争创素质教育先进学校汇报材料

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一、学校发展历程

争创素质教育先进学校汇报材料

徐州市王杰中学，始建于1956年。历经市第二初级中学、市第三初级中学、市第十四中学，1985年始用现名。学校是市教育局在老城区东部的唯一一所直属的完全中学，是徐州市“十一五”期间要重点办好的学校之一。进入新世纪以来，学校连续5年荣获省、市“文明单位”称号，连续2年被评为省、市“德育工作先进学校”，还被授予“徐州市文明学校”、“江苏省青少年法制教育先进集体”、“十佳学校”、“最安全学校”、“徐州市文明单位”、“市教育系统先进集体”、“市未成年人思想道德建设工作先进单位”、“市平安校园”、省防震减灾科普示范学校、市防震减灾志愿者站等二十多个荣誉称号，受到上级和社会的广泛好评。目前学校有39个教学班级，在校学生2000余人。

近年来，徐州市王杰中学领导班子，以“学习实践科学发展观”为契机，着眼于教师专业发展的校本研修活动，着眼于学生全面发展的综合实践活动，促进教师的教育教学观念发生了根本性的变化，教师爱教爱生，精心精细，学生爱学爱问、成长成才，赢得了良好的社会声誉。

二、实施素质教育主要措施和成效

（一）、明确办学理念，全面实施素质教育。

素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特

征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。我校在传承优良传统的基础上，明确提出了“弘扬王杰精神，践行励志教育，培养报国之才”的办学理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。

（二）、优化德育机制，努力探索德育工作新路，着力提升学生思想道德素质。

首先，学校明确了指导思想，高度重视王杰精神的浸润作用，大打“王杰牌”，形成了“王杰精神育人”鲜明的德育特色。以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。

其次，通过丰富多彩的专项教育活动，进一步拓宽学校文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园文化建设：

1、深化“文化”育人

学校加强校园文化建设，美化校园，力求使优美的校园文化充分发挥育人效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。学校建有王杰广场，校训园，在其中设置了王杰烈士铜像、王杰日记摘抄石碑、镌刻有“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”的文化石，同时，学校建有镌刻

古代文化典籍的长廊，王杰烈士、三风一训、王杰校歌等壁画，还加强了班级文化氛围的布置，要求每一面墙壁都会说话，这既丰厚了校园文化，又美化了校园环境，而且陶冶了学生情操；学校设立了校园广播站，每天广播励志歌曲，文学作品欣赏，表彰好人好事，在潜移默化中起到育人作用；学校设立宣传橱窗，内容有学生活动展览，王杰奖学金获得者照片和事迹简介、文明班级、先进集体，三好学生、优秀学干公布，常规检查结果公布等，形成了比、学、赶、帮、超的氛围。

2、狠抓“示范”教育

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

3、借助“家庭”教育

家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。各班把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质。通过开

家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，到学生家中走访，向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。

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4、强化“责任”教育

强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。教师将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，取得了一定实效。

5、突出“秩序”教育

秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施根据不同年级学生提出不同的要求，实现学校生活秩序化。

6、加强“礼貌”教育

礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。通过持续

不断的教育，目前，学校的所有学生几乎都能做到见到师长止步、鞠躬、问好！

7、落实“友爱”教育

友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育的效果现在正在逐一显现，学生之间闹矛盾的少了，更不用说打架了，互帮互助的情况多了，校园内处处洋溢着和-谐、温馨的人际氛围！

8、凸显“励志”教育

励志是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。励志首先是一种意识，又是一种意志，励志意识的培养主要靠教师的示范，靠教师用正确的方式激励强化学生的励志行为，此外还要宣传引导。如学校组织全校师生观看了青年演说家邹越老师的《让世界充满爱》的演讲，开展了以“爱祖国、爱老师、爱父母、自立、自强”为主题的爱国主义活动，通过该项教育的实施，学生们有着较浓厚的学习氛围，我校教育教学质量不断攀升！

9、形成“王杰特色”教育

学校积极组织以“王杰精神”为主题的系列教育活动。如开展了“王杰在我心中”、“王杰的抢我来扛”、“走进军营，感受军魂”、“励志教育”、“诚实守信”等主题活动，学校先后还开发了《王杰

在我心中》、《励志教育系列》等特色性校本德育课程，举办了励志教育成果展，励志教育进社区等活动，受到了市教育局领导和社会各界人士的高度评价。学校还在2017年承办了徐州市中小学德育工作论坛、徐州市学校体育教学观摩、徐州市中小学地震应急演练观摩三项市级现场会，举办了“校园开放日”、家长督学聘任等活动，寓德育于活动之中，逐渐形成了“弘扬王杰精神”的德育特色。这些活动既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶了情操。

10、确立“班主任”教育

班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，学校明确要求对学生要做到“五严”：严而有“格”，即按一定规律、标准要求学生。如：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等；严而有度，即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要符合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教育。

最后，为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，学校德育处采取措施加大常规工作的管理力度，充分发挥学生会检查小

组的监督作用，对大课间活动、眼操、班级卫生、纪律以及学生常规执行情况等方方面面的工作，采取“日检查、周评比、月讲评”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的精神面貌和思想道德水平发生积极的变化，最终使学生的行为规范能达到要求。

（三）、推进课程改革，深化素质教育着力提升学生科学文化素质。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。新课程倡导自主、探究、合作学习方式，改变教师的教学行为，注重知识技能情感三维目标的实现。

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1、加强师资培训，树立正确的学生观人才观。

几年来，我校认真组织广大教师参加省、市教育部门组织的各类课程培训活动，积极开展新课程校本培训。采用集体学习与自主学习相结合的办法，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科《课程标准》，每位教师都写出了一定数量的教学反思、教育随笔、读书笔记。教师理论水平获得大辐度提高，对新课程的理解进一步深化。

2、探索校本研修新途径，提高教师专业素养。

随着基础教育课程改革的深入，教师的教育教学观念和行为发生了明显的转变。学校千方百计为教师搭建平台，创设机遇，开展了多种多样的校本研修活动，教师的专业得到了较大的发展。但我们也清醒地意识到，仍有相当一部分教师，新的课改理念还没有在深层次上

内化为他们的自觉的教育教学行为。几年来通过“专业引领、同伴互助、自我反思”三种途径，开展“三课一反思”形式的研讨课、“问题即课题，教学即研究，成长即结果”的教育行动研究，举办“青年教师读书会”、“课改沙龙”、“联校互动”及指向教师自我反思的以“教育教学成果表达”为主要方式的校本研修活动。

3、以学生为本，积极开发校本课程

在开齐开全国家规定的课程基础上，从学生的兴趣爱好和特长发展出发，充分利用、挖掘现有和潜在的课程资源，积极开展综合实践活动课程和校本课程的开发开设工作。教师、学生参与人数多，实践能力得到了锻炼和提高，创新精神得到了培养，教师自主开发课程的能力增强了，学生的个性得到了张扬，学习方式发生了根本的转变。我校开发开设了20门校本课程，让学生有了广阔的自主学习空间。这些课程目标指向明确，内容安排合理，既有利于发挥教师的专业特长，也有利于学生的自主选择和多元发展，教师专长有用武之地，学生有选课自由，师生和-谐共进，为课程建设提供了发展的动力和源泉。

4、学校综合考试和学科竞赛成绩。

学校坚持“一切以学生发展为本”的教育理念，积极搭建展示学生能力的平台，使学生的道德品质和人文素养得到全面提升。近三年学生毕业考试，一次性合格率为97%以上；信息技术等级考试合格率均为100％，在理化生实验操作考查通过率均达100％，近三年高考上线率逐年提高，录取率均在85%以上；中考成绩三年三大步，在徐州市总排名中进19各位次，受市教育局嘉奖，并荣获教学工作进步

奖。

（四）、加强体美音教育工作，开展卫生保健和心理健康教育，着力提升学生身心素质和艺术素养。

1、树立“健康第一”思想，开展体育与艺术活动

学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操和上、下午的眼保健操，每周安排两次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课）。

学校克服运动场地狭小困难,围绕“阳光体育运动”开展了体育节、冬季三项赛、阳光大课间、军体拳、乒乓球、手球、“舞动的青春”广播操比赛等活动，并承办了徐州市学校体育教学观摩活动，通过这些活动，学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。学校组队参加近年徐州市中小学生田径运动会，分别荣获第二名、第三名的好成绩；参加徐州市中小学生篮球比赛，荣获团体第二名，参加徐州市阳光杯首届中小学乒乓球比赛荣获第二名。

2、贯彻学校卫生条例，推进学生健康成长。

学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，建立卫生医务室，监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，每学年对学生进行一次体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作。学校努力改善卫生环境和教学卫生条件，实行环境卫生区责任制，每天检查评比，纳入班级量化考评内容。加强卫生健康教育，定期不定期印发卫生健康宣传材料，设置卫生宣传栏，开展健康预防等宣传,对传染病、常见病的预防和治

疗做到有宣传、有措施、有成效。开展科学用眼宣传教育，重视教学卫生，坚持眼保操制度，切实保护学生的视力。并把近视控制率与班主任考核直接挂钩。

3、积极开展心理健康教育，发展学生健康心理。

近几年来，我们注意把心理健康教育作为学校教育的有机组成部分，重视对学生进行心理健康教育和指导，做到有计划、有专人负责、有总结。举行《明明白白青春期》、《青春期人际交往问题》、《营养平衡饮食卫生》、《毒品预防教育》、《考前心理辅导》等专题讲座辅导等。积极探索学科教学中的心理健康教育，活动课程中的心理健康教育和校园环境中的健康心理教育，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境和社会生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

（五）、加强综合实践活动，不断拓展教育教学活动空间，着力提升学生创新精神和实践能力。

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。为此，学校在整个教育教学活动中，特别是把信息技术、研究性学习、劳动与技术和社区服务与社会实践，作为着力培养学生的创新精神和实践能力的新平台、新领域、新增长点。

从“研究性学习”入手，对“王杰精神”、 “美文赏析”、“语文中美仑美奂的诗词”出发进行探究。对“春节文化”进行调查研究，“春节的来历”、“吃饺子”、“对联”等进行探究，了解中华传统文化。

语文学科举办课本剧表演大赛，我校课本剧已进行了两届。从编

剧、导演到演员、服装、道具等全部由学生独立完成，《马嵬兵变》、《考验》等剧目还获得了优秀表演奖。值得一提的是，同一剧名的课本剧，学生们会演绎出不同版型的剧幕来，或古为今用，或洋为中用，学生的创造性和开拓性得到了充分的发挥。挖掘文本进行课本剧表演已经成为我校学科“研究性学习”的品牌。

以“社区服务和社会实践”为主，学生竞相参加“青年志愿者”队伍到社区进行服务、实践；到儿童福利院关爱弱智儿童；到养老院慰问老人、提供服务。

近年来，王杰中学教育教学取得了长足进步，产生了良好的社会效应。但我们深知，在当前基础教育改革的大环境中，王杰中学的发展同样面临诸多的挑战，只有不断改革创新才能跟上基础教育改革的新形势，才能办出人民满意的教育。我校将深入挖掘各类教育资源，努力解决好存在问题，进一步深化基础教育课程改革，坚持“弘扬王杰精神，践行励志教育，培养报国之才”的办学理念，为学生的终身发展负责，大力推进素质教育，为办人民满意的教育而不懈努力。

徐州市王杰中学

2017-1-12

素质教育优秀学校汇报材料2017-03-27 15:05 | #2楼

一、指导思想

省级标准化高中、咸阳市重点中学秦岭中学始建于1958年，原属国防工办重点中学。我校全面实施素质教育，是为贯彻《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》文件精神，为适应社会和经济的发展对人才的新要求，着眼时代要求，着眼未来发展，提高我校学生综合素质，使学生具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力；树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神；拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。

学校现有52个教学班、学生2900余名。建校以来，为国家输送了近五千余名大学生，先后有23人考入清华、北大，有380余名学生考入全国排名前20名的高校。上年中考、高考超额完成市政府下达的任务再创佳绩，学校连续十年获得咸阳市“高中教育教学质量先进单位”，三次获得陕西省国防科工办系统“高考优胜”学校，二次获“优秀学校”称号。学校还被评为“咸阳市平安校园”、“陕西省文明学校”、“陕西省绿色学校”、“陕西省现代教育技术实验学校”、“陕西省中小学心理健康研究与实验学校”、“陕西省校本科研实验学校”、“陕西省基础教育科研项目学校”、“陕西省体育传统项目学校”、

“316工程督导优秀学校”、“国家级和-谐校园”等。

二、实施素质教育主要措施和成效

（一）重视管理机构建设，确立先进教育理念，引领素质教育全面实施。

1、明确办学理念，创新办学思路。几年来，学校领导班子把素质教育作为学校发展的主方向，把课堂作为实施素质教育的主渠道，坚持“相信每一个学生都有巨大的发展潜能，帮助每一个学生在原有的基础上都有所发展，让每一位学生在体验成功过程中逐渐成才”的育人宗旨；提出了“以人为本，教育即服务，促进学生全面而有个性地发展”的办学理念和“以教师的发展来促进学生的发展，以师生的发展来促进学校的发展”的办学思路。

2、健全学校内部管理机构，全方位实施素质教育。根据省编办和教育厅的有关精神，逐步建立完善学校管理机构，党政工团机构齐全，经学校民-主推荐、教职工评议和上级考核，按相关规定调整和配齐中层干部。各职能机构分工具体、岗位职责明确，管理层次清晰，各尽其职、团结协作，工作效率高。

（二）重视师德师风建设，健全校本研训制度,引领教师专业成长。

1、加强师德教育，提升师德修养。

优良的师风师德是现代化学校师资队伍的重要标志。全校教师热爱本职工作，廉洁从教，关爱学生，尊重学生人格，重视学生个性的发展。在近几年的办学过程中，涌现出了许多先进人物，有省优秀教

师、优秀班主任和先进教育工作者，还有市优秀教师、优秀班主任、师德标兵。师德建设成效显著，受到社会和上级领导的好评。

2、重视教师业务培训，提升教师专业水平。

为提升的教师业务素质，一方面，着眼于缔造名师，打造出具有品牌效应的名师队伍；另一方面，采取“请进来，走出去”的模式，加强交流，完善和激活用人机制，切实改善教师队伍结构；同时，建立相应的激励机制，鼓励教师进行再教育和继续教育，全面提升教师队伍的文化、业务素养。

学校充分发挥老教师、学科带头人和骨干教师的传、帮、带作用，开展“师徒结对子”，敢于给青年教师压担子，积极为青年教师搭建平台，鼓励教师参加各级各类基本功竞赛、优秀课评比等活动，通过同伴互助，带动学校群体科研活动深入开展，促进青年教师迅速成长；制定激励机制，为教师提供各种培训进修机会。

随着初高中新课程的实施，学校鼓励骨干教师参加国家级、省级通识培训及新课程标准培训，并要求全体教师参加市级培训，做到“先培训后上岗，不培训不上岗”，教师自我充电、努力更新教育观念、提高教育教学水平蔚然成风。

3、建立 “三级联动”教研机制,组织教师开展课题研究，开发校本课程。

学校充分认识到教科研在实施素质教育中的先导作用，由学校科研处统筹指导、检查、评价全校教研工作。构建学校、教研组、备课组“三级联动”校本教研机构。积极开展集体备课、听课评课、专题

探究等活动。近2年来，不少教师在参加市、省级乃至全国教学展评、创新说课、教学设计等比赛获得佳绩。教师在省级以上刊物发表的论文（含CN刊物）有10篇，市级发表的论文有30余篇。

（三）加强德育队伍管理，努力探索德育工作新路，着力提升学生思想道德素质。

1、加强德育队伍建设。充分发挥党支部、政教处及团委会领头作用，加大对班主任的培养和管理力度，完善班主任工作评估制度，推动学校德育工作。

2、以项目为抓手来推动工作。开展“创建文明班级”和“文明卫生宿舍”流动红旗评比活动，加强学生纪律、卫生、安全等日常行为规范的养成教育，使学生在“比、赶、超”的氛围中养成良好的行为习惯。举办法律法规知识讲座、征文比赛、知识竞赛等活动，加大普法力度，增强广大学生的法律观念和守法意识。以献爱心捐资助学活动为契机，深入开展“学雷锋、创三好”活动，并结合清明节、国庆节等各种重大节日开展形式多样、丰富多彩的主题教育活动，加强学生的爱国主义，集体主义、社会主义的教育，寓教育于活动之中。

3、深入开展“学生自我服务日”活动，加强学生养成教育，规范学生行为习惯。通过活动让学生自主参与学校管理，培养学生“自我教育、自我管理、自我约束、自我服务”的能力，促进学生自觉养成良好的行为习惯，提高德育工作的实效性。

4、加强学校、社会、家庭三位一体德育网络建设。成立家长学校，加强家校联系，发挥家长委员会作用，与社会各界人士共同探讨

教育问题；发挥学校“关工委”作用，邀请德高望重的老干部、老教师举办讲座，加强对学生的爱国主义、集体主义教育；每年邀请共建单位——302部队国防教育实践基地及中小学生社会实践基地对初

一、高一年新生进行国防教育和组织纪律性教育。

（四）、优化课堂教学，着力提升学生科学文化素质。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道在实施义务教育新课程和高中新课程过程中，认真遵循新课标精神，教学过程体现三维目标。提倡多样化的课堂教学模式，倡导自主、探究、合作教学方式，优化教学过程。先学后教、当堂训练、分组讨论、集中点拨，创设自由、宽松、平等、和-谐的课堂气氛，总结并形成了“秦岭中学有效教学八步流程”课堂模式。

（五）加强体美音教育工作，开展心理健康教育，着力提升学生身心素质和艺术素养。

1、树立“健康第一”思想，创建体育先进学校。

学校认真贯彻《学生体育工作条例》，树立“健康第一”的指导思想，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操等，保证学生每天有一小时体育活动时间。坚持常年组建学校运动队开展训练与竞赛，学校每学年举行一次以田径项目为主的学生运动会，不定期开展篮球、排球、乒乓球等单项比赛。养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。

2、积极开展心理健康教育，培养学生健康心理。

学校成立心理健康教育辅导中心，目前学校有数名专职心理老

师，并有一支有一定能力和素养的兼职教师队伍。温馨的“心灵驿站”心理辅导室和宽敞明亮的心理活动室，成为学生汲取心理能量的港湾。积极探索学科教学中的心理健康教育、活动课程中的心理健康教育和校园环境中的健康心理教育，帮助学生提高心理素质，健全人格。

3、把艺术教育作为提升学生素质的主要方面，开足初中美术音乐和高中艺术欣赏课程，在高中创设艺术特长班。

学校重视艺术教研、教学工作,。学校现有音乐专任教师3人、美术专任教师4人，配有学生画室、书画展览室、音乐、美术专用教室，能满足学校艺术教育需求。注意发现和发展学生在美术音乐的个性特长，培养学生特长和审美情趣。每年举办一次综合性的校园文化艺术节活动，经常举办形式多样的艺术活动，丰富学生文化生活。重视艺体比赛交流，学生在区、市各级各类比赛中获得好成绩。近几年高考艺术类考生考上本科艺术院校或专业学生逐年增长。

4加强综合实践活动，不断拓展教育教学活动空间，着力提升学生创新精神和实践能力。

学校把劳动与技术列入学校工作计划，成立劳技教研组，积极开展教学研究，采取集中和分散课时办法，保证课时充足，课程内容多样化，初中设置园艺、机械、照明电路、剪纸、缝纫等课程；高中学生开设通用技术新课程,满足学生个性需求。努力把课堂知识与生产劳动一线有机结合，拓展学习空间，对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，培养学生社会责任感、社会实践能力和职业技能。教师素养的提升和完善，是学生素质提高的保证。做实做精素

质教育中的每一个环节、每一个细节，是培养学生素质的土壤、雨露和阳光。我们将以只争朝夕的精神，脚踏实地和勇于创新的作风引领兴平素质教育的航船。

秦岭中学

2012年4月

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