15中教学常规管理方案

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15中教学常规管理方案

为贯彻落实永年县教育局《关于在全县中小学开展第二届教研活动月的通知》精神，进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，结合我校教学实际情况，特制订我校教学常规管理方案：

15中教学常规管理方案

一、备课方面：

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研课程标准、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据，教师应认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包括课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。

4、认真写好课后反思。课后反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。

二、上课方面：

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学， 1

开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教务处同意并做好登记。

10、理化生教师做好演示和分组实验。

三、精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，优秀学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

四、辅导方面：

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求辅导做到 :

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

五、教科研方面：

1、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课、上课、评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

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2、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

3、教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励

我校教学常规管理督查小组定期对教师的备课、课堂教学、作业批改、教科研活动逐一梳理、清查，小组成员各负其责，对发现的问题当场纠正，务求实效，使我校的教学常规步入科学化、规范化，效益化的轨道。

六、教学常规管理组织机构：

组长：弓徳新

副组长：贺社强赵伟强

组员：祁志雷刘彦青董焕丽张社国何彩芳徐敏

永年县第十五中学

教学常规管理工作实施方案2017-04-23 06:53 | #2楼

为进一步推进素质教育，规范教学行为，切实减轻学生过重课业负担，提高教育教学质量，根据《浙江省义务教育教学指南》、《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基〔2017〕127号）的精神，结合我校实际，现就进一步加强教学常规管理工作制订实施方案。

一、教学常规工作的实施

（一）课程管理与开

1.严格执行三级课程管理。按照省教育厅制定的课程计划，开齐课程，开足课时。各位教师严格遵守课程表和时间表，严格遵守学校的各项教学规章制度，坚守教学岗位，准时上课、按时下课、不随意缺课和私自调课。

2.积极利用和挖掘乡土教育资源，开设地方课程，开发学校课程，承担学校课程的教师每学年把相关材料内容于学期结束前上交教导处。 (二)备课

1.坚持先备课后上课的原则。教师至少要提前两天备好课，写好教案（导学案）。

2.备课要做到“八备”：

备课标。各位教师认真研读《课程标准》、《浙江省中小学学科教学建议》。明确教学目标、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求，把新课程标准的精神与理念贯彻落实到每一节课当中。

备教材。各位教师上课前要认真钻研教材，必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。

备学生。各位教师要认真分析本年段、本班学生的心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，因材因人施教，既要面向全体，又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件准备。有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），要求亲自练习或操作过。

备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。

备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

备作业。备课时应精心设计课时作业，把握好作业的难易程度。合理安排作业的质和量。教师备课时要对要求学生做的练习、试卷先做一遍，并提出参考答案。

备资源。教学要和学生的实际密切联系，要挖掘、整合、利用好教学资源。

3.充分发挥年级备课组或教研组的集体作用，倡导集体研究、相互启发、共享资源的教学研讨风尚。每个教研组在规定的时间组织教学研讨（语文：周二下午2:00—4:00 数学：周四下午2:00—4:00 其他学科：周四上午8:30—10:30）。教学研讨要在教师独立备课的基础上进行，重点是研讨导学案的编制和解决疑难问题，并做到提前一周进行且有计划、有记录、定时间、定地点、定内容、定主讲，务求实效。。

4.教案编写要求。教案为传统的手写文本形式，教案中必须注明授课的日期。

在认真备课的基础上，对不同教师的教案撰写分别要求如下：教龄在10年内的新教师必须写详案，教龄在10年以上15年以内的教师必须50%以上的课写详案；教龄在15年以上的教师，教学经验较为丰富，教学水平较高的骨干教师可以写简案，但每学期至少提供2个示范性教学方案或特色教学方案；45周岁以上教师及龙泉市级及以上“学科带头人”，且上学年期末成绩在年级段前二名或任教全段学科的教师成绩在城区学校前二名的教师。教师本人书面提出教学常规免检申请，经学校行政会讨论同意，可以对教案撰写及常规检查不作要求。

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（三）课堂实施

1.准备充分。教师要带好课本、带齐必要的教具等进入课堂。做到不迟到、不早退、不拖堂。每节课教师在教室的时间为课前3分钟+上课40(35)分钟+课后2分钟，以作息时间表和上课铃声为准。

2.目标明确，突出重点。注重课堂教学的有效性，注重课堂生成，善于根据课堂教学实施情况及时调整教学方案。教学过程中要突出重点、突破难点，精讲多练；每堂课教师讲授的时间小学必须控制在30分钟以内，教学方法的运用要灵活多样，多媒体等现代教育技术的运用要合理有效。

3. 注重教师角色的转变，变知识传授者为学生学习的组织者、引导者、促进者。课堂教学中要突出学生学习的主体性，真正做到以学生为本，培养学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方法与习惯。课堂教学中教师要尽可能的走近学生，组织、指导和带领学生一道完成教学任务。

4.课堂教学必须面向全体学生，关注每一位学生的学习情况。课堂教学中要千方百计激发学生的学习兴趣与求知欲望，及时提醒上课打瞌睡、思想开小差的学生，引导每个学生积极主动地参与教学过程，让学生在亲身经历的学习过程中学会学习，得到发展，努力提高学生的学习能力。

5.师生和-谐，教学民-主。遵循教学规律，发扬教学民-主，努力营造民-主、平等、宽松、和-谐的课堂教学氛围。课堂教学中教师要尊重学生，注意自身的仪表与形象，善于 2

调控自己的情绪与情感，做到不把消极情绪直接带入课堂。对课堂上的偶发事件要及时、快速地处理，并尽快地把学生的注意力转移到教学中来。

6.继续开展课堂常规评比活动，认真贯彻落实《龙泉市八都镇中心小学课堂常规》，培养良好的学习习惯，每位任课老师每节课后及时对学生的表现作出评价，填写课堂常规评价表。

（四）作业布置及批改

1.严格控制作业量。一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。

2．注重作业设计。按照少而精的原则，适度安排作业量，倡导作业形式的多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并根据不同的学生，布置不同层次的作业。多布置具有实践性、创造性、学生喜欢的作业，不布置简单机械重复的作业。要求学生做的作业，教师必须先做一遍。

3．注重学生的预习和课堂练习。布置学生作业时，必须有课前预习题、课堂练习题和课后练习题。

4．建立作业布置公布与登记制度。每个班级必须设置作业公布栏（可以是黑板一角），各班要根据学科特点和“轻负高质”的要求，确定各学科的作业种类与数量，力求每天课外作业学科平衡、总量合理。禁止任课教师滥发或滥推荐作业资料。

5．作业必须做到“有选择、有布置、有批改、有订正、有复批”。作业批改要认真、及时、并有激励性的评价，要以教师批改为主，教师指导下的学生自改与互批为辅。对后10%左右关注生的作业要进行面批。

6.及时向学生反馈批改中发现的问题，并提出具体的改正意见。注重培养学生按时完成作业、及时订正作业中错误的良好习惯。

7.要加强对学困生的作业辅导与批改，常规检查时在普查全班作业本的基础上重点检查每班15名学困生的作业本。各学科必查作业本作出明确规定。

（五）课外辅导

1.学校建立教师下班辅导制度、教师接待学生“问学”制度。文化学科的任课教师每天必须安排半个小时以上的课余时间接待学生“问学”或下班进行个别辅导，及时解决学生在学习中遇到的困难，切实帮助学生成长进步。

2.学校建立“关注生”的帮扶机制。力求做到不让一个学生掉队。

3.建立学生之间相互辅导、相互帮助制度，培养学生合作学习的习惯与乐于助人的情感。

（六）考试与评价

1．严格规范考试管理。只在每学期期末进行一次全校性或全年级性记录成绩的学科考试，不得以考试成绩对班级、教师和学生进行排名。

2.学校建立促进学生全面发展的评价体系。切实做好学生综合素质评价，促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本方法和基本能力。要注重过程评价和多元评价，尽可能让更多的学生感受到成功的喜悦；要充分利用激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。

3.学校要根据教育主管部门的有关文件要求建立科学的学业考试与考查制度。技能性学科（如音乐、美术、体能等）每学期组织一次考查；文化学科除参加市教研室组织的质量检测外，学校要合理安排考试（测验）次数。考试形式要多样化，如笔试、口试、听试、实验操作等。考试命题应有明确的目的性和针对性，严格按课程标准和教材命题，题量和难度适宜，做到知识和能力的考查有机结合，注重考查学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。

4．语文、数学、科学、英语学科教师要做好单元知识点梳理与过关检测工作，力争做到堂堂清，日日清，月月清。学期结束时以教研组为单位上交每个单元知识点、自编单元过关检测卷、易错题汇编。

5．加强对考试命题的研究与培训，切实提高教师的命题水平。学校建立“命题研究小组”，负责对考试命题的研究和教师命题的指导与培训等工作。语文、数学、科学、英语学科的任课教师每学期至少要出一份综合性试卷，学期结束前上交教导处。

（七）校本教研与培训

1.积极开展校本教研活动。学校教研组的教研活动要有主题、有计划、有规定的时间、有活动记录。教研主题可以是立项课题，更可以是教学中遇到的突出问题和困惑；学校教研组的教研活动至少每周进行一次，活动的形式可以是集体备课、听课、评课、学习与交流等。

2.学校鼓励和支持教师参加上级教育部门组织的教研与业务学习活动。市教研室组织的各学科的教研活动必须按要求参加，不能无故缺席；同时，学校要有计划地选派或组织教师参加丽水市及省教研部门组织的教研活动，主动接收发达地区的辐射。

3.积极开展教育科研与教学创新活动，善于总结教学经验。学校必须根据自身的实际开展综合性的课题研究，以推进学校整体工作的发展；教师必须结合自身的教育教学实践积极开展教育教学的研究与创新活动，努力提高教育教学工作的实效。专任教师每学年至少撰写1篇教学论文或教学案例，至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言。学科带头人和骨干教师每两学年至少主持或参与完成一项立项课题的研究。

4.广泛开展教学反思，努力打造精致、有效的课堂教学。鼓励教师相互推门听课，每位每学年听课节数不少于40节（其中本校本组教师的课不少于10节），听课记录详实，有具体的评教意见。

5.加强教师培养，促进教师专业发展。学校制订教师培养的规，青年教师必须有专业发展的计划，并努力付诸实施。学校必须建立多种平台或载体，如教师论坛、教育博客群、读书会、经验交流会、教学展示与评比等，以促进教师的专业发展。

二、教学常规工作的检查与考核

（一）学校建立教学常规工作指导与评价小组，具体负责学校教师教学常规工作的指导、检查与评价工作。

（二）学校建立教学常规的检查考核制度，改进检查与考核的办法，提高检查与考核的实效。学校教学常规工作的检查必须实行定期和不定期相结合，统一检查与专项抽查相结合，检查与指导改进相结合。检查结果要及时公布，并与绩效工资挂钩。

（三）全面实行“推门听课”制度。未兼课的校长平均每天至少听1节课，每周兼课6节以内的校长平均每周至少听2节课，每周兼课6节以上的校长平均每周至少听1节课，学校中层每周至少听一节课，并及时了解教师的备课情况，及时做好点评与反馈工作。专任教师每学期至少听20节课，并及时交流意见、建议。

（四）学校要通过学生问卷或学生代表座谈等形式定期与不定期向学生征求课任教师教学工作（特别是上课情况）意见，并及时向教师反馈。

（五）学校对教研组和教师教学常规工作落实情况进行检查和评比活动。检查结果列入对教研组和教师的考核内容。

校长室

2017年9月3日

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