语文科组教学常规检查
一、 检查内容:
本次检查重点为教师备、教、批、辅等情况。
二、检查方法:
首先由教师互查,填表,备课组长普查登记。
三、主要成绩:
(一)、教案编写情况:一个字“活”。教案呈现方式多,有集体备课,个人增减,有在文中批注等,但更多的是自撰的;有反思。所有的教师都能及时、认真地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。
(二)作业布置与批改:1、作业布置有广度:做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。2、设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。3、批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用。通过检查发现,大多数教师均能做到课课有练习,堂堂有训练。有的教师作业布置有变化,有创新,既有优等生的思维拓展题,又有学困生的基础题。
四、存在问题:
1、部分学困生作业本的保洁度差,质量不高,甚至有个别学生就放弃写作业,老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。
2、作业的形式单一,教师作业布置欠变化,欠创新,分层作业没有体现出来。因为数学考试中总能有填空、判断,选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式多一些,练习量大一些。
五、建议:
1、加强学生书写习惯的培养,强化学生的书写格式。
2、作业的布置要有变化,有创新,既有优等生的思维拓展题,又有学困生的基础题。
3、教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
作业具体情况:
一年级学生作业情况:
张玲:1、练习册上批改有误;
2、作业没有激励性的语言。
吐尔逊古丽:1、练习册没有二次批改;
2、作业本中出现的错误没有及时改正。
玛迪娜:1、批改作业有误;
2、生字本没有批改日期;
3、作业中没有激励性的语言。
三年级作业情况分析:
不足之处:通过本次检查,我发现了一个普遍现象,每个班都有个别学生作业不积极,不愿意动笔,还有不会针对自己的错误纠错、找错,他们都认为填满了就算是完成了任务,对于教师的教诲可以听而不改,这个问题是值得我们重视的,有必要探讨解决方案。 樊爱云:大练习册中有个别几处漏批。
扶建华:大练习册中有个别学生没有订正。
达勒特中心学校语文教研组
2012年5月11日
语文组教学常规工作检查总结2017-04-23 21:42 | #2楼
教学常规是学校工作的基本规范,在尽情淋浴新课改的时候,我们深感挑战与机遇共存,收获与困惑同在,教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,严抓教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,加速学校发展,今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。其中重点对教师教案(电子备课和手写备课),学生作业的完成及教师批阅,教学反思等情况进行了细致的检查,发现有许多值得肯定的工作,当然也存在着需要改进的地方,现就检查情况作如下总结:
一、值得肯定的工作
1、教师备课认真,教案项目全,能在年级集体备课的基础上形成个案,在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。问题设计巧妙,层层深入,教师有有专门的单元备课计划和作文教案,体现出大家对作文课的重视程度,而且还有较详细的课后反思及具体的改进措施。尤其以林发君老师的教学设计较为突出。
2、教师教学理念先进,在备课过程中体现新课改的理念,并精心制作课件,能运用现代化的教学手段辅助教学。
3、作业题型灵活,有代表性,作业量适中,老师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语,有的教师给优加,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系,如李维云老师的作业评价。在作文批阅上也能做到及时,评语有针对性。
4、各种课后反思完成及时,书写规范。
二、存在的问题
1、备课中,个别老师有缺项。尤其是单元备课,教学时间,成绩登记这几个小项。还有个别教师没有单元测试滞后。
2、教案能紧跟教学进度,但是一部分教师没有做到提前一周备课。
3、教案中的反思及时深刻,但完成不够及时。
4、作文批改不够及时,有的教师写的挺多,但没有及时反馈给学生。
三、需要改进的地方
1、老教师手写教案书写要完整。教学进度要和计划相吻合。
2、及时批阅学生的各项作业,加大激励性评价的力度。批语要规范,清楚,给学生以榜样示范。
3、作业本上教师指出学生的错误后,要及时更正,及时批阅。
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