如何提升职业素养

请要结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？

如何提升职业素养

推动社会日新月异前进发展的动力源泉是教育事业，而教育的发展又取决于教师。要适应当前社会教育事业的发展，教师除了具备一定的专业知识、技能和一定的教育教学能力以外，还应挑起建设精神文明的重担，具备较高的职业道德。在教育教学中传授基本知识，启发学生认真地观察，积极地思维，通过各种途径全面推进素质教育。教师应该在教育教学中从以下几方面提高自己的职业素养。

一. 教师应该提高自身的道德修养和政治思想觉悟。

教师肩负着为社会培养合格人才的职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格。其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和-谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。教师良好的思想情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大的作用与教师道德是分不开的。若想做到这一点，则必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养。正如陶行知所言："要人敬的必先自敬，重师首在自重。"可见教师要自敬自重，就必须讲求自己的职业道德修养。

作为一名教师要观注国家的政治、经济、文化、社会、民生等热点问题。了解国家的大政方针,经济发展形势,教育发展蓝图。教育的发展对国民素质的提升,人才的培养尤为重要。学习胡-锦-涛的发展观,江-泽-民同志的“三个代表”重要思想,邓-小-平同志的改革开放精神很有必要。一方面对提高自己的人生观、价值观,世界观非常重要。另一方面能提高自己的学习意识,政治觉悟,自身修养和能力。

二．教师要提高自己的专业技能。

教师”被人们称为是“太阳底下最光辉的职业”，被誉为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“无私的春蚕”等等，这众多的美誉都表达了对教师的崇敬，同时，也对教师在各个方面有了更严格的要求，其中，教师的专业技能更是重中之重，如何提高教师的专业技能成为了我们的重要问题。首先，深钻学科特点，巩固专业技能。教师要针对自己的学科特点，制定切实可行的训练提高计划。既要把握好知识，又要练习好技能。其次，苦练多元基功，提高专业技能。我们要立足课堂，勤练学科基本功。学科教学基本功包括文化底蕴、学科教学理论知识、教学设计、上课说课、观议课的能力等等。把课堂当做锻炼提高自己的“练兵场”，努力尝试不同的教学设计，从而找到最适合学生的教学模式，我们的教育教学技能何愁不能快速提高。我们还要广泛涉猎，丰富多元基本功。有效选择和合理利用信息资源，发展自己。我们要善于从教育教学实践中，发现问题、研究问题、解决问题并推广。

三．加强教师与学生之间的沟通用师爱感化学生。

托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师。如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”由此可 1

知，师爱也是师德素养的重要表现之一。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地。绝对不能有“门第之见”应做到“有教无类”。在对学生的教育上要做到“三心俱到”爱心、耐心、恒心。爱心是具有“舔孺情深”的关爱。无论在生活、学生上都能将爱化作春风细雨，吹拂与滋润学生的心房，为师生的沟通架设一座“心灵之桥”。学生千差万别、各有不同，有的孩子一点就破，有的则不然。故此，为人师者必须具备“铁杵磨针”般的耐性，一而再，再而三地帮助学生，切忌易怒易躁，否则只能是事与愿违。

俗话说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此。这时我们教师就要有“滴水穿石”般的恒心了。通常学生带有较强的反复性，往往今日做得不错，明天又是大不如前，面对这种情形，教师就该日复日，月继月甚至年接年地帮助、"改造"学生，要多以平等的心态与学生沟通，用师爱感化学生，直到他们养成良好的习惯为止。

四、提高班级民-主化建设的能力。

新时代的教育更注重学生个性的发展，突出学生能力的培养。班级管理应适应新时代教育理念，加强民-主化建设，逐步形成学生的民-主意识和责任意识，培养学生的组织能力、管理能力、责任心和抗挫折能力以适应社会的发展。作为班主任必须树立民-主意识，对各层次学生一视同仁，用事实说话，以身作则，营造民-主氛围，推动班级民-主化建设。首先，集思广益。请每位同学从品德、学习、卫生、纪律、礼仪等方面提出建议，班委会整理归纳后逐条公布并集体讨论，形成“班级公约”，并辅以评分细则。学生自己订的公约，学生易接受，执行的阻力小，效果更显著。

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其次，民-主平等。制度确立后就需教师与学生共同认真严格贯彻执行，不能因人而异。可在班级中选取不同层次的学生组成监督小组，及时反馈信息并公布，不足之处立即改进。监督小组的成员按期轮换，尽量让每一位同学都能成为监督小组的成员，在检查他人的同时也进行自查，不但能发现他人和自己存在的问题，更重要的是让每位同学都能真正意识到自己是班中的重要一分子，每位同学都是班级的主人，而不是旁观者，都应积极参与民-主管理。

再次，重在落实。为了提高同学们参与的积极性，相应的评价必不可少。在班委会的每月例会中根据学校评比结果和监督小组提供的信息，肯定成绩，指出失误，就事论事，在不断总结经验，吸取教训的过程中把班级建设推向一个新阶段。为了让同学更完整地了解班级状况，可以办一份班级小报，每周一期，记录班级中发生的大事要事，不论好坏均可刊登。小报上还可刊登同学们自己的好文章，或摘录一些优美的诗歌散文，或警句格言，或幽默笑话，或学习经验和方法等，只要内容积极向上，深受同学喜爱的即可。另外再开辟一块“畅所欲言”区，鼓励同学们对周围的人和事提出意见和建议，对被采纳的“金点子”给予表扬。在小报组长的带领下由每个小组轮流编辑，让每个同学都尝试对班级事务的整理和回顾，勇于发表自己的观点，培养对所处环境的责任心和爱心。

总之，教师的劳动始终具有示范性，在教育、教学活动中，教师不仅以自己的知识，技能去影响学生，其品德修养、道德情操、作风仪表，治学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响，尤其是和学生接触时间最长的班主任教师，这种表率作用是任何其他教育因都无法代替的。正如俄-国教育家 2

乌申斯基说：“固然许多事有赖于学校的一般规章，但是重要的东西永远取决于跟学生而对面交往的教师个性，教师的个性对青少年的心灵影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”可见教师自身的修养和业务的提高显得特别重要。以身作则，为人师表、严于律已是对教师的基本要求，教师应该在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学生的表率，成为其有高尚的共-产主义品德、坚定的共-产主义信念、广泛的文化修养和渊博的知识的楷模。只有这样才能说服学生。这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不断提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。 3

如何提升职业素养2017-04-08 18:54 | #2楼

放眼全球，企业经营的各项成本均在迅速上升，利润却是每况愈下。您是否也在为企业的经营管理、组织盈利能力而感到危机四伏与压力重重？

当然，您或许还认为自己的企业和团队发展的非常不错，可是您有没有想通过一些方法和手段来提升，您还可以做得更好？

那要如何才能改变现状？如何才能让企业得到提升呢？要如何发展才能把企业效益经营得更好呢？我们先来看一组调查数据，或许能够帮我们找到解决之道。

一、企业业绩不好，客户流失的原因

世界著名的弗洛姆公司（forum corporation)做过一项关于“企业业绩不好、客户流失”原因的调查。分析得出众多各种类型的服务公司和制造商，业绩不好，客户流失的原因分别是：

分析结果统计显示：由于品质原因导致客户流失占15%；价格因素导致客户流失占15%；而70%的客户掉头而去，是因为相关人员的服务和素养太低。

在市场竞争异常激烈的今天，为了企业的成长和发展，提高企业的盈利能力。首先应该保护好现有客户不流失，因此在制造优质的产品和制定合理价格的同时，更应该提高我们员工的综合素养。企业员工的综合素养低、素质差，差在哪里呢？在企业组织里

都有哪些体现呢？让我们来看看您是否也有以下的困惑：

希望自己的团队能相互配合、和-谐共处发挥团队的真正力量，却发现处处各自为政，甚至勾心斗角、暗流汹涌；

希望团队成员都能自动自发的做好每项工作，担当起自己的工作责任，结果是有了制度和考核都没能把工作做到位，到处是借口、理由，相互推诿；

感觉到大家身心疲惫不堪，而业绩却不尽如人意；总有事假、病假及各种理由地逃避工作，部分人还产生了强烈的职业倦怠感。

感觉团队成员大部分都在做一天和尚撞一天钟，虚度光阴，根本无视企业的目标、团队的计划和自身的发展；

您是否觉得现代企业人员有的非常不懂礼貌，连最基本的尊重体谅都做不到，待人处事不够圆滑，穿着打扮与企业格格不入，毫无礼仪可言；

您是否还觉得自己和团队成员每天都忙忙碌碌，总是超负荷的工作，结果效益却十分低下；

然而这一切都是什么原因呢？这就是团队成员职业素养低下导致的结果，那员工素养如何提高？什么样的培训才能有助提高呢？各种培训与运营绩效之间的关系又如何呢？

二、提高员工综合素养的方法和作用

世界人力资源组织，做了一份关于企业培训的项目和方向与绩效提升之间关系的调查。

企业培训与绩效提升统计

调查结果统计显示：

每当企业提高员工5%工作技能，运营绩效便会提升15%；

每当企业提高员工5%团队精神，运营绩效便会提升20%；

每当企业提高员工5%综合素养，运营绩效便会提升30% 。

因此，要想提高企业运营绩效，就应该持续不断的提升员工的工作技能，打造团队合作精神，以及培养员工综合素养。这些内容我们就把他叫做职业素养，职业素养也称职商CQ（career quotient）与智商IQ和情商EQ为现代职场成就的三大核心商数。职业素养的内涵是丰富的，它既包括：职业心念、知识技能和行为习惯三大核心内容。也包括：职业规范、职业形象、职业心态、职业技能和职业道德五个具体板块。只有从这些地方去着手才能打造卓越的团队素养，也只有卓越的员工素养才能造就卓越团队；卓越的团队成就卓越的组织。

三、课程介绍

根据目前中国企业组织的种种现象，和西方职业素养鼻祖San Francisco的核心思想理念，我们在国内率先提出职业素养提升的概念，并首创设计推出了《从平凡走向卓

越》一系列的职业素养课程，来为您打造卓越的团队素养。

“从平凡走向卓越”系列课程是“和赢职场教育研究机构”春林老师的核心课程。本系列课程花了多年时间和精力并通过大量问卷调查。专门为企业组织打造卓越团队，提高员工的工作技能，帮助培养员工职业素养的课程。

《从平凡走向卓越》12堂职场素养必修课，分别从职业心念，职场知识技能、职业行为习惯三大方向去修炼和提升，并最后让其变成行为、养成习惯，让培训效果具体固化。具体课题如下：

四、选择本课程的利益

1、投资回报率高，培训的投资回报比率为1:24—48；

2、培训是对员工的最重要激励手段之一，是企业给员工最好的福利；

3、培训是增强企业凝聚力、输入企业优秀文化，建立学习型组织的前提和基础；

4、 “职业素养”的提升，是现代优秀团队和卓越组织都在实施的重点项目，是造

就优秀团队、卓越组织的重要方法与途径；

5、课程主题始终贯穿：“从平凡走向卓越”的方法和理论，来提高全员的职业素养，使企业不断的成长发展；