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天成镇中心小学教学常规管理细则
教学是学校的中心任务,是素质教育的主阵地。管理是教学质量的保证,是提高学生素质的关键。为使我校教学常规管理逐步科学化,鼓励全体教师探索课堂教学新模式,创建统一、和-谐、奋进的教学环境,促进我校教学改革健康深入地开展,从而有效地提高教学质量。根据上级有关文件精神,结合我校实际,特制订本实施细则。
一、教学思想
1、教学要全面贯彻教育方针,培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全”。即:全面理解和执行教育方针;全面执行课程计划,开齐、开足课程(课程表、作息时间表统一);面向全体学生,不让一个学生掉队。
3、在教学中,教师要树立“六观”:
人才观:明确培养目标,人才有层次性。
教育观:教学要教育领先,渗透其中,教书与育人并重。 素质观:做到素质教育学科化,课堂教学素质化。
基础观:小学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础,即知识基础和做人基础。
潜能观:教师要发展地看学生,积极启发引导,充分挖掘学生的潜能。相信人人是可塑之才。
质量观:教师应有全面的质量观,不可偏育偏科。教师应认真学习,加强师德修养,不断提高教书育人的自觉性、责任感。
二、教师素质
1、全体教师应努力学习新的教育教学理论,学习教育学、心理学,学习课程标准,学习业务知识,学习先进经验,了解信息,摘录信息,做好学习笔记,积极参加教育教学改革实践。
2、坚持“创新、务实、严谨、敬业”的教风,结合自身实际,不断实践,不断总结,不断改进,逐步形成自己的教学风格。
3、加强教学基本功训练。
①写一手好字;
②说一口流利的普通话;
③具备各学科的教学基本功;
④熟练使用多媒体辅助教学;
⑤能自制简单的课件和熟练下载、运用网上课程资源。
4、坚持做到“三个结合”,即走出去和请进来相结合;集中学习和自我研修相结合;理论学习和教学实践相结合,认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。不断吸取“营养”充实自己。
5、要积极参加课题研究,坚持积累教学第一资料,总结经验,撰写论文,参加交流,积极投稿。
三、备课
备好课是上好课的前提和保证,是提高教学质量关键环节,根据新课改要求,教师在备课过程中,必须注重学生的个体差异,从学生
的实际出发,既备教材也备学生,必须体现新课标的三维目标(“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”),严格按照新课标的要求进行备课。
1、制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划,学习新课程标准,通读全册教材,明确指导思想,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目标,分析教学重点难点,通盘考虑解决重点难点的策略,安排学期教学进度。学科计划交教研组长审查,交教导处保存。
2、加强集体备课。每单元或章节都要坚持一次集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度,坚持主题单元集体备课确定目标,个人备课设定方法,理清头绪的原则,充分发挥教学骨干教师的作用具体步骤为:
(1)个人初备:熟悉教材,阅读教师用书,对主要环节及问题的自主设计;
(2)集体备:集体备课要做到三定,即:定时间、定内容、定中心发言人。由中心发言人提出思路,再集思广益,进行讨论,明确教学要求,弄清编者意图,把握教学的重点和关键,确定突破难点的方法(特别是引导学生学习方法)。集体备课后,形成单元教学计划指导个人课堂教学。
(3)个人修改补充、完善教案(编写课时教案)。
3、编写课时教案。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯,在个
人钻研、集体备课的基础上进行课时备课,编写课时教案。语文、数学学科每课时都应编写详细教案,英语、科学、思品、体、音、美等学科均编写简案。备课中教师应充分理解把握驾驭教材,深入浅出,结合实际,选择教法,确定教学结构和教具使用,设计作业,并要充分考虑教学中可能遇到的问题,如何应变处理等等,为上课作好各项准备。备课要充分,项目要齐全,内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。具体要求如下:
(1)教学目标明确,体现课程标准的三维目标;
(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点;
(3)教学方法要讲究技巧,体现巧、妙、趣、活、新。
(4)精心设计教学过程:充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况,精心设计好教学活动,思路要清晰,要有利于调动学生学习的兴趣和积极性,有利于学生有效地学习知识,有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能,有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
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(5)板书设计要简明扼要,形式灵活,有针对性。
4、积极进行教学反思,教学反思要结合教学实际,记录自己的教学得失,如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等,进行反思,有所感悟,对教学设计有重建、有改进。
四、上课
1、实行教师侯课制,教师应在上课铃响2分钟之前,离开办公室到达教室门口,检查学生准备和课前准备情况,使其安静;上课铃
响,进入教室,师生问好后开始上课。体育教师应提前5分钟在操场等候学生。
2、遵守教师行为规范,衣着整洁,仪表端庄,教态自然、举止大方,态度和蔼,精神饱满,讲普通话,语速要适当。教学时不带个人情绪。学生自学或做作业时,教师应巡回指导,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话。
3、教学思想要端正。尊重学生的人格,严禁歧视学困生,严禁体罚和变相体罚学生。
4、要保证上课时间,不迟到,不早退,不拖堂,不得接待客人,中途不得走出教室。不得随意串课。
5、教室上课一律关掉手机,严禁接打电话。
6、教师讲授知识必须正确,不能模棱两可,含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性,激发学生求知欲。课堂提问要精心设计,要提在关键处,问在点子上。提倡教学民-主,师生平等,鼓励学生质疑,允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度,使复习、新授、作业有机结合,师生活动协调和-谐,努力使教学过程整体优化。
7、教学过程要和-谐。教学符合学生的认知规律,要着眼于学生的持续发展,关注学生的情绪状态,关注每一个学生,把微笑带进课堂,把激励带进课堂,使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步,注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力,培养学生良好的个性品质和学习习惯。
8、教师要具有教育智慧,能够机智地处理课堂上的偶发事件,灵活地调控课堂。具备良好的课堂组织教学能力。
9、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功,语言要准确、生动,有启发性、激励性;板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段,有效地辅助课堂教学,以增强教学效果,提高课堂教学效率。
五、听课
1、校长、主任带头听课。校长每学期不少于25节,分管教学的副校长和教导主任每学期不少于30节,教师每学期听课不少于20节。
2、听课老师应记载课堂的主要教学过程、教学特色、意见和建议,评价课堂教学效果,主动与任课教师交流意见和观点。
六、作业
1、作业布臵:
作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学,改进教学的重要依据及手段。必须十分重视,做到精心设计,要求明确,布臵清楚。具体要求如下:
(1)作业布臵目标明确,能够激发学生的学习兴趣,既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养,又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
(2)作业布臵要根据教学要求、教材内容做到重点突出,形式多样,富于思考,做到少而精,切忌多而滥,不布臵机械重复和大量抄写的作业。
2、作业要求:
(1)对学生作业要严格要求,使学生养成良好的书写习惯:姿势要端正,做到“三个一”;格式要规范,书写要工整;按时完成,认真检查,按时收交;有错就改,不懂就问。
(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者,要加强教育,尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系,督促家长承担教育子女的责任。不准以作业压学生、罚作业,不准罚抄、罚写、罚做,不准撕毁学生作业本。
(3)课堂作业在课内完成。作业要注意分层布臵、分层要求、难易适度。既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性的作业,要针对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切,中下生要求完成基本题,优等生可适量布臵提高题,可适当布臵社会实践作业,培养学生的创新实践能力。严格控制家庭作业量,一、二年级不布臵书面家庭作业,三、四年级不超过四十分钟,五、六年级不超过一个小时。
3、书写规范:
(1)一、二年级用铅笔,三至六年级一律用钢笔。
(2)方格作业,字要写在方格的正中央;横格作业,字要沿底线书写,字要书写工整、大小匀称、疏密有致。作业书写格式年级统一。
(3)作业要整洁,不能在作业上乱涂乱画。
(4)凡作业中要加标点符号的地方,每个标点符号占一个字的位臵(破折号、省略号占两个字的位臵)。
4、作业批改:
(1)教师批改一律用红笔批改。一般作业批改符号正确的为“√”,错误的为“×”,不清楚的为“?”待学生改正后打“√”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。
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(2)教师批改要认真、及时,评价要恰当,提倡使用激励性、启发性、指导性批语,关注学生良好习惯的培养。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确,字体为楷书或行楷。
(3)作业批改要使用等级进行评价。按照作业程度分为A、B、 C三等,A等为85—100分;B等为70—85分;C等为60—70分。对后进生提倡面批,加强指导。
(4)对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励;学生作业中的错题要及时纠正,对作业有错的同学要指导他们认真改错,并定期进行作业展评,使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
(5) 作文可采取精批与略批相结合的办法。作文每次做到全收全改,批阅时要先通览后细改,有眉批、间批、总批;周记每次精批三分之二,略批三分之一,批阅时要通览全文,划出错别字、病句,适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇,在略批中择取共性问题,以供评讲。作文.周记的批语必须精辟切中要害,指出习作中的优点与不足;批语要有激励性。
(6)语文要重视课外积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。
七、考核
考核是检查学生学习情况,激励学生和教师对自己教学进行反思,改进的重要手段,而不是目的,因此要认真对待考核。
1、考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求,注意知识性和技能的体现。
2、语、数学科每单元进行目标达成性检测,学校实行期中、期末检测制度,对成绩不合格的学生,教师及时辅导补救,一段时间后进行二次检测。
3、检测后及时进行讲评、反馈,要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况,切实研究改进教学和辅导学生的措施,形成检测小结。共性问题重点讲评,个别问题个别解决。
4、检测后,要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。
5、体育学科一年一次达标性检测,音乐、美术、信息技术、品德与社会、科学等学科一学期进行一次质量检测,采取口试、笔试、技能测试相结合的方法。按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测,抽测后的学生成绩纳入对教师评估。
6、考试次数不易过多,严禁因为考试使学生过份紧张和劳累的现象发生,注重平时的考查,不能以最后卷面分数评定一个学生的优劣。严禁对学生考试成绩排队。
7、每次单元考试后要在“教学后记”中总结本单元教学得失,及时提出改进措施;期末考试应写出详尽的试卷分析,分析内容包括:
等级段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。
8、严格考试制度,认真组织复习考试。阅卷工作,尽职尽责,不徇私舞弊,做到公平、公正。
八、辅导
辅导是面向全体学生大面积提高教学质量的重要一环,应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高为目的。按照因材施教的原则,抓好培优补差工作,使每个学生都得到发展。
1、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气,发挥集体力量采取“一帮一”的方式帮助后进生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。
2、各科老师要做好对后进学生的辅导,要建立学习档案,分析原因、制定对策,抓好落实:
(1)小目标,小步伐,多关注,多鼓励,多表扬,让他们不断体验成功和学习的快乐,从而树立自信心,扬起进步的风帆。
(2)坚持课堂辅导为主,课堂教学既要面向全体,又要关注差异,利用差异,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导,把困难解决在课堂上。
(3)任课教师要有对后进生的辅导记载,将后进生名单、学生情况分析、辅导措施、效果记入教学后记;也可在教育随笔中就后进生的教育转变情况进行追踪描述。
3、对于因病因事请假而误课的学生,应适当予以补课辅导,坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则,时间不易过长,不得影响学生参加其他活动。
4、取得家长的配合,向家长介绍正确的教育方法和辅导方法,取得家庭的帮助,共同关注孩子的成长。
5、做好培优辅差的个案分析和总结。
6、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来,开阔学生的知识面,发展特长兴趣。要创造条件,开展学科课外活动,用以增长知识,开拓视野,陶冶情操,促进个性特长的发展。
7、对课外兴趣小组、特长生、知识竞赛取得成绩的辅导教师,每学期要单独列表登记,并附上荣誉证书或文章发表的复印件,学校将按规定纳入辅导教师评估。
九、教科研工作
1、教研组要有计划地开展活动,活动要有实效,每次活动要有主题,有中心发言人,并作好记录。
2、教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动,不断提高自己的教学业务水平。
3、各教研组有计划地开展听评课活动。学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课,听课教师要认真听课、认真评议,执教教师要认真准备、实践、总结。
4、教师要根据所教学科,确定研究课题,进行课题研究,跟踪实践,每学期要写出相关的学术论文或实验总结。
5、各兼职教研员、学校骨干教师要积极探索,搞好专题研究,并认真总结,带动全体教师。
十、课外活动
1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展,必须认真对待,不能放任自流。
2、认真选择课外活动的指导教师,并督促其制定课外活动计划。
3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。
4、如有学校安排的课外活动(如兴趣小组,科技活动等)皆由指定的专人负责,任何人不得以任何借口拒绝。
5、课外活动要有计划、有步骤的实施。
6、课外活动要注意渗透新课改的理念,注意学生生命安全教育。
十一、工作总结
根据教学计划开展的各项工作,期末要写好各类工作总结:每位教师要写好教学工作总结,班主任要写好班级工作总结,教研组长要写好教研组工作总结,承担课题研究者,还要写好研究文章和阶段性总结。以上材料于学期末交教导处存档。
以上教学常规管理细则,请各位老师遵照执行,教导处负责督查,并坚持每月检查一次,期末汇总,检查结果将纳入教师学期工作评估中,作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。
天成镇中心小学
小河镇中心小学教学常规管理实施细则2011(1)2017-04-23 06:55 | #2楼
为了加强我镇小学的教学常规管理,向过程管理要效益、要质量,根据《信丰县中小学教学常规》的精神,结合我镇小学实际,特制定本实施细则。
一、常规要求
(一)、教学计划
每学期开学后,各学科教师要制定好学期教学计划。制订教学计划,做到三个熟悉。熟悉课标:明确本科教学目的任务,了解教学内容的安排,理清本科应遵循的原则。熟悉教材:通读教材,理解教材的内在联系,明确各章节在整体中所处的地位,明确本学期的教学要求和教学重点、难点。熟悉学生:通过学生质量分析统计,了解学生的基本情况。教学计划要具备以下内容:学情分析、提出落实教学任务要求,提高质量的改进措施、教学进度、周课时进度安排。每个单元要写好单元教学计划。无学期教学计划罚款20元,无单元教学计划罚款5元。
(二)、备课工作
教师备课是提高课堂教学质量、搞好教学工作的前提和基础,学校及全体教师要树立向备课要质量的意识,严把备课质量关,坚持超前备课,做到无备课不上课。教师备课必须做到:吃透“两头”(教材、学生),研究“两法”(导法、学法),搞好十备:即备课标、备教材、备教学目标、备学情、备教学方法、备学习方法指导、备教具和媒体使用、备教学设计、备课堂训练、备课后作业。同年级有两个班级以上的语、数学科,原则上要成立备课组,推行集体备课制度。“个人初备”要求在教科书与教师用书上初备(圈、画、批、注),备课组活动之前检查。集体备课后进行复备,二次备课后形成书面教案。教案书写要求教学环节齐全,书写规范认真。五年教龄以上的教师可写简案(一面备课纸),五年教龄以下的教师要写详案(1.5面备课纸),教学设计要有教师个人的创造成分,要突出实用性,体现自主学习和创新教育思想,教师要创造性利用教材,要淡化形式,注重设计分析型教案、积累型教案、精品型教案。无教案上课罚款20元,期中、期末检查及平时抽查备课节数不足,每差1节罚款5元。
(三)、课堂教学
课堂教学是提高质量的关键,要把课堂教学放在一切教学活动的中心地位,向课堂教学要质量。教学要有明确的目标,内容正确、结构合理,教学方法运用恰当,教学语言规范。课堂教学要中心明确,把握环节,重点突出。教师必须严格履行课程方案和课表,未经教导处同意,不得随意私自调课,教师做到不迟到、不早退、不拖堂、不混堂,提倡课前1分钟在教室门前准备上课。检查中发现上课迟到或早退者,罚款10元,无故旷课者每节罚款50元。
(四)、作业批改
作业布置要精炼,体现因材施教。教师要培养学生养成良好的作业书写习惯,页面整洁、字迹清楚、书写规范。作业批改做到“三要”,即一要认真及时,二要查漏补缺,三要反馈评讲。作文每学期不少于单元规定的次数,提倡写日记、周记(每学期不少于8—10篇)。既要重视空白作业的设计布置与批改,也要重视文字作业本的批改。(配套教辅资料任选一种)作业批改用红笔,对的打“√”,错的打“×”,凡是错题,要及时订正(或指导学生订正),要写批阅日期、分数或鼓励性语言等,作文批改要有眉批、总批,学生作文中的错误用修改符号修改。总之,作业批阅必须符号清楚、字迹公正、正确无误。作文批阅要写出必要的评价。如检查中发现作业缺改一次罚款5元,错批较严重的每次罚款3元,批阅总次数每少一次罚款5元,同时学校立即通知本人限期整改。
(五)、课外辅导
辅导是课堂教学必要的补充,是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环。各班主任及科任教师应在学期初制订培优补差计划,做好培优补差的跟踪记录。辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行,辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。辅导要明确对象,要摸清学生的底细,针对不同程度的学生提出不同的要求,采用不同的方法进行辅导。辅导要有计划性,突出重点,严格管理,讲求实效。无辅导计划罚款10元。辅导时间教师必须按时下班辅导,不迟到、早退或中途离开,如有无故缺席发现一次罚款10元。
(六)、考试工作
学校应认真组织期中、期末考试,及时组织年段、学科质量评估,抓好教学反馈,促进教学质量的提高。学科教师要认真组织单元测试,及时批阅试卷,保证阅卷质量,统计考试成绩,进行试卷分析,写好试卷讲评教案。讲评应及时,讲评的内容应包括对学生取得的成绩肯定和错误原因的分析。要突出重点,兼顾一般。提倡学生进行自我评价,不能用对答案的方法代替考试的讲评。检查中发现未改试卷每次罚款20元,无试卷讲评教案每次罚款10元,无分数统计罚款10元。
(七)、听、评课
听、评课活动是促进教研教改的主要手段,也是检查教师教绩的一种重要形式。每学期校长、副校长、主任级听课20节以上,新教师听课25节以上,上一门主课的教师听课18节以上,上两门主课的教师听课10节以上,对所听内容必须详细记载,内容详实、评价中肯。听课后要积极组织参加评课交流,发言积极,认真做好记录。听课记录不规范罚款5元,没有完成量化任务,每差1节罚款10元。
(八)、教研活动
教师人人必须参加教研组的各项活动(每两周开展一次教研活动),认真做好笔记。人人要确定各自的教研课题,做到有计划、有过程资料、有阶段报告。不参加教研活动,每缺一次罚款10元。不完成分配的教研任务罚款20元。
(九)、教学反思
教学反思包括课前、课中、课后反思,可在教案旁边用红笔写。所写的内容主要是教学过程中的所得所失,所见所闻,所感所想,教学设计是否合理、行之有效,教学行为是否符合教学理念,教学方法是否解决了实际问题,教学效果是否达到了预期目标,教学的成功与失败之处等。检查中发现少写一次罚款5元。
(十)、教育日志
教育日志包括学习笔记和教育叙事,要分开来写。学习笔记可以是与教育教学有关的读书笔记、心得体会,教学案例、教学随笔等。教育叙事是教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件,也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等。
这些“故事”样式的实践记录是具体的、情景性的,活灵活现地描绘出教师的经验世界,是教师心灵成长的轨迹,是教师在教育教学活动中的真情实感。检查中发现未写罚款20元,少写一篇罚款5元。
二、常规检查
1、实行集体备课的学校,备课组每周活动一次,活动前备课组长查个人在教科书及教师用书上的初备情况,查主备人的备课情况并作客观记录。
2、常规检查实行定期检查(周检备课情况,月报各项常规落实情况)与不定期抽查,全面检查与随机抽查,个人自查与学校检查相结合的方式,切实将常规工作做实做细。
3、周检时间:集体备课活动前检查初备情况,每周一检查书面教案(二次备课情况),由教导处或备课组进行检查记录。月报时间:各学校教导处于每月3日前将上月教师常规执行情况汇总报中心小学。
三、常规量化
1、备课:一、二年级语文,每周6课时。三至六年级语文,每周5课时。其中口语交际与习作指导、讲评要分开写,每个语文园地分别1课时。试卷讲评教案必须与教学进度同步,每个单元1课时。一至六年级数学,每周4课时。任两门主课的教师,可选择一科备详案,另一科在教科书和教学资料上备课。专职英语教师每周2课时。
2、作业:一、二年级语文每周6次,其中至少1次文字作业,批阅量在1页以上,口语交际作业每个语文园地1次。三至六年级语文每周5次,其中至少1次文字作业,批阅量在1页以上,口语交际作业与习作每个语文园地分别1次。语文教师都应重视写字课本的写字训练。一至六年级的数学,每周7次,其中至少1次文字作业,批阅量在1页以上。四、五、六年级的英语作业每周至少2次。
3、教学反思:每周至少2次,可在教案旁边用红笔写。
4、教育日志:学习笔记每周1篇,教育叙事每月1篇,典型案例或教学论文每学期1篇。
5、听课:尽量做到每周至少1节,全学期必须完成常规要求中的量化任务。
小河镇中心小学
2011年9月10日
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