高一政治de层教学策略及落实情况汇报

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高一政治de层教学策略及落实情况汇报

高一政治教研组孙玉合人与人之间无论是心理、身体还是所处的环境都是存在差异的。这不仅符合哲学观点，也是现代科学所认同的。"承认差异，适应差异，运用差异"是符合因材施教的教学原则，是发展学生个性、特长，培养学生主动发展，实施素质教育的具体措施。根据不同类型的学生的接受能力，把学生编排不同的班级，教师也要设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，做出不同层次的评价，从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的速度，获取数量层次不同的知识信息。顾及各类学生的差异，使多数学生各展其长，共同发展，集体提高，是当今教育教学的主要任务。为实现这个目标，我认为应从以下教学环节入手，在政治课堂分层次教学实践中提高教育教学质量。我们高一政治组的教学做法具体如下：

高一政治de层教学策略及落实情况汇报

一、政治教学目标设计的层次性

根据学生的政治基础、学习能力、学习动机、学习热情及自己的要求、学校的实际等诸多方面的因素，根据新课标的要求，可粗略地将学生按教学目标分为两个层次。D层班级的学生：要求学生熟练掌握知识，并能作出归纳和总结，自觉建构新旧知识的联系，建立完整的知识体系和网络，在适当的时候能做到知识的迁移，并自觉运用所学知识联系实际解决实际问题，并能做到自主预习、巩固，运用相关知识获取新知识。E层班级学生：要求学生掌握大纲规定知识内容，独立完成练习，有提高的潜质；能基本上掌握大纲规定内容，课后能巩固，补充基础。

当然，目标是可以根据实际情况作出调整的，学生也是不断地动态流动的。要求两层目标之间相辅相成，同时针对不同层次的学生，老师之间也要相互帮助、相互沟通。在教学的过程中，针对不同层次的学生在知识层面、小组的搭配，也要进行动态的把握，根据发展情况及时调整，以激励学生不断竞争向上。需要注意的是，教师要坚持尊重学生，本着师生磋商的态度实行动态管理，从而调动学生学习积极性以及学习效率的真正高效，达到分层教学的真正目的。

三、政治课堂教学环节的层次性，

在具体操作过程中，我们要注重以下几个方面：

第一，高一班级分层情况。高一5、6班，这两个班为D层，17-21、32-36班为E层，以文科的学习为主要导向，政治课时每周五节，时间紧、任务重。每节课的讲解旨在强调学生真正的掌握，每课的学习必须要有实效，故不求速度， 1

但求质量，每一课时之后，务必落实本课内容的理解记忆，以及习题的讲练，夯实基础，因此，提高课堂学习的有效性是关键。高一1-4班、7-16班以及22-31班，以理科的学习为导向，每周政治课为1课时。根据学生理解能力，尽量的加快进度，保证所有学生学有所得，力争让学生在学业水平考试中全部过关。第二，开展好年级教务处安排的集体备课活动。集体备课时，固定备课时间，明确每位老师职责；认真做好“四备”、“五点”、“两法”（“四备”即备大纲、备教材、备学生、备练习；“五点”即每堂课都要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点；“两法”即既要研究教法，又要研究学法）。

在集体备课活动中，要把本周教学中所需要的学案以及检测试题（3+2）准备好，先由一位中心发言人重点说明编制学案的思路与过程，再由备课组的其他成员提出自己的意见与建议，进一步来修改与完善预习案与课中探究案，努力做到编制的学案及精简又实用，精简是指学案的重点突出内容精炼，短时间内学生就可完成；实用是指学案符合学生的思维习惯认知能力，学生理解运用能力的提高；发挥集体协作智慧与力量，提高备课效率，积极寻找有效的教学方式与方法，努力实现智慧齐发、资源共享、责任同担。

第三，结合学校实际，立足课本，注重夯实基础。落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率，优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好各个模块的衔接工作，使学生尽快适应高中政治学习。培养学生学习政治的良好习惯，（学习差与学习习惯有着极大的关系，俗话说，习惯成自然，有些学生没有良好的生活与学习习惯，把自然变成了茫然，把茫然变成了习惯，要改变这一切，就要从“心”做起；记得有好多家长要我找好老师给孩子补补课，想让自己孩子的成绩进步些，我说这些学科不需要补，孩子的学习习惯不好，最要紧的是给孩子补补心吧，作为老师与家长首先要从改变学生的不良学习与生活习惯做起，老师们要做到这一点就要下点真功夫！）提高学生自主学习的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高，提高学生的学习能力。

第四、加强组内老师之间的交流，在集体备好课的基础上上好每次的研讨课，做到取长补短，增强组内教学交流的良好风气。积极参加学校、年级组织的各种 2

赛课活动，如优质课、示范课、公开课以及其他教研活动，借鉴其他兄弟学校、老师的宝贵的教学经验。

三、政治当堂检测及课后作业安排的层次性

D层次学生的检测与作业着重于对知识的记忆与理解，重点以主观题的训练为主，培养学生正确的解题思路和分析运用的能力。E层次学生的检测及作业主要以课本、学案以及同步练习为主，学生的作业着重于对知识的记忆与理解，能将相关知识点进行归纳，运用于实际解题过程中。在当堂检测以及课后作业的选择与编制上，要做到精选再精选，考查内容不是重点知识的试题不选，出题角度生僻的不选，考查材料老、旧的不选，特别是老师做着都比较困难而又浪费较多时间的试题不选，做到分层分级来考查学生，使不同层级的学生都能实现目标的达成。

四、政治课下学生辅导计划与落实的层次性。做好培优工作，落实好包生计划，加强个别辅导。积极开展辅差培优工作，努力提高差生转优率。加强并坚持家访工作；要求政治教师一定要全面落实好学校、年级安排的学生家访工作，从学生分班开始政治教师将逐个对其家访，及时了解学生的动态和家长的意愿。积极找学生谈心，政治组的所有教师对工作都十分热情，只要发现哪个学生行为举止、思想动态不太正常，就一定会找这个学生了解其思想动态，并及时进行正确引导。重视课堂思想品德教育；思想政治教师将学生的思想品德教育当作首要任务来抓，坚持以德育人、以德服人。要求教师的每节课中必须贯穿好情感、态度以及学生的价值观教育，真正做到了育人先育德。教师平时也要以身作则，为学生起到模范示范作用。

2017年3月25日

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