大班语言慌慌张张的莎莎教案

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大班语言慌慌张张的莎莎教案

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言慌慌张张的莎莎教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言慌慌张张的莎莎教案

大班语言慌慌张张的莎莎教案1

　　(一)观看情景表演《慌慌张张的莎莎》。

　　教师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。

　　教师：老师和小朋友表演了谁？表演了什么内容？

　　（二）引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌张张找了些什么？

　　教师：莎莎为什么拿着点心出门去？莎莎会迟到吗？

　　教师：莎莎为什么这么慌慌张张呢？

　　请个别幼儿用自己的语言大胆地讲述情景表演的故事内容。

　　（三）引导幼儿看图欣赏故事，尝试讲述故事的`主要内容。

　　教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容，鼓励幼儿跟着讲述。

　　（四）围绕故事内容，讨论做事不慌张的方法。

　　教师：莎莎每天这么慌张，你们是这样的吗？

　　教师：如果你是莎莎，你会怎么做呢？

　　幼儿与同伴交流后，再在集体面前交流。

　　教师：小朋友每天睡觉前，一定要把第二天需要的东西好，这样就不会像莎莎那样慌慌张张，找不到东西了。

　　（五）情景表演《莎莎不慌张了》。

　　1．教师请个别幼儿扮演莎莎，鼓励幼儿用自己的方式，表现不慌张的莎莎。

　　2．请全班幼儿跟着音乐表演。

大班语言慌慌张张的莎莎教案2

　　活动目标：

　　1.观察并讲述图片内容，知道做事有条理，就不会慌乱。

　　2.学习用连贯的语言讲述事件的过程。

　　活动准备：

　　幼儿活动材料第一册第25-30页《慌慌张张的莎莎》。

　　活动过程：

　　一、莎莎的故事

　　有一个孩子名字叫莎莎，她做事慌慌张张的，我们完整聆听故事。

　　观察图一，看着挂在墙上的时钟，现在几点？莎莎在做什么？这个时候她应该做什么？

　　观察图二，莎莎一起床，慌慌张张的在找些什么？袜子在哪里找到的？

　　观察图三，莎莎在哪里找的鞋子？其实，鞋子在哪里？

　　观察图四，墙上的钟走到几点了，莎莎正在收拾什么？书包应该在睡觉前收拾还是早上收拾？

　　观察图五-图六，莎莎还没吃早饭，可是已经来不及了。莎莎只好在路上，还是在家里吃早饭？

　　莎莎每天都这样慌慌张张的.，妈妈会生气吗？

　　莎莎为什么会慌慌张张？

　　二、如果你是莎莎

　　莎莎每天这么慌慌张张的，你们是这样的吗？

　　如果你是莎莎，你会怎么做呢？

　　三、活动小结

　　每天睡觉前把第二天需要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌慌张张的这个找不到，那个找不到了。

大班语言慌慌张张的莎莎教案3

　　活动目标：

　　1、观察并讲述图片内容，知道做事要有条理，就不会慌乱。

　　2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。

　　活动过程：

　　一、莎莎的故事。

　　1、引导幼儿观察图一。

　　2、教师：看看挂在墙上的时钟。现在几点钟？莎莎在做什么？这时候她应该在做什么？

　　教师小结：现在六点半了，莎莎还在睡觉，这时候她应该要起床啦！

　　3、观察图二。

　　教师：莎莎一起床，慌慌张张在找什么？袜子和鞋子在哪里找到的？这时几点钟了？

　　教师小结：莎莎一起床，慌慌张张在找袜子、鞋子，袜子和鞋子分别在被窝里、窗户上找到的。这时8点钟了。

　　4、观察图三。

　　教师：莎莎背着书包，跨出大门的时候几点钟了？她为什么还要拿着一个点心出门去？莎莎会迟到吗？

　　教师小结：莎莎背着书包，跨出大门的时候已经快9点了。因为她没时间吃早餐，只好拿着一个点心出门去，莎莎肯定会迟到的。

　　5、教师：莎莎为什么会慌慌张张？

　　教师结合孩子的回答小结：因为莎莎的东西乱丢，在睡觉前没有准备好第二天要用的东西。所以莎莎会慌慌张张的。

　　请几名幼儿将三张图片的内容连成一个小故事。

　　教师再把故事完整的说一遍。

　　二、如果你是莎莎。

　　1、教师：莎莎每天这么慌慌张张，你们是这样的`吗？

　　教师结合孩子的回答小结：莎莎每天这么慌慌张张，你们可不能这样，我们马上就要上小学啦，养成这种习惯是不好的。

　　2、教师：如果你是莎莎，你会怎么做呢？

　　（幼儿结伴交流后，进行讲述）

　　3、共同小结：每天睡觉前把第二天需要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到了。

　　三、课后延伸：

　　教师：如果莎莎改掉了坏习惯，不再那么慌慌张张了，结果又会怎样呢？请你们下课后和好朋友说一说吧。

　　收拾材料，结束本次活动。

大班语言慌慌张张的莎莎教案4

　　活动目标

　　1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。

　　2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

　　3.懂得做事要有条理，为上小学做准备。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备

　　情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。

　　活动过程

　　一、与幼儿谈话，引入主题

　　师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

　　二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述

　　1.播放第一段

　　观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

　　(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

　　(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)

　　(3)幼儿讨论并完整讲述

　　(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

　　2.播放第二段

　　观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎

　　莎和妈妈之间说的话。

　　(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?

　　(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

　　(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。

　　(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?

　　3.讨论莎莎迟到的原因

　　(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?

　　(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。

　　三、鼓励幼儿完整讲述

　　1.同伴间互相讲述，教师指导。

　　2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

　　3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?

　　四、幼儿看改变后的莎莎

　　莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。

　　附讲述参考：

　　慌慌张张的莎莎

　　“莎莎.快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

　　“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。

　　“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有，沙发上——还是没有。

　　妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。

　　该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。

　　莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。

　　妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”

　　“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。

　　“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。

　　莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的'样子，什么话也不敢讲。

　　“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。

　　莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”

　　“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

　　活动反思

　　在讲述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再讨论，最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。

　　最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。

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