关于教学常规检查的几点要求

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关于教学常规检查的几点要求

一、教师备课

关于教学常规检查的几点要求

学校采用走班看课的形式，将走班看课常态化，看课的同时检查备课，要求教师上课携带好当堂授课备课卡。（使用ppt课件除外）

一个教师如果一学期仅抽查了一次，而这次本教师刚好没带备课卡，也没有使用PPT课件，那本教师备课即为不合格；如果每次抽查均有备课卡或是使用课件，那备课即为合格。同一备课组要求统一教学进度，备课卡能体现集体备课同时能体现自己的想法，必须实用。

二、学生作业

作业布置：每级部每晚最布置多四门；政、史、地、生等背诵的科目晚上尽量不布置或少布置，要求学生当堂完成学习目标。按照下发的小组作业检查表检查学生作业，做到有布置有检查，督促学生认真完成作业。学校不定期抽查学生作业完成情况，记入教师个人教学常规和班级量化。

作业形式：

1.主要检查《行知天下》、《配套练习册》及《实验手册》，要求学生必须书写认真，做到每题必做，对学生做错的题要用不同颜色的笔认真修改；必须有教师的批阅痕迹；如无以上两点即视为无效作业。

2.数学、物理、英语教师必须要求学生建立精错题本，语文教师必须要求学生建立日记本和摘抄本。

作业要求注重实效，形式不一而足，以上两点为常规检查必查项目。

三、听、评、磨课

按参与学校“半天无课日”的听课情况进行量化考核。

山东省临朐第四中学

2017年9月10

教学常规检查标准及要求2017-04-23 18:25 | #2楼

为了使常规检查有章可循，并提高常规管理的规范性，特制订本标准，望全体教师参照执行。

一、教案要求

1、教案检查关注的几个指标是：

单元计划，教案进程、反思、修改。

2、教案检查标准

优秀教案标准：

（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。

（2）教案进程能超课时一周。

（3）字体较工整。

（4）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。

（5）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析，对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量。

不合格教案的标准：

（1）缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节，即为不合格教案。

（2）教学设计不合理、不符合学生实际。

（3）每次教案检查缺少2节及以上。

（4）教学反思不深刻、认真，或字体潦草、内容空洞。

二、作业

1、作业检查关注的几个指标是：

作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改字体及质量、激励性批语

2、检查标准：

优秀作业的标准是：

（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。

（2）作业次数达到学校规定次数（语数英作业可以次数±2次）

（3）抽检学生作业5本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数2次。

（4）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学生的激励性评价。

不合格作业批改的标准是：

（1）学生书写潦草，卷面乱涂乱画，作业本外观邋遢，即为不合格作业。

（2）作业次数低于学校规定次数

（3）所交作业本数低于班级人数10本以上（含10本），即为不合格作业。

（4）批改不认真，抽检5本中，2本以上（不含2本）存在批改错误或者漏改，即为不合格作业。

（5）作文批改存在较多错别字没有改出，或者学生纠正之后，教师没有关注的，即为不合格作业。

（6）作文评语简单，对学生写作不具有指导意义，应付性的聊聊几句者，即为不合格作业。

3、批改记录

优秀作业批改记录的标准是：

（1）字体工整，显示作业批改日期。

（2）详细列举作业中出现的问题，并分析原因和有整改措施。不合格作业批改记录的标准是：

（1）字体潦草，不显示批改日期。

（2）只列举作业中出现的问题，而没有分析原因或写出整改措施

三、听课记录

1、听课记录检查关注的几个指标是：

字体，课堂实录是否详尽，闪光点、问题思考、灵感是否认真填写、优缺点和建议是否肤浅。

2、检查标准：

优秀听课记录的标准是：

（1）字体工整，课堂记录较为详尽，关注了授课教师对学生活动的设计。

（2）闪光点、问题思考、教学灵感等栏认真填写，感受真实。

（3）优缺点和教学建议认真填写，能写出深刻的优缺点而不是仅停留在诸如“板书工整，声音洪亮、教态自然”等层次上。不合格听课记录的标准是：

（1）字体潦草，课堂记录只关注教师活动，忽视学生活动。

（2）不能填出需要自己发表见解的各栏。

（3）教学评价简单，水平低。

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