新课标下高三化学复习教学策略

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新课标下高三化学复习教学策略

尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！

新课标下高三化学复习教学策略

2017年安徽省化学中考研讨会于3月31日在芜湖安师大举行，我有幸参加了这次研讨会，聆听了安庆第四中学王玮老师的报告，获益匪浅。今天主要是向大家汇报王老师的报告内容，再结合我校的具体情况，谈谈我们的中考复习方法。王老师报告的题目是《把握中考命题走向提高中考复习效率》，分三部分内容：1、中考的依据，2、变化的趋势，3、应对的措施。王老师报告的内容细致、全面，他讲了三个多小时，我只把它的核心部分给大家作汇报。

一．中考的依据——2017化学中考纲要解析

他已经拿到了2017年的化学考试纲要并进行了认真研究，给我们作了详细解读。他告诉我们：近几年我省的中考纲要基本稳定，对比2012年和2017年的考纲，整体内容基本没变，略有细微调整。表现为：知识与技能目标的考点，2012年和2017年相比是“四降一升一并一加”；纲要中的例证性试题中14道例题更换了7道2012年的安徽省中考题，对纲要中的参考试题全部进行了更换。由于近几年考纲的稳定，决定了安徽中考化学学科的考试形式已经相当成熟（具有徽派风格），对平时教学、后期复习、中考答卷都有很好的导向作用。

根据“课程标准”的要求，化学学科学业考试在知识与技能维度上的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”和“化学与社会发展”四个方面，含十五个二级主题，94个考点，比2012年减少2个考点（“常见的金属与非金属的区别”“常见金属的特性及其应用”）。考试要求降低的有4个考点：

考点44．从组成上区分单质和化合物，12年考试要求为C，13年调整为B 考点56．元素的简单分类，12年考试要求为B，13年调整为A

考点63．化学反应的本质(12年考纲是“化学反应现象与本质的联系”)，12年考试要求为C，13年调整为B

考点88．对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等），12年考试要求为B，13年调整为A

考试要求升高的有1个考点：

考点74．燃料、完全燃烧的重要性，12考试要求为A，13年调整为B 合并1个考点：

12年“物质的微粒性” “物质的多样性” ，13年合并为“物质微粒性、多样性”

删去2个考点：

12年“常见的金属与非金属的区分” “常见金属的特性及其应用” （可以归在“金属的物理特性”考点里）

增加1个基本操作：

(4)初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性（可能与新版教材下册实验活动7 “溶液酸碱性的检验”内容有关）

根据以往的经验，《考试纲要》中的变化点值得关注。

二、今年会怎样考——2012年安徽省中考试题特点和给我们教学的启示

“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是我省中考命题的基本思路。最近几年的中考化学试都能严格按照这一思想命题，2017中考试题也一定会按照这上思想设计试题。

2012年安徽省中考化学试题，知识覆盖面大，注重基础又兼顾层次区分，考死记硬背的少，考灵活运用的多，没有出现偏题、怪题和过难题，完全按照《2012年中考化学考试纲要》进行命题，《考纲》中的几个变化点都能很好地在试题中体现。试卷中对酸碱盐的考查要求降低，只是简单对核心知识进行初步理解与掌握，不要求灵活运用。注重考查以实验为核心的科学探究能力，强化了试题的开放性，这有助于引导教师在教学中以学生发展为本，尽量发挥学生思维活跃的优势，为学生可持续发展打好基础。

（一）试题特点与复习启示

1、体现“稳中求变” 注重“双基”

2012年中考试题表现出与往年中考试题的高度一致性。考查内容和情境设置的稳定性有：环境问题、社会生活中的有机物、元素符号、化合价、化学式、化学方程式、化学基本实验操作、科学探究、物质的溶解度曲线等等，与近几年的中考化学试题内容相似，如涉及有关化学式的相关知识，实验基本操作，一道科

技前沿试题等，但是试题涉及的内容是新颖的，从2017年的热冰、到2011年的干水、2012年的准晶体。这些都是高起点低落点试题，通过试卷让学生了解化学最前沿的知识。试卷中有关酸碱盐内容考查的点仍然较少。

【复习启示】由于是面向全体初中毕业生的学业水平考试，所以试题难度都不是很大。复习时应注意把化学的基础知识放在以生活、生产、安全、能源等问题为背景的情境中，通过学生对问题情境的分析来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力。中考题的综合性，多表现在知识载体与背景的新颖性、知识应用的过程性和灵活性，以及学科知识的综合与整合上，而不是知识内容自身的深奥与复杂上，对有些知识不必过多的纠缠，如酸碱盐的知识（2012年考纲已将“常见的酸的主要性质和用途”从C级调整为B级，今年仍然不变）

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2、注意适时开放体现应用

2012年的中考试卷16题中有11题以学生知晓的身边与化学关联的真实情境为载体，今年也不会例外，会继续紧密联系实际，运用各种最新资料来体现化学与生活、社会、生产等方面的广泛联系，充分体现化学学科的特点和在生活中不可替代的地位，创造机会让学生学会以化学的眼光去看待生活及周围的世界，让学生充分感悟到学习化学的价值，培养学生关心自然、关注社会的情感和态度。从周边的生活情境中提取素材的目的在于考查学生在真实的情境中提出、研究、解决问题的能力，收集、整合、运用信息的能力。本卷有几小题属于开放性题，是今年试题的一大特色。如11题第3小题“由水管所用材料的变迁，你得到的启示是 ”，13题第2小题“写出食盐的一种用途 ”，14题第2小题“人们可以利用化学反应放出的能量，请再举一例 ”，第3 小题“人们可以利用化学反应还可以 ”等，都体现化学学科在社会和生活中的重要价值。

【复习启示】要关注身边发生的与化学相关的大事，关注我省的省情（如铜陵的铜矿冶炼、安庆的石油化工、芜湖的奇瑞汽车等），每年5月以前发生的新闻、热点都要留意，如新修订的《环境空气质量标准》增加了中PM2.5监测指标、“低碳经济”，不锈钢炊具锰含量超标、食盐中碘元素，茅台酒塑化剂超标以及科学新发现、新技术（超轻材料）、国际气候大会等，并且能从化学的角度去分析、思考和评价。同时还要留意身边的化学，从小处着手，家中厨房的生活用品、学习用的文具，照明用的台灯，药品的包装盒等都能成为试题的素材，因为生活中

到处都蕴含着丰富的化学。

3、加强实验探究凸显能力

每年“科学探究”题的分值都在18～20分左右，占三分之一，是中考化学的重点内容之一。如今年14题，探究“暖宝宝”中的主要成分及发热的原因，15题氯酸钾加热制取氧气对催化剂的催化效果的探究，由此可见试题对“科学探究”能力考查的导向性明显。探究性试题是今年化学试卷一大亮点。今年注重考查以实验为核心的科学探究能力，强化了试题的开放性，鼓励考生创新，有利于培养考生利用化学知识解决实际问题的能力。

2012年的中考试卷第14题是一道科学探究题，探究暖宝宝的主要成分及发热的原因，涉及到的知识有碳的性质（可燃性）以及二氧化碳的检验、金属的物理性质、酸与金属的反应及现象，酸与金属氧化物的反应现象、利用化学反应放热及化学反应在生产生活中的广泛应用。15题也是科学探究题，既有知识考查又有科学探究能力的考查。具体是考查实验室用氯酸钾分解制氧气的化学反应方程式的书写，催化剂的概念，影响化学反应速率的因素，影响催化效果的因素。科学探究能力的考查：分析实验数据能力，设计实验能力，常量和变量的合理设置，空白实验和对比实验的设计方法，即控制变量法的运用。这两题虽然都是科学探究的内容，但是考查的侧重点完全不同，形成互补，从而达到对学生全面考查的目的。

【复习启示】科学探究题将占全卷的18分左右，足可见其重要性。以科学探究能力8个要素——“提出问题、猜想和假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”为着眼点，侧重（1）收集与处理信息能力，如提出问题探究问题本质等；（2）从事探究试验能力，如设计试验，分析评价试验等；（3）表达和交流能力，如解释数据，制作图表等。科学探究将渗透到“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展” “身边的化学物质”这四块内容之中，是对学生知识应用水平的考查，所以其涵盖的内容一般都属于学习目标水平的C等级。综观近几年中考试题，我们不难发现，试题设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。所以复习时实验探究和创造性思维能力提高绝不能忽视，对课本上有关实验的实验原理、实验过程、仪器装置特点等方面的知识还要作重点讲解，特别是对“实验设计中可控

制变量”这一思想的理解。

复习中一定要让学生明白：“控制变量法”是把多因素的问题变成多个单因素的问题，通过控制其他因素不变，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物的影响。影响金属与酸溶液反应快慢的因素有很多，如金属的活动性强弱、酸溶液的种类、金属颗粒的大小，酸溶液的浓度、反应时的温度、金属纯度等。在探究时，要分步进行，保持其余变量不变，改变其中一个变量进行研究。（可用安徽历年中考题训练）

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4、简化化学计算强调规范

九年级化学课程标准（2011版）明确规定化学计算不得出现“繁难偏旧”。近几年安徽省的中考题计算题都非常简单，即仅仅是要求“根据化学方程式进行简单的计算”，注重考查学生读题以及基本化学计算的解题格式掌握情况。在平时的教学中教师应通过典型题例说明解题的思路和方法，努力培养学生化学素养。

【复习启示】老师在进行化学计算教学或复习时控制好“度”，不必在计算技巧、过量计算、反应后溶质的质量分数等内容上耗费时间。为了减少学生在计算中出现失误，除列比例式的注意事项外，教学中还要采取以下措施：

（1）展示数字运算过程，提高运算速度，培养计算能力。（告诉学生是算“总账”）

（2）若是含杂质的计算，尤其是未知量是含杂质的不纯量时，设未知量时直接将未知量设为不纯量与质量分数一并写入。以今年的中考题为例：在科学家眼里，二氧化碳是可以利用的重要资源．在一定条件下，二氧化碳和金属钠反应可以制金刚石[CO2+4Na＝C（金刚石）+2Na2O]，请计算92g金属钠理论上可制得含碳96%

的金刚石的质量．

【解析】设92g金属钠理论上可制得含碳96%的金刚石的质量为x

CO2+4Na ＝ C（金刚石）+2Na2O

92 12

92g 96%×x

9292g12x96%

答：略。

这样可较好地避免由纯净量转为不纯量的计算失误。

（二）考试题型及考查内容

（三）2017中考“热点”

模块1 身边的化学物质

热点考点：

（1）空气成分的验证或探究。

（2）氧气、二氧化碳的主要性质和用途及实验室的制取（两种不同发生装置）。

（2）水的电解实验现象分析和水的净化方法。

（3）物质的溶解现象，饱和溶液和溶解度曲线的涵义，如何配制溶液。

（4）溶质质量分数的简单计算。

（5）常见金属（铁、铝等）的特性。

（6）防止金属锈蚀的简单方法。

（7）常见酸、碱的主要性质。

（8）酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。

（9）食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙的性质和用途。

（10）复合肥料的判断。

模块2 物质构成的奥秘

热点考点：

（1）纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物的识别。

（2）能用微观的观点解释某些常见的现象。

（3）元素周期表中的原子结构。

（4）化学式的意义。

（5）化合物中元素化合价的确定。

（6）能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。

模块3 物质的化学变化

热点考点：

（1）化学变化的特征、现象和本质，能量变化。

（2）是否是催化剂的探究。

（3）认识四种基本反应类型。

（4）质量守恒定律的理解与运用。

（5）金属活动性顺序的运用。

（6）能正确书写的化学反应方程式，并进行简单的计算。

（7）人类利用化学反应改善和提高自身的生活质量。

模块4 化学与社会发展

热点考点：

（1）燃烧条件与灭火原理的探究。

（2）燃料完全燃烧的重要性、不完全燃烧的带来的危害。

（2）与矿物燃料相关的能源问题和新能源开发的重要意义。

（3）水的污染和节水方法。

（4）认识“三废”，了解大气中PM2.5的来源及危害。

（5）使用合成材料对人和环境的影响。

（6）认识食物中富含的营养素（糖类、淀粉、油脂、蛋白质、维生素）。

模块5 科学探究

热点考点：

（1）食品包装中气体成分的探究。

（2）竹子里气体的探究。

（3）家用洁厕净、消毒液成分的探究。

（4）厨房里苏打、小苏打性质的探究。

（5）蜡烛燃烧产物的验证方法的探究。

（6）固体酒精成分的探究。

（7）贝壳成分的探究。

（8）探究久置生石灰干燥剂的成分。

（9）课本上实验装置的改进。

接下来简单介绍一下我校的复习方法。

在平时的新课教学中，我们注重渗透对中考题型的解法指导，所以教学进度比一般学校都要慢，每年复习时间只有两个月左右，今年特别少，四月底结束新课，劳动节过后才能开始进行复习。所以通常科学的三轮复习法我们是做不到的。依据考纲和我省中考试题特点，我们复习的时间重点放在基础知识的回忆与梳理上，后期进行模拟训练。今年我校化学教研组的复习计划是这样的：5月初—6月初，复习基础知识；6月上中旬，模拟训练。复习基础知识阶段，教师的主要任务是指导学生梳理知识系统，归纳知识规律，突破知识难点。模拟训练阶段教师的主要任务是精选具有中考特点的典型试题进行精讲精练，重在寻找解题的突破口、解题思路和方法上下功夫，提升学生的解题能力。

2017年4月8日

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