赴杜郎口中学考察报告

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赴杜郎口中学考察报告

为了进一步深化教学改革，更新教育教学理念，提高学校教育教学管理水平，11月11日，在西峰区政府、区教育局的组织下，我们一行108人赴山东杜郎口中学、山西绛县进行了考察学习，现在将所看、所感汇报如下。

赴杜郎口中学考察报告

杜郎口中学（11月12日至16日）

一、学校文化新颖、朴实，育人效应极佳

1.校园文化

每栋楼前后，楼道内将学生的美术、书法、手抄报、各种知识要点网络系统图表、精妙的解题方法，各种检查评比的结果、学案、教案、优秀作业、文章、心得佳句、一一展示。这是学生展示自己能力的平台，又是训练素质的阵地。

2.班级文化

教室外的墙壁，挂的是学生佳句美言，学生身边的名人名言，下方是一排排黑板，随时展示学生的解题、问题、绘画、诗文等。

教室内张贴的是各科教师给学生们寄语；是学生们对班级的美称，显示了教师的爱和学生蓬勃向上的精神。

黑板上方是统一的校训：以人为本，关注生命；后面是各班的班训：“课堂大舞台，人人展未来”、“我的课堂我主宰，我的人生我把握”、“体验成功，享受快乐”营造了学生自主的浓厚氛围。

二、以学生为主体，创造新的课堂，体现新课程理念的教学过程

（一）教师备课

1.备课主要有三个方面。①编制预习学案（提纲）。几位老师主编一节学案，编写完后老师们在一起修改，最终形成共案。②展示课教案，教师重点主备以下内容：展示的形式（学生采用什么方式去进行展示）；预见性问题（学生在展示过程中可能遇到什么困难，容易出现什么错误）；追问（当学生遇到预见的困难或错误时，想让学生形成什么技能，教师用最精彩的语言作出“画龙点晴”式的点评）；方法、规律、技巧（通过这一道题给学生提升一类问题的解题规律、方法、技巧，争取做到举一反三，触类旁通。做一题，会一类的目的）。

2.教师在备课过程中进行合作，可以使老师们之间互相取长补短，使老师的课堂设计达到最优化、最科学化，使老师的智慧形成合力。

3.一般采用小集体备的方式。因为同一年级的相同学科的老师上课安排一般是相同的。在相同的时间进行办公，更多是将集备的思想融在平时的每一天中。

（二）预习课

预习时间的长短完全按照预习内容的多少老师自己来安排。在预习环节，教师主要是把握和了解学生的预习情况，也在加强宏观调控课堂的前提下，进行个别小组的指导，以保证每个小组的每个同学都能投入预习。学生主要是根据教师的安排和要求，以小组为单位展开预习；同组内同学之间、不同组同学之间、师生之间都可以进行交流。注重了小组长的作用的发挥。因为在整个预习过程中都是以小组为单位进行的，所以小组长就是一个小老

师。他们作用的发挥，直接影响到预习质量。

（三）展示、反馈课

如果上专门的展示课，有六个基本程序是：①预习交流；②明确目标；③分组合作；④展示提升；⑤穿插巩固；⑥达标测试。当然这六步可以灵活操作，比如说可以穿插巩固和展示提升结合起来，也可以把其中几个环节进行合并。作为课堂的一个环节通常情况下是预习展示课，它的基本操作程序是：学生合作预习教材，边预习边梳理知识边板书；师生共同明确重点；学生围绕重点搜集相关素材，形式不限，准备展示，展示提升，达标测评。

在新授课的学习中，把反馈当作课堂的一种小反馈，还可以进行复习反馈、练习反馈，如果有测评还可以进行讲评反馈。

以上教学模式，杜郎口中学概括为“三三六”自主模式。它的改革不是简单的教学方法的改革，而是真正意义上的变“教师中心论”与“教学内容中心论”为以学生为本的“学生中心论”，是教育教学方式的改革。

1.三个特点：立体式、大容量、快节奏。

立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、到组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。

大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。

快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

2.三大板块——预习、展示、反馈。

预习——明确学习目标，生成本课程的重、难点，并初步达成目标。

展示——展示交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。

3.课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合用、展现提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标的环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。

分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。

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展现提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。

穿插巩固——各小组分别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

达标测试——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

在展示课中，可以看到一种全新的教学课堂：老师在宣布这节课任务后，各学习小组分别把本组展示内容写到本组的黑板内，然后，各组依次由学生拿着教杆在黑板前进行讲解，本组成员有序地上来，或补充或质疑或纠正，其他组员也可以补充质疑。有时还要朗读、表演、播放图片与视频、讨论等，这过程中，老师站在学生后面，偶尔对学生所讲提出疑问、或纠正、或启示学生发问。

三、科学的管理，将课堂教学改革不断深入，不断创新。

1.层次性管理

班主任：最基层管理，对任课教师有评价、聘用、辞退的权力，可多次听课并提出整改意见。

年级主任：管理到班主任，每周一评，制度落实，对常规，教学等多方面工作全权负责。

学科主任：语、数、英、物化生、政史地、音体美微劳等六个学科主任对学校教学负主要责任，具体负责业务上的指导、管理、考核、改革落实等。

验评组：由校委会成员落实验评工作，一切围绕课堂教学这一中心。

2.实行反思制

每天上、下午都有雷打不动的自我反思会，谈成功找不足，谈改进找方法，不准讲现象，具体到人、到事，要有建议和整改意见，并详细记录，做为评价教师课堂的依据。

一天两会、及时补正。学生每天晨会、教师每天晨会和午会，总结反思前日，规划布置今日。他们善于开展“批评与自我批评”，听课都是单刀直入、实事求是，师生们在反思中铸就了优秀的品质。

善于评价，多管齐下。每堂课评价看学生的活动、参与情况和老师的导演水平。校园随处可见激励、赏识的语言，针对性极强的批评和自我批评，评价是动态的、激活的。

3.关注生命，心灵洗礼

杜郎口将“关爱生命、以人为本”的办学理念落到了实处，变学生被动学习为主动学习，学生的潜能得到了充分开发，得到了全面发展，为学生的

终身学习与做人做事奠定了坚实的根基。

绛县新教育实验考察（11月17日至19日）

一、考察基本情况

18日上午，考察团一行走进东吴小学的多媒体教室观摩了晨诵课、绘本课。通过听取汇报、观看展板、查阅资料、现场观摩等形式，先后对陈村小学、卫庄小学和城内小学等学校建设数码校园、每月一事、晨诵午读、教师专业发展、培养卓越口才和农历课程等新教育实验项目的开展情况进行专题考察学习。发现几所学校无论在校园建设，环境条件、教师敬业精神方面，还是在树立全新办学思路，把握新课标，落实新教材，构建理想课堂，培养学生实践能力和创新精神等方面都突显特色。充分体现了以人为本的教育原则，每校都充满着浓郁的文化氛围，真正做到了教书与育人相结合。

下午，聆听晨诵讲座《晨诵，与黎明共舞》、读写绘讲座《手心里的光》和午读讲座《午读，与经典同行》。他们的课例与讲座充分展现了名师的教学风范。用最朴实真切的方式为我们提供了学习和思索的平台。

19日上午，现场观摩了古诗词《黄鹤楼》、《送孟浩然之广陵》课堂教学，这节课的精美诠释，彰显出独特的教学风格，烘托课堂气氛，让孩子们乐学、会学。

下午，绛县新教育实验项目组的成员王丽娟老师和教研室牛心红副主任分别为大家做了《有效教学框架》和《县局如何推进新教育实验》专题讲座，介绍了绛县推进新教育实验的做法和成果。

为期两整天的学习考察结束后，大家顾不上休息，晚上召开了总结会。

二、主要做法和经验

绛县实施新教育走过5年历程，发展中的绛县教育正在寻找和创造，过一种幸福完整的教育生活的有效途径，概括的讲就是实施七项策略，采取六种措施。

㈠实施新教育实验的七项策略

1.制定远景目标。提出了校园建设“五化”目标，即净化、文化、信息化、标准化、特色化；对绛县老师而言，提出了“五心”目标，即爱心、责任心、上进心、事业心、平常心。

2.组建推广团队。成立了以局长为负责人的新教育实验领导组和以教研室主任为负责人的业务推广组。定期召开会议，研究部署新教育实验规划和解决实施中的重大问题；业务推广组由教研员、老师、校长组成，主要是指导、引导教师进行六大行动的实验，解决实验推进中业务方面的问题，做好实验中评估工作。

3.聆听窗外声音。主要采取两条途径：一是走出去。每届年会都派人零距离学习新教育的阶段性成果。还派出一名教师在新教育研究中心进行了为期半年的访问学习，主攻新教育儿童课程和新教育有效教学框架的培训。每年教育局还组织校长外出学习，学习外面的先进管理经验，派出相关教研员和优秀骨干教师参加全国各地的各种专业研讨和培训。二是请进来。从2017年到2017年，绛县先后聘请了陈义坤、刘良华等多位全国知名的教育专家、学者和名师讲学、讲课，同时还两次邀请新教育研究中心骨干成员干国祥、马玲、魏志渊等新教育专家到绛县进行了为期7天的新教育田野培训。

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4.全县教师共读教育名著。提出“一人一报”的举措，要求老师自己必

须订阅一份和自己专业知识相关的报刊杂志，开展“全县教师共读一本书活动”，通过“读书演讲会”等多种方式，让老师们相互切磋、彼此交流读书的感悟，分享阅读的成果，改进了老师的教育行为，真正实现教学相长。

5.设置行动底线。因校制宜，因人而宜，在不同阶段提出不同行动的实施底线，比如营造书香校园，最初就提出“有时间读、有地方读、有办法读、有精力读”的最低标准，要求做到“校校有图书室、班班有图书柜，教师人人有图书架”

6.调整评价办法。修订原来以教学成绩排座论次的评价办法，增加了书香校园建设、远程教育应用、校本教研制度建设等评价内容，并设置了单项奖励，实行末位淘汰。评价办法的修订，使各校不再一味片面追求考试成绩，而把主要精力放在了新教育实验上。

7.实施奖励推进。奖励推进分两类，一类是岗位激励，另一类是物质奖励。在对教师的评价中更加关注教师专业成长的用人原则，在职称评定、干部任用上给予倾斜。绛县成立了人大教育促进会，通过社会力量赞助，筹集了180多万元资金，用于奖励一线教师，绛县教育局打破过去单纯以教学成绩论优秀，设立爱岗敬业模范、学生喜爱的老师、优秀班主任、教科研先进个人、优秀校长、专业发展优秀教师等六大类奖项。

（二）推进新教育实验的六种措施

1.成立新教育实验研发共同体。共同体的主要职责有三点：一是承担县教研室安排的各项研究任务，参与县教研室组织的实验项目，及时总结经验;二是制定学科教师成长发展计划，引领其他教师加强学习，三是收集和处理最新的实验动态信息，使共同体真正成为实验工作的研究中心，辐射中心和

示范中心。绛县主要有三个共同体，八个工作室，三个共同体分别是：新教育儿童课程研发共同体，含晨诵、午读、读写绘和农历课程四个工作室；有效课堂研发共同体含小学语文、小学数学、小学英语工作室；每月一事研发共同体，也是一个工作室。

2.编写实验系列指导手册。先后编写了《构筑理想课堂—新教育有效课堂教学研究》、《有效教学框架百问百答》等22本手册，这些指导手册，都发放到每个教师手中，既是绛县教育对新教育研究成果的继承与创新，也是实验学校与老师的行动指南。

3.组织本土导航。新教育每个项目实施时，都要组织老师以不同形式、不同规模，在不同的地点进行多种培训。专题式培训，每年都要利用寒暑假，对全体教师进行专题培训，使老师们了解实验项目，明确具体操作及注意事项，为项目的健康推广奠定基础。二是推介式的培训。共同体编写的每一本指导手册，在下发时都要举行隆重的推介仪式，使广大中小学校长与教师在实施中再次明确本学期项目开展的主要内容、流程操作、评价策略，规范管理等，起到了很好的指导作用。三是竞赛式培训。每两年策划组织一次“教坛新星”的评选活动，教师基本技能从朗诵、绘画、书写三个方面进行展示；教师的专业技能重点考查命题能力、备课能力、课堂教学能力。四是座谈式培训。一种是较为随意的，就是共同体成员深入到各个学校与校长、与老师面对面的座谈，进行调研，在相互的交流中解疑答惑；另一种是比较正规的培训，在各项工作有了新的成果与突破的时候，及时召开专门人员工作座谈会，总结经验，分享成果，共同提高。五是课例式培训。挑选精品课例，送教下乡，促进相互间的交流，缩小各校项目之间的差距。

4.打造项目精品学校。项目组除了在业务指导外，还要不断深入到学校，打造各类精品校，用典型引领学校，用精品辐射学校。

5.搭建相互交流的平台。每年召开全县小学重点工作有效行动开放周活动，架起校与校之间相互学习、相互促进的桥梁，形成全县重点工作整体推进的格局。

6.通过查看一线教师备课，听一线教师的讲课，和一线教师进行座谈，在看听议中，就有关问题进行交流，及时发现、总结、并以文件形式下发每所学校，以便交流、提升。

三、考察学习收获

1、文明儒雅的校风正在形成。到处都是精典诗文，黑板报、读书口号、音乐校园、校园广播，无不体现他们对儒雅的追求，对人文的崇尚。真正做到了香化、美化、绿化。

2、不俗的举止、谈吐在孩子们中显现。教室里的书柜有人管了，桌椅有人修，黑板报有人更换了，学校的音乐有人播放了，连一片树叶掉在地上，都有学生迅速捡起，学生学会了感恩，有了团队意识，并且还学会了宽容。

3、绛县小学教师的敬业精神令人敬佩。他们在实施新教育中承担着繁重的工作任务。他们全天在校时间达8个小时以上，却不要任何额外报酬，而老师们毫无怨言，为新教育实验默默地思考着，奉献着，拼搏着。正是一群默默无闻的小学一线教师辛勤耕耘，才创造出新教育如此灿烂的华章。

五、借鉴设想

1、丰富校园文化，创造有特色的教育氛围

校园标语，不仅有一些政策性、时效性、统一性的，更要有体现各校教

学、管理特色的标语。

校园文化橱窗、宣传栏、板报等，学校做好规划，教师做好指导，由学生去丰富它，让它成为学生展示思想、发展才能、丰富知识的平台。

2、进一步抓实课堂教学的改革

把学生按好中差均衡分组，学生任务明确，提出问题，解决问题，都有充分准备，先按序发言，再补充发言，形成模式，机会均等，化压力为动力，化被动为主动，效果会更好些。

我校同年级同学科的老师，集中在一起的时间不多，交流不充分。可以学杜郎口中学，尽可能地把同年级同学科老师备课、办公时间做统一安排，达到及时交流，资源共享。

班上可以再增加些黑板，给学生提供展示平台，至少可以在课堂教学中，做巩固练习时或在讲评练习、试卷时，让学生更多地把步骤、答案、方法展示出来，使交流充分、点评效率高。

3、结合我市经典诵读教材，有计划、有组织地开展好经典诵读活动，读书标兵评选活动，诗文朗诵等主题活动。

我们是寄宿制学校，学生在校闲余时间较多，我们要充分利用好这些时间，在结合实践课、课外活动等，组织开展师生写绘，继续完善师生成长记录袋，使我校师生得到更全面的发展。

杜郎口中学绛县新教育实验考察报告

显胜实验学校刘小虎唐永锋

二O一O年十一月二十五日

衡水中学考察报告2017-03-29 13:08 | #2楼

2017年9月12日，接到主任的通知，年级派7人，协同高三全体老师及部分高二老师去衡水中学考察学习。接到通知后很是兴奋，因为我从来没有去那么远学习过。一个整晚我都在憧憬这接下来的三天是怎么样的。第二天，我们一行87人早早的就出发了。一路上有说有笑，与我同去的几个新老师也都对下午和明后天的活动充满期待。

9月13日下午到达衡水我们安顿好后，第二天早上老早就到了目的地。我们的任务是学习衡水中学的跑操。早上去的有点晚，只看到了一个班级在跑，不过跑得蛮有气势。之后我跟随组长去参观了高一高二班级文化、早读、宿舍卫生及宿舍文化、学生就餐、跑操等情况，观后印象颇深，现将所思所得记录如下：

1、积极进取的班级文化

班级文化对一个班级的学习氛围起着十分重要的作用。参观后发现，整个衡水中学的每一个教室的班级文化都是积极进取的。每个教室贴满了励志语言和测试排名。励志语言可以在学生感到迷茫的时候起到警醒的作用，让学生时刻保持清醒的头脑。衡水中学始终保持一周一次、每月必测的紧张测试氛围，测验结束后会及时将成绩贴在后门墙壁上。仔细发现，学生排名稳中有升，这说明学生的学习竞争力很强。如此浓厚的班级文化能够做到实处值得我们学习。

另外，每个班级学生的自我管理意识很强。学生自主检查卫生纪律，自主完成班级各项统计工作。跑操的时候没有一个班主任跟着跑，完全是学生自主组织、自主协调合作完成。

2、目标明确的早读

俗话说：一日之计在于晨。早晨是意识清醒的最佳时间，利用好早读课，对学生的记诵有着很重要的作用。但是如果一早起来不知所措，不知道该干什么，这样的早上就没有什么价值可言。衡水中学把早读任务明确到细致入微的地步。以英语早读为例：

黑板内容：

①复习二调考试（背单选、单拼、小作文、朗读3遍完形填空及其他） ②跟读录音（单词。reading）6:00~6:20

③朗读课文5遍，尝试retell大意6:20~6:30

④背诵单词王delirate6:30~6:43

⑤背诵课文学案（已讲例句、用法）

从以上内容可以看出，衡水中学早读任务细化程度之深。明确早读目标，不在让学生成为无头苍蝇，不在让学生成为无帆之船。我们日常的早读还要像衡中那样明确、细化。

3、温馨整洁的宿舍环境

宿舍，作为学生的主要活动场所。宿舍环境的好坏，往往折射出学生素质的高低。好的宿舍环境令人身心愉悦，坏的宿舍环境令人心情烦躁。很显然，宿舍环境的好坏直接影响学生的学习状态。衡中打造的学生宿舍环境温馨淡雅，令人流连忘返。被子“豆腐块”，叠放“一线牵”，所有的物品摆放都整齐划一。第一次进去给人的感觉就是进了官兵宿舍，如此场面只有在军营里才可能出现！

另外，每个宿舍学生都起了一个温馨的名字。梦缘港、欣悦阁、象牙塔、浪漫暖屋，一个个温馨可爱的名字，无不让人感觉衡中学子的梦想所指。

4、紧张而有序的学生就餐

每到吃饭的时候，学生都会快速的奔向食堂。仔细观察还会发现，他们手中不仅我有汤匙，还有“囊中宝”。学生就是在这么短的时间里还依然进行紧张的学习复习。学生就餐短短的20分钟，从远远的教室跑到食堂，四五千人一同就餐着实让人感到紧张而又拥挤。但是我们很少看到学生出现混乱的局面，可想而知学校在这方面下了功夫。

5、整齐划一的跑操

此次去衡水中学给我最大震撼的就是学生的课件跑操。学生自主管理，操场没出现班主任的身影，学生依然能够做到自觉、自律。学生的自主管理在跑操的过程中也得到充分的发挥。每个班级组成一个方阵，每个方阵两个领队，方阵的每个边角都有学生指挥协调。每位学生分工明确，有的喊口号、有的整队形、有的吹口哨、有的举班徽。他们紧紧贴在一起，就像仪仗队一样整齐、有序。

总之，此次衡水之行收获颇丰，看到的是差距，听到的是方法。相信在学习之后，我们能取其之长，补己之短。

二〇一三年九月

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