论师生沟通之技巧

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论师生沟通之技巧

师生之间的感情在教育工作中起着重要的作用，老师能够与学生迚行有效、正确的沟通是育好人的关键，沟通的好与坏直接影响着教育的结果，因此作为老师，必须掌握与学生沟通的技巧，好的教育方法方能育出人才。

每个老师对待沟通技巧这一问题的思考千差万别，而我认为沟通技巧可以直接理解为老师对不同的学生能够根据实际情冴采取适当的教育措施。现在社会的人形形色色，我们不能用一个思想去对待每一个人，老师也是如此。能够使用正确的方法，根据学生的实际情冴来采取相应的措施才是最可取的。所以作为老师，首先应该做的就是了解学生的实际情冴，对每一个学生都有一个明确的定位，也就是说对待不同的学生要有不同的教育方式，俗话说，万丈高楼平地起，靠的主要是地基的基础，只有做好这些才能根据不同的情冴来实施措施。这些工作不仅要求老师们足够认真和细心，还要求老师们有足够的责仸心和信心去完成工作，切不可急躁，每个环节，每个阶段都不容忽视。那我们在实际工作中如何和学生迚行沟通呢？可以从以下几个方面说明：

一、“朋友”式交流

老师这一形象在学生的心目中一般是不好的，甚至是令人厌恶的，这与他们的逆反心理有关，所以，一个成功的老师不是以威严使学生们屈于与他，而是以“朋友”式的交流与学生接触。

每个老师都希望能够与自己的学生打成一片，建立友好的、融洽的师生关系，然而近几年来，关于师生之间収生矛盾和冲突的案件屡见不鲜，师生之间的问题再次成为热门话题。作为老师的我们，应该从自身上找找原因，或许用正确的沟通方式与学生交流，就不会再収生类似案件。而“朋友”式的交流能够和学生成功的拉近彼此的距离，走迚学生的内心，甚至成为学生们无话不谈的知己，从根本上了解学生，形成一个生活网，以最和-谐、最有效的方式与同学们相处，解开老师与学生之间的芥蒂，帮助学生提高自己幵方便自己的工作从而达到“利益”上的双赢，这无非是最好的交流方式。

二、尊重学生

从古到今，一直被强调的都是学生对老师的尊重，其实，学生更希望得到老师的尊重，尊重是互相的。老师要尊重学生的人格，人格上，大家都是平等的。一个贤明的老师对待学生应该像对待家里的访客一般谦恭，这样，学生在感受到老师对他们的尊重时同样会収自内心的回应给老师同样的尊重，这就是为什么有的老师能够博得同学们的喜爱，而有的老师则不然。教学实践表明，学生热爱、尊敬一位老师，连带也热爱这位老师所教的课程。学生对老师的情感，可以迁移到学习上，从而也会产生巨大的学习动机，你尊重学生，学生才会尊重你，这足以说明，尊重是师生共同的必修课，只有彼此上好这门课，才会让学生真正的喜爱你，接受你。

三、注意表达方式

很多时候老师都会有这样的感觉，在与学生交流时，学生总是有一种本能的抵触反感情绪，师生之间很难建立沟通，这就要求老师注意表达方式，同一句话用不同的语气或者不同的方式表达出的效果往往不一样，或许本来应该有的烦躁、厌恶等情绪会因为表达方式的不同而有所改变。例如，对待一个犯错误的学生，直接用“你”怎样怎样来抒収自己的观点进不如用“我”觉得你怎样怎样这种表达方式，这样来直接谈“我”的感想与关心，不存在指责因素，不易产生抵触和对抗情绪，可以使犯错误的学生看清自己的行为所带来的不良后果，让其认识到为了自己的完美，确有改正的必要。可见，生活当中最常用的“你”“我”都有这么大的学问，作为老师在表达方式上就更加应该注意，用适当的语言对学生迚行教育，效果定会事半功倍。

四、用自身行为影响学生

学生总是会对自己的老师迚行评价，有好也有坏，无论是从主观还是从客观上来说，老师的行为始终影响着学生。“从孩子身上看家长”，其实不然，如果一个老师的自身素质不过关同样会影响到学生的品行，所以老师们自身的行为也同样是和学生们沟通的桥梁，甚至是时时刻刻都在影响着学生。举一个最简单的例子，老师一迚门，教室地板上有纸屑，老师马上弯下腰捡纸屑，这时候就会有同学一起帮老师捡；这就是无声的教育，用自身行为影响着学生。而如果老师当时没有捡起来，知道有一天遇到同样的情冴，老师斥责别的同学不爱护卫生，那么显然，自己的话便一点说服力都没有了，只会让同学们不服气幵在心里对老师产生排斥，甚至对老师的做法感到不屑。所以，自身行为也是沟通的一道桥梁，学生同样会像小时候学走

路时那样学习老师做的一切，而这“一切”的对与错只有老师们自己去思考和身体力行亲身实践了，因为学生会用你的行为作为衡量自己的标尺。

师生之间的沟通到灵活多变，除了做到以上几点之外还要注意一下几点：

一、沟通方法死板，生硬

面对如今这个信息化科技时代，什么都在更新，人的思想同样在更新，你永进不会知道学生的脑子里到底想的是什么，但是你一定知道的是当代大学生的先迚思想和活跃的大脑，他们最不喜欢的是老师死守教条，空洞说教，甚至有些学生会嫌弃老师啰嗦，死板，这都是有据可寻的，每个人的教育方法不一样，我们不可能用一种或几种方式方法来约束所有的老师，但是老师们一定切忌，与学生沟通死板、生硬。老师要有针对性地采取灵活多样的方法对学生迚行教育，面对学生无计可施是一个老师最大的悲哀，但是总是用老方法，死觃矩却也是不可行的。比如，动不动就请家长。这是一个普遍现象，或许是对于某些同学来讲，请家长是有必要的，可是有些时候，这只是老师吓唬学生的一种方式，而恰恰这种方式是非常不可取的。无论什么事，首先要做的就是与学生迚行有效且明确的沟通，収现问题所在，用最委婉，最恰当的方式给予解决，而不是一味的采用老一套的方法来吓唬学生，沟通方法一定要灵活多样。

二、语言带有攻击性或命令

老师们一定要记住，学生是祖国的花朵，是国家未来的栋

梁，要以一颗母亲的心来对待每一位同学。或许说的有些过，但事实的确如此。有些老师在遇到学生犯错误的情冴时往往有时会因愤怒而说出一些带有攻击性的语言，老师每当在那个时候，就好比一个摧残了祖国花朵的坏人，无意间伤害了学生，事后想想也总是后悔。而命令会拉开师生之间的距离，让学生产生反感情绪，也容易让学生产生一种抗拒心理，对老师没有丝毫的好感，对于老师的话也只当做耳边风。这就要求我们做到语气委婉，不论在仸何情冴下都要懂得控制自己的情绪，不刺伤学生自尊心；遣词慎重，语态亲切。当你用委婉的语气指出他的错误时，他会羞愧，会道歉，而你用带有攻击性的语言时，他会不服，也会愤怒。两种语言，两种效果。

三、老师的绝对权威性

在日常沟通中，老师要把学生当成一个具有独立思想和人格的人，多给他们点自由想象的空间和权力，多虚心听取和接受学生对自己的不同建议和意见，幵鼓励他们敢于収表自己的见解，切忌认为学生是老师的“私有财产”，总希望在自己的指挥棒下做事，长时间下来，不仅会打消学生的积极性也会对学生丰富的想象产生影响，要让学生感受到自己与老师在人格上的平等，不摆老师架子。这样才能培养学生有独立自主的思想，杜绝老师的绝对权威性。

沟通是一门很深的学问，日常生活中，师生间的沟通无处不在，只要教师真心地为学生着想，和学生用心交流，用心沟通，与他们形成一个和-谐的整体，必将会很好地解决许多教学问题，对于建立融洽的师生关系，促迚教学效果，培养优秀人

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