初中英语音标教学策略

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初中英语音标教学策略

身为一名初中英语教师，如何才能使学生学习英语有一个好的开端？从教十八年来，每次接手七年级新生时，我总是先教会他们音标。等他们能够认读、会写、会划分音节，会根据音标读单词、根据音标记单词时，才开始上新课。英语单词“一夫当关，万夫莫开”。这样单词关过了，不再需要大伤脑筋。于是就能真正教学相长了。根据多年的英语教学实践，我终于探索出了一条切实可行的音标教学方法。

一、先教音标，字母跟上

首先，教学生认读26个字母的音标，让他们对音标有一定的认识。然后把字母的音标拆开,认读单个的音素。这样，学生就很容易明白音标是什么，并能很容易记住26个字母的音标。“良好的开始乃成功的一半”。

二、音素教学紧紧跟上

七年级入门教学的成功与否直接影响整个中学阶段的英语教学。“会者不难，难者不会。”学生在开了个好头后，趁热打铁。紧接着要教元音和辅音时，告诉他们发音的常识比盲目被动的模仿要收效大。

三、正确划分音节，巩固记忆

音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。待学生了解音节的基本知识以后，就要通过单词的读音来划分音节。从熟悉的单词入手，这样更容易理解和掌握音节。

四、强化读写，训练到位

在初级阶段音标的教学以认读和拼读为主比较恰当，在与字母的对比中教学音标。让学生学会写音标也是非常重要的。边读边写，或根据音标写单词，更难的是根据单词写音标。读写并进有利于记忆。要求学生做到看到音标能够脱口而出，看到单词能够随手写出音标，听到音标也能立即写出，做到眼到、口到、手到、心到。这样记忆音标将会更牢固，就能像熟悉26个字母那样熟悉音标。

五、“曲不离口，拳不离手。”

学生练习机会少，这是初中英语语音教学最为困难的问题。解决办法就是要求学生首先听清、听准，然后开口模仿发准。对部分学生的错音要及时纠音，使单独学生的练习和纠错成为全班学生练习和纠错的典型。教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。集体和个别活动相结合，强行入轨，完成活动指标。

同时要求学生必须大声朗读与背诵，让学生克服害羞心理，养成良好的习惯，培养英语语感，熟能生巧，记起单词来又快又牢，学生也可以自学单词。

在教授音标后，必须让学生有足够的练习。较好的方法就是默写单词时要求他们默写音标。大量练习后，他们才能真正巩固所学的音标。

总之，教师必须要使学生明确学习音标的目的，抓住学生的心理特点，掌握其学习的方法来提高他们的学习兴趣。只有这样才能把英语音标教得生动、活泼、有趣，使学生投入少的时间，达到事半功倍之目的。功夫不负有心人，只要坚持就一定会有好的收获!

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初中英语教案03-27