农远工程自检汇报材料

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亲爱的上级领导：

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木头城子实验中学配备了模式三的所有设施，我校农远已正式运行，学校能正确利用资源进行备课、上课，真正体现了农远工程在教育教学中起到的重要作用。

一、基本情况

我校现有20个教学班,1256名学生,现有教师113人，在上级有关部门的关心支持下，配备并安装了现代远程教育模式三配置。学校自发配套的远程教育教学设备后，建设有微机室、多媒体教室、光盘播放室和卫星接收室各一个，还有完备的常规电教器材。各办公室均有较为高档的微机，可以在我校任何一个地方，任何一台机器上方便地登录互联网，实现资源共享。为了使设备能得到更好更充分的利用， 48口-交换机三台，15KVA稳压电源四台，全部装备在两个网络教室，基本改变了我校现在班级规模相对较大，以前学生上课不能一人一机的现状，为我校推进素质教育，改善了办学条件。在新建的多媒体室，我们又全新添置了学生书桌椅，这样一个人数相对较多的班级也能正常在多媒体教室上课。

多年来，我校始终坚持以人为本的办学理念,重视教师业务素质的提高和学生综合能力的培养。近三年来,在区教育局的大力支持下,我校教育教学质量稳步提高,目前我校已形成了组织管理科学化、教学内容系统化、教育形式多样化的现代远程教育立体化网络平台。

二、在统一思想、加强组织领导

现代远程教育工作是国家推行的扶贫项目之一，国家投入了大量资金，其目的就是把发达的先进资源提供给贫困地区，从而实现资源共享。因此，教育局及时地召开了现代远程教育工作会议，之后，我们立即向学校领导班子成员进行了传达，大家深深地感到：实施现代远程教育工作是落实党的各项方针政策，加强农村教育的重大举措，是提高农村党员干部整体素质促进农民增收致富的有效手段，是以信息化带动农业产业化和农村现代化的主要途径，实施这项工作，学校至关重要，况且，我校始终坚持升学与就业并进，教书与育人同步的办学理念，在狠抓教育质量争取为上级学校输送更多优秀毕 1

业生同时，积极为三农服务，努力为当地经济建设培养合格的劳动者，实施现代远程教育工作为我们提供了大好机会和教有效载体，我们可以利用计算机网络多媒体、卫星收视、光盘播放等提高我们的教育教学手段，顺利地实现我们的教育目标，在统一了认识之后，我们首先成立了以学校校长负总责，班子成员分工把关的实施现代远程教育领导小组，我们组内分工明确，责任清晰。从安装调试设备工作，到基本结束，在这一段时间，摆在学校领导面前的头等大事就是要进一步完善硬件基础，诸如：如何实现每项设备的安全，我们从安防盗门、防护栏等事情开始，大家出主意想办法，研究我们新设备与以前的现有设备的功能要综合运用并得以发挥，从教室布局到设备添加，每项工作都阒眼我校未来发展，坚决避免重复投资。开学伊始，我们就研究制定了我校教师利用多媒体进行教学具体实施方案，并由教务处和教科室牵头，制定实施、检查、考核方案，让每一位教师都要实成为抓素质教育的参与者。

三、在搞好组织管理上下工夫

我校现代远程教育设施的成功建设，可谓共在当代，利在千秋，它极大的缩短了我校作为农村中学与城市中学之间的差距，为了使这套远程教育设施得到最充分的利用，对于它的组织管理就成了我们工作的重点。为此，在校领导班子的带动下，全校上下统一行动，认真研究制定了实施远程教育的规划和方案。按照实际，实效的原则，对远程教育实施科学化管理，主要体现在以下几个方面：

第一，合理分工，明确责任。我们首先成立了以校长任组长的领导小组，全面负责现代远程教育的筹划和建设工作，作到了统一部署，统筹规划，避免了重复建设和多头管理。其次是由计算机老师负责相关的技术指导工作。在他的指导下，我校教师在刚刚过去的新课程大赛中都作出了异彩纷呈的课件，充分利用了我们已有的资源。

第二，建章建制，提高使用效率。尽管利用多媒体教学我们一直很重视，特别是中青年老师，在经过培训后，部分老师已经尝到了利用多媒体教学的甜头，但我们以前的设备有限，特别是远程教育我样也是刚起步，所以只能在摸索中前进，在前进中探索，我们特别得到了区电教站的领导和老师的帮助，本学期，我们相继出台了七项管理制度，规范了我校远程教育设施的使用方式，极大地提高了远程教育设施的使用效率，最大限度的发挥了它的作用。这七项制度是：一是微机室机房管理制度。二是安全用电

管理制度。在这里，我们明确要求，每节课后教师都要认真填写使用记录，出现故障的机器一定要及时登记，以便我们以最快的速度进行维修，以免耽误教师的正常上课。三是现代远程教育设备及系统维护管理制度，保障了设备的完好率。四是卫星资源接收负责制度。五是远程教育资源下载和软件刻录及管理制度。卫星资源接收工作和远程教育资源下载和软件刻录及管理工作主要由管健全老师和张建芬老师负责，这两项制度的建立对其提出了严格的要求，并使其工作具有了明确的方向性，保证了软件的定期接收和有效利用。六是现代远程教育资源使用登记制度。为了最大限度地利用资源，要求这两位老师每天都要做好远程教育资源接收，下载，处理及对资源库的管理工作，把教师应用远程教育资源教学活动纳入考核指标，极大的提高了教师对远程教育资源的利用率。七是网络中心工作制度，这一制度的建立能有效保证在正常上课、上班时间，我们的网络一直处于安全运行状态，为师生们的教学提供良好的网络支持。总之，这些制度的建立为我校师生正确合理使用远程教育设施提供了保障。

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第三，加强储备，使资源得到充分利用。如果说制度的建立是使远程教育资源有效利用的保障，那么下载资源，储备资源则是远程教育资源得以充分利用的保障。为此我们极其注重以教学软件的开发来完善我校的教学资源储备。

首先是储备网上下载的资源。根据教学和学习的需要，我们为师生们提供了网上一些教学相关资源的网址，方便他们上网查找自己所需的课件，试题及其他网络资源。其次是储备师生开发的课件。每学期我们在结合教研活动组织教师进行CAI课件评比的同时，还将以前老师们上课使用过的优秀课件上传到服务器，供其他老师学习和借鉴。。通过这些活动不仅调动师生的参与热情，同时我们把课件刻录成光碟储存起来，通过上传的方式和兄弟学校进行交流切磋，达到了资源共享。

四、在教师培训上下工夫

有了先进的设备和科学的管理方法还是不够的,还必须让它发挥作用,为教育教学服务。这就需要我们进一步加强信息技术培训，锻造一支熟练运用和驾驭信息技术的教师队伍。为此，我们主要采取以下几种措施。

1 、走出去学。走出去学和请进来教是我校一贯推行的培训办法。为了保证每位教师都能有效的利用现代教育技术,我们不放弃每一次外出学习的机会,尤其信息技术人员的各级各类专业培训。

2、请进来教。为了使我校教师都有学习提高的机会，我校还多次请专家给予高精技术上的指导。

3 、分层培训。就信息技术学习而言，不同的人接受起来就会有难易差异。一般来说，年轻教师接受容易些，而中老年教师接受起来就困难些，因此，我们还采取分层培训的方式。首先是骨干教师外出接受高级培训。其次是由骨干教师在校内集中培训青年教师。其三是由骨干教师和青年教师采取一帮一的形式培训中老年教师。这样的分层培训，使每个教师都有较大的提高。

4、以赛促培。为了提高教师的学习积极性，我校多次进行运用远程资源方面的竞赛。我们每学期都要制定相关老师进行公开课和示范课的评比活动，活动中一个突出亮点就是必须使用多媒体进行教学，这样老师会自动去学习、收集相关的知识，既提高教学能力，还提高计算机进行多媒体设计和教学的水平。

另外，我校也紧跟区进修学校的微机培训的步伐，按要求组织教师参加培训。到目前为止，我校教师基本都能较好地运用多媒体进行教学，相当部分教师能自己动手制作课件。

五、在发挥作用上下工夫

国家和政府之所以大力度在农村学校搞远程教育，我校之所以不惜在人力、物力、才力上加大投入，就是为了使它发挥出应有的作用。

1 、优化课堂，为课堂教学增添色彩。。

远程教育服务课堂教学，主要是为课堂教学提供资源支持。教师们在网上下载学科知识，适时的、合理的应用于课堂，无形中扩大了课堂教学的内涵与外延。我校有的教师把每一课所搜集的相关知识分类编辑整理，设计成非常实用的教学辅助材料，服务了自己，又方便了他人。除此之外，教师应用最多的是利用远程资源下载课件。那些设计新颖、巧妙、实用的课件，使课堂教学“有声有色”，生动活泼，极大的提高了学生的学习积极性，使学生更乐于参与教学活动，积极的研究。在提高教学效果方面,起到了

很大的作用。现在，我校教师除了下载现成的课件外，还自己设计制作课件，并通过上传资源和论坛与其他名校教师互相沟通,资源共享。在我们正进行的新课程大赛中,有百分之八十的教师应用了课件,既实用又实效.远程教育资源的利用,不仅使我校教师的课堂异彩纷呈,精益求精,也有效的推动了素质教育的发展，提高教师的业务素质。

2、方便师生，为自主学习创造条件

自从我校创建学习化校园以来，自主学习以成为我校教师的一种习惯。而缺少资料也正是我校教师的一大苦恼。自远程教育开通以来，不但缺少资源的苦恼迎刃而解，而且老师完全可以拿出教学活动的“空隙”时间，随时进行学习。便捷而有效。我们的学生也可以就学习中的问题来查阅资料，不仅如此，我们的学生还能通过电脑制作图片、搞一些设计等。

3、促进科研,为课题研究提供方便

利用网络信息技术进行课题研究，为我们在许多具体问题的解决上提供了许多快捷、便利的途径和方法。如进行一些问题的调查或问题的研究，利用网络要比去社会上实践调查轻松得多，便捷得多。现在我校部分教师正借助网络搞社会问题调查，为自己的课题服务。

总之，现代远程教育是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善,尽管我们做了一些尝试，但努力的空间还很大，特别是和兄弟学校相比还有很大差距。今后，我校将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使我区现代化远程教育工作得以进一步推广和深化。加强管理，深入扎实地搞好资源应用，充分运用现代远程教育手段和教育资源，其他先进学校的差距。以实际行动回报上级教育部门给予的厚望和支持。

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木头城子实验中学

2017．5

09年农远工程汇报材料2017-03-26 08:04 | #2楼

太原市尖草坪区位于太原市的北端，汾河纵贯南北，总面积285.6平方公里，辖3乡2镇9个街办，90个行政村，53个社区，总人口35.5万人。这里风景秀丽，历史悠久，气候宜人，历史文物古迹众多，中华傅山园、崛巍红叶、洌石寒泉、天门积雪、土堂大佛、窦大夫寺、多福寺饮誉三晋，久负盛名，是一代名士傅山先生的故乡。

全区共有中小学校90所。其中，普通高中2所，职业高中1所，初级中学12所，小学74所，特殊教育中心学校1所，进修校1所，青少年学生校外活动中心1个，乡（镇）、街办成人文化技术学校9所。

为促进义务教育均衡发展，在省、市的高度重视和大力支持下，我区逐年加大教育投入，不断充实教育资源，引进教育人才，极大地改善了我区教育信息化的面貌。

2017年，全区农远工程建设总投资２５２．７２万元，其中区财政配套８４．２４万元，基本覆盖全区9个乡（镇）、街办农村中小学，共有项目学校６８所，其中，初中１０所、小学４４所、教学点１４个（模式一１４所、模式二４４所、模式三１０所）。通过这项工程，使我区中小学教育信息化装备实力有明显增强，我局对此项工程特别重视，从人、才、物等方面予以充分保障，努力做好这件民心德政工程。目前，全区已进一步进入工程应用阶段，广大农村中小学师生广泛使用受益非浅，我区的教育

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太原市尖草坪区教育局农村中小学现代远程教育工作汇报材料

教学信息化应用水平有了显著提升。我们的工作得到社会各方面的充分肯定，先后荣获太原市教育信息化建设与应用工作先进单位等荣誉称号。我们认为农远工程，“硬件是基础，管理是关键，应用是重点，效益是目的”。只有将它真正地服务于教学，服务于教师，服务于学生，才能彰现其价值，才能不辜负政府对教育的投资与期望。为此，我区坚持“尊崇主体、激活潜能、整合优势、开拓创新”的原则，确立了“1133”远教工程发展战略。即：一个中心：以盘活和用足远程教育资源，提高教育教学质量为中心；一条途径：以开展远程教育校本培训为途径，实现教师信息技术素养的提升；三个突破：以课堂教学改革为突破口，以管理运用为突破口，以自主创新为突破口；三个实现：实现培养一支有较高信息技术素养的教师队伍、实现学校教育教学质量的全面提升，打造一批名符其实的信息教育现代化特色学校。

下面，将我区农远工程教学应用工作汇报如下：

一、科学管理，建章立制，全面推进

我区紧紧围绕“1133”发展战略，成立了以杜效林局长为组长、高降文副局长为副组长的“农远工程”领导小组，加大领导的重视与管理力度；下设远程教育办公室，负责处理远程教育相关事务的具体管理及技术指导；其它科室密切配合，形成了远程教育工程的管理与运用网络。并结合学校实际情况，出台了一系列规章制度及工作方案，打开了远程教育工程的新局面。我局依据全区教育发展规划，制订了《尖草坪区教育局农村中小学远程教育工程三年发展规划》，其中，明确了以下几点：

（一）大力发展农村中小学远程教育工程，提高农远工程在学校教学

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太原市尖草坪区教育局农村中小学现代远程教育工作汇报材料

工作中的使用率，使国家的惠农政策真正落实到农村中小学，发挥出育人功能。

（二）全面提升我区中小学信息技术实力，发展教育技术，做到城乡并重，协调发展。力保农远工程全面落实，发挥效能。

（三）建立健全信息化建设的各项规章制度，确保全区信息化工作顺利推进。我们通过完善落实农远工程建设实施的各项规章制度，确保了农远工程资金到位，配置到位，培训指导到位。

我们建立的制度有：

——农远工程操作人员上岗培训制度；

——农远工程管理使用制度；

——《尖草坪区教育局农村中小学远程教育工程三年发展规划》；

——《尖草坪区教育局农村中小学远程教育工程教学应用方案》；

——学校农远工程应用评估细则。

二、培训指导，科学应用，成效明显

我局按照省农远工程的流程规范操作，使农远工程教学设备服务学校教育，服务农村发展。

（一）采取灵活多样方式，开展培训指导工作

为加快教育信息手段与课堂教学整合进程，我局采取送教下乡、支教到校的工作方式，切实加大对农村学校教师教育信息化的培训指导力度，夯实农远工程的校本培训，从管理制度、培训方式、课程整合、学科应用、评价考核等方面提出规范要求。项目学校在实践中注意做到“四结合”，即：应用技能与课程改革培训相结合；集中培训与专题培训相结合；课堂教学

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太原市尖草坪区教育局农村中小学现代远程教育工作汇报材料

与竞赛展示相结合；教学应用与为农服务相结合。农村地区的教师熟悉了教学设备的使用方法，掌握了先进的教育技术，更新了教学观念，转变了教学方法，有效地丰富了农村的教学资源，课堂教学面貌出现新的转变。

（二）、以改革课堂教学为突破口，整合资源，提高效益

中小学远程教育资源中各种学科资源可以说内容多，涵盖面广。如何合理的运用资源来提高课堂效率?一是要充分利用远程教育资源，把教育资源与我们的课堂教学紧密地结合起来，促进课堂知识的多媒体化，如利用课堂或课外转播远程教育资源的示范课。二是不受远程教育资源的束缚，在教育教学实践中大胆地改进或改造教育资源，使之为我们的教学服务。如在信息技术教学中，结合教材，有选择地为学生播放中小学远程教育资源中信息技术计算机操作培训的内容。三是利用远程教育资源，自己创作适合我们的学生的教育教学课件，运用信息技术与学科资源的有效整合，来促进课堂效率的提高。

1、丰富的教学资源，带来了课堂教学方式手段的变革。

多少年来，受诸多因素的限制，课堂教学大多为“填鸭式”的灌输，教师在一节课中对学生有意义的提问少之又少。更别说学生的自主学习、探究学习了，教师开展课堂教学，只能利用一些实物演示、平面挂图、配发教具等传统方式，学生接受知识也局限于教师的“言传身教”，面对毫无新鲜感、趣味性的说教式教学，学生的思维呆滞，教师的讲解显得苍白无力。远教工程的实施，改变了学校教育资源闭塞的局面，为教师和学生的共同成长开辟了新的途径。远程网络资源在教育教学中的运用，使教学方式灵活，教学手段多样，更有益于激发学生的求知欲，培养学生自主、合

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作、探究的学习方式，提高课堂教学效果。

开展“远教资源进课堂”活动。为了更好地利用和应用农村远程教育优质教学资源，提高教师的课堂教学水平。以初中语文为例，过去在教《背影》时，只能让从书本上死读，教师在那说个不停。学生听不懂，教学效果差，真有“老牛追兔子，有劲使不上”的感觉，自从有了远教资源后，充分利用电教手段，从卫星转播资源中，下载了许多形象的动漫，用动态的视频技术再现当时的分别过程，以前说不清的内容在教者手中的鼠标下有声有影，形象生动。具体的演示，不仅加深了学生的认知，激发了学生的求知欲，增强了学习的兴趣，而且达到了事倍功半的效果。

2、个性化的教学设计为教师备课增添了“活力”。

以往教师备课，只能靠教材教参和自己已有的知识储备去理解教学内容，设计单调的、程序化的教学方案。现在教学资源的信息化、网络化帮助教师解决了这一问题，面对教学中的任何一个问题，学校都可以通过远程网络向专家、学者讨教，通过学习别人设计精炼、方法多样的个案和实例提高自己的水平，开阔自己的眼界和思维，设计出适合自己教学风格和学生实际的教学方案。

3、新颖的动漫、视频技术使教育活动异彩绽放。

“直观形象”一直是课堂教学的原则，使用远教资源，使这一原则落在了实处，它使以前静态、平面的图形、文本变成了有声音、有图像、能活动的视频动画。它可以使学生直观地感受物理电流的移动情况，可以使学生体验化学中分子变化的情况，形象的动漫、个性的配音、精彩的模仿表演，让学校看到了远教资源辅助学生透彻理解文本的作用与力量。

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为促进教育教学的改革，创新教学方式的变革，利用远程教育资源，用教学光盘和卫星上接收到中央教育电教一台、二台、空中课堂中优秀的课程资源，通过光盘播放系统或多媒体电教室，让同学们及时观看，接受优秀教师的授课。利用远程IP资源系统，让同学们不仅能看到最新国内大事的同时，里面丰富的教育教学资源丰富了学生的知识面，同时一些德育方面的知识，更加促进了学生的良好行为习惯的养成。学生们也能通过互联网资源，利用广博的互联网资源上网查搜自己所需的知识。

各学校还积极开展教学展示活动，向广大教师展示信息技术应用的优势。2017年下半年，我们会同区教研室开展了基于网络环境下的课堂教学大赛，涌现出一批信息技术应用能力较强的教师，展示了我区教师信息技术运用纯熟、服务教学的风采。

（三）成效明显

通过为近二年的上下一心，艰苦奋斗，合力共建，取得预期成效。这项工程的实施极大地改善了学校基础设施建设，强化了师资力量，发展了现代信息技术，推动了和-谐校园的创建，为我区今后的义务教育发展奠定了扎实基础。目前，农远工程的使用率大幅提高，使用率较高的学校达95%。教师撰写相关论文50篇，发表在相关教育杂志报刊上。积累教学课例录像6000分钟，在应用中还不断涌现出优秀教师和优秀管-理-员，如：汇丰中学王俊杰、西墕中学李宏祖等农远工程应用优秀教师和和上兰教管办主任安根福、区三长朱荣迪、汇丰中学校长张秀玲、柏板中学校长张建忠、区二长袁稳山等农远工程优秀管理人员。

各校经常使用农远教学资源库，充分发挥信息技术的优势，做到资源

共享、信息沟通快捷。同时实现“三个改变”：

——改变了学校教师的形象。教师的教学观念得以更新，教学方式得以转变，为实施新课标要求的教育教学提供了条件。教师获取信息的渠道拓宽，视野扩大，通过观摩远程教学，获得来自国家先进地区的教学信息，教学不再是一支粉笔、一张嘴的授课模式，而是能够借鉴先进教学理念，碰撞出课堂教学的火花。

——改变了学校面貌。农村学校不再和现代教育绝缘，信息技术深入农村使农村学校接轨时代，踏上信息化的快车。实施农远工程模式二、模式三的中小学建起了卫星接收的网络室、计算机机房、多媒体教室、可供教师开展电化教学，农村学生也可以上信息技术课程，有条件进行上机练习，掌握计算机基本技能。学校的教学资源也得以充实，丰富了课堂内容。

——改变了农村面貌。远程教育还可以为农村经济发展服务，为农村党员教育服务，发挥了远程教育的辐射作用。

三、经验体会

近几年，通过开展农远工程教学应用工作，推进了我区教育信息化的进程，取得一定成效。具体体现如下：

（一）领导重视，措施得力，为信息化建设提供了组织保障

为了农远工程教学应用工作得到保障，区委、区政府按照省、市有关文件精神，每年给学校下拨工程维护费，局领导每学年定期召开专项工作会议，研究部署相关工作。信息技术科人员经常下校，进行信息技术应用指导。通过视导工作，了解情况，掌握了学校信息，解决了基层存在的一些问题。

（二）建立信息化专业队伍，挖掘信息化人才，是落实农远工程教学应用人才的保障

培养教育信息化教师是农远工程落实到位的根本保障。各校领导充分重视，加强了农远工程人才培养，使得熟悉农远工程的人才留得住，用得上，干得好，见成效。

（三）大力发挥典型引路作用，使广大教师充分认识到信息技术在教育教学工作中的重要性。

1、让远程教育成为教师学习的殿堂

远程教育资源为我们提供了一个广博的“资源超市”，教师可以在“资源超市”里主动地、有选择地、有个性地按需学习，可以记“理论观点、看课随笔、学习随想”等。自由学习、自由发挥，可以点燃教师学习的激-情，满足教师的需求；现在人人可以随时看到全国各地教坛新秀、教学能手、特级教师的课，可以随时听专家教授的讲座，而且还可以反复聆听。可以通过远程教育资源中的同步课堂、教学资源、学习指导等查找各年级、各学科的备课资料，有时某些内容甚至有七、八种教学设计供选择。

2、让远程教育成为教师解难的专家

在教育教学过程中，教师有众多的疑惑、问题急需解答。这时，远程教育资源便成了教师排忧解难的专家，如同打开了教师心中的一扇窗，有一种“柳暗花明又一村”、“眼前豁然开朗”、“茅塞顿开”的感觉。这都是远程教育资源能时时为教师教育教学排忧解难带来的自信心和内驱力。如教师们对《纲要》把握不准，对“三维”目标理解不透，对课标与大纲区分不开；还有的教师对综合实践活动、校本课程等感到很茫然，教师可以

通过远程教育资源中“课程改革”专栏的“专家视点”、“通识培训”、“课标解读”、“理论研讨”等就能找到答案。

3、让远程教育成为教师交流的平台

一是在研究中交流。远程教育资源为研究活动提供了前沿的理论和丰富的资源，从本质上改变了以往教研的单一性、模式化、教师被动研究的局面。二是在资源生成中交流。远程教育资源是现成的、静态的，等待教师们去点击。我们完全可以发挥教师的主动性和创造性，结合实际，把远程教育资源进行二次开发或N次开发，成为学校的资源、教师的资源。学校建立资源库、素材库和交流论坛，实行共享，再使用、再开发、再文流。变静态资源为动态资源、生成资源，搭建资源共享平台，创建互动空间。

四、展望未来

下一步，我们将乘着国家进一步加快教育均衡发展、加大教育投入的东风，配合我区中小学教学资源整合工作，不断提升学校教育信息化的水平，有以下几点构想：

（一）切实做好农远工程后续工作。加强设施设备的维修保养工作，加快农远设施设备和新课程整合步伐，使农远工程进一步惠及农村学生成长，促进农村各方面发展。

（二）加强信息化硬件设施的建设。全区有条件的学校实施光纤联网，组建我区教育专网（城域网），做到资源共享，使教育信息沟通更加快捷。

（三）加大现代信息技术的应用。计划开通尖草坪区教科研网站，及时发布教育管理和教育科研信息，使我区教育教育教学工作搭上信息化建设的快车。

总之，我区农远工程在国家省市领导的重视和相关部门的密切配合下，逐渐发挥出强大的育人功能。这一工程的实施带给农村学校的改变可以说是“旧貌换新颜，前景更美好”。我们更深切地体会到，信息化正深刻地影响着现代人类的一切。今后，我们将以奋发拼搏的精神和求真务实的工作作风，正确认识教育信息化工作面临的新形势、新任务和出现的新情况，以先进的兄弟县市为榜样，寻求加快教育信息化发展的新思路、新举措，以先进的教育技术服务教育，使我区的教育信息化工作实现新的跨越，为促进义务教育均衡发展、全面提升教育教学质量做出新的更大的贡献。

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