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22常规检查处理办法
为了深入落实学校“以教学为中心”“向管理要质量”的办学思想，加强学校教学工作的过程管理，规范教师的教学行为，提高做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益，特制定本办法。
一、课堂教学常规的基本要求：
1、上课纪律：教师必须按课表上课，不迟到、不旷课、不随意调课，因病因事不能按时上课者，必须提前到教导处请假，以便及时安排代课教师，除特殊情况外不接受课后补假。教师在课堂上不准接打手机，课堂教学期间不准在教室或教室外面抽烟。
2、课堂教学：要求教师课前认真备课充分准备，精心组织课堂教学，认真管理学生的课堂行为，不能放任学生在课堂上睡觉、看小说、玩耍。
3、音乐、体育、微机等公共课教师要实行课前课后点名制，不能放任学生上课期间在教学区遛跶，不准提前下课。
4、实验员、教辅人员必须遵守学校劳动纪律要求，按时到岗，认真履行职责。
二、课堂常规教学检查制度的主要内容：
1、实行《课堂教学常规管理检查制度》：
教务处组织工作人员及课时不够的教师，全天候查课，检查教师课堂教学情况。
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检查的基本内容是教师是否按课表上课，有无迟到、旷课、随意调课等现象；检查学生的上课行为，学生是否专心听讲，有无睡觉、看小说等现象。
2、实行《教学考勤制》：
（1）以班级为单位，由班级学习委员负责填写在班务日志上，从早读开始，全天候填写教师上课情况，内容包括：教师是否按时按课表上课，有无迟到、旷课、早退、随意调课等现象，是否有上课接打手机、抽烟等行为。每周学习结束后，学习委员负责把班务日志交到教务处，由教务处工作人员汇总相关信息。
（2）教务处安排专人每天检查教师课堂教学出勤情况。
3、实行《值周人员课堂教学抽查制》：
值周制是学校管理制度的重要组成部分。每周值周领导统筹安排，有值周教师专人负责，每天最少抽查1—2节课，如实填写《值周小组课堂教学检查统计表》。检查内容包括：师生课堂教学与学习行为，晚自习值班教师到岗情况等。
4、实行校级领导课堂教学巡查制：
校长、副校长（或书记）每周至少两次登上教学楼巡查，督查教师和学生的课堂教学、学习行为，加强课堂教学的规范和有序。
5、实行一周教学检查信息汇总通报制：
教务处安排专人汇总《课堂教学管理抽查日志》、《教学考勤表》、《值周小组课堂教学检查统计表》所反映的检查信息，以《课堂教学检查信息统计表》的方式呈现检查信息，由分管领导审核，确定对违
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反课堂教学纪律的教师的处理意见，经主要领导同意后在学校校务公示栏公示并报送主要领导和相关部门。
三、课堂教学常规管理奖惩细则：
1、课堂教学常规检查信息是评价教师课堂教学能力的主要依据之一。凡有三次以上迟到、两次以上旷课者，学期教学考评中不得评优。
2、有下列行为者，扣发相应课时津贴：
（1）早读：周一至周五，早读迟到一次扣全月（四周）早读费1/4，迟到两次扣除当月早读费1/2，迟到三次扣除全月早读费；旷早读一次扣除当月早读费1/2，迟到两次扣除全月早读费；任课教师早读迟到、旷早读在每周课堂教学检查信息表中通报；周六早读由班主任组织，班主任每缺勤一次扣当次班主任费20元，并通报。
（2）上课：教师上课迟到一次，扣除当月课时津贴30元；旷课一节，扣除当月课时津贴50元和全勤奖30元，年终考评不得评优；迟到两次、随意调课一次以旷课一节论处，扣除当月课时津贴50元和全勤奖30元。
（3）晚自习：晚自习迟到半小时以上，扣发当天晚自习费；旷晚自习一次，以晚自习费为标准双倍扣发，并且全校通报。
（4）实验员、教辅人员迟到或不在岗造成实验课、多媒体课耽误者，以教师旷课一节论处，扣除当月课时津贴50元和全勤奖30元。
四、课堂教学常规管理检查制度及奖惩细则由教务处负责实施。
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常规检查办法2017-04-23 20:01 | #2楼
新学年为了强化我校教学常规管理，全面落实常规改革的“十字方针”，即真实、高效、灵活、循环、创新。现就新学年教学常规落实检查评比办法，作如下规定：
一.检查方法
实行学校月查和级部周查相结合的办法。
检查时间：学校每月进行一次，检查时间为月末前的2—3天。
级部每两周检查一次。并将检查结果一式两份教导处。检查成绩记入教师的量化考核中，教办检查成绩的占40%，学校占40%，级部占20%。
二、检查内容：备课（集体备课、学案使用、精品导学案）、作业及作业批改，单元检测试卷教师批阅情况，教学资料积累和读书笔记，听课评课等五个大项。
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三.检查人员
1.学校检查由教导处组织各学科教研组长参加。
2.周查由级部主任负责。并将检查结果一式两份报教导处。
四.质量要求和记分办法
(一).备课
本项满分30分。
集体备课要求：
1、集体备课时间：每次至少2课时，备课要先周进行。七年级政治与八年级政治、七年级历史与八年级历史、七年级生物与八年级生物、七年级地理与八年级地理为同一备课组。
2、每学期开始，备课组长制订集体备课计划，安排好集体备课时间、备课内容、主备人，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。
3、集体备课要做到备课标、教材、学情。要精心设计目标、创设情景、选择例题。
学案使用要求：
在市教科研中心下发导学案的基础上添加附页，附页内容以对市发导学案的修改和补充为主。在集体备课的基础上，课时（导学案）备课以独立钻研为主，备课
时教师心中要有学生，站在学生的角度去设计。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间和教学密度，完成教学任务，又要从学生的实际出发选择教法与学法。根据社会环境、学校、学生及教师本人等方面的优势，努力开发与利用课程资源。学案中要尽量体现课程资源开发与利用情况。课后一定要写出教学反思（如导学案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。无附页内容和教学反思视为备课（导学案）不完整。要正确对待教学参考资料和名师经验，先“钻研”后“参考”，对名师经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。使用老教案上课作为无教案处理。
精品导学案要求：
每月写一份精品学案，精品导学案要环节齐全、实用、要有重点处理策略、难点突破措施、创新点设计等。
计分办法:根据教办下发的标准，没少一次学案或集体备课，该项减1分，备课质量不合格，每课时减1分，学案使用无添加页减1分。
（二）、作业
本项（25分），提倡“分层次作业” “实践性作业”。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。
作业设臵
1、遵循“三布臵三不布臵”的原则，精选具有典范性和代表性的问题，使学生举一反三、触类旁通。凡布臵给学生的作业，教师必须先看一遍。作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生。作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，不布臵学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布臵与课堂内容脱节的、难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业。
2、布臵的作业量要根据学情分层次设臵，学生根据学情选择适合自己的作业。
3、语文大作文、习作间周进行，做好读书笔记；英语各年级根据模块话题设计写作题目，教师要做到全批阅，学生做到二次写作，确实提高学生写作水平；其他学科可根据本校实际情况自主设计实用性强的作业。
批改作业
1、作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有鲜明符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。
2、作业的批改要及时，杜绝作业批改积压、拖拉的现象，以便及时了解学生情况，适时调整教学过程。作业本（形式可以多种多样，如周周清、纠错本等形式，杜绝随堂检测、考试卷当作业）上的作业要求全批全改。数、语、英、理、化的作业必须在下一次作业前改好，作文在一周内改好。大作文要求教师批改数不少于所教学生数的1/2，对习作和读书笔记要做好指导；英语作文要求教师批改不少于学生数的1/3。
3、作业要及时发还，督促学生仔细查看及时更正作业中的错误，对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。对共性的错误，教师可在评讲后，由学生在理解的基础上自己更正，教师再查阅。对典型性的问题，要认真讲评，指导学生改错，培养学生严谨、踏实、一丝不苟的品质。对个别性的错误，教师要当面批改或个别辅导后由学生纠正。总之，不能让学生作业中有是非不分、保留错误答案的情况。
计分办法：作业每少一次减1分，不按规定数量批阅，没少一次减1分，无批阅时间减1分，只打一个打对号批阅不细致减0.5分，有错误没有发现减1分。
（三）单元检测试卷教师批阅情况
本项满分（25分。九年级每科两周一次检测，七、八年级三周一次检测。要求：检测试卷必须是教师手写的精选试题，从内容到卷面设计质量高，教师全批学生全改。否则，检测每少一次扣5分，每少批一份试卷扣1分，只有批阅没有学生改错每人次扣0.5分。
每次检测要有手写卷、成绩册、检测分析
（四）资料积累和读书笔记
本项满分5分。要求：人人建立教学资料积累簿，资料积累不断充实新内容，每积累一份注明日期和出处，积累内容必须是学科教学、教学管理及新课程改革等相关内容，杜绝单纯的粘贴资料、粘贴练习题。
理论学习：教师要建立业务学习笔记本，学习和记录有关的现代教育理论，业务知识，先进的教学经验，前沿的教学信息，撰写参与课程改革与实践的体会，记
录有价值的教学反思、教学偶得和科研文章。
（五）教研活动及听评课
教研活动开展情况:满分5分。要求：按时参加教研活动，教研活动要有主题、中心发言人，教研主题和内容本着教学实际相结合，以问题就是课题的原则进行教研活动。教师做好参加教研活动的个人记录，每少一次扣1分。视教研内容质量和数量酌情得分。
听评课：满分5分。要求：各教师要积极参加听课评课活动，每人每周至少参加一次听评课活动。听课要注重观课、看课、议课，参照“自主学习型课堂教学”的评价标准，注意观察教师行为和学生行为，然后作评价，提出针对性的指导建议。每人少一次扣1分，发现抄袭或办公室听课一次扣1分，只听不评每次扣1分。
五.检查与及结果使用
1、每次检查学校将级部和个人成绩一并汇总公布；
2、定于2017年元月份进行十佳常规评选，凡评上十佳常规者，量化管理的常规分数为10分；
3、学校将教师的教学常规检查成绩按照30%A等，40%B等，30%C等记入教师量化管理。
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