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《温暖的家》教案
作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的《温暖的家》教案,欢迎大家分享。
《温暖的家》教案1
活动目标
1.理解诗歌内容,了解动物的生活环境,欣赏诗歌优美的意境。
2.能用“XX的XX,是XXX的家”的句式展开想象,仿编诗歌。
3.乐意在集体面前大胆表达,热爱大自然的美,萌发保护环境的意识。
活动准备
1.有参观过动物的家的经验,如茂密的树林是鸟儿的家。
2.各种动物的图片、头饰、居住背景图;水彩笔;绘画纸;录音“温暖的.家”。
3.表演区中各个动物的家的布置。
活动过程
1.谈话导入,结合前期经验展开讨论。
师:我们小朋友都有家,你们喜欢家吗?除了人类,其实小动物们也有家,你们知道哪些动物的家呢?他们的家在哪?是什么样的呢?
2.播放录音,初步感知诗歌优美意境。
(1)教师提问,幼儿回忆诗歌内容
师:在诗歌里,我们听到了什么?有什么感受呢?
(2)出示树林和小鸟的图片,欣赏诗歌的第一句;
师:诗歌里说树林是谁的家?是什么样的树林呢?
(3)出示池塘和鱼儿的图片,欣赏诗歌的第二句;
师:鱼儿的家在哪?我们再想想,鱼儿的家还可以在哪里?
(4)出示天空和白云的图片,欣赏诗歌的第三句;
师:蓝蓝的天空上有什么?还会有谁的家也是在天空中呢?
(5)出示爸爸妈妈的图片,欣赏第四和五句;
(6)出示小蝌蚪的图片,尝试说出诗歌后部分。
师:小蝌蚪的妈妈是谁?它的家在哪?它为什么哭?
(7)小结:原来人类和小动物们都有温暖的家,可是如果我们人类没有好好守护他们的家,他们就会失去温暖的家,像小蝌蚪一样很伤心,所以我们要保护环境,守护他们的家园!
3.结合图片,师幼共同复述诗歌内容。
(1)小结:在诗歌里我们知道了动物们温暖的家,让我们一起想想除了这些动物,还有哪些动物有家呢?他们的家在哪,是什么样的呢?
4.运用图片,发挥想象,尝试仿编。
(1)出示草原和牛羊的图片,教师示范仿编第一句:广阔的草原,是牛羊的家。
(2)出示熊猫和企鹅的图片,幼儿仿编第二句,第三句;
师:熊猫是吃竹子的,它的家会是在哪里?企鹅又是住在哪里呢?
(3)出示花园和大海的图片,幼儿仿编第三句,第四句;
师:花园里有什么?大海里有什么?
(4)小结:地球上所有的动物都有家,我们大家应该保护他们的家,让他们拥有一个温暖的家!
5.集体讨论,结束活动。
(1)教师示范:
美丽的夜空,是星星的家;
高高的山林,是熊猫的家;
绿绿的树叶,是毛毛虫的家;
冰冷的南极,是企鹅的家.....
(2)分组仿编,将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。
《温暖的家》教案2
活动目标:
1、知道多种抗寒的方法,懂得冬天的自我保护。
2、关爱过冬的小鸟,为小鸟制作温暖的家。
3、体验助人为乐的愉悦和温暖。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、各种废旧物品:树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。
3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。
4、5个鸟窝模坯。
活动过程:
一、导入活动。
1、教师:“今天你们冷不冷?你是用什么方法让自己变暖和的?”幼儿讲述。
2、教师播点课件
教师:“刚才你们说了很多让自己变暖和的方法,有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的,现在我们一起来看看,它的方法是不是和你们一样。教师播放课件。
3、教师小结。
教师:“我们已经知道了许多让小兔子变暖和的方法,那你们也可以用这些方法让自己变暖和,现在还怕冷吗?”。”
二、出示信。
教师:“今天早晨一大早,我收到了一封信,我们一起来看看是谁写来的。”教师读信。
教师:“为了欢迎小鸟的到来,我们要用自己灵巧、能干的小手,还有这些废旧物品做一件礼物送给它,好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿讨论。
三、幼儿操作。
1、教师:“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家,在幼儿园有老师为你们准备了温暖的.教室,还带领你们一起锻炼身体,小鸟有没有温暖的家呢?
教师:“小鸟要到我们南方来,天气这么冷,它没有一个温暖的家可不行,那今天我们先送给它一个温暖的家,好吗?”
2、教师提出要求,幼儿分组操作。
教师:“老师为你们准备了“家”的模型,还有许多废旧物品,我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家,四个人为一组,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起动手制作,你们让这个家既要温暖,还要装饰的漂亮。等你们做好了之后,请一位代表来说说你们是怎么做的,用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”
3、展示作品。
教师:“谁来说说你们为小鸟准备的家,它用什么材料做的?”
四、教师小结。
教师:“这次的礼物——温暖的家,小鸟肯定很喜欢,它住在里面一定很暖和,老师代替小鸟谢谢大家了。”
教师:“当你帮助了小鸟,小鸟很开心,你的心里怎么样?”
教师:“今天我们不仅知道了许多让自己变暖和的方法,让我们的身体能变暖和,还帮助了小鸟,心里也觉得很温暖。那么我们把些家挂到外面的树上去,小鸟来了就能住到温暖的家里去了。”
《温暖的家》教案3
一、设计意图.
寒冷的冬天到了,看见一只小鸟在冷风中飞翔,好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里,多可怜的一只小鸟呀?心中一动,何不将这样一个题材设计一次活动,培养幼儿的爱心以及爱护小动物,能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢,会很乐于参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中,自主选择各种剪贴方法,在学习各种剪贴技能技巧的同时,使幼儿懂得要关心别人,爱护周边的人和物,学会尊重个体,培养团结互助的良好情感。
二、活动目标:
1、根据幼儿美术活动能力的差异,让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀,并在教师的指导下,大胆使用剪刀,进行剪贴活动。
2、培养幼儿良好的操作常规,培养团结互助的学习精神,
3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。
三、活动准备:
1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。
2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。
四、活动过程:
一、直接引入。
师:“小朋友,你们看,这里有这么多的东西,让我们一起来玩一玩吧,看看这些东西能做写什么呢?”幼儿人手一盘废旧物品,让幼儿自由玩耍,教师巡回轻声提问几位幼儿。
朱家希说:“我用小纸片搭出一座小房子,很小,可以给娃娃家的娃娃住”。
伍丝说:“我用包水果的'白色泡沫做一双手套,冬天可以戴”。
陈思宇说:“我用玩具插出一顶雨伞,下雨的时候可以撑”。
王爽说:“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。
教学反思:幼儿喜欢自由玩耍,这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试,孩子想象力特别丰富,在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富,能大胆想象创作,并能根据自己的生活经验积极进行思维,大胆的表达出来,同时,从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出,对于这样的尝试活动表示出极大的学习兴趣,激动兴奋之情溢于言表,他们忙着相互比较、观察,为下一部分的活动奠定了基础。
二、集中提问。
1、教师拍手,让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起,席地而坐。
师:刚才,小朋友玩的很高兴,能利用手中的材料做出了许多好看的东西,谁愿意来说说?”
曾林说:“我用棉花签摆出房子,用废纸卷成纸棒,用小棍子摆出各种图形”。
陈心仪:“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴,用树叶和泡沫盖房子,还用布来做
被窝”。
黄艺:“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路”。
王小琪:“我用吸管和泡沫来做一个窝,大母鸡可以在上面孵蛋”。
《温暖的家》教案4
活动目标
1、知道多种抗寒的方法,懂得冬天的自我保护。
2、关爱过冬的小鸟,为小鸟制作温暖的家。
3、体验助人为乐的愉悦和温暖。
活动准备
1、多媒体课件。
2、各种废旧物品:树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。
3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。
4、5个鸟窝模坯。
活动过程
一、导入活动。
(1)师:“今天你们冷不冷?你是用什么方法让自己变暖和的?”幼儿讲述。
(2)教师播点课件
师:“刚才你们说了很多让自己变暖和的方法,有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的,现在我们一看,它的方法是不是和你们一样。教师播放课件。
(3)教师。
师:“我们已经知道了许多让小兔子变暖和的方法,那你们也可以用这些方法让自己变暖和,现在还怕冷吗?”。”
[评析:在进行本次活动时,正好是寒冷的冬天,幼儿在讨论怎样让自己变暖和时,大家都很积极,说出了很多方法,然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式,帮助幼儿经验。课件的形式新颖,幼儿对于课件是非常喜欢的,因此他们的注意力都集中在课件上。]
二、出示信。
师:“今天早晨一大早,我收到了一封信,我们一看是谁写来的。”教师读信。
师:“为了欢迎小鸟的到来,我们要用自己灵巧、能干的小手,还有这些废旧物品做一件礼物送给它,好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿讨论。
[评析:用一份礼物来引入主题,充分调动了幼儿学习的兴趣。到底送什么礼物好呢?幼儿积极进行思维,而我在这里经常用的引是“我们”,真正以幼儿朋友的身份,融入到他们的活动中去。我说出了我的想法,幼儿也积极说出了自己的想法,他们能为别人着想了,这种良好的教育的.培养将始终自始至终贯穿整节活动。]
三、幼儿操作。
(1)师:“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家,在幼儿园有老师为你们准备了温暖的教室,还带领你们一起锻炼身体,小鸟有没有温暖的家呢?
师:“小鸟要到我们南方来,天气这么冷,它没有一个温暖的家可不行,那今天我们先送给它一个温暖的家,好吗?”
(2)教师提出要求,幼儿分组操作。
师:“老师为你们准备了“家”的模型,还有许多废旧物品,我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家,四个人为一组,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起动手制作,你们让这个家既要温暖,还要装饰的漂亮。等你们做好了之后,请一位代表来说说你们是怎么做的,用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”
(3)展示作品。
师:“谁来说说你们为小鸟准备的家,它用什么材料做的?”
[评析:在这一环节中,从幼儿专著的神情中可以看出,幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手能力很强,想像里很丰富,能大胆地进行尝试,运用老师的各种废旧操作材料进行“温暖的家”的制作。在本环节中,发现幼儿在小组活动中能做到先商量,然后进行操作,幼儿的习惯也比较好,用了剩下不要的东西先放在桌上,看别人需不需要,最后放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的,幼儿能主动帮助别人,这点我能及时抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时,他们都很积极,都想来说,可见他们的主动性也很高在,整个活动都处于一种积极的尝试氛围中。在他们讲述自己的作品的时候,我也非常注意倾听,对于幼儿说的每一个创意都给予肯定和鼓励。]
四、教师。
师:“这次的礼物——温暖的家,小鸟肯定很喜欢,它住在里面一定很暖和,老师代替小鸟谢谢大家了。”
师:“当你帮助了小鸟,小鸟很开心,你的心里怎么样?”
师:“今天我们不仅知道了许多让自己变暖和的方法,让我们的身体能变暖和,还帮助了小鸟,心里也觉得很温暖。那么我们把些家挂到外面的树上去,小鸟来了就能住到温暖的家里去了。”
[评析:最后再次肯定幼儿的成绩,重温助人为乐的喜悦,培养关心别人、帮助别人的良好品德。体验帮助别人,自己能感到温暖。]
《温暖的家》教案5
活动目标:
1、通过游戏活动,激发幼儿愿意帮助别人的情感,培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。
活动准备:
1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建构积木。
活动过程:
1、导言兴趣:
(1)出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的是宝宝。
(2)冬天到了,小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温 暖 的家,我们一起来帮帮它们的忙,帮它们造一个温暖的家,你们愿意吗?
2、感悟表现:
(1)老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。
(2)现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作,老师观察指导,引导幼儿搭建不同的家)
(3)引导幼儿与动物交谈,如:“你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”
3、点拨指导:
(1)出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)
(2)情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。
(3)老虎依次观察每个小动物的家:
这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。
这个小动物家的`门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)
(4)老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)
4、 扩展延伸:
你们为小动物们造了很温暖的家,小动物们都非常高兴,它们想和你们做好朋友,你们愿意吗?
请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。
寻找生活中的数字过程:
幼儿介绍自带的有数字的实物,说明物体上的数字各表示什么意思。
引导幼儿回忆已有的生活经验,想一想还在哪些地方或物体上看到过数字,并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用(如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等)。
教师出示带有数字的其他实物或图片,启发幼儿说出每种物体上数字的用途,让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如:说说家里哪些物体上有数字,它表示什么意思?想想你还在哪些地方或物体上看见过数字,它们各有什么用处?
讨论:假如生活中没有数字,会怎么样?
《温暖的家》教案6
【活动设计】
《温暖的家》是一首优美的诗歌,主体单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近幼儿生活,深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时,应把握诗歌的特点,注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动,调动幼儿多种感官参与活动过程,以此发展幼儿的语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵与情感受到美的熏陶。
【活动目标】
1、让幼儿了解不同动物的生活环境,发现动物的习性与环境的依存关系,教育幼儿要保护环境。
2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、学习仿编儿歌,发展幼儿的发散性思维能力。
【活动准备】
1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。
2、幼儿绘画物品。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、咱们小朋友都有自己的家,你们喜欢家吗?(喜欢)其实有很多东西都有它自己的家,下面请小朋友听以听录音机里的家。
2、放录音《温暖的家》。
3、让幼儿齐诵一遍。
4、一起到诗歌里找一找什么样的地方,是谁的家?
二、学习仿编儿歌。
1、运用图片,创设情境,学习仿编儿歌。
(1)出示图片小河,学习仿编第一句。
a、师:这是谁的家?幼:小鱼的家。
b、师:还有什么动物住在小河里?并在诗歌里说一说。
幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……
c、师:小河是这些动物的家,诗歌里说“清清的小河是小鱼的`家”,那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家?
幼:弯弯的小河是小鱼的家。
美丽的小河是小虾的家……
(2)出示图谱,仿编儿歌。
a、的小河是的家。
b、幼儿互相交流编诗歌。
c、出示各种贴绒动物(鱼、泥锹、虾)让幼儿仿编。
(3)出示森林图片,仿编第二句。
a、师:这是谁的家?(小鸟)为什么说是小鸟的家?
幼:因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌,因为小鸟……幼儿自由发言。
b、出示图谱,幼儿互相交流森林里还有什么,学习仿编诗歌。
第二句(的森林是的家)
幼:密密的森林是松鼠的家。
绿绿的森林是老虎的家……
(4)分别出示土地、花园,让幼儿仿编诗歌第3、4句。
小结:地球上所有的东西都有它的家,我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水,不要损坏它们的家,让所有的东西都有一个安定温暖的家。
2、找一找身边的东西的家,仿编诗歌。
(1)出示图谱的是的家。
(2)幼儿互相交流,仿编诗歌。
如:绿绿的大树是小鸟的家。
小小的书橱是书的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
漂亮的书包是学习用品的家……
3、绘画,仿编诗歌。
(1)今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片,听老师看图编诗歌。(出示图片,编诗歌。)
美丽的夜空是星星的家。
高高的山林是熊猫的家。
绿绿的树叶是毛毛虫的家。
冰天雪地的南极是企鹅的家。
(2)放轻音乐,幼儿绘画,仿编诗歌。
a、幼儿绘画,师巡回指导编诗歌。
b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。
c、指导幼儿看图编第四句,然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。
结尾:小朋友到小河边玩,可别忘了回家。
【活动延伸】
布置环境,利用头饰,玩《动物找家》的游戏。
《温暖的家》教案7
目标
1、通过游戏活动,激发幼儿愿意帮助别人的情感,培养幼儿对围拢搭建的兴趣,托班语言教案:温暖的家。
2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。
准备
1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建构积木。
过程
1、导言兴趣:
a.出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的.是宝宝。 b.冬天到了,小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温 暖的家,我们一起来帮帮它们的忙,帮它们造一个温暖的家,你们愿意吗?
2、感悟表现:
a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家,教案《托班语言教案:温暖的家》。(老师讲解示范围拢搭建的方法)要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。
b.现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操,老师观察指导,引导幼儿搭建不同的家) c.引导幼儿与动物交谈,如:“**你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”
3、点拨指导:
a.出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)
b.情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。
c.老虎依次观察每个小动物的家: 这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。 这个小动物家的门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救) d.老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)
4、 扩展延伸:
你们为小动物们造了很温暖的家,小动物们都非常高兴,它们想和你们做好朋友,你们愿意吗? 请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。
《温暖的家》教案8
一、活动设想 《温暖的家》是一首优美的诗歌,主体单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近幼儿生活,深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时,应把握诗歌的特点,注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动,调动幼儿多种感官参与活动过程,以此发展幼儿的语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵与情感受到美的熏陶。
二、活动目标 1.让幼儿了解不同动物的生活环境,发现动物的习性与环境的依存关系,教育幼儿要保护环境。
2.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣.
3.学习仿编儿歌,发展幼儿的发散性思维能力。
三、活动准备 1、vcd、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。
2、幼儿绘画物品。
四、活动过程 (一)谈话导入
1、咱们小朋友都有自己的家,你们喜欢家吗? (喜欢)其实有很多东西都有它自己的家,下面请小朋友听以听录音机里的家。
2、放录音《温暖的家》
3、让幼儿齐诵一遍。
4、一起到诗歌里找一找什么样的地方,是谁的家?
(二)学习仿编儿歌。
1、运用图片,创设情境,学习仿编儿歌。
(1)出示图片小河,学习仿编第一句。
a、师问:这是谁的家? 幼儿:小鱼的家。
b、师问:还有什么动物住在小河里?并在诗歌里说一说。
幼儿:小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……
c、师:小河是这些动物的家,诗歌里说"清清的小河是小鱼的家", 那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家?
幼儿:弯弯的小河是小鱼的.家。
美丽的小河是小虾的家……
(2)出示图谱,仿编儿歌。
a、 的小河是 的家。
b、幼儿互相交流编诗歌。
c、出示各种贴绒动物(鱼、泥锹、虾)让幼儿仿编。
(3)出示森林图片,仿编第二句。
a、师问:这是谁的家? (小鸟)为什么说是小鸟的家?
幼儿:因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌,因为小鸟……幼儿自由发言。
b、出示图谱,幼儿互相交流森林里还有什么,学习仿编诗歌 。
第二句( 的森林是 的家)
幼儿:密密的森林是松鼠的家。
绿绿的森林是老虎的家……
(4)分别出示土地、花园,让幼儿仿编诗歌第3、4句。
小结:地球上所有的东西都有它的家,我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水,不要损坏它们的家,让所有的东西都有一个安定温暖的家。
2、找一找身边的东西的家,仿编诗歌。
(1)出示图谱 的 是 的家。
(2)幼儿互相交流,仿编诗歌.
如:绿绿的大树是小鸟的家。
小小的书橱是书的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
漂亮的书包是学习用品的家……
3、绘画,仿编诗歌。
(1)今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片,听老师看图编诗歌. (出示图片,编诗歌。 )
美丽的夜空是星星的家。
高高的山林是熊猫的家。
绿绿的树叶是毛毛虫的家。
冰天雪地的南极是企鹅的家。
(2)放轻音乐,幼儿绘画,仿编诗歌。
a幼儿绘画,师巡回指导编诗歌。
b幼儿互相交流看自己的图编诗歌。
c.指导幼儿看图编第四句,然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。
结尾:小朋友到小河边玩,可别忘了回家。
五、活动延伸
布置环境,利用头饰,玩《动物找家》的游戏。
《温暖的家》教案9
教学目的:
1、用不同材料为小鸟做窝,体会制作鸟窝的乐趣。
2、激发幼儿有关爱、保护小鸟的愿望。
教学准备:
1、老师在教室内悬挂不同的.鸟巢。
2、树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。
活动过程:
1、情境引入
老师:有一只小鸟,它的家在大风中被吹坏了。它现在没家了,我们想办法帮一帮它吧。
幼儿:我们重新给它建一个家。
鼓励幼儿表达自己的想法。
2、幼儿用不同材料做鸟窝
幼儿讨论用什么材料给小鸟做窝呢?这种材料摸上去是怎样的?小鸟住进去会有什么感觉?
鼓励幼儿寻找合适的材料制作鸟窝。
3、幼儿展示自己的作品
教师点评幼儿的作品,肯定幼儿的创意。
《温暖的家》教案10
活动目标:
1.能清楚地表达出角色人物及工作特征。
2.在活动中能够用温暖的语言表达出对家人的爱。
3.尝试给家人设计温暖的图画,表现对家人的爱。
活动准备:ppt、录像《我长大了》、音乐《感恩的心》、白纸、水彩笔
活动过程:
一、开始部分
导入——教师朗诵:小朋友,我们每个人都有一个温暖的家,我们的家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶,还有我,我们的家中充满了爱,今天就让这份爱传递到幼儿园的每个角落。
请幼儿说说家里都有谁?
二、基本部分
1.观看ppt,初步感知家人的`爱
教师:你们爱自己的爸爸妈妈吗?我们一起来看看,这几位小朋友和爸爸妈妈之间的爱。
2.教师提问
教师:你看到了什么?
教师:爸爸妈妈为你们做了什么事情,你们为爸爸妈妈做过什么事情。(针对图片)
3.幼儿观看录像,感受“报答”的含义
4.引导幼儿园大声温暖的说出“爸爸妈妈我爱你”
教师:小的时候,爸爸妈妈为我们做了很多事,浅浅地我们长大了,而他们却老了,那么我们也要用我们的爱去报答他们,现在请小朋友说一句天天的祝福的话语,你想说什么?
5.集体幼儿说出“爸爸妈妈我爱你”,并播放歌曲《感恩的心》,激发幼儿对家人的爱。
三、结束部分
幼儿绘画:画出温暖的家,送给爸爸妈妈。
《温暖的家》教案11
活动设计:
活动目标:
1、引导幼儿理解儿歌内容,让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力。
2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。
活动重点:学习按照规律仿编诗歌。
活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备:
1、多媒体课件:蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、多媒体图饰:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友
3、小图片每人一张。
活动过程:
一、激发兴趣,引出课题。
1.今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2.师:小朋友们都有自己的温暖的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)
3.师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、展示课件,教师有感情的朗诵诗歌。
1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)
2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的.河里?……
3.集体完整朗诵诗歌一遍。
4.分角色朗诵诗歌。
5.请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1.师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀? 幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。)
2.依次类推仿编诗歌
3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏:送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。
《温暖的家》教案12
环境创设
1.将收集到的全家福照片张贴在主题墙上,供幼儿相互介绍与交流。
2.将收集到的一些家用电器的图片、照片、玩具模型及相关资料投放到活动区,供幼儿认知、分类。
3.在角色区投放炊具模型或实物,布置出餐厅的区域环境,便于幼儿进行角色游戏。
4.在美工区投放纸盒、纸箱等各种废旧的物品,供幼儿制作家用电器或家具。
生活活动
1.能主动承担值日生任务,树立服务他人的意识,体验帮助他人的快乐。
2.参观幼儿园食堂,观看、了解做饭的过程。
3.进餐过程中保持环境卫生与个人卫生,文明进餐,不挑食,不浪费粮食。
4.懂礼貌,讲礼仪。早晨入园,晚上离园的时候,主动给老师、同伴打招呼,会使用“你好、再见、请、谢谢等礼貌用语。
家园联系
1.请家长与幼儿一起观看照片和录像,让幼儿了解自己长大的故事。
2.请家长协助提供全家福照片,引导幼儿介绍自己温暖的家。
3请家长指导幼儿观察了解家中的几种家用电器,介绍其作用及安全使用方法。
4请家长鼓励幼儿在家做力所能及的事情,如整理床铺、收拾碗筷、给爸爸妈妈端杯水等。
教学活动
1.“一座小房子”:幼儿能根据画面内容大胆想象,猜测故事的发展变化,感受家的温暖与快乐。
2.“我有一个家”:知道每个人都有自己的家,了解父母的姓名,职业,电话号码和家庭住址等,感受家庭的温暖,增进对家人的了解和热爱之情。
3.“蚂蚁运大米”:学习手脚着地、膝盖悬空向前爬,锻练手脚动作的协调性,体验活动的快乐。
4.“我家的电器”:认识冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器,初步了解家用电器的特点和用途;知道家用电器安全使用常识,增强自我保护意识。
5.“让爱住我家”:感受歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围,体验家庭成员之间相亲相爱的美好情感。
区域活动
美工区:
1“幸福一家人”:尝试用不同的方式制作“全家福”相框,感受一家人在一起的幸福感。
2“我的故事”:能画出自己成长过程中的`小故事。
益智区:
“布置新家”:巩固对家电、家具等家庭用品的认知和了解。尝试对家用电器、家具、日用品等图片进行分类。
表演区:
“过家家”:能够模仿炒菜、喂娃娃的动作,有表情的演唱歌曲。学会与同伴合作表演,体验表演游戏的乐趣。
阅读区:
1.“妈妈和我”:知道妈妈照顾自己长大过程的辛苦,增强爱妈妈的情感。
2.“爸爸的本领大”:了解爸爸的年龄、爱好、职业,知道爸爸很辛苦。
角色区:
“小厨师”:尝试模仿达人做饭的动作。体验角色游戏的乐趣。
建构区:
“搭建我的家”:能创造性地搭建出房屋的内外部结构;喜欢自由搭建活动,体验创造的乐趣。
《温暖的家》教案13
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色,初步尝试根据图谱学念儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、出示小老鼠导入
“今天呀,小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢?好,现在就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
5、教师小结:边告诉幼儿红红的苹果,黄黄的梨子,绿绿的西瓜,紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。
二、学念儿歌《水果歌》
接下来,小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙,我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。
1、学念苹果。
引导幼儿看图谱引导幼儿说:什么水果红红的?(请幼儿回答,互动)启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。
2、学念梨子。
(幼儿看图谱教师引导幼儿说:什么水果黄黄的?(启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、学念葡萄。
请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
6、请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
三、游戏:水果歌。
分角色,听到相应的角色的幼儿起身应答。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
附儿歌:水果歌
什么水果红红的`?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
《温暖的家》教案14
小班教案温暖的家篇一:《温暖的家》教学设计
《温暖的家》教学设计
教学目标:
1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常生活中你和家人之间的小故事,感受家庭成员见相互关心,相互惦记的浓浓亲情。
3、学会用恰当的方式表达对亲人尤其是父母的感激、尊敬和关心。 教学活动:
活动一:朗诵儿童诗《家》
1、集体朗诵
蓝天是白云的家,树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
2、 请一名同学带感情的朗读。
3、 说一说:听了这首诗你有什么想说的。
活动二:讲故事
1、请1-2名同学把自己和亲人之间发生的事情讲给大家听。
听一听老师在家庭中发生的故事和对家庭的爱的体会。
2、 听了刚才的一些故事,你能发表以下想法或感慨吗? 1同桌先说一说 ○
2全班交流说一说,发表不同见解。 ○
3、教师归总:家庭中每一个成员都以他们不同的方式表达着对大家的爱,爸爸用严格的要求,妈妈用无微不至的关心,爷爷用温暖的怀抱 奶奶用请轻轻的抚摸……
4、 全班来做诗
用自己亲身的体会说一说(在小组中交流)
妈妈的爱是……
爸爸的爱是……
爷爷的爱是……
……
活动三:表达自己的爱
1、师:家人都以不同的方式表达着对我们的爱,让我们感觉到了家的温暖,家的舒适。那么我们怎样用自己的方式表达对他们的爱呢? 2、 小组展开交流,记录员简单记下不同的表达方式。 3、 各组汇报交流,教师作适当评价。
课堂总结:
这节课大家和老师一块感受到了家的温暖,家的快乐,老师有一个提意。以《家》为题,说一句话。如:家是避风的港湾,家给了我温暖……(学生继续说)
小班教案温暖的家篇二:温暖的家教学设计
《温暖的家》
教学内容
学唱歌曲《温暖的家》,感受歌曲优美的旋律,体会家的温暖,关爱带来的.幸福。
课型
综合课,
教学年级
一年级上册
教材分析
本课围绕“爱家人”这一主题,对学生进行亲情教育,对学生进行情感的培养,从小建立责任感,学会关爱别人。
学情分析:
低年级学生年龄较小,好动,喜欢模仿,对新的东西有好奇感,但是注意力却不容易集中。乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌,有些孩子还表现比较自私,不懂得关爱集体。独生子女的优越,让越来越多的孩子不懂得尊重父母,关爱父母,因此,亲情教育,友爱教育对于小学生来说是一个非常重要的内容。
教学目标:
1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲,同时通过歌曲的学习,让学生体会家的温暖,懂得尊敬长辈,培养学生的认知能力。
2、通过系列的音乐活动中,把学生从爱小家牵引到爱大家上来,培养学生之间相互的关心,让学生意识到以班级为家,以学校为家。
3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美,更加体会到亲情的可贵。
重点难点:
能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。
教具准备:
钢琴、电教媒体、装饰音乐室的小饰品
教学过程
一、组织教学
1、播放音乐《健康歌》,师生齐律动,活跃课堂气氛。
2、师生音乐问好。
二、激趣导入
1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声,吸引学生的注意。
师:小朋友们听,随着一声清脆的啼哭声,一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起,他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。
2、课件展示婴儿成长一些图片。
师:宝宝在慢慢成长,爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么?在家里,爸爸妈妈经常跟你说些什么?对你怎么样呢?家给你的感觉是怎样呢?
3、课件展示一些全家福。(播放温暖的家背景音乐)
师:家,是我们生活、成长的地方,它能给我们关心,给我们温暖,每个人都有家,你们一定很爱自己的家吧!家里主要有哪些成员呢?你最爱的人是谁呢?
4、揭示课题。
师:每个人都有自己的家,家里有最爱自己的爸爸妈妈,所以我们都是幸福的人,今天我们来学习一首有关“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?老师出示板书《温暖的家》
三、学唱歌曲
1、听赏歌曲《温暖的家》
师:这是一个怎样的家?歌词里都有谁?它给你的感觉是怎样的?
2、二次听赏歌曲
提问学生歌曲是几拍子的?它用的是什么调?是用什么情绪演唱的?
3、朗读歌词
老师按节奏朗读歌词,学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。
4、师弹琴范唱歌曲,提示学生注意听,感受家的温暖,说说你学会了哪一句?哪一句你认为最难唱?讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲,反复几次,教师及时纠正错误。
6、师:小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情?那么我们应该怎么去唱,用怎么样的声音去唱?老师用两种不同的声音演唱歌曲,说说你喜欢哪一种?为什么?引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。
7、音乐接龙游戏,巩固学习
小组开火车,一人接一句,检查学生学习情况,并及时纠正。
8、游戏创编“扮家家”
师:孩子们,刚才我们谈了家,唱了家,接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏:
(1)、各小组商量讨论,分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩,其它同学一起演唱歌曲,还可以自由为歌曲创编一些动作。
(2)、分组表演,让每个同学都参与到活动中。
(3)、请小朋友们说说最喜欢的一组表演?为什么?
(4)、师:孩子们,刚才你们每一组的表演都很精彩,很棒!现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会,你们愿意吗?(教师有意的引导带动,把课堂气氛调动到教学高潮,这样不仅带动了学生学习的兴趣,还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)
四、师生小结,背景音乐《温暖的家》
师:四十分钟匆匆而过,我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课,我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》,更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方,还记住了爸爸妈妈的爱和希望,他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗?你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢?(生:听爸爸妈妈的话,他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们,自己的事情自己做。)
师:是的,孩子们,在家里,我们都有一个属于我们跟爸爸妈妈的小家庭,在学校,我们共同拥有一个属于我们的大家庭,在学校这个大家庭里,我们该和同学们怎么去相处呢?(生:要互相关心,互相帮助。)有爱的地方就是幸福,学校就是一个大家庭,我们每个人都互相关心互相帮助,那么我们就是最幸福的人。让我们一起来珍惜这份幸福的爱吧。
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《家》教案09-04
《家》的教案02-22
温暖的家教案03-06
诗歌《家》 的教案07-27
《谁的家》教案10-05
《家》大班教案11-18
《家》中班教案12-07
家的幼儿教案11-22
家美术教案01-03