小学综合实践活动如何运用开放式教学法

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小学综合实践活动如何运用开放式教学法

新世纪要求教师树立正确的学生观，尊重学生的人格、情感、思想、个性差异、权利、创造力等。把学生学习小学综合实践活动课的学习活动“开放”，为学生提供充分的自由发展空间，以促进学生自主发展。

小学综合实践活动如何运用开放式教学法

为此，小学综合实践活动课教学要加强第一课堂（课堂教学）；开辟第二课堂（课外活动或实践），实现课内课外两个课堂的良性循环。

第一课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教师实现“传道、授业、解惑”的主阵地因而教师要积极创设情景，让课堂充满问题，放手让学生提出多元的见解，或为学生质疑，让学生否定，让学生“沉默”，让学生“出错”,让学生”“插嘴”等自由开放的天地。

让学生质疑，新课程倡导教师与学生共建课堂。让学生否定，在传统的教学中，教师服从（大纲）、课本，学生服从教师。在新课程中的小学综合实践活动课必须建立起一种弘扬学生个性的教育机制，促使教师面对学生的否定，让学生的个性品质在肯定与否定中升华。让学生“出错”，学生不出错的课堂教学是虚假的教学。让学生“插嘴”，在平等对话中善待那些爱插嘴的孩子虽然少了一点纪律，但课堂上多了一些民-主活泼与真实。

第二课堂是第一课堂的延伸，是课堂教学的深化。归根结底，它是活动的课堂，实践的课堂。小学综合实践活动课教学的内容具有

很强的实践性，必须遵循感知、认知、理解、实践这样一条认知规律，密切联系实际，才能使实践教育落到实处。

当然，这里的开放不能采用“放羊式”，而是教师要适时地提出学生感兴趣的问题，使学生产生认知上的不平衡。进而产生探索问题的兴趣和好奇心。

总之，开放的教学氛围，直接双向活动的双边活动，内外结合的两个课堂，必将推动培养高素质具有综合能力者，教学将进入一个新天地。

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