教学示范学校汇报材料

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教学示范学校汇报材料

各位位领导、各位专家：

教学示范学校汇报材料

衷心地感谢你们莅临我校检查指导工作，现就我校的教学工作向各位作简要汇报。

一、学校概况与办学成果

xx中学始建于1995年，位于xx市城区南，朝阳路中部，是xx市xx乡唯一的一处中学。学校占地113亩，建筑面积21230m2，建有能容纳30个教学班集办公、教学、实验为一体的综合楼一幢，高标准的学生公寓楼一幢，清洁漂亮的师生餐厅一幢。学校现有28个教学班，在校生1330名，在职教职工141名，其中专任教师102人，中学高级教师13人、一级教师59人，市、地级骨干教师、学科带头人23人，市、地级教学能手29人，学历达标率100%。 2002学校年被中国教育学会聘为“中国西部地区教育顾问单位”，先后被xx省教科所确定为“xx省合作学习研究基地”，“xx省研究性学习实验基地”，“xx省探究学习实验基地”，被xx教研室确定为思想政治、生物两个学科研究基地；被评为“xx省教育科学‘十五’规划重大课题研究性学习优秀实验基地”，首批“xx市初中教学示范校”，“xx市优秀教研组”，“xx市十佳道德建设示范学校”“，xx市普法先进单位”，自1999年连续5年被评为“xx市文明学校”，“xx市教书育人先进单位”，“教学质量先进单位”；05年5月顺利通过了“省级规范化学校”验收、“xx市校园文化aaa级学校”验收；05年中考又居肥城市首位，被评为“xx市教书育人先进单位”，受到了上级领导及社会各界的广泛赞誉和好评。

二、办学方向明确：

1、办学思想和总体目标

xx中学始终以邓-小-平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真落实党的教育方针，大力实施素质教育；以“为学生终身发展奠基”为办学理念，坚持“三个面向”、“德育为先，五育并举”的办学宗旨；以“德法治校，质量立校，科研兴校，特色强校”为办学思想，以“建立高度的责任感和进取心”为校训，倡树“求真、务实”的校风和科学、民-主、合作、竞先”的教风，建立严格、规范、高效的管理体制，努力实现“办创新型学校，育创造性学生”的办学目标。

2、以先进的理念引导教师

首先我们引导让教师自觉阅读教育名著，我们把图书室中杜威、布鲁姆、苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等二十几位著名教育家的著作分发给教师。第二，督促教师阅读新的教育理论，周六下午确定为教师学习活动时间，主要让老师们阅读交流最新教育资信。通过学习教师的各种信息倍增，教学中的各种疑难顿开。激发了进一步学习、提高的热情。第三教导处及时进行检测。根据老师们学习的名著内容及学习新课改的理论，学校每学期举行一次理论测试。这些举措有效地提高了教师的理论水平，为提升教育教学质量奠定了有力基础。

3、坚持德育为首，优化育人环境

首先，建立健全德育工作网络，改革德育工作评价方案，充分发挥团委、学生处、学生会的自我管理能力，营造宽松和-谐的育人环境，在教师中大力倡导寓德育教育于各科教学中，避免教条式的说教，真正做到即教书又育人。在学生中大力开展丰富多彩的文体活动，文明监督岗，班长负责制、校徽、胸卡的佩带，，“无字纸、无痰迹、无吸烟”的“三无教育”，摸拟法庭、安全教育，志愿者互助队。培养了学生的守法意识和关爱生命意识，培养了学生关心他人的社会责任感。

三、办学条件先进

2001年学校通过向政府争取资金，争取政策，找资助单位，市场化运作向社会招标吸收社会资金等形式筹措资金。四年的时间，相继建起了高标准的微机室、多媒体教室和语音室。征地53亩，扩建了100多万元的实验楼，建起了价值230余万元的学生公寓和价值130多万元的高标准学生餐厅，改扩建大小操场各一个。今年借迎接省规范化学校验收之机，投资10万余元改建了学校的大门院墙，投资2万元硬化了三个篮球场，增建了三口设施达12万元的

新实验室，增置了10多元的图书、仪器。目前固定资产与2001年相比累计增加1300余万元。教学设施的建设为教学现代化和课程改革奠定了基础。

在绿化方面，自2000年冬就着手校园绿化，截止到现在，我校绿化总价值达20余万元，栽植花木100余种，种植草皮8000多平方，兴建紫藤花架一个，铺设卵石弯道100米，安置文化石20余处，建有植物园、竹林、紫薇园、紫薇路、紫荆墙、家园等景点，绿化覆盖面积达30000平方，绿化覆盖率达44.5%，学校成了名符其实的绿色校园。

05年借省级规范化学校的创建这个机会，我们又投资14万元将教学楼走廊、楼后墙壁和所有平房外墙、院墙用我校红、白、蓝色彩粉刷一遍，就连厕所的墙壁上也绘上了大型山水画，在校园甬道旁配置了长条木凳供学生休息使用，这些都给人以自然、新鲜、统一、和-谐美的享受。

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四、学校管理科学

1、建立科学高效的管理服务体制，是制定和落实制度的前提。

实行教代会监督下的校长负责制，实行级部，教研组双线管理机制，其形式为一室（校长室）——三处（教导处、政教处、总务处，下设科室。）——一部两组（级部、教研组、备课组）。每学年首先修订和完善各处室工作考核办法、教职工量化考核办法，经教代会讨论通过。各部门依据学校考核办法，再修定相应的制度，然后将这些制度汇编成册，作为师生工作学习和生活的行为规范。特别是省级规范化学校验收通过后，我们没有停步，而是借十年校庆进一步挖掘学校文化，将学校所有管理规章制度进行完善、整合形成体系，我们也在考虑研究学校管理体系iso验证问题。在制度的制定上，不只是在管、卡、压上做文章，而是做到以人为本，在管理人的同时塑造人、引导人，引领师生的发展。

2、制度创新是激发内部活力的重要手段。

在教师考核中实行“捆-绑式”的考核办法，即教师的个人考核与备课组、教研组、班级、级部的考核挂钩，培养教师的合作意识和合作能力，适应新课改形势的发展，增强学校的凝聚力。在教学管理中实行了“领导干部包学科制度”，无论你分管学校的哪项工作，都要想教学、为教学、抓教学，确保了教学的中心地位。班主任管理实行“级职制”，班主任根据工作业绩划分不同的等级，在管理和待遇中区别对待。

3、有效的监督机制是制度落实的重要保障。

制度的有效性关键在落实，再好的制度落实不到位等于没制度。学校为确保制度的落实，一是成立了督察室专门负责各项制度落实情况的督察。二是实行“校级干部带班的24小时值班制度”，全面督查，具体落实各项制度，发现问题及时通报。三是实行制度落实的“日查、周总、月结制度”，校务公开及时公示，提高制度落实的透明度。特别是在教师考核、评优选模等重大问题上，坚决按制度办事，决不掺加任何个人情感成分。

4、教师管理注重制度的刚性管理和人文的柔性管理相结合。

刚性的制度管理，是用严格的制度去约束人、规范人的行为。柔性的文化管理就是以德治校，以人为本.使遵守制度成为自觉行为。学校在创建“无烟学校”的过程中，一开始通过制度的刚性管理，规定校园内不准吸烟，违者严惩，但同时开展“珍惜生命、珍惜家庭、珍惜岗位”的“三珍惜活动”，逐步引导教师从思想上提高认识，通过这种潜移默化的柔性管理，实现了教师由不理解到积极支持到自觉遵守的转变。创办了校刊《求真》、《导航》、《教师文化早餐》。尤其是《教师文化早餐》以方便快捷的形式，给老师们提供了最前沿，最及时的教育教学信息，这一特色得到有关专家的肯定。同时也为老师们开辟了交流教研的阵地，搭建起了施展才艺的舞台。

5、学生管理注重习惯养成。

实现“为学生的终身发展奠基”的办学理念，不仅是让学生学会文化知识，还要让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会共处。在学生管理中，力求学生的行为规范统一，养成良

好的习惯，我们下大力气去规范学生的服装、发型，培养学生良好的生活习惯；每学年初都进行一次正规的军训，两操做到秩序井然，整齐划一，培养学生遵规守纪的习惯；开展“无字纸、无痰迹”的“两无活动”，培养学生的卫生习惯。在不同年级开展不同主题的系列教育活动，使学生活动系列化、主题化，提高了活动的实效性。在学生的日常行为规范的制度落实中，实行值日班长制度、督查员制度和小组合作竞争制度，充分发挥学生会的作用，逐步实现了学生的自主管理。

五、存在的问题与努力的方向

我校在办学过程中，虽然取得了很大的成绩，但是对照《教学示范学校评估标准》，仍然存在一些薄弱环节，需要在今后的工作中努力改进。

1、教师职称、年龄结构不合理。

2、需扩大办学规模，改善办学条件。

3、教育观念需要进一步转变。近几年，我校树立了以素质教育和人文精神为特征的促进学生全面发展的教育理念，形成了“课堂为中心，活动为网络、德智体美劳、合格加特长”的办学特色，但旧的教育观念并没有根除，因此，我们要切实转变教育观念，坚定不移地探索课堂教学改革的新途径，使我校的教育改革得到不断深。

发展未有穷期。仪阳中学的全体教职工决心以科学的发展关为指导思想，认真探索新课改下的学校发展的客观规律。落实为学生终身发展奠基的办学理念，努力办成一所社会满意、群众称心的学校。

青岛市教学示范学校汇报材料2017-03-25 16:06 | #2楼

几年来，我校全面贯彻执行国家的教育方针，努力实施素质教育，面向全体学生，改革创新，全面提高学生素质，全面提高教育教学质量。全面提高受教育者的素质。以教学为中心，以教育科研为先导，深化教学改革，走科研兴教、科研兴校之路，在突破传统模式，确立新的课堂运行机制方面进行了积极的探索，并取得了可喜的成果。学校先后被评为青岛市农村示范初中、青岛市德育先进单位、青岛市教育工作先进单位，青岛市文明单位、青岛市军民共建先进单位、青岛市总务后勤工作先进单位、青岛市绿化先进单位及即墨市规范化学校，即墨市管理优秀级学校、即墨市先进党支部、即墨市素质教育先进学校、即墨市教育科研先进单位，即墨市教书育人先进单位，即墨市初中教学工作先进单位等，学校的教育教学经验多次在青岛市和即墨市级工作会议上作典型发言。现将我校教育教学工作总结如下：

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一、加强干部教师队伍建设,提高-干部教师队伍素质

一个学校，要提高教育教学质量，关键是要有一个坚强的领导班子，优秀的带头人和团结协作、与时俱进、乐于奉献的高素质的教师群体。我校非常注重加强干部教师队伍建设,努力提高-干部教师队伍的素质,为教育教学改革奠定坚实的基础。

１、加强领导班子建设，提高业务水平和管理水平。领导干部坚持勤奋自学，学好教育政策法规、中小学管理规范和教育教学理论，掌握先进的教育教学理念和科学的管理方法，不断提高教育管理水平。建立由主要领导负责的教学指挥系统，积极开展领导干部评教活动，实现“团结、勤奋、务实、创新”的领导作风，努力培养一支德才兼备的专家型干部队伍，带领广大教职工积极搞好学校教育教学工作。

２、加强职业道德教育，明确各类人员岗位责任。学校坚持不懈地抓好教师队伍建设，把职业道德教育摆在突出位臵，喊响“敬业爱岗，为人师表”的口号。深化“做学生良师益友，创教育服务名牌”主题教育活动,以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题对全校教师进行爱岗敬业，无私奉献的师魂教育；热爱学生，为人师表的师德教育，争做教书育人的楷模，以良好的师德，一丝不苟的敬业精神，争创佳绩。

3、构建学习型教师队伍，提高教师创新能力。面向未来的社会是学习型的社会，面向未来的学校必须建立学习型的教师队伍，我校积极组织教师开展全员学习，构建起“学校—级部—备课组—个人”四级全员学习网络，造就一个学习型、创造型的教师团体。我们认真组织全体教师学习《即墨市中小学教师校本培训材料汇编》、《新时期中小学教师职业道德》、《新课程与教学改革》三个校本培训课程，全体教师达到人手一本《校本培训材料汇编》，坚持间周一次的集体学习和教师自学相结合，并做好学习笔记。同时提倡教师“在工作中学习，在学习中工作”，着眼于“终身学习”、“全程学习”，致

力于“专业成长”“可持续发展”的目标达成。做到“五个坚持”，即：坚持结合课改过程学习;坚持结合大家的热点话题学习;坚持结合教育教学实践案例学习;坚持结合出现的问题学习;坚持同事间相互交流学习。通过全员学习，使全体参训教师完成四个转型，即：从单一型向复合型转化、从封闭型向开放型转化、从被动型向创新型转化、从经验型向学者型转化。让教师真正成为研究者，成为一专多能的学者型教师。

4、实施“八一”工程和“五一”制度，促进教师专业化发展。为了使教师掌握过硬的教学基本功，提高教学技能，我们注重加强教师教学基本功培训和教学技能的提高，每学期坚持在教师中实施“八个一”工程，即每学期每个教师制定一份个人学习发展计划，读一本教育名著、借阅一套教学刊物、写一本学习笔记、写一本教后反思录、上一节优质公开课、参与一项专题研究、写一篇教研论文。学校每学期实施“五个一”制度，即举办一次课改开放周活动、举办一次优质课评比活动、举行一次教研论文评选活动、召开一次校本培训座谈会、组织一次交流研讨会，主动为教师创设培训研究机会和平台。学校还启动了名师工程，选择部分教师作为重点培养对象，在学习和实践中，促进教师专业发展。

二、加强常规管理，规范教学行为

为充分发挥教育科研的龙头作用，我校注重深化教学教研工作的常规管理措施，创设浓郁的研究氛围，使全校上下形成“教育要兴，科研先行”的共识。

１、加强领导，完善教研网络。学校坚持以教学为中心的观念，深化教学改革，加强领导，完善了教研网络，成立了由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，各级部教导主任为成员的教研领导小组，负责领导和指挥全校教研工作的开展，实施“教研工作一把手工程”。按学科建立健全校级教研组。领导班子成员每人包干负责一个教研组。各级部按学科成立备课组，由各教研组长领导，每组设一名备课组长，建立起领导小组--教研组--备课组三级教研网络，形成了上下畅通的教学研究指挥系统。同时建立健全了科学合理的教学常规管理制度和课堂教学评价标准，严格执行课时计划，开齐课程，开足课时。

2、加强新课程改革教学研究，扎实推进新课改实验。基础教育新课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此我们注重加强新课程教学研究，扎实推进新课改实验，促进学生健康发展。

（1）重视以校为本的行动研究方式。在推进新课程的进程中学校应成为有活力的学习化组织，教师应在各自具体的工作岗位上得到最有效的专业发展。因此，我们重视以校为本的行动研究方式，使教师在实践中发现问题，提出问题，或请教专家，与同事共同分析，解决问题。在实践中反思，在实践中交流协作，互相启发，互相吸取经验，通过校本研究，不断提高教师的教学技能。

（2）抓好研讨的“三点”。将研讨的“立足点”放在解决课堂教学的实际问题上；“着眼点”放在理论与实践的结合上；“切入点”放在不断改进的

教育方法上；“生长点”放在改革创新的精品意识上。

３、发挥“两组”作用，搞好小组活动。学校各教研组和各级部备课组定期活动，学习现代教育教学理论和先进的教学方法，掌握现代教育信息，运用到教学研究中，跟上时代步伐。学校每单周一次集体活动，各教研组每双周一次研究例会。各备课组认真抓好集体备课和一人一课活动。集体备课前确立集体备课的教材和内容，教师写出自己的教案；集体备课时确立一名中心发言人进行说课分析，其他教师做补充意见，进行讨论和修改，从而确定出最佳教学方案进行授课；授课时任课教师都要参加观摩，之后进行评课。各备课组选拔出一名课改成效好的教师参加校级优质课评选。

4、坚持开展青年教师优质课,骨干教师创新课，学科带头人示范课的“三课”活动。学校每学期坚持开展“三课”活动，并推选参加市级优秀课评选。对在市级以上优秀课评选中获奖的教师在年终个人教育教学效益量化考核中奖励一定的分值。各教研组还坚持开展说课比赛，学校每学期举行一次全校范围的听课、评课比赛，要求所有教师全部参加，做好听课记录，人人写出评课案，学校统一检查并交流。

5、召开教研教改经验交流会。学校在每学期期中、期末召开两次全校性的教研教改经验交流会，由教学教研成绩突出的教师交流自己成功的经验，并在全校推广。

6、建立教师专业发展档案。学校为每一位教师建立起教师专业发展个人档案，将教师的发展需求、培训过程记录、师德及教育教学考评记录、教学案例、教学计划总结、示范课、研究课、课题研究、专题讲座、论文、专业成长典型活动和事件，社会学校、家长、学生对教师的评价、教育教学成果及所受的表彰奖励等方面的材料整理归档，对教师专业发展进行详细记录，便于教师反思总结，从而促进专业发展。

7、改革评价方法，促进学生健康发展。新课程改革，倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，在综合评价的基础上，更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能。我们建立了学生学习评价记录簿，将学生的课堂表现、作业完成情况，单元知识小结，自命题试卷，检测情况以及手抄报、研究性学习、小论文、探究活动等方面内容进行评价记录，还为每一位学生建立“学生成长档案”，关注学生发展的过程，包括父母的期望，教师、同学和自我评价，将学生所参加的课外活动，以及在学习过程中的探究报告、实验报告、调查报告、查阅的资料、收集的图片剪报等由教师指导学生自行整理存入档案袋中，作为综合测评的依据，不断加强评价方法的研究，实现评价指标的多元化、评价方式的民-主化、评价机会的多次化、评价内容的合理化，促进学生的发展，促进其潜能的开发，个性的张扬和创造性的发挥，从而使每个学生拥有自信心和持续发展的能力，实现“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的新的教育景观。

8、开发校本课程，搞好综合实践活动。为贯彻落实新课程改革，实现“国家课程、地方课程、学校课程相结合”，我校根据本校实际情况，在教委办领导的大力支持和帮助下，编写了《爱我鳌山，爱我中华》校本教材，主要介

绍鳌山的地理环境和秀丽风光，以及鳌山的先烈和杰出人物。现在正在编写第二辑《鳌山古今探究》，主要搜集鳌山自古至今的民土风情，乡俗演变及民间传说，俗语典故等，作为学生自主学习，自主探究的研究性学习作品集。

三、加强教育科研，深化课堂教学改革

为了推进新课程改革实验，深化课堂教学改革，使教师真正由知识的传授者变为学生学习的组织者和引导者，使课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获取知识、研究信息、增长知识、形成才能的过程。学校积极加强科研课题研究，要求专任教师全员参与，人人都有教改专题。在积极推广我校已完成的青岛市“九五”重点科研课题《课堂教学如何充分发挥学生主体作用》的基础上，结合新课程改革实验，积极构建新课改背景下的课堂教学新模式,提高课堂教学质量。各科都有教师探索出既具有普遍意义，又具有学科特色，个人特色的新型课堂教学模式。从总体看，这些模式都遵循一个原则，追求两个目的，围绕三个中心，贯穿五个环节。

一个原则：充分发挥学生的主体作用，引导学生自觉、主动获取知识。两个目的：既能减轻学生学习负担，又能促进学生全面发展。

三个中心：学生为中心，活动为中心，能力为中心。

五个环节：

１、激发浓厚的学习兴趣，诱发学生主动学习，使教学变成了一门能吸引学生的艺术。

２、创设良好的课堂环境，促进学生自主学习。

① 创设情感环境。形成平等民-主、宽松的课堂气氛。

②创设活动环境。保证学生真正活起来，动起来

３、引导探索真知，自己获取知识。

① 自我感知阶段。让学生自读、自问、自求，把发现问题的主动权交给了学生。

②引导深入阶段。教师适时启发和点拔。通过学生自己的努力及学生间的互助合作，分析、解决问题，获取知识，发展能力。

４、研究总结规律，巩固知识，形成能力。

５、运用活化知识，完成能力迁移。

这些教学模式都坚持在学习方式上采用“自主、合作、探究”的方式，在教学方法上，坚持以“小组合作”方式为主，在教学技巧上坚持“寓教于乐”为主，

目前，我校语文教研组还承担着中国教育学会中学语文教学专业委员会，“十五”重点科研课题“创新写作教学研究与实验”的研究任务，并取得了阶段性成果。目前已进入结题阶段，参与该项研究老师的科研论文获全国一等奖2人，二等奖10人，三等奖4人。

四、德育为首，育人为本

我校注重加强德育工作，坚持德育为首，育人为本的原则，始终把德育工作放在学校工作的首位。按照《中小学德育工作规程》，做到了德育工作规范化，内容系列化，方法科学化，途径多样化。坚持以“五爱”教育为重点，

以爱国主义教育为主线，以文明礼仪的养成教育为基础，重视学生心理健康教育，增强德育内容的针对性和时效性，根据社会发展和学生健康成长的需要，积极改进德育内容和方法，在学生中认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，大力开展弘扬和培育民族精神教育活动及“创文明校园，做文明中学生”和“文明啄木鸟”活动，还在学生中开展了“感恩教育活动”，并坚持实行一月一个教育主题活动，如：3月份以学雷锋教育为主题，4月份以革命传统教育为主题，5月份以法制教育为主题，6月份以爱党教育为主题等。各级部积极抓好主题班会，在德育中体现学生的主体性。学校统一规定每周一下午第三节各班举行主题班会，每周一个主题，围绕主题全体同学参与讨论，同学们畅所欲言，充分发挥自己的见解，然后统一认识，统一观点。主题内容除围绕学校每月一个教育主题外，各班根据教育需要，每周自定主题，从各班的主题班会记录看，主题内容新颖、活泼，时代性较强。通过开展主题班会活动，使学生能够主动参与，在活动中受到教育，体现了学生的主体性。全校学生文明程度大有提高，学生遵纪守法，举止文明，具有良好的品德行为和健全的人格，形成了积极向上的班风和校风。。

通过加强德育工作，积极开展群众性的教科研活动，我校教师的业务水平和教学成绩不断提高。三年来又有13名教师被评为即墨市初中教学能手，5名教师举行了青岛市级公开课和研究课，获青岛市青年教师教学基本功比赛一等奖2人，被评为青岛市青年教师优秀专业人才2人，举行即墨市级公开课、研究课和在即墨市教学基本功比赛优质课比赛中获奖30余人次，共有11名教师的论文在省市级刊物发表，获全国教研论文一等奖2人，省级二等奖27人，青岛市二等奖4人，三等奖2人；即墨市德育论文一等奖1人，二等奖3人，三等奖3人；获即墨市教学论文一等奖5人，二等奖4人，三等奖8人。我校的教研教改经验在青岛市和即墨市初中教学工作会议上做了典型介绍，受到入会者的好评。在实施基础教育课程改革中，我校教师认真学习现代教育教学理论，积极加强新课程教学研究，努力推进课改实验，深化课堂教学改革，取得了良好的效果，在2004年5月份青岛市新课改调研中，我校的课改经验及成果，得到了领导和专家的高度赞扬。我们的学生遵守纪律、刻苦学习，努力拼搏，学习成绩不断提高，几年来中考、抽考成绩均名列即墨市农村中学前茅，在全国及省市各级各类知识竞赛中共获奖70余人次，在其他各级各类知识竞赛中，我们的同学均取得了较好的名次，为学校赢得了荣誉。在2003年即墨市中小学生场地长跑赛中，我们荣获初中组团体总分第一名.去年中考我校再创佳绩，在全市重点高中招生班额压缩的情况下，又有135名同学考入重点高中，116名同学考入普通高中，总升学率达94.77%。

我校的教学及科研工作虽然取得了一定的成绩，成绩只能代表过去，我们也清醒地认识到我们的工作离先进学校还有差距。今后，我们将继续加强现代教育理论的学习，转变教育观念，加强教育科研，深化课堂教学改革，巩固已有的科研成果，树典型，促后进，全面提高学生素质，使我校的教育教学质量再上新台阶。

加强常规管理深化教学改革

即墨市岙山中学

二00五年四月

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