中班语言教案汇编15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的中班语言教案，欢迎大家分享。

中班语言教案汇编15篇

中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。

　　2、积极尝试用较完整的语言讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”

　　2、幼儿猜出谜底：鞋子。

　　3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。

　　4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

　　二、观察辨错

　　1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋？

　　2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的'鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋？这样穿鞋合适吗？。他们该穿什么鞋呢？

　　4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用处

　　1、小朋友听了大家的意见，都把鞋脱了下来，他们发现光脚丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢？

　　2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。

　　3、教师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、观察画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。

　　2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。

　　3、观察分辨：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续讨论调整。

　　教学反思：

　　在活动中教师只有善于激发幼儿的兴趣，才能达到培养幼儿创新能力的目的。对儿童进行感性教育，应当从直观教学入手。生动、形象的直观教学，有助于幼儿直接感受和理解语言。激发幼儿参与活动的兴趣。

中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

　　2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。

　　3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。

　　活动难点：

　　完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

　　活动准备：

　　PPT、按幼儿人数准备故事卡活动过程1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。

　　2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢?;(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸···)师：还看到了什么?让我们看一看是不是一棵果树?

　　(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)(3)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢?幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

　　(4)让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。

　　(5)他们想摘桃子来到了哪里呢?幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢?幼：(用木头搭桥)(6)师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的'桥?哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊?幼：(高兴地跳起来了)(7)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢?那他们为什么没有过去摘桃子呢?幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢?幼(一个一个的过去)你们想一想谁先过去了?幼(狐狸··猴子)我们一起看看到底谁先过去了?

　　(8)小朋友看看谁先过去了呢?幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)(9)你看到了什么?幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦?幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦?狐狸为什么哭啦?幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊?幼(狐狸很着急)3、教师讲述故事(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么?

　　(2)放ppt教师讲述故事。

　　4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：

　　(1)狐狸找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)请幼儿示范并全体练习"摘"的动作(2)为了摘桃子他们一起想了什么办法过河?(搭)(3)狐狸过桥后做了什么?(推)小结：狐狸做的对吗?那我们应该怎样做呢?希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。

　　活动延伸：

　　(1)今天老师还给小朋友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按顺序把故事卡片贴在纸上对应的数字上。

　　(2)故事卡片好玩?老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧!

中班语言教案3

　　教学目标

　　1、通过观察所熟悉的水果，并了解它们的形状、颜色、大小。

　　2、了解各种水果的用途。

　　3、通过品尝，了解水果的味道。

　　4、感受集体分享水果的乐趣。

　　教学准备

　　1、水果几样。2、篮子几个。3、水果盘、刀子、牙签。

　　活动过程

　　1、通过与幼儿之间的谈话，出示各种水果的样品。

　　如：小朋友们，请问你们在家里吃水果吗？你们都认识哪些水果？我这里有几张水果的图片，你们都认识吗？

　　2、通过交流，出示水果，引导幼儿观察颜色、形状。

　　如：小朋友们，你们看，今天老师给小朋友们带来了水果，你们看，在哪里见过呢？再瞧一瞧，它们身上穿了什么颜色的衣服，它们长得像什么呢？它们可爱吗？你们喜欢它们吗？

　　3、模拟水果口吻，让幼儿更加喜爱水果。

　　如：小朋友们，这些水果娃娃可喜欢你们了，我们和它们一起玩好吗？水果娃娃要跟你们一起玩游戏，你们愿意吗？高兴吗？（幼儿作答愿意）好的，我们就让水果娃娃告诉我们怎么玩这个游戏？模拟水果的口吻说：小朋友们，今天我们玩的这个游戏非常简单，就是给帮我们找自己的家，我们都有自己的家，可是我们由于贪玩，不知道回家的路了，所以，我希望小朋友们用自己的双手，把我们送回属于自己的'家。

　　4、做游戏，激发幼儿的乐趣。

　　如：小朋友们，这里有几个篮子，每个篮子上都有水果的字样，现在我们就把在篮子外的水果都按它们的自己的形状、颜色、品种来分类，帮它们送回家好吗？

　　5、通过提问，让幼儿了解水果的味道。

　　如：小朋友们，你们知道这些水果都有什么味道吗？这些水果你们都吃过吗？

　　6、通过品尝，让幼儿真正了解水果的味道。

　　7、教师小结：这些水果营养丰富，有的可以预防感冒，有的可以治病，所以吃水果是有益的，我建议大家每天都要吃一种水果，这样就不会生病了。

中班语言教案4

　　活动目标

　　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

　　2、学习理解动词：跳、淌、爬。

　　3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　　活动准备：

　　背景图一幅，小动物图片若干

　　活动流程:

　　出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

　　活动过程

　　1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

　　今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。

　　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

　　(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁?

　　(2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?

　　(3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”

　　(4)讲故事的`后半部分。

　　(5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?

　　(15)师：小熊为什么会脸红?

　　(16)师：小熊后来变的怎么样了?

　　3、情感教育。

　　(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做?

　　(2)师：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

　　(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友?

　　(4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

　　4、引导幼儿看图讲述故事。

　　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

　　幼：小动物在一起玩的故事。

　　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

　　幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

　　幼：小东西，快给我让路。

　　幼：小熊很坏。

　　小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　　幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

　　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　　幼：大狮子的办法好的。

　　幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

　　幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

中班语言教案5

　　活动目标

　　l理解故事内容，初步了解雷雨前后周围环境发生的变化。

　　l学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜想。

　　活动重难点

　　l重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，了解雷雨前动物行为发生的变化。

　　l难点：愿意与同伴学说故事中的角色对话。

　　活动准备

　　l经验准备：师幼共同收集资料，了解雷雨前环境的变化；结合天气，及时组织幼儿观察雷雨前的天气変化。

　　l课件：《要下雨了》故事插图5张、雷雨前的小动物插图5张、完整故事音频、分段故事音频；小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。

　　活动过程

　　l雷雨前的天空变化。

　　·观察天气的变化。

　　——你觉得天空看上去怎样？你觉得要发生什么事了？为什么？（教师出示插图1，引导幼儿观察讨论。）

　　l雷雨前的动物变化。

　　·听赏故事。

　　——要下雨了，天空中会飘起乌云。除了天空会发生变化，小动物有哪些不同呢？让我们一起来听故事吧。（教师出示故事插图，播放音频故事。）

　　——故事里有谁？

　　——下雨前，这些小动物的行为各有怎样的变化？

　　l雷雨前动物变化的秘密。

　　·听赏故事第1～2段，了解燕子低飞的原因。

　　——燕子为什么要低飞？它是怎么对小兔说的？（引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的话。）

　　·听赏故事第3段，了解鱼儿往水面游的'原因。

　　——小鱼和平时有什么不一样？它为什么要游到水面上来？

　　——小兔是怎么问的？小鱼又是怎么回答的？（教师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进行对话。）

　　·听赏故事第4段，了解蚂蚁搬家的原因。

　　——你觉得蚂蚁会往哪里搬家？为什么？（了解蚂蚁的家在地底下，要下雨了，蚂蚁会往高处搬家。）

　　l大自然的秘密可真多。

　　·幼儿阅读故事插图，教师播放完整音频故事。

　　·播放雷雨前的小动物插图，说说更多雷雨前较常发生的自然现象。

　　——你知道雷雨前大自然还会发生哪些有趣的变化吗？

　　活动延伸

　　l在表演区投放兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头饰或服装、道具等，鼓励幼儿按自己的意愿扮演燕子、鱼儿、蚂蚁等，进行故事表演。

　　l在主题墙开辟“要下雨了”的板块，引导幼儿收集下雨前周围环境的变化，如蜘蛛收网、乌龟出汗、蜻蜓低飞等。

　　l说说下雷雨时的注意事项：打响雷时，可以把嘴巴张开，以免震坏耳膜；如人在户外，下雷雨时不到大树底下、电线杆下、旗杆下；在家看电视时，应将电视机关掉、电源拔掉……

　　活动提示

　　l分段听赏故事时，教师要避免组织形式的雷同。

　　l组织幼儿尝试角色表演时，教师还可鼓励幼儿大胆用身体动作来表示各种动物的变化。根据幼儿的实际能力，表演的部分也可以放在下一次活动或者表演区中进行。

　　资源库

　　要下雨了

　　小白兔在山坡上割草。天气很问，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”小燕

　　子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

　　小白免来到池塘边，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我到水面上来透透气。”

　　小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群妈蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

　　一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

　　小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

　　“哗哗哗”，大雨真的下起来了！

中班语言教案6

　　【活动目标】

　　1、阅读图画书面，感知秋天水果丰收的喜人景象。

　　2、逐页翻看图画书，能描述画面的主要内容。

　　3、丰富词汇：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　(一)材料准备：秋天的背景图，风娃娃、梨、枣、苹果和葡萄等贴绒图片或手偶。练习挥臂投掷，投稿投掷能力。语言领域绘本大书《秋的`画报》，幼儿活动操作材料《秋的画报》

　　(二)环境创设：布置秋天果林场景。

　　【活动过程】

　　一、进入场景，激发兴趣

　　(一)引导语：秋天到了，果林里的果子成熟了，我们一起去看一看有哪些果子。

　　二、结合秋天背景图操作贴绒图片，感受秋天水果丰收的喜人景象。

　　(一)提问：风娃娃钻到了果林，看到了什么呢?梨、(枣、苹果和葡萄)是什么颜色的?

　　(二)随机丰富幼儿词汇，并提醒幼儿发准叠音词。

　　(三)小结：风娃娃钻进果林，看到了黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果和亮晶晶的葡萄，丰收的景象就像是画报一样，每翻一页都能看到不同颜色的水果。请小朋友们自己阅读《秋的画报》。

　　三、幼儿自主阅读，理解图画书的内容。

　　(一)阅读要求：边翻边想，《秋的画报》里画了哪些美丽的景色。

　　四、集中交流，描述图画书的内容。

　　(一)邀请个别幼儿运用形容词描述画面的内容。

　　(二)请幼儿有感情地描述图画书的内容。

　　五、拓展谈话，丰富幼儿语言表达。

　　(一)讨论：果林里除了梨、枣、苹果和葡萄，还会有什么水果呢?是什么颜色的?

　　(二)提醒幼儿用叠音词并较生动地描述。

　　(三)小结：秋天是水果丰收的季节，秋天的果林就是美丽的画报。

　　【活动延伸】

　　游戏活动：

　　1.在美工区开展切水果涂鸦创意活动等。

　　2.在户外活动中开展摘水果趣味游戏。

　　生活活动：日常生活中提醒幼儿多吃水果。

　　家园共育：请家长利用周末和节假日带幼儿到附近果林玩，与幼儿一起亲近自然观赏大自然的景象。

　　领域渗透：结合图画书阅读活动开展角色手偶制作，并投放到语言区供幼儿操作讲述。

　　活动反思：引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。

中班语言教案7

　　活动目标：

　　1、在故事情境中，巩固各种数数方法，初步积累相关的顺序和倒序的经验。

　　2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数活动的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、音乐

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　今天是海龟爷爷的生日，小海龟也去给爷爷过生日，路上他遇到了哪些小动物？

　　二、不同的数数方法

　　（一）小灰鼠的西瓜船

　　小海龟看见了什么？有几个小灰鼠？他们送了什么礼物？

　　（二）小刺猬的树枝小船

　　1、猜谜语：个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，钢针当武器。

　　2、树枝小船上有几只小刺猬？

　　（三）小松树的草帽船

　　草帽船上站着谁？数数有几个？

　　（四）小猫的靴子船

　　1、靴子船的船头站着几个小猫？猜猜靴子里还藏着几个小猫？

　　2、我们请小猫出来。大家一起接着往下数。

　　（五）小狗的孔罐头船

　　1、谁的'船开来了？你从哪里看出是小狗的船？

　　2、数数船上有几个小狗？

　　（六）小猴的桃树船

　　1、谁给海龟爷爷送来了好吃的寿桃，祝爷爷生日快乐？

　　2、小猴子们都在哪里，数数有几个？

　　三、顺序的倒序

　　1、小海龟去给爷爷过生日的路上，先遇到了谁？后遇到了谁？最后遇到了谁？

　　2、想一想：乘船的小动物谁离海龟爷爷的家最近，第一个到，接下来到爷爷家的是谁？最后一个到的是谁？

　　四、大家一起唱生日歌给海龟爷爷过生日。

中班语言教案8

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，唱准附点音符及切分音符，感受歌曲欢快活泼的情绪。

　　2、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。

　　重点：学会演唱歌曲。

　　难点：唱准附点音符及切分音符。

　　活动过程：

　　一、通过谈话，引发学习新歌的兴趣。

　　1、师：“六一”节是谁的节日？在“六一”儿童节那天，小朋友最喜欢干什么？（幼儿自由讨论，交流）

　　2、今年“六一”节快要到了，老师给你们带来了一份神秘的礼物是一首好听的歌曲，名字就叫《快乐的六一》。

　　二、欣赏歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

　　1、教师播放视频，带领幼儿欣赏。

　　师：现在，我们一起来听一听这首好听的歌曲吧！

　　2、感受歌曲旋律。

　　师：听了这首歌曲，给你什么样的感受？

　　三、学唱歌曲，唱准附点音符及切分音符。

　　1、念歌词打节奏，重点练习附点音符及切分音符的`节奏。

　　教师提问：“你听到了什么？”我们一起来听着音乐轻轻的用“啊”来哼哼，好吗？

　　（教师边打节奏边带领幼儿哼唱）

　　2、跟着音律有节奏的念歌词。边摆动边跟着念歌词，要求幼儿念道啦啦啦的时候要有跳跃的感觉。

　　3、教师带领幼儿演唱歌曲，轻轻拍手，在唱到“啦啦啦”的时候轻声的演唱。

　　师：这首歌可真好听，我们一起来学一学、唱一唱吧。

　　（1）集体学唱

　　（2）分组学唱

　　4、能欢快活泼的演唱歌曲。

　　师：既然这首歌曲是活泼的愉快的，那我们能不能用活泼的声音来演唱这首歌曲呢？我们一起来试试看，好吗？

　　5、多种形式演唱。

　　四、能跟着歌曲自由进行表演，体验节日的快乐与幸福。

　　师：“六一”是一个快乐的日子，我们一起跟着音乐一边唱一边来跳一跳吧。

　　1、幼儿跟着教师的钢琴声，自由地进行表演。

　　男女生分组表演，在表演中感受快乐与幸福。

中班语言教案9

　　目标：

　　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

　　准备：图片。

　　过程：

　　一、游戏：大树和小鸟。

　　教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

　　二、欣赏诗歌。

　　出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

　　大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

　　你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

　　为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？

　　三、以互动的形式学念诗歌。

　　教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

　　四、仿编诗歌。

　　讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

　　建议：

　　1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的.氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

　　2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

中班语言教案10

　　目标：

　　1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推”

　　2、培养幼儿对早期阅读的兴趣。

　　准备：

　　字卡：摇、推、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈

　　猴子图片

　　过程：

　　1、游戏“狼和小兔”安静幼儿：

　　老师：小朋友，我们一起来玩玩狼和小兔的'游戏好吗？幼儿：好。

　　老师：咚咚咚（敲门状）

　　幼儿：你是谁呀！（两手作门状）

　　老师：我是你们的妈妈呀！（捏鼻状）

　　幼儿：不是不是！

　　老师：我真的是你们的妈妈呀，要怎样你们才相信呢？

　　幼儿：那你把尾巴伸进来给我们看一看吧！

　　老师：好啊！（伸尾巴状）

　　幼儿：嘭！（张开一点门，即用力关上状）

　　老师：唉呀！（尾巴断状）

　　2、出示猴子图片，以“小客人”来作客引入课题：

　　老师：小朋友，你们真能干，连大灰狼都被你们打败了，（敲门声）咦，这又是谁呢？（出示猴子图片）

　　幼儿：猴子。

　　老师：（学猴）我是你们的好朋友猴子，我来和你们玩，你们高兴不高兴？今天我给小朋友带来一个故事，想不想听？这个故事的名字叫《西瓜船》

　　3、边讲故事边出示字卡：

　　（1）老鼠西瓜船

　　（2）老鼠鸟宝宝鸟妈妈

　　西瓜船摇

　　（3）鸟宝宝

　　西瓜船推老鼠

　　4、提问：（1）老鼠坐在西瓜船上，鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来，西瓜船怎样了？（摇）请幼儿找出“摇”字宝宝。

　　（2）后来老鼠跑到哪儿去了？它干什么去了？（推船

　　去了。请幼儿找出“推”字宝宝。

　　（3）这时西瓜船怎么样了？（不摇了）请幼儿取走“摇”字宝宝。

　　（4）请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么相同的。

　　老师：原来他们都有一个“扌”，对啊，小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢？嗯，用手，而这个“扌”就叫提手旁，表示这个字跟手有关，比如还有字宝宝“抬、拉、打、搬------”它们都跟手有关，所以都有一个“扌”。我们的汉字宝宝可真神奇啊！！

　　5、巩固所学字卡“摇、推”

　　《游戏：孙悟空摘桃子》

　　老师在儿歌中说到哪个字宝宝，幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡

　　游戏儿歌：孙悟空呀孙悟空呀，抓抓脑勺抓抓脑勺，

　　摘掉摇啊摘掉摇，摘掉摇字赶紧跑！

中班语言教案11

　　一、活动设计意图：

　　故事《蝴蝶找花》是小班的一个语言活动，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢。

　　二、活动目标：

　　1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。

　　2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。

　　重点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的`认识。

　　难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。

　　三、活动准备：

　　幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。

　　四、活动过程：

　　（一）、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。

　　师：今天天气真好呀，你们看谁来了? 幼：蝴蝶。

　　师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢? 幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

　　师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。

　　（二）、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

　　提问：

　　1、红蝴蝶找到了什么花?

　　2、黄蝴蝶找到了什么花?

　　3、蓝蝴蝶找到了什么花? 师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。

　　（三）、游戏：蝴蝶找花

　　1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。

　　2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。

　　通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。

中班语言教案12

　　活动背景

　　目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关心帮助别人，更不会谦让。而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这个形象丰满，给人以智慧、和蔼、亲切的感觉，是值得依赖的。而小熊的转变自然可信，最后的结局圆满，符合孩子们的心理。

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。

　　2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。

　　3 、培养幼儿谦让、友好的品质。

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标。

　　重难点：理解故事内容并能改编故事结尾。

　　活动准备

　　录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、

　　动物头饰、糖果若干。

　　运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展。

　　活动过程

　　（一）拍手听音乐进教室。

　　（二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。

　　1、你有好朋友吗？

　　2、你的好朋友都是谁？

　　3、教师小结谈话内容。

　　小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友。

　　4、出示小熊的图片，请幼儿观察。观察后提问：

　　（1）看小熊长的什么样子？------胖胖的挺可爱。

　　（2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象。

　　（3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。

　　评析：通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身经验出发，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。

　　(三)在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事。

　　1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？

　　2、出示图片，请幼儿观察。

　　（1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？

　　（2）小熊是怎样做的？他会说些什么？

　　（3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？

　　（4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子。

　　（5）请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？

　　（6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树。

　　（7）你认为小熊这样做好吗？--------但是小熊却很得意。

　　3、教师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个办法。

　　4、看谁来了？如果你是大狮子，你会怎样做？

　　评析：通过层层深入的问题，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的`伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“如果你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分展开想像，并从而使幼儿的语言表达能力得到了发展。

　　(四)完整欣赏故事。欣赏后提问，让幼儿进一步理解故事。

　　1、故事里面都有谁？

　　2、小动物们请谁来帮忙？

　　3、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？

　　4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？

　　5、给故事取名字。

　　评析：完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的掌握每种小动物的心态。

　　(五)教师和幼儿一起表演故事。

　　教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊。

　　(六)活动延伸：对幼儿进行情感教育。

　　1、你喜欢故事中的谁？为什么？

　　2、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

　　3、你应怎样对待比自己小的小朋友？

　　教师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。

　　(七)分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质。

　　这是别人送给马老师的许多糖果，我想让给小朋友吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？

　　（八）活动结束，听音乐回教室。

　　五、活动评价：

　　通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平时也不能欺负小朋友，和小朋友要友好相处，平时要互相谦让，在具体活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也模仿的不像，但兴趣较高，整个活动还算较顺利。

中班语言教案13

　　活动目标

　　有感情朗读课文

　　露珠像什么。

　　活动准备

　　课件板书字卡

　　活动过程

　　1、出示课件

　　花朵上圆圆的亮亮的是什么？

　　2、讨论

　　露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。温度降低，空气含水气的能力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。

　　3、出示课文

　　老师范读。

　　4、找出认识的字

　　学习生字。

　　5、提问

　　（1）露珠像什么？

　　（2）露珠为什么不见了。

　　（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？

　　6、讨论

　　夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？

　　露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的作用。）

　　7、教师带读课文

　　8、分角色朗读

　　拓展阅读：《小露珠》教学设计

　　一、教材分析

　　《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册一篇优美的童话故事。课文写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”，十分美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。

　　文章读起来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。同时本文语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

　　二、设计理念

　　在教学中，本人力求体现“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，发展思维”这一特色。在充分学习，张扬个性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进行：（1）激发兴趣，导入新课；（2）创设情境，分层朗读；（3）自主探究，体验乐趣；（4）尝试迁移，分享成功；（5）结合板书，总结全文。

　　三、过程分析

　　1、激发兴趣，导入新课

　　课一开始，我就向学生说：“上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。”这样，一下子就把学生带入了童话世界，从而激发了他们学习课文的兴趣。

　　2、创设情境，分层朗读

　　教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。在教学2－5自然段时，我让学生在自由读完课文后，说说小动物们是怎样赞扬小露珠的，然后要求学生分别为三种动物配音朗读，并进行评价。在评价中要求学生采用激励性的语言。“听到小动物们在夸自己，小露珠又会说什么呢？”抛出这一问题让学生在小组中合作表演，而后指名分角色表演。表演是学生最喜爱的活动形式，采用趣味性较强的课本剧表演，既能使学生在轻松的氛围中巩固新知，又能体现自主探究的教学理念，同时使学生在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上，我提出了“小露珠又会碰到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？”来拓展学生的思维，以加深学生的对课文的感悟。

　　3、自主探究，体验乐趣

　　课文第6自然段描绘的是所有植物在小露珠的滋润下显得更加生机勃勃。在这一段的.教学中，我放手让学生在自学中赏析、质疑，让他们拥有发现美、欣赏美的能力，充分张扬了学生的个性，从而也提高了学生的朗读水平。

　　4、尝试迁移，分享成功

　　语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西，语文更应该是朴朴实实、教人求真的东西。教学第7自然段时，为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和美丽，学生之间展开谈话：“小露珠渐渐地变成了水蒸气，它为什么还‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？”在探讨中，引导学生发现美，感悟美。使学生身心得到健康的发展。

　　5、结合板书，总结全文

　　课文教学后，我让学生说说：学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？这样，不仅使学生回顾了课文的内容，感悟了大自然的和谐，而且训练了学生的说话能力。

　　总之，在教学中，老师必须做好审美中介的角色，注重教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。

中班语言教案14

　　活动目标

　　理解故事内容以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

　　积极续编故事，养成爱动脑筋、主动参与的习惯，培养大胆想象与创造的能力。

　　掌握故事中的象声词，并能正确地模拟声响。

　　活动准备

　　教具学具准备：电脑、电视机各一台，电脑课件，录音机。

　　知识经验准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，在科学领域的活动中认识过乌龟。

　　活动过程

　　创设悬念，导入活动。

　　教师：小朋友，你们见过会动的房子吗？一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢？让我们一起来瞧瞧就知道了。

　　操作电脑课件《会动的房子》，让幼儿安静欣赏、倾听。

　　提问：

　　①故事中有哪些小动物？

　　②小松鼠到过哪些地方？

　　③小松鼠在旅途中听到过哪些声音？

　　④房子为什么会动呢？

　　结合图片讲故事。幼儿两两结伴，边操作图片，边自由讲述故事。推选代表在集体面前讲述。

　　引导幼儿续编故事。

　　教师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去好吗？

　　活动渗透

　　美术活动：绘画——会动的房子。

　　健康领域的体育游戏“乌龟爬”。

　　情境渗透：

　　在语言区投放故事卡供幼儿讲述和仿编。

　　引导幼儿留意生活中的各种声响，也可带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。

　　家庭中滲透：

　　建议家长在平时生活中，引导幼儿模拟各种声响。

　　儿童故事：会动的房子

　　小松鼠在树顶上住腻了，于是决定到地面上重新建造一座房子。

　　在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高兴的说：“嘿，就在这上面造一座房子！”

　　房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

　　“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开一看，呀！自己在美丽的山脚下，山风也奏起动听的山歌，真奇怪，昨天还在树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌做伴。

　　第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花岌出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”

　　第三天，小松鼠推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

　　突然，传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢？脚下那块硬硬的`大石头动起来了，说：“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了这么多地方你还不知我是谁呢？”

　　小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的“大石头’’竞然是乌龟的背。小松鼠羞愧的脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

　　活动分析

　　活动选取的故事《会动的房子》从题目来看就充满悬念，能够吸引幼儿。活动中，教师也充分利用了这一悬念，吸引幼儿看电脑课件，了解房子“会动”的原因。在幼儿熟悉故事的基础上，引导幼儿续编故事，激发了幼儿大胆想象与运用语言的能力，促进了幼儿语言能力的发展。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个“画面”这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：理解故事情节以及角色的形象特点。

　　活动难点：在理解故事的基础上，学会续编故事。

　　活动拓展：

　　教师和幼儿共同制作故事中的动物头饰放置在表演区，供幼儿进行表演或巩固复习。

　　根据故事内容制作图书，让幼儿可以随时翻阅和认读《会动的房子》

　　将幼儿续编的故事做成海报张貼出来供大家欣赏，让幼儿体验成功的喜悦，提高续编的信心。

　　把幼儿续编的故事张贴在家园联系栏或家园联系手册里，鼓励家长和幼儿互动，续编更多有趣的故事。

　　注意事项：

　　教师朗读的语言要轻松、富有感染力，使幼儿感受作品的幽默和趣味。

　　幼儿在续编故事时，教师要创设轻松愉悦的氛围。

中班语言教案15

　　活动目标：

　　1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。

　　2、愿意用语言大胆、连贯地进行讲述，并初步尝试进行创编。

　　活动准备：

　　《调皮的太阳》课件

　　活动过程：

　　一、创设情境，引起兴趣：

　　猜谜语导入：

　　今天我们教室来了位客人，你们想知道是谁吗?不过它想让大家猜个谜语，猜猜它是谁：

　　“有个小淘气，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨”。

　　你们猜，是谁啊?你觉得这个太阳怎么样?你们猜，它会去哪里玩呢?

　　二、借助课件，欣赏散文诗第一边。

　　1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

　　提问：你听到了什么?能用散文中优美的话来说一说吗?

　　2、出示课件，边看画面边欣赏第二边。

　　提问：散文的题目是什么?

　　调皮的太阳来到了哪里?干了些什么呢?

　　3、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容。

　　重点引导幼儿理解太阳的调皮以及散文幽默、诙谐的风格。

　　(1)出示画面1—6，按“欣赏—思考并回答问题—完整欣赏”展开。

　　教师：调皮的太阳来到了哪里?它都做了哪些调皮的事?散文里是怎么说的?

　　为什么调皮的太阳要叫小朋友早早起床?什么是使足劲儿?是因为什么小朋友才光着屁股往河里跳?

　　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的?重点表现出“慌”“赶紧”

　　(2)小结：

　　提问：你觉得散文中的太阳调皮吗?为什么?你喜不喜欢这个调皮的太阳?

　　听了散文后，你心里有什么感觉?

　　4、播放课件，幼儿再次边欣赏边跟念散文。

　　三、尝试进行创编活动，充分发挥幼儿的想象力。

　　提问：如果你是调皮的太阳，你会来到哪里?你想做什么事?你能用散文里那样好听的'话说出来吗?

　　四、结束活动教师：我们去外面找一找、玩一玩，调皮的太阳还来到了哪里，又干了些什么?

　　附：调皮的太阳

　　调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　　调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

　　调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

　　调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

　　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

　　活动反思：

　　《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。

　　活动最后，设计让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣，活动中可以看出孩子们还是非常喜欢表演，而且基本能较形象的表演，不足的是，因时间的问题我只请孩子们表演一遍，在孩子们表演兴趣非常浓厚时收场了，孩子们意犹未尽，有的孩子还要求再进行表演。这时，我还是缺乏教育机智，受时间的限制只知道不能超时，却忽略了孩子们的需要，我应该让孩子们再次表演1—2两遍，满足孩子们的表演需要。

　　中班幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次欣赏教学活动，教幼儿朗读散文及再次创编。因为幼儿对散文已经产生兴趣了，他们爱听，想念，我们就可以帮助幼儿理解散文的基础上熟记散文内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发模仿，并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。

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