，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得宝贵的知识和经验。

【编花篮的教案】相关文章：

编花篮教案03-02