二年级上册教案15篇

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的二年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册教案15篇

二年级上册教案1

　　教学内容：

　　1．唱《包子、剪子、锤》

　　2．动《丢手绢》

　　教学目标：

　　1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。

　　2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。

　　教材分析：

　　《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。

　　教学重点：

　　要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。

　　教学难点：

　　体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。

　　教学准备：

　　录音机、光碟、钢琴、小乐器，竖笛

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：今天老师想了解一下小朋友平时都爱玩些什么游戏吖？

　　生：回答

　　师：那你们知道又有哪些游戏可以一边玩一边唱得呢？所谓的音乐游戏？

　　生：回答

　　师：看来你们会玩的游戏品种还真丰富啊，突然让老师想起我小时候和小伙伴们经常玩得一个游戏，你们看出示图片包子、剪子、锤、让学生猜这是什么游戏。

　　师：你们看图上画的是什么呀，看完告诉老师，老师小时候爱玩的这个游戏的名字叫？

　　生：石头剪刀布

　　师：石头剪子布又可以叫包子剪子锤

　　师：小朋友们都答对了，那谁会玩这个游戏啊，看得出小朋友们手都痒痒了，都想来玩玩这个游戏，但玩这个游戏时老师有个小小要求底下的小朋友小嘴巴不要发出声音，保持好课堂纪律，待会儿老师会播放一段音乐，跟着音乐出拳好不好，这次输的的小朋友可要接受老师小小的惩罚哦，要跟老师念一段节奏哦（出示没有附点的节奏图片）（请输的小朋友念，念完让全班一起念）

　　师：还有谁想来再玩玩这个游戏，同样，输的小朋友也要接受惩罚哦（出示有附点的节奏）

　　师：有没有发现两条节奏有什么不同，

　　生：回答

　　师：知道包和剪两个字要读得长一点，重一点，包子的子、剪子的子刚好相反，要读得又轻又短，一带而过。

　　师：哪条节奏唱起来更欢快些

　　生：第二条

　　师：同学们都好聪明，接下来让我们再把第二条节奏来读一遍，下面让我们一起跟着这位小朋友来读一下

　　二、歌曲教唱部分

　　师：你们知道吗，其实我们刚刚玩得这个游戏有人把它变成了好听的歌，我们一起来听一听，边听边想，歌词讲了什么，这首歌曲跟平时我们学习的歌曲哪里不一样，多了些什么？

　　生：这首歌曲有许多念白

　　师：有没有发现这些念白就是老师刚刚给小朋友玩的这个节奏游戏，是不是？

　　这些节奏会读了吗？

　　师：好接下来跟着老师一起先把歌曲的歌词读一读，老师读一句你们跟读一句（以前老师说过读音乐课本上的歌词跟我们读语文书上的是不一样的，我们需要什么按节奏来读歌词）

　　生：自己读（齐读）

　　师：小朋友们读的真棒

　　师：接下来我们再听一遍录音，轻轻哼唱

　　师：跟老师琴唱，先慢唱，老师唱一句，学生唱一句

　　师：学生自己唱

　　师：老师唱旋律部分，学生读念白部分

　　在唱的过程中蹦蹦跳跳部分应该如何唱，通过模唱，让学生学会用耳朵聆听

　　唱出跳跃感，后面部分的`蹦蹦跳跳需要唱得连贯些

　　师：歌曲部分的反复记号的教唱

　　师：小朋友真聪明，学歌的速度越来越快了，比第一年进步多了，而且老师发现好多小朋友已经会唱这首歌了，而且唱得很不错了，那么老师来问问你们，这首歌的情绪是怎么呢，我们带着怎么的心情去唱这首歌呢，

　　生：开心的心情，既然是开心的心情那我们就要把声音唱得有弹性，要像皮球那样都弹性，有跳跃感

　　生：活泼欢快的，开心的心情，

　　师：现在我又要考考你们了，谁会用乐器来一边敲敲念白部分的节奏，可以吗？想好了请举手？还会怎么敲？然后请竖笛兴趣小组的小朋友也加入我们的表演中去

　　a、指名表演，师生一起点评，表扬

　　b、师示范（纠正错误的地方）

　　c、选一种敲法大家一起敲（提醒避免噪声）

　　其他同学一边跟录音唱，一边加上动作

　　那最后请小朋友们用欢快的声音唱唱包子剪子锤好不好？

　　三、延伸教学：大家都知道这是一首游戏歌曲，那现在老师请几位小朋友上台来跟着音乐来玩玩丢手绢的音乐游戏好不好？

　　放：丢手绢（音乐）

　　课堂小结

　　此次活动不仅给我提供了一次展示的机会，一趟音乐一定要上出个性

　　师：欢乐的时光总是让人觉得那样短暂，不知不觉中又渡过了一堂美妙的音乐课，好玩的游戏，加上好听的音乐给我们的生活增添了无限的乐趣，让我们再一次唱起来，跳起来吧（在音乐声中结束本课）

　　教学反思：

　　这是一首动感又有感召力的儿童歌曲，本节课我设计思路还是很清楚的，所有重点难点能在循序渐进中就解决了，本课中我引导学生参与到游戏中来，而且必须是说唱结合的游戏，激发学生参与的积极性，同时也为下面的新课教学做好铺垫。在游戏结束后我及时地组织学生进行评价。

　　每一个活动都要有评价，这是我的设计原则。要让学生说一说在每次活动中的收获和感受，这一次的评价教师要注重引导到音乐或童谣与游戏的结合给游戏带来的活力和魅力。挑战自己，获取胜利的喜悦，这是我在每一堂课上都要带给学生的快乐体验。题目并不难，要求并不高，旨在激励和鼓舞学生。但在教学中附点节奏恰恰是学生最难把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、锤”，学生容易念成“包·子、剪子、锤”，所以我引导学生听辩“剪子”二字的声音长短有什么不同、假如不用长短变化会有什么感觉。体会附点在这首歌曲情绪渲染上的点晴作用，要求学生说一说，学一学，把后面的短音轻轻带过，读得更有神采，于无意中掌握歌曲里附点的吐字、咬字要领。

　　此外歌曲中间部分还有很多附点节奏，我也能分步在游戏中解决，学生对歌曲的技能知识掌握的还是很好，但是本节课最遗憾的地方就是学生的情绪没有调动的很好，我只注重歌曲的教唱和难点的解决，没有很好的关注到学生的情绪，导致一节课下来学生虽然学到了很多知识，但是情感体验上没有得到提升。我分析了几种原因：

　　1、这首歌曲非常难学，容量很大，知识点很多

　　2、我在设计教案时只关注让学生尽快最好的学会节奏，没有关注学生的情感需求。总的来说这节课歌曲的学唱已经达到了我的要求，完成的教学目标，但是在课堂气氛和学生情感调动上还要多下功夫。

二年级上册教案2

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

　　2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

　　4、激起小学生爱水的思想感情。

　　教学重点：

　　1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

　　2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

　　教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

　　教、学具准备：

　　1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

　　2、师生收集水与人类关系的相关资料。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、启情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。

　　1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

　　3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。

　　（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

　　二、识字。

　　1、初读课文，明确读文要求。

　　（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？

　　（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！

　　2、带音节读生字。

　　下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读]

　　3、去音节读生字。这回你们还能读吗？

　　4、探究识字规律。

　　同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律]

　　5、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导]

　　6、巩固识字：

　　（1）读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。

　　（2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。

　　三、指导写字：

　　1、出示'我会写'中的'冲、晒、池、浮'四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

　　2、教师范写。边写边强调重点。如：'晒'的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及'两点水'和'三点水'在写法上的异同。

　　3、教师巡视，师生共同评议。

　　第二课时

　　一、复习生字词语（认读生字词：）

　　漂浮红袍碰到雹子池子暴躁灌机器庄稼淹没灾害冲毁

　　二、细读、品读课文1、2、3段

　　１、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？（生说：水）

　　２、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？

　　学生回答师板书：：汽云雨雹子雪

　　３、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）

　　(1) 谁能用课文中的话来回答

　　(2)出示课件（水变成汽）指名读，齐读

　　4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

　　（1）课件出示描写云的句子和图

　　（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，独处对她的喜爱吧！

　　自由读指名读齐读

　　5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的'方式读读第二自然段。

　　（1）练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）

　　（2）同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？

　　生述课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’. 齐读

　　（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？学生回答

　　指导朗读：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。（在朗读中体会作者用词的准确。）指名读男女赛读

　　这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。

　　6、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？

　　齐读第三段

　　7、课堂小结：结合板书

　　水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。

　　四、品读第四段

　　1、自由读课文第4段

　　2、思考：你知道了什么？

　　3、同桌交流指名说。

　　4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

　　5、拓展交流

　　教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。

　　四、作业设计：

　　１、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。

　　２、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。

二年级上册教案3

　　教学目标：

　　知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。

　　过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。

　　情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。

　　教学重点：

　　引导学生用多种方法识记一类生字。

　　有感情的朗读并背诵古诗。

　　教学准备：生字卡片、音乐磁带。

　　教学时数：四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

　　教学过程：

　　一、读题导入。

　　今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。

　　二、初读古诗：

　　教师配乐范读古诗。

　　学生自由练读。

　　开火车读诗，比赛读诗。

　　指名朗读。

　　三、感悟古诗大意。

　　多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。

　　四、学习生字。

　　夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多

　　当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当

　　随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时

　　乃：象形，注意笔顺乃是、乃至

　　五、作业设计：

　　背诵古诗，书写所学一类生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

　　二、初读古诗：

　　教师配乐范读古诗。

　　学生自由练读。

　　开火车读诗，比赛读诗。

　　指名朗读。

　　三、感悟古诗大意。

　　忆江南：词牌名，又叫望江南。

　　词牌：填词用的曲调的名称。

　　江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

　　四、学习生字：

　　旧：反义词：新

　　曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾

　　姓。

　　胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出

　　忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆

　　五、作业：

　　背诵古诗，书写一类生字。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1.背诵古诗，

　　2.完成课后习题。

　　教学过程：

　　一、背诵古诗

　　二、完成课后习题

　　读词语，会写的写下来。

　　涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的话。

　　第四课时

　　综合实践活动：《春天在哪里》

　　活动目的：

　　1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。

　　2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。

　　3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。

　　活动过程：

　　一、根据以下方式寻找春天。

　　(1)身边的春天

　　跟春天一起玩春天里的穿着春天里的节日春天里的`劳动春天里的食物

　　(2)大自然里的春天

　　春天里的树木春天里的花草春天里的山水

　　春天里的田野春天里山水

　　(3)春天的作品

　　春天的画春天的文章春天的故事

　　春天的歌曲春天的诗春天的成语和句子

　　通过以下途径收集资料：

　　春游……

　　看看你们想去哪里……

　　我们去找春天……

　　喜欢做什么就做什么

　　通过以下方式整理资料

　　观察记录画画录音拍照剪贴

　　举行小展示会《春天的秘密》

　　展示同学们的资料作品

　　收集资料放到文件夹里。

二年级上册教案4

　　课型：欣赏新授课

　　教学内容：

　　1、听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪〉

　　2、跟着录音学唱歌曲〈江雪〉。

　　教学目标：

　　1、听赏乐曲〈雪花飞舞〉，感受乐曲的情绪。

　　2、用动作表现雪花飞舞的情景。

　　3、听赏歌曲〈江雪〉，熟读这首古诗，了解他的意境并跟着录音学唱。

　　教学重点：

　　用动作表现雪花飞舞的情景

　　教学难点：

　　引导学生最音乐展开丰富的想象

　　教学方法：先跟唱再纠正。

　　教学具准备：录音机打击乐器

　　教学过程：

　　1、播放一段雪花飞舞的录象，教师发问：“小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来？”引发同学思考，然后吟咏“我呀本是讲河水，太阳一晒变云彩，冬天冷得受不了，又变雪花飘下来？”引入教学主题。

　　2、为录象画面配上乐曲〈雪花飞舞〉，边看边听赏。

　　3、单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

　　4、听赏钢琴独奏〈雪花飞舞〉，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

　　5、教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花的情景。乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

　　6、可由个别学生上台表演自己的动作设计。

　　7、全班同学一起表演。但不要求动作动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

　　8、初步欣赏歌曲〈江雪〉。

　　9、教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助理解古诗。

　　10、学生跟着老师朗读古诗。

　　11、用听唱法教唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

　　12、跟着录音学唱歌曲。

　　13、。

　　教后反思：

　　为了让孩子们较容易的`背诵古诗。我国很多作曲家将古诗编成了歌曲。旋律简单，易于上口。使学生背起古诗来容易了很多。

　　在课堂上，我设计了几点以便更好的教学。发生练习有针对性；

　　利用旧知识导入新知识；理解古诗的含义，感受歌曲的情绪；用形象的比喻解决歌曲的难点；根据课堂中学生的实际学习情况，及时改变教学方法。

　　在本课的教学中，也出现了一些问题。

　　对上课班级了解不多；对音准不好的学生要多关注。

二年级上册教案5

　　教学内容：教材第68页例1，“做一做”。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　（3）知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

　　（4）通过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。

　　过程与方法

　　通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

　　情感态度与价值观

　　在学习活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的合作意识。

　　教学重、难点：

　　能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　教法与学法:

　　教法：谈话法。

　　学法：小组研讨法。

　　教学准备：

　　熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　（10）播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”

　　（11）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。

　　（12）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。

　　二、探究新知

　　（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的'位置观察熊猫的形状。汇报，看到的是什么形状？

　　（2）学生画看到的熊猫形状。

　　（3）展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。

　　大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？

　　（13）请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。

　　三、应用拓展

　　找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。教师同是时出示图片请学生判断。

　　四、评价小结

　　我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状（出示卡片），所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。

　　板书设计

　　观察物体

　　正面

　　侧面（从不同的角度观察到的物体形状是不同的。）

　　后面

　　课后反思

　　观察物体是课程标准新增加的教学内容。教学时，不仅要让学生学会观察物体的方法，同时要发展学生的空间观念。在教学中我认为要注意如下几个问题：

　　第一、激发学生观察的心理需求。

　　第二、重视观察方法的指导。

　　第三、采用合适的方式表达观察物体的结果。

　　第四、注意建立物体与视图间的联系。

二年级上册教案6

　　二年级上册美术教案

　　第一课会变的线条

　　教学目标：

　　1、让学生在感受、体验中，初步认识不同种线条给人带来的美感。

　　2、激发学生对线条运用的兴趣，尝试用各种各样的线条装饰美化物体。

　　3、培养学生自主、探究的能力及小组合作的意识。

　　教学重点：

　　激发学生对线条的学习兴趣，用各种各样的线条装饰美化物体。教学难点：初步掌握线的变化，运用。

　　教具准备：课件、彩带、画纸等。

　　学具准备：水彩笔。

　　教学过程：

　　一、认识与体验：

　　1、玩一玩

　　①你们喜欢画画吗？会画线条吗？看，老师手中的丝带，可以用线表现出来。“”它还会跳舞呢！“

　　②分组合作，每小组三名同学舞动、摆放丝带，其它三名同学用笔把线条表现出来，看哪一组画得线条最多最好！

　　2、认一认

　　①请你们说一说，你们画了哪几种线条。

　　②教师演示，带同学们认识直线，波浪线、弧线、折线、螺旋线。

　　过渡：一条普普通通的线能变出这么多不同的线条，这线条真像一个可爱的'小精灵。今天，让我们一起走进它们的世界。

　　二、审美与欣赏

　　找一找

　　①请同学们在教室里找一找，调皮的小精灵——线条藏在哪里了？

　　②再让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？（多媒体演示，师生欣赏、分析）

　　过渡：变化的线条不仅能装点我们的美好生活，它还能表达情感呢！你们相信吗？

　　三、联想与描绘

　　1、想一想

　　你心情平静的时候，会用什么样的线条表示，高兴、惊吓、生气、郁闷、难受、激动呢？

　　2、画一画

　　师生一起画。

　　过渡：原来，我们情感不仅可能通过表情，语言表达出来，还可以通过线条表现呢！

　　你们看，老师画得好吗？可老师对自己的作品却不大满意。

　　四、探索与创作

　　1、比一比

　　多媒体演示。

　　提问：①你们找到了哪些线，喜欢吗？为什么？（丰富、有秩序）

　　②哪一幅更好看，为什么？（疏密、粗细有变化）

　　③多媒体演示作品，学生欣赏

　　2、剪一剪

　　提问：①我们可以拿这件线条作品装饰什么呢？

　　②教师剪出造型。

　　过渡：同学们，刚才说了那么多的可装饰的物品，那我们就试一试，画一画吧！

　　3、画一画

　　①提出要求：每组同学选一种形象外形的作业线、用线条装饰。可以独立完成，也可以合作完成。

　　②教师巡视指导。

　　五、评价与延伸

　　1、评一评

　　请每小组选出最好的一幅作品展示，然后，自评、互评，最后教师点评。

　　2、说一说

　　你们说一说这节课课题是什么？

　　多媒体出示：会变的线条

　　愿我们的生活如同我们画一样丰富多姿，五彩缤纷。

　　六、下课。

　　第二课雄伟的塔

　　教学目标：

　　1、通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，知道世界上有各种各样的塔，不同地方的塔造型不尽相同。

　　2、学习描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单装饰。

　　3、在作业中注意培养学生的创造力、想像力。

　　教学的重点与难点：

　　重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，进行设计。

　　学习材料：教师：图片课件学生：水彩笔、油画棒。教学过程：

　　一、图片导入

　　A、出示图片（塔）。B、介绍塔的来源。

　　C、出示塔和亭的图片，进行比较。两者有何区别，塔有什么特点？

　　二、看书

　　1、出示课题

　　2、书中给我们展示了哪些塔的图片？

　　应县木塔：埃菲尔铁塔：北海白塔：

　　3、教师分别介绍书上三座塔的建造年代，地点。学生看图讨论：三座塔分别是用什么材料建造的?

　　4、欣赏各种塔的图片。（课件出示图片）

　　5、分析塔的形状、结构、特征。

　　塔分为几个部分

　　塔顶：圆形，半圆形、三角形

　　塔身：梯形、长方形、三角形

　　塔基：梯形

　　6、绘画的表现方法

　　(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?

　　(2)先画什么?再画什么?

　　在画面上端画出最上层塔顶，接着画塔身墙。

　　(3)怎样让塔更美观呢？

　　添加宝塔上的门，风铃和塔檐上的瓦片等。画好宝塔的通道台阶和周围的环境。

　　7．布置作业。

　　作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。教师巡视，给学生提供帮助。

　　8．作品交流，评比。

二年级上册教案7

　　（一）复习背唱《小小的船》

　　1．看歌谱齐唱歌曲。

　　2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

　　3．集体随老师的琴声背唱歌曲。

　　（二）听赏《月亮月光光》

　　1．导入新课：

　　① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

　　② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

　　③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的.景像。

　　2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

　　起厝田中央──在田中间盖房子。

　　亲像水花园──好像美丽的花园。

　　3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

　　① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

　　② 歌曲的情绪是什么？

　　4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

　　5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

　　（三）表演

　　（四）课时结束

二年级上册教案8

　　教学目标：

　　★认识11个生字，会写8个字。

　　★正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　★通过朗读，体会其中的道理。

　　★学习通过对比进行描述的方法。

　　★懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的`道理。

　　教学重点：

　　通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

　　教学难点：

　　了解课文通过对比进行描述的方法。

　　教学课时：

　　两课时

　　【第一课时】

　　教学目标：

　　认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。

　　教具准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、解题、导入新课。

　　二、识字写字。

　　１、自由读课文：边读本画出本课生字。

　　２、借助拼音反复读带有生字的句子。

　　３、小组交流。

　　４、检查学生生字的读音。

　　５、开火车读生字。巩固生字的读音。

　　６、教师重点指导

　　７、写字指导。

　　三、自由读课文，初步感知课文内容。

　　四、作业。

　　【第二课时】

　　教学目标：

　　通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

　　教具准备：

　　图片。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

　　二、学生讨论回答。

　　三、自由读第2~4段。

　　思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

　　四、自由读第5~6段。

　　思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

　　五、有感情的朗读课文。

　　思考；你想对风娃娃说些什么？

二年级上册教案9

　　【教材分析】

　　观察物体是《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第五单元的教学内容。它是学生在一年级时认识了位置和前后左右的知识基础上，通过从不角度观察恐龙的各种活动，从而知道在不同位置上观察同一个物体，所看到的形状是不同的。这部分内容的教学，力求让学生在情境中活动，在活动中体验，在体验中探究，在探究中发展。同时帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力。

　　【学情分析】

　　儿童在很小的时候就开始接触各种各样的物体，他们已经有了较多的感知经验，只是这些经验太感性，太零散，需要进一步抽象化，形成正确的认知表象。所以我从学生已有的生活经验和原有认知出发，引导学生掌握观察物体的方法。使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能方面：

　　①知道在不同的位置上观察到的物体的形状是不同的；能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。

　　②培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念。

　　2、过程与方法方面：

　　①通过创设多种观察情境，让学生经历从不同位置观察物体形状的过程，并体验局部与整体的`关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

　　②通过组织一系列的观察、想像、比较、综合、分析等活动，让学生经历知识的形成过程，主动地建构观察物体的方法，体会到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

　　3、情感、与态度方面：

　　①在创设情境、观察分析过程中，激发学生学习数学的积极性，培养学生仔细观察事物，认真思考和自主学习的好习惯。同时让学生感受到数学知识源于生活，感受到运用知识解决问题的成功体验。

　　②使学生通过一系列的观察交流活动，培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

　　【教学重难点】

　　1、教学重点：

　　让学生体会到在不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

　　2、教学难点：

　　能辨别从不同位置观察到物体的形状。

　　【教学准备】

　　大恐龙一只；课件一套；全班学生分为四大组，在课室内四个方向围坐。

　　【学科与德育的有效融合点】

　　1、在教学中，通过猜一猜、看一看、想一想和说一说等活动，培养学生动脑动口动手的良好学习习惯，又提高了学生的观察分析能力和语言表达能力。

　　2、课堂上引导学生自主观察、小组讨论交流，让学生通过自己的探索逐步体会到成功的喜悦。这样培养了学生勇于探索、积极向上的学习热情，又培养学生的自主学习意识和合作意识。

　　3、本课的各教学环节都借助学生生活中常见的事物为教学素材，意在让孩子感悟到“数学就在我的身边，生活离不开数学”。从而培养学生热爱学习热爱生活的情感。

　　4、在“课间小歇”环节中，播放恐龙的生活图片让学生欣赏，可以培养学生爱护动物和保护环境的思想感情。

　　【教学策略】

　　1、注重创设情境、激发兴趣，让学生积极参与探索新知识。

　　兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。在本节课的导入环节，我运用“拍手”、“猜一猜”的游戏，激发学生的学习兴趣，这符合儿童的年龄特点和心理特点。在新授过程中，我采用了学生喜爱的玩具恐龙为素材，以观察恐龙活动为主线展开教学。通过本位观察、换位观察、全面观察，让学生亲身体验到观察的位置不同，看到的恐龙的样子也不同，由实物到照片，形象直观，遵循儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。在练习时，创设了猜一猜和拍照的游戏情境，通过不同位置观察到的物体的不同形状猜测物体，发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣。

　　2、注重联系生活，实践运用。

　　课堂学习要与生活实际紧密地结合起来，这样不仅可以拓展课程时空，使学习不仅指向课堂，也可以提供生活世界给学生理解和体验，打开学生的视野，提高学生对生活的深刻理解和感悟。本节课我创造大量条件，让学生把课堂中所学的知识和方法运用于生活实际中，如：拍照、看照片猜同学、观察本校的教学楼、碉塑、钢琴照片等，通过这些活动，不但激发学生的学习兴趣，更让学生充分感受到数学和生活的联系，知道数学知识来自于生活，生活中处处有数学。

　　3、注重体验教学，让学生经历知识形成过程。

　　体验教学作为新课程改革中重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。教学中我尽可能给学生提供观察、思考的机会；参与、表现的机会，注意学生的亲身体验。通过有目的的指导和分层次的活动，帮助学生逐步学会从不同角度去观察物体的方法；指导学生不仅要仔细地去观察，而且要注意观察到了什么，从而提高了观察活动的有效性。学生在体验中学习，在活动中交流，同时对自己的感悟加以验证。

　　4、注重在数学教学中渗透德育。

　　作为教育工作者，除了把文化科学知识传授给学生外，还要把学生培养成品行优秀的人。只有品学兼优的学生才能够健康成长，才能为祖国作贡献。因此，在备课过程中，我认真钻研教材，准确把握好教材的知识点，并采用了贴近学生生活的材料，充分挖掘它们的教育性。对学生进行了学习习惯和生活习惯的教育。

二年级上册教案10

　　一、教材分析：

　　语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。

　　这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

　　二、学习目标：

　　“知识与能力”目标：

　　1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境

　　“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　三、教学重点：

　　难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。/article/

　　四、教具准备：

　　挂图，词卡

　　五、课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　教学设计：

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的'是哪首古诗吗?(静夜诗)

　　2、集体背诵。问：诗的作者是谁?

　　3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。

　　板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。

　　4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。

　　5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。

　　二、初读课文

　　1、出示课文内容

　　2、借助拼音自读古诗

　　三、理解诗句

　　1、学习一二行

　　(1)出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。

　　出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从

　　“白日依山尽“中的”依“是什么意思?

　　(2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河)

　　这是什么时候的太阳?(傍晚)

　　你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日)

　　这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依)

　　引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。

　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么?(诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海)

　　(3)指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。

　　2、学习三四行

　　(1)谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

二年级上册教案11

　　本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，我先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。

　　这个故事中间是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，学生在讲述这个故事时，提醒学生学会卖关子，这样，能够引起读者的阅读兴趣。

　　花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的.鲜花大家一起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中，我为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“美好的礼物”，加深了学生对文章的理解。

二年级上册教案12

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

　　3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

　　4、促进阅读和想像能力的发展。

　　教学重点

　　能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识

　　信息资料

　　1、生字词卡片，课文插图或课件。

　　2、轻音乐和课文录音。

　　3、收集保护环境的标语或广告。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、欣赏：出示插图或课件，在美妙的轻音乐中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课-------《清澈的湖水》。

　　（综合利用多种媒体，创设美的意境，营造氛围。激发学生情趣，为教学活动的展开创造契机。）

　　2、启思：（教师板题）提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。引导学生思考面对这清澈的湖水，你想到了什么？

　　（问题是启发学生走向探索的`引路人，敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质，由“清澈”入手，抓住了课文发展的一个重要线索。由此引发联想，训练学生的思维。）

　　对话平台

　　二、识字

　　1、自读课文，画出生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。

　　（自读能力的培养是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法，有效地培养了学生的阅读能力。）

　　2、你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示卡片，强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷、演、扔”要注意声母的读法等。）下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。

　　3、检查学习情况。（带拼音读，注意重点字音是否读得正确。）

　　4、利用插图或课件，开展读字词游戏：小洁和爸爸妈妈一块划着游船去欣赏湖光山色。游船已停在岸边了，你如果能读准去掉拼音帽子的生字娃娃，让它们都跳到船上，我们就可以随着小洁去游览了。（引导学生正确读出字词，利用插图或课件激发学生的学习热情。）

　　（字词的教学是低年级的重点，教学中应该抓住学生的认知规律和年龄特征进行设计。自读寻找----尝试认读----突出重点------游戏巩固，这些环节的设计充分体现了字词教学的科学性和层次性，形式与内容充分融合，增强了教学活动的实效性。）

　　三、感知

　　1、音乐响起，播放课文（1---4自然段）录音。（也可利用插图或课件，边放录音边演示。）

　　2、自读课文，思考：你知道了什么？还有什么问题？

　　3、汇报交流，针对提出的问题进行小组讨论。

　　（营造欣赏美文的情境，在学生情绪高涨的状态下，适时引导自读质疑活动，促进了学生对课文内容的感知和理解。）

　　四、赏读

　　1、（出示课文插图）你看到了什么景物？这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。

　　2、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。（启发学生运用多种方式进行朗读，如：想像读、表演读等。）

　　3、指读，思考：你为什么要这样读？

　　4、尝试把自己喜欢的背下来。

　　（抓住“景美”这一特点，从读入手，引导学生多形式读书体会，增强对文章的理解。在此基础上启发学生背诵，促进语言积累。）

　　五、讨论

　　1、启发小组讨论：这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？

　　（通过讨论挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文。教学中应注意引导学生体会小洁心情的变化过程，为下文学习做好铺垫。）

　　2、引发想像：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？

　　（启发思考，引导学生进行角色想像，有效地促进了学生思维的发展。创意的活动设计，也激发了学生的学习兴趣，训练了学生的语言表达能力。）

　　小结：

　　师：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处呢？她为什么那样做呢？让我们下节课来进行学习。

　　（故布疑阵，引导学生课外读书。）

　　六、写字：

　　1、出示生字“失、觉、扔、掉”，引导学生观察，你是怎样来记住这些字？哪个字比较难写？

　　2、教师根据学生的理解，强调重点字的写法：如“扔、掉”可以复习提手旁的写法，“觉”字的下面不要写成“贝”等。

　　3、先描红，再临写。教师巡视指导。

　　4、组织学生评议，把写得不好的多练习几遍。

　　（写字教学中要充分发挥学生的主动性，引导观察，挖掘学生的认字写字经验，以便做到指导活动有的放矢。）

　　第二课时

　　一、对话平台

　　导入

　　1、复习生字词。利用生字词卡片，随机指读。

　　2、背诵自己喜欢的课文内容

　　二、练习

　　1、有感情指读课文前4个自然段，组织学生进行朗读评议。

　　2、出示课后“读读说说”中的句子。引导学生说说文中还有哪些景物“像”什么？你能用“像”字来说一句话吗？

　　（结合对文章相关语句的理解，体会语言文字的美，训练学生语言，促进语言能力发展。）

　　三、研读

　　1、启发思考：小洁在企盼什么呢？下了船的小洁飞快地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？小洁的心理变化怎样？你从哪里看出来的。结合课文第5自然段的朗读和上节的内容，组织学生进行讨论。

　　（利用上节课小结中的问题，组织学生读书讨论，实现全篇课文内容的衔接，揭示文章的主题。抓住文中的关键词语，促进学生理解感悟。）

　　2、结合周围的生活实际，想一想：如果让你分别对那个小孩子和小洁说几句话，你会说什么？

　　（挖掘学生的认识，进行正确的思想引导。）

　　四、写字

　　1、出示“眼、睛、纸、船”。引导学生观察（结构特点、偏旁，以及每个笔划在田字格中的位置）

　　2、教师重点指导：目字旁的写法，首先要让学生把“木”和“目”字区分开，把目字旁称为“眼目旁”，同时引导学生把字形与字义结合起来记忆“眼、睛”两个字。然后范写两个字，强调左窄右宽。

　　3、描红、临写，把不好写的字多写几遍。

　　（抓住规律，指导写法。培养学生良好地书写习惯。）

　　五、扩展

　　1、交流课下收集的保护环境的标语或广告等。

　　2、试着说或写一句公益广告。

　　（引导正确行为，培养环保意识，促进学生健康发展。）

二年级上册教案13

　　教学目标：

　　1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2、认识17个生字，会写8个生字。

　　3、继续学会通过重点词句理解文章。

　　4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

　　5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。

　　教学重点：

　　1、抓住人物的语言，体会感情。

　　2、了解华罗庚坚持回国的原因。

　　教学准备：

　　课件、生字词卡片。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、出示华罗庚肖像，交流相关资料

　　师：同学们，请看，屏幕上这位慈祥的老人是谁？（板书华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈）

　　2、师：同学们真善于学习，你们通过收集资料了解了课文的主人公，华罗庚是中国的数学家，在发展数学教育和科学普及方面做出了重要贡献。今天，我们要一起来学习一篇关于数学家华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）

　　3、生齐读

　　4、读了课题你想知道什么？

　　过渡：他为什么要回国？是什么时候回国的？你们想知道吗？

　　二、初读课文，解决字音

　　1、请同学们打开书24页自由读课文，注意读准字音，读通每一句话。开始X

　　2、检查生字

　　（1）师：有没有信心读准这些词语？（指1人读）

　　（2）师有两个词容易读错（华罗庚冲着）谁能读准？

　　（3）咱们跑火车读词，行吗？（同位表示“握住”）

　　3、检查读课文

　　师：哪位同学愿意把课文读给大家听？

　　三、再读课文，感悟体会。

　　过渡：华罗庚要回自己的祖国去，他当时的心情怎样？你又是从哪里体会到的呢？请大家带着这两个问题默读课文，找出有关句子。

　　（一）自读自悟，小组交流。

　　师：你体会到了华罗庚的什么心情？

　　1、“中国解放了”（高兴）师问：这种高兴的心情还可以从哪儿体会到？

　　2、“这一天总算盼到了！”（急切、激动）（幻灯片出示这句话）谁再来读这句话？

　　师：他读得怎么样？你来评价一下！

　　“这一天总算盼到了！”说明什么呀？（华罗庚盼望祖国解放已经盼了好长时间了。）

　　3、是呀，盼了这么久，祖国解放了，他怎能不激动呢？华罗庚现在最想做的事是什么？（回国）你怎么知道的？（幻灯片出示华罗庚说的这句话）

　　师：华罗庚在说这句话时态度怎样？（坚决）你是从哪个词体会到的？能说说“斩钉截铁”的意思吗？

　　师：真棒！你会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度（X很坚决！）谁能用坚决的语气读一读这段话？（指读、男生读）

　　师接着领读，你从这里又体会到了什么？

　　4、师：是啊，1949年10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情，用朗读告诉大家吧。各小组同学分角色朗读课文1X9自然段（请一组展示）

　　5、师小结：刚才同学们从华罗庚的语言和动作中体会到了华罗庚的心情，这是一个非常好的读书方法。

　　（二）自主阅读，畅谈感悟。

　　过渡：（指板书）华罗庚又是什么时候回国的？（1949年初春的一天）

　　你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗（生谈）

　　师：嗯，的确如此。当时的美国生活条件已经非常好，华罗庚有自己的洋房和汽车，而咱们祖国当时是非常贫穷的，人们住的是土屋、茅草屋。在这种情况下，华罗庚为什么回国呢？

　　6、师：请同学们再默读课文，边读边画出有关句子。（生：13段）（板书：奉献）出示幻灯片，谁能用自己的话说说华罗庚为什么要回国？

　　师：自己再小声读读这段话，你体会到了什么？（爱国）你是从哪儿体会到的`？

　　谁能带着感情读这段话，读出华罗庚的爱国之情（指2人）

　　师：华罗庚说到了，也做到了，他回国后，先后任清华大学教授、中国科学院副院长等职务。他继续进行教学研究，在数学领域中做出了巨大贡献。

　　（三）小结

　　像华罗庚一样在祖国需要的时候立刻回国，把自己的学识奉献给祖国的人还有好多，他们满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起我们每个炎黄子孙掩耳报效祖国的热情。让我们齐读13自然段感受这份爱国之情吧！

　　师：同学们，现在，你想对大家说些什么呢？

　　7、师读最后一段（出示插图）

　　同学们，此时此刻，华罗庚心里会想些什么？你想对华罗庚说些什么，请大家课下再认真读课文，把你的体会写出来好吗？

　　三、布置作业：（任选一道做）。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、把这个故事讲给家人听。

　　3、查找其他爱国志士的故事。

二年级上册教案14

　　【教学设想】

　　初读课文，了解大意，扫清语言障碍。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题。

　　1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）

　　2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

　　3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：

　　11、葡萄沟

　　二、设疑点、齐读课文解疑。

　　1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）

　　2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的.葡萄成熟了。但我们“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

　　三、初读课文，初步理解课文大意。

　　1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

　　2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？

　　（生：葡萄沟的葡萄。）

　　3、出示想一想，初知课文大意：

　　A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。

　　B、师布置默读，并检查默读效果。

　　a）葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。

　　b）为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？

　　2组朗读第二自然段。

　　c）葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？

　　3组朗读第三自然段。

　　4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）

　　四、生字词教学。

　　1、观看生字表教学录像。

　　2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。

二年级上册教案15

　　教材分析

　　《绒毛小熊》是二年级上册的一篇主体课文。本单元以“玩具和游戏”为主题，为此设计了玩具交易会，安排了识字、写字、比赛、组词、造句等学习活动。玩具是儿童与生俱来的朋友，游戏是儿童乐于接受，最愿意参与的一种活动，因此在教学本课时可以游戏活动为主线贯穿教学过程始终，激发学生人人参与，人人想表现自己的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习。

　　学情分析

　　二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。对课文内容的感悟，既要关注全班同学，又要照顾学生认知的差异性。他们虽然年纪较小，但是求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常关注，个个乐于把自己的想法告诉别人，有一定的思维能力。就看教师能否引导学生透过有生命的玩具世界促使其在“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”三个维度中得到发展。课前，我把自己小时候玩过的玩具拿给孩子们看，还没有等我开口，孩子们已争先恐后地告诉我，他们也有自己最喜欢的玩具，能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈，我非常高兴，便鼓励他们把自己最喜欢的玩具带到学校来，为上课做好准备，开展一堂玩具展示课并在此过程中落实三维目标。

　　教学目标

　　1、识字16个，写字8个。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。

　　3、学习在阅读中积累词语。

　　教学准备

　　教师准备：一些模型纸玩具。

　　学生准备：生字卡，自带玩具(玩具上标有玩具的名字)，由学生提前设计的购物券若干张(课前分发到每个同学的手中)。

　　教学过程

　　本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：

　　活动一：说玩具

　　此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。

　　活动二：比玩具

　　这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。学生交流自己喜欢的玩具之后，可以这样设计一个问题：冬冬也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁?(绒毛小熊)他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗?随后播放课文录音，让学生对课文有一个整体的感悟。然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式，加深对课文的理解。在学生熟读课文的基础上，让学生找出自己喜欢的词语，四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。根据学生的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如：乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等。这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。形式可采用：同桌互相对比，下座位找自己的好朋友说一说。通过这种比玩具的活动形式，学生主动参与到学习当中，不仅读懂了课文，而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。既发展了他们的口语表达能力，又丰富了他们的童趣生活。学生在进行这项活动时，教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。在比玩具时，着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光，引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。

　　活动三：送玩具——玩具超市

　　此活动的主旨是学生在玩具和游戏的过程中进行识字教学的过程。学生在玩中识字，巩固，使枯燥的识字变为趣味识字，既活跃气氛，又增加了兴趣，也达到识字的目的。学生在初读课文时，自己先圈点出不认识的字，各小组再讨论提出解决不了的生字全班共同学习，这时可引导已经学会的学生上台当小老师，帮助程度较差的同学认字，对于学生难掌握的字，教师相机点拨。在检测学生识字情况时采用送玩具--玩具超市的活动方式(多认多送)，大大激发了学生的识字兴趣。这种学习方式让学生的听觉，视觉，思维得到调动，且生生之间得到互动，师生之间交流得当，建构出立体互动的课堂气氛，使枯燥的生字变的有趣味。这项活动进行时活动内容要结合语文天地中的练习进行游戏，注意发挥学生的主观能动性，让学生争当学习的小主人，教师只进行随机引导。

　　注：玩具超市的内容有：

　　1、认读生字

　　2、认读词语

　　3、，抄拼音，看谁查的快

　　4、用下面的词语说几句话：

　　高明惊讶印象亲密(用一个词说一句话送一个玩具，依次类推)

　　5、请你给下面句子中带点的词语替换一个意思相近的词语：

　　ɑ、我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔?

　　b、我们依然在一起。

　　6、写字比赛：

　　田字格中哪些字觉得有困难需要帮助?教师有针对性地指导学生认为难写的字，学生练写。

　　活动四：游戏——玩具交易会

　　此项活动是在读文、识字、写字的基础上进行的一项拓展性练习，学生通过玩具交易活动进行口语交际的训练。首先请每个同学给自己的玩具写上名字，并用一两句话说明它的特点，并在旁边标明价格。在教室里设置几个柜台，让每位学生充当一名促销员来推销自己的玩具，然后再调换角色去购买自己喜欢的玩具。当买到自己喜欢的玩具后，为这个玩具写上几句自己想说的话。此项活动老师可参与到游戏中，但要注意学生的组织纪律，不要损坏别人的玩具。在交换会后，将玩具归还给主人。

　　教学反思

　　通过这节课的教学，我受到了很大的启发。

　　1、在“比玩具”这一环节活动过程中，当学生通读全文后，先在课文中划出自己喜欢的词语，再四人小组讨论对这些词语的理解。全班同学进行汇报交流过程中，我发现有的学生积累了：“一本正经，高明”等词语，但也有一些同学提出了：“从来、讲课、幼儿园”等词语，这时我才明白孩子们对词语的理解是有差异性的，原来老师关注积累的'词语并不一定是学生所想的。于是该我发言了：“老师也想谈一谈自己的看法，如：依然，印象，亲密，高明、一本正经、乱蓬蓬等词语也很好。”以此引导学生学会积累课文中的重点词语，达成师生共识。这一教学片段使我不断反思，学生对词语的积累应该和课文的感悟相结合。在“送玩具”活动中，通过玩具超市内容4的练习可以帮助学生理解这些词义。

　　2、整堂课中还有一个使我感受最深的亮点，那是孩子们在“比玩具”活动伊始，我惊喜地发现许多学生主动地当老师教同学认识自己玩具的名字，看，有位小女孩正指着玩具背后的“老虎”这两个字教对面的小男孩认字呢!我领悟到这一活动过程体现了对原来学生认识的字进行了再现，它将课外认字，渗透性识字及学生已有的经验结合起来，超越了教材，达到了意想不到的效果。

　　3、学生在比玩具时，我还注意由课本内容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同学的玩具进行对比，要把握好它们之间的尺度，以课本为载体进行口语交际的练习，而不要游离于课本载体太远。

　　低年级学生有自身的认知特点和心理需求，但针对学生的特点，以趣致动，充分调动学生的感官，努力结合教材创设情境，把学生带到生活中，让他们感受到语文在生活中的作用，让学生在大的课堂环境中，积极主动的参与，人人学有用的语文，让每位学生在语文中得到发展，这是我们每个教师最大的心愿。让学生获得有价值的语文“活”起来，这将是一个永恒的主题。

　　教学评价

　　本课以玩具为主线，紧扣说玩具、比玩具、送玩具、玩具交易会四个活动环节进行教学，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，同时注重小组合作交流，有组内、组际、全班等多种形式。通过玩具交易会，创设了口语交际的情境，让每一位学生能在宽松、自由的小天地里畅所欲言，发表见解。真正体现了“学生是语文学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者”的新课程理念。

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