奉节县白马小学教学常规管理制度

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奉节县白马小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定《》。

奉节县白马小学教学常规管理制度

一、教学常规

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务处检查。

2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养。

3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。

二、备课

1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案（具有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求备详案）。

2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。

3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。

4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。

5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。

6、提倡书批加简案，注意电教媒体的合理使用，所设计的课件、投影片的使用，在备课中体现出来，突出自己的教学风格。

7、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。

三、上课

1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。

3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。

4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和-谐、欢快、民-主的教学氛围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业除《同步训练》外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、语文每天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。

3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。

4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文与《同步训练》必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

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6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。

五、辅导

1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。

2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。

3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

六、辅助活动

1、辅助活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。

2、辅助活动以兴趣活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。

七、质量检测

1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测，分析好学生的学习情况。

2、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

3、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可。

八、教育科研

1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。

2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。

4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真记录，不得闲谈，不得擅自外出。

5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。

6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。

7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。

8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。

9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。

小学教学常规管理制度2017-04-23 18:25 | #2楼

指导思想：

教学要符合新时期的教育要求，坚持既教书又育人。教学要坚持“三全”，即全面理解和执行教育方针，全面执行教学计划，面向全体学生；要执行“三表”，即课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专用。在教学中，教师要树立正确的育人观——培养“四有”人才；正确的教育观——教学要教育领先，面向全体学生，使教书与育人统一；正确的素质观——教学要“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中；正确的基础观——小学是基础教育，在教学中要扎扎实实打好两个基础（知识基础和做人基础）；正确的质量观——教师应有全面的质量观，不可偏育偏科，单纯追求分数。

一、备课

教师备好课是提高教育质量的前提。

1、备为教，备课是艰苦的再创造。因此，要认真执行课程标准，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在课程标准中的位臵。要熟悉本册教学内容，把握教材的重点难点，从而去统筹安排每课时的知识。要求开学后一周内制订好学期教学计划，报学校主管领导签批。教学每组教材前制订单元教学计划。

2、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容），深究（深入钻研教材，把握编者意图和教材内在联系），定点（确定教学重点难点），理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路），切实（从教材、

教师、学生的实际出发，选择有效的教法，指导学生）。

3、备课时，教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭，面向全体因材施教。

4、正确对待教学参考资料和他人经验，要联系实际，分析研究，不可照搬照抄。不得使用只是机械下载没有自己修改的集体备课教案或网上的教案。打印的备课教案不得循环使用。

5、语文、数学、英语、科学课程要超前一周备课，杜绝不备课就上课的现象。各校要实行超周备课签批至。经验丰富的教师可以提纲挈领写简案，青年教师要写详案。对于每个教案实施以后，教师要进行简单扼要地小结，以积累经验。备课时不得漏备，跳备，不得少于规定环节的三个以上，否则视为没备。各校每月要对教师的教案进行检查，填写检查月报登记，纳入教师考核。

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6、上课前，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。

二、上课

教师上好课是提高教学质量的关键。

1、教师在上课前2分钟，应到达教室门口，巡查学生准备情况，上课铃响后进入教室上课。

2、严格执行教学计划，严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。

3、运用新的教学理念，培养学生自主合作探究性的学习方式，营造民-主平等和-谐的课堂气氛，调动学生积极性，激发学生的独立思考和

求知欲。

4、教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（如身体不适，应向学生说明，适当坐讲），课堂上不得携带手机、不得吸烟，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

5、注意教学方法的有机结合，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。

6、课堂提问要精心设计，问在点子上，要给学生思考的时间，避免提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，少用集体回答方法，鼓励学生质疑。

7、有计划地准备运用现代化教学手段，以增强教学效果。

8、要保证上课时间，教师不得中途离开教室（除特殊情况外），不拖堂，更不得提前下课。

9、每学年学区和各校都要组织课堂教学展示交流活动。

三、作业的布臵与批改

学生作业与批改是教学过程必不可少的重要环节之一，它既可以使学生巩固和掌握所学知识，又可以使教师得到教学反馈信息。因此必须高度重视，严格规范，培养良好的作业习惯。

为规范学生作业质量，落实教育局工作要点中强调的“严细严格”的管理要求，特制定此细则。

（一）、作业布臵

学生作业分各科书面作业和练习册两种主要形式。以书面作业为主，练习册为辅。书面作业的内容要精心设计，做到有层次性，强化新知

的作用；形式要灵活多样，使学生感到有兴趣。每天安排学生的作业量（练习册和书面作业）要适当，各科之间要做好协调，不要因此加重学生的负担；不要把写作业当成惩罚学生的手段；不布臵机械重复的作业。按新课程规定不留大量超时的课外作业（即：一、二年级不留课外作业；三、四年级课外作业不超半小时；五、六年级课外作业不超一小时）。学生作业次数基本要求。（1）数学每课时书面作业一次。（2）语文:低年级每天一次作业；中高年级每课2次；（3）写话和习作，每学期不低于8次。中高年级小练笔、日记、读书笔记等每周各不少于一次，每学期每样不得少于15次。每周100个正楷习字

（4）其他学科按课时及课后要求完成作业，每学期不少15次左右。

（二）、作业批改

1、各学科教师作业批改必须做到及时认真，做到批后无误，并保证在下次作业前批完。

2、教师批改学生作业的要求：（1）必须用“红笔”批改，提倡教师做批改记录；（2）教师对作业可以加鼓励性的评语，但要简明（如优、良等）。不得给学生作业打分。（3）对学生的作文批改分精批和略批。精批要有眉批总批。略批只写点拨性评语。（4）教师的评语和批改日期不得覆盖学生的作业内容，并要做到布局合理美观工整（日期评语另占一行，写在每次作业后面的右下角），给学生以示范作用，

3、批改次数规定：原则上凡是教师布臵的作业都要进行批阅，大力提倡面批。（1）练习册和学生的书面作业要全批全改。（2）写话和习作每次略批和精批各1/2，但每生每学期精批的次数不得少于3次。

（3）中高年级的小练笔、日记、读书笔记等每生每学期略批的次数不少于10篇。

（4）、教师必须使用统一的批改符号。推荐常用的批改符号：对号：“√”；改错号：“\”；错号：“×”；重做号：“△”；调整号：“∽”；删掉号：“—”；指引号：“→”；加入号：“∧”；改字号：“∩”；强调号:“…”；佳句号：“ ～～ ”等。

（5）、教师对学生的作业要做到精批，不得使用大勾大叉；要对错分明，不得使用半对（）符号；要准确使用改错号和错号——即能在原题上改的用改错号（\），无法在原题上改的用错号（×）。凡是用错号（×）的作业都要重做，重做的作业要在题号前标上重做号（△）。对改错和重做的作业要及时复批。对学生书写中出现的错字要用改字号，待学生改正后教师复批封口。

（三）、作业习惯

（1）、培养学生按时完成作业和独立完成作业的习惯。要实施“限时作业”，学生的作业尽量做到当堂完成，做到既要质量好，又要速度快，杜绝抄袭他人或找人代写作业现象。

（2）、培养学生认真做作业，认真检查，认真改错的良好习惯，提高作业的正确率。教师要指导学生认真、正确的使用批改符号。

（3）、学生的作业（包括练习册、书面作业、作文等）要有严格的要求，作业书写要认真、正确、规范；布局合理美观，字迹清楚工整，字体匀称，行款整齐，纸面干净，不用尺子等工具助写。杜绝乱涂乱抹；乱勾乱划；扣窟窿打补丁；加说明；使用涂改液和涂改纸；用半

篇纸做作业；覆盖教师批改符号、评语等现象。

（四）、作业规格

（1）、用本要统一。同年级同学科的作业本必须一致。要认真书写封面，保持封面整洁，做到不缺角、不卷边、不缺页。

（2）、用笔要统一。低年级（一、二年级）用规范的黑色铅笔书写；中高年级（三至六年级）用蓝色或黑色钢笔或油笔书写（作图除外）。在同一页作业中尽量做到用同一颜色的笔书写。

（3）、格式统一。书面作业要标明课题、练习几和题号等。作业的书写格式原则按例题格式进行书写。

四、优差生辅导

加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学有所得不可缺少的一环。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教、指导和帮助学生学习进步的有效方式。教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类，根据不同学生采用不同的指导方法，对接受能力较差的学生和成绩优秀的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。

1、辅导教师要对学困生加强学习目的的教育、学习习惯的培养、学习方法的研究。同时，要因人而异，加强困难成因分析，重视个性研究。

2、对学困生不歧视，要偏爱，课堂要多提供他们实践的机会，对他们的进步并要善于表扬，小组合作学习中，要落实学生组内对他们的帮助。

3、对优生要在其吃好的同时，能让其吃饱，从各方面对其能力进行提高。

3、课外辅导的形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生阅读和指导学生实践活动等。

4、任课教师每周至少到所教学班级辅导一次，辅导教师要及时填写辅导记录，写明时间、地点、内容、效果等。教研组长一个月检查一次教师辅导情况，教导处八周检查一次，并进行量化考核。

5、教师除按规定时间到班级辅导外，提倡利用课余时间对学生进行个别辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动，提高学生的社会实践活动能力。

6、要根据困难学生的学习发展情况，及时进行与家长联系，做好沟通，请家长做好学生的思想工作，督促孩子自觉学习，加强学习习惯的培养。

7、每学期末学校要将辅导情况进行考核汇总，并将考核结果记入教师教学工作考核内容之中。

五、考试管理制度

考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。

期中、期末质量检测工作

一、命题和印制

1、期中考试由学校统一命题。

2、语文、数学、英语等学科的期末考试均采用县教研室统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。

3、考试过程中相关责任人要认真做好试题的命制和保密工作，要熟悉学科的《课程标准》、教材和教学要求，了解学生实际情况，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷结构等负有全部责任，，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。

二、组织和监考

1、考试由校教导处统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由教导处负责组织落实。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报校长办公室。

2、每个考场安排两名监考教师。监考人员必须于开考前10分钟到岗，其中一名教师到考场检查环境、维持秩序；另一名教师到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号、班级写在试卷指定的位臵。

3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。

4、监考教师要认真执行考场规则，两位监考教师分别位于教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，

不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。

5、考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。

6、期末考试时分别安排专人负责全校和年级组的巡考，巡考人员全程关心试卷领用及监考职责发挥的规范性情况，及时解决考试中出现的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安排与具体要求，熟悉考试管理的有关规定，严肃认真地执行巡考任务。

三、试题分析

1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。

2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”等方面分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。

3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至教导处。

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