生活教育汇报材料

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生活教育汇报材料

“生活即教育、社会即学校”。根据潍坊市教育局《关于在全市中小学广泛开展生活教育的通知》，结合我校实际，在全校师生中深入开展生活教育活动，以培养学生良好的生活习惯，提高学生生活素质，促进学生的身心健康发展。为使活动能够有秩序地开展，在活动之初，我校成立了活动领导小组、制订了活动计划、实施方案，在活动中对老师们提出的生活教育中的共性问题以及生活教育故事做了整理和存档，各项活动开展也井然有序。

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一、学校教育方面。1、强化课堂教学。我校把“生活教育”作为校本课程纳入课程教学，同时，充分挖掘其它各门课程实施“生活教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透“生活教育”。

2、突出实践活动。①通过学习及亲身体验，一到二年级的同学能够向父母讲述对生活教育感受；三到四年级的每位同学写一篇关于“生活教育”的心得体会。②每学期举办一次关于“生活教育”的手抄报比赛。③每学年举行一次关于“生活教育”的演讲比赛。

3、注重文化育人。充分利用学校的墙报、黑板报、大力宣传相关内容，为学生的健康成长营造良好的氛围。

二、充分联系家庭教育。我校充分利用家长学校这块阵地，把家庭教育和“生活教育”紧密地结合起来。帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；大力向学生家长宣传“生活教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、

并能积极参与。帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“生活教育”的能力。形成有利于实施“生活教育”的家庭氛围。

（三）抓好社会教育。主动争取有关部门的配合，以多赢和共赢的思路，整合各种社会教育资源，共同推进“生活教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用。

我校要集中力量，精心组织，遵循“知、情、意、行”的认识规律，创新设计层层递进的系列教育活动，使活动有形化、系统化。我们要充分运用黑板报、手抄报等载体，广泛宣传，使广大少年儿童和家长参与到活动中来，从少年儿童学习生活的细节小事入手，真正形成家校联动、共同推动少年儿童健康成长的良好氛围。

金冢子小学“五个一”“节庆”“生活教育”汇报材料2017-03-24 13:05 | #2楼

为进一步增强学校德育工作的实效性,,根据新一轮基础教育课程改革的总体要求,促进学生的全面.健康.和-谐发展,我校结合学校的实际情况,在全校内广泛开展了”五个一”成长工程,收到了良好的效果.

我们的具体做法如下:

一、成立领导小组

为把这项工作落到实处,我校首先成立了以校长为组长,各班主任为组员,少先队辅导员为该项目的主要负责人这一领导小组,并对该项工作做了具体分工,责任到人,加大了力度,起到了实效.

二、制定实施方案

学期初,针对”五个一”成长工程,学校先在教师会上作了具体的布置,在教师们的思想上引起高度重视,然后,集思广益,召集开展活动的好点子,从”五个一”成长工程的内容.活动的原则到活动的具体实施,一一进行了切磋,最后拟定出适合于本校实际的实施方案.

三、工作要求

1、精心组织，务求实效。学校要求各班主任全面动员，激励每一位学生积极参加五个一成长工程，并就开展好这项活动向学校和学生提出具体要求。要做好活动的具体组织协调工作，明确责任，认真研究制定工作计划。

2、学生参加活动的情况要做好记载和认证，相关材料要存入学生个人成长记录，学生参加活动的情况要纳入对学生的综合评定。要结合实际，采取多种措施激发学生参与五个一成长工程的积极性，使学生创造性地完成“五个一”活动内容，真正在活动中受到启发和教育。

四、具体活动措施与做法

1、“发现一位心中崇拜的英雄”。通过开展“英雄在我心中”征文比赛、“我心目中的英雄”故事比赛等形式，让每一位学生都在自己心中确立起至少一位自己崇拜的英雄人物，帮助学生找到自己的榜样是，树立正确的人生观。

2、确立一条激励向上的人生格言。通过开展“我喜欢的格言”征集、“我写我的座右铭”等活动，让每一位学生至少确立一条人生格言，激励学生时常诫勉自己，养成良好的道德情操。

3、练就一项受益终生的体育项目。通过开展“我当体育小健将”、“健美操比赛”组织体育节等体育活动项目，让每位学生至少练就练就一项终生的体育项目，使学生拥有将康德体魄，培养健康的意志，锤炼团队精神。

4、培养一种愉悦身心的艺术爱好。适时开展艺术节、歌咏比赛、我当小歌唱家、书画家、特长展示等丰富多彩的艺术活动，培养每位学生都能具有一种以上的艺术爱好，陶冶学生情操，活跃文化生活，激励小学生的生机和活力。

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5拥有一个服务社会的社区岗位。通过社区实践，让每位学生至少拥有一个服务社会的社区岗位，在实践中学习农业知识市场营销、人际交往、日常生活事务等方面的基本技能，学习自我保护、生存安全等方面的基本知识，接受社会教育，锻炼学生适应社会的能力，做文明公民，做当爱我家乡的典范。

五、活动效果

通过活动的深入开展，使广大小学生树立了正确的理想和奋斗目标，保持了健康的身心状态，增强了小学生的动手能力和探究能力，提高了服务意识和公民-意识，使他们逐步确立了正确的世界观、人生观、价值观，为将来能够更好的服务社会奠定了坚实的基础。

金冢子小学“节庆”活动情况汇报

为了全面实施素质教育，加强对学生的思想教育，学校一直非常重视校园文化建设，并以中华民族传统节日作为载体开展丰富多彩的活动，进一步发挥传统节日和重要纪念日的教育作用，弘扬民族精神，打造美育引领和-谐发展的学校文化，我们的具体做法是：

一、成立领导小组

二、制定活动目标

围绕“传统节日资源的挖掘”为重点，加强德育研究，总结中华传统礼仪教育取得的成果，努力探索中华传统美德教育的新载体和新途径。注重自觉实践与自主参与，构建中华民俗节日教育体系，拓展中国传统节日教育的方法途径，弘扬节日文化，反映时代特点，加强传统美德教育，增强民族自豪感。

三、活动形式：

1、悬挂标语横幅，营造节日气氛。

2、收集印发资料以及利用黑板报、广播、电视等多种形式进行介绍、宣传。

3、结合实际，发动师生撰写纪念文章等。

4、根据不同节日的特点增加或调整活动内容。

四、活动内容及活动措施

1、开展传统节日研究活动（以上巳节、立夏节为重点）；策划端午节活动的开展。5月1日国际劳动节；5月4日中国青年节。

2、六月份为“快乐六月”，将集中进行文艺演出、才艺展示、趣味联欢、德少工作表彰等活动。

3、各班完成六月份板报，主题为：我们的节日；班队工作检查；六一儿童节庆祝活动。

4、布置暑期社会实践活动；出刊校报。7月1日中国共-产-党诞生日

暑期社会实践活动

5、注重养成教育，提高学生文明素质。

通过入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的仪式，以及组织学生参观历史名胜古迹、展览馆、纪念馆、博物馆等，开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育等，使育人活动系列化、经常化、制度化、生活化。

6、进行一次传统节日文化讲座；播放一次传统节日文化录像。

活动总结，评选优秀班级和个人

7、结合“十一国庆节”开展“我心中的英雄”演讲比赛活动

五、活动效果

通过活动进一步发挥传统节日和重要纪念日的教育作用，弘扬民族精神，打造美育引领和-谐发展的学校文化，反映时代特点，加强了对学生的传统美德教育，增强民族自豪感。

金冢子小学“生活教育”活动情况汇报

我们金冢子小学秉承“四个学会”的办学理念，本着“为学生终身奠基，对民族未来负责”的精神，在学生生活教育管理方面做了很多有益的探索，取得了良好的效果。

一、工作目标

1、建立以学校教育为主阵地，家庭教育为基础，社会教育为依托的教育机制,全方位抓好小学生的养成教育。

2、充分发挥学校党组织的领导和少先队组织的桥梁纽带作用，建设一支少年儿童思想道德队伍。

3、以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。

二、教育内容

1、通过“七无”教育（不乱扔纸屑，做到室内、卫生区无纸屑；不随地吐痰，保持地面无痰迹；桌椅无刻画；墙壁无脚印、无乱写乱画；用文明用语，讲普通话，出言无脏话；走廊无疯跑（嘈杂），水电资源无浪费。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“文明习惯”教育，培养学生良好的行为习惯，逐步形成做文明学生的理念，为学生将来做文明市民奠定基础。

4、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

5、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高，营造书香校园。

6、通过“卫生意识”教育，使学生逐步养成爱我校园，爱我环境，提高环保意识。

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7、通过“安全意识”教育，培养学生的交通(乘车)安全、防遇溺安全、防火（电）安全、游戏安全等意识，使学生在校能愉快生活，健康成长。

8、通过“感恩习惯”教育，使学生拥有一颗善良的心，尊敬师长，团结同学；拥有一颗感恩的心，孝顺父母，善待他人。

三、保障措施

1、开展生活教育大讨论活动。

要在认真学习上级文件的基础上，组织广大师生开展“生活即教育、社会即学校”的大讨论，建立基于生活教育问题解决的工作推动机制，努力查找影响学生生活教育的普遍问题，层层开展问题征集活动，逐项提出改进的意见和措施。分教育教学行为、学生行为、家长行为三类问题加以梳理。各班级积极征集生活教育问题及解决方案，学校将组织“金点子案例”评选，优秀案例将推荐参加县市评选。

2、开展系列主题教育活动。

为确保取得实实在在的教育效果，学校要积极开展系列主题教育活动，组织师生、家长参与到生活教育中来，让生活教育深入到学生的日常生活中去，让社会成为育人的大课堂。要搞好三个结合，一是与特色学校建设紧密结合起来，在开展生活教育时，注重形成自己的特色，要开发出生活教育校本课程，并应用到日常的教育教学活动中；二是与实施“亲子共成长”工程紧密结合起来，把生活教育作为家长课程的重要内容，在家长中普及生活教育的知识；三是与学科教学紧密结合起来，深化德育课程教学改革，寓生活教育于学科课程教学之中，尤其是小学阶段的《品德与生活》、《品德与社会》课程教学都要渗透生活教育，让生活教育成为学生教育的重要内容。

3、与家庭教育相结合。

要通过建立健全家长委员会、家长会、家长信箱、家长热线电话、家校联系制度等形式，不断密切学校与家庭的联系。充分发挥家长学校的教育作用，向家长大力宣传实施“生活教育”的意义、目的和内容，让学生家长理解、支持、配合、参与“生活教育”。通过举行家长会、个案分析会、家庭教育咨询会、研讨会、推荐家庭教育书籍、家庭教育影视片、家访等方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法，选择合适的家庭教育内容；帮助家长增强生存意识和保护生存环境的意识，让家长用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育和感染孩子珍惜和热爱生命。

4、加强教研，不断创新。

以树立正确的现代教育理念为先导，以理论联系实际为根本，以激发和调动学生学习的主动性、积极性为基础，以人文精神和科学精神的融合为核心，以加强实践环节、促进知行统一为关键，不断创新教学方法。把“生活教育”的教学实践过程与教学研究过程统一起来，积极支持广大一线教师开展研究，通过组织教师集体备课、听课、评课、开展教学竞赛、研讨会、交流会等方式，不断提高教师的教育教学水平。

四、创新考核评价方法。

根据学段特点和不同类型学校的培养目标及学生的年龄特征，确定“生活教育”的具体目标，建立多元的评价体系。对“生活教育”的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程；既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价；既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化。既要做好对学生的评价，也要搞好对教师的评价，通过建立完善的评价体系，促进“生活教育”的实施。

学校每学期将组织评选“生活教育优秀指导教师”、“生活教育最有价值的活动项目”等评选活动。将生活教育实施情况纳入到班主任和各任课教师的工作量化考核之中，对在生活教育中取得优秀成绩和做出突出贡献的教师，在评先树优中加分。

五、标志性成果

在生活教育中，我们要力求塑造学生健康健全的人格和心灵，让学生成为以下十种人，即：文明的人、好学的人、守纪的人、谦让的人、助人的人、勤劳的人、简朴的人、健康的人、合作的人、自觉的人。这也是我们教育的根本目标。

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