如何培养一年级孩子的卫生习惯

相关推荐

如何培养一年级孩子的卫生习惯

　　学生的管理的离不开老师的教育，作为一年级的老师我们更多的是要去观察孩子的行为，并且还有要细心。因为小孩子不比大孩子一说就懂，需要老师的不断强化和教育。下面是小编精心整理的如何培养一年级孩子的卫生习惯，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

如何培养一年级孩子的卫生习惯

　　如何培养一年级孩子的卫生习惯 1

　　上海青浦育才学校巩惠萍英国哲学家培根曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”我国著名教育家叶圣陶先生也曾深刻指出：“什么是教育，往简单方面说，就是要养成良好的习惯。”可见良好习惯的养成对一个人的一生影响是多么大呀！在人的诸多习惯中，良好的卫生习惯，无论对个人还是整个社会都有无比重要的意义。小学阶段则是养成教育的关键期，尤其一年级的孩子，可塑性极强，易于好习惯的养成。那么如何培养一年级孩子良好的卫生习惯，经过一个学期的尝试与反思，我悟出了一些头绪。

　　一、静心引导

　　记得这个学期开学的第一天早上，我把教室地面清理得干干净净，桌椅全都清洗如新，摆放得整整齐齐，满腔热情地迎接孩子们的到来。然而等到一天的学习生活结束后，教室里却成了纸屑、铅笔屑、麻辣丝的领地，桌椅横七竖八，后排的一张课桌恨不得跑到教室外面去“抢占领地”。我苦笑了一下，又帮着他们收拾。第二天，我早早在教室里恭候那些“淘气包”进教室。等到孩子们坐好后，我问:“小朋友，你们看看今天的教室和昨天早上你们刚来时的教室一样吗？”孩子们大声喊：“一样。”“那和昨天你们回家时的教室一样吗？”有的孩子不做声了，我突然感觉到他们虽小，可还是有自知之明的。我接着问：“你们想要坐在像现在这么干净的教室里学习，还是想坐在像昨天下午放学时那个一片狼藉的教室里学习？”学生的回答不言而喻。我没松气，又追问：“那今天我们还要不要把教室弄成昨天放学

　　时的样子？”学生当然说不想了。我抓住契机告诉学生：“每天削铅笔的时候不要把铅笔屑弄到地上，你们可以站在垃圾桶旁边削，让笔屑直接落到垃圾桶里；也可以拿张废纸铺在桌子上，将笔屑削到纸上，然后送到垃圾桶或者吃饭、吃零食时要小心，不能随便把饭粒或果皮、麻辣丝掉在桌子上、地上，它们一旦掉在桌子上、地上，就不再是吃的了，那就成垃圾了，就会影响我们的学习环境”经过我耐心说教，那天的教室卫生好多了。可是后面的几天，又不尽人意，孩子们照样把垃圾扔得满地都是，非得我亲自带着他们一起捡、一起打扫。尤其是过了一个周末，星期一早上还不到第二节课，教室又成了垃圾场，真是应验了“5﹢2＝0”的现象。我虽然有点生气，可依旧没让自己表现出来。我知道孩子们最喜欢听故事。于是，我停下课，给孩子们讲了“小白兔请客”的小故事，讲完我组织孩子们讨论：“你们喜欢故事中的谁？”孩子们脱口而出：“小白兔！”“为什么喜欢小白兔？”孩子们纷纷发言：“因为他讲卫生，知道把垃圾捡起来，所以我们喜欢他。”“那我们在班上应该怎样做呢？”“不要随便乱扔垃圾，看见地上有垃圾要像小白兔一样主动捡起来。” “地上为什么会有垃圾呢？是地下长出来的，还是房顶上掉下来的？”孩子们又沉默了。我告诉孩子：“卫生不是拿着扫把扫干净的，更不是我们趴在地上捡干净的，它需要我们保持。”我又接着给孩子们讲了一个有关一家外企招聘人才的鲜为人知的故事，让学生明白卫生要好，关键是保洁，养成良好的卫生习惯终身受益。

　　二、示范引领

　　讲卫生是一种传统美德，它不分身份贵贱，不分年龄大小。一年级的学生模仿力极强，他们模仿的主要对象是教师，教师在儿童的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。为此，作为老师我首先检点自己的行为，真正成为孩子的表率。我每天坚持把写剩的小粉笔头捡起来扔进垃圾桶；给学生分饭时我小心翼翼，尽量不撒饭，如果一旦撒了，我会立刻弯腰捡起放在一边，等打好饭再拿出去扔进剩饭桶。记得一天吃饭，我不小心把一块豆腐掉在地上了，我马豆腐捡掉，然后掏出纸巾擦了擦手，正好被前排几个“小机灵”看见了，饭后，他们偷偷地议论我。通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养学生良好的卫生习惯，无形中是一种示范引领作用。在教师良好行为的潜移默化下，学生久而久之也会形成良好的'卫生习惯。

　　三、常抓不懈

　　良好的卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。开学第二周，我就在班上建立了卫生管理制度：我把学生每六人分成一个小组，小组长每天第二节课后、午休前、下午放学前定时检查本组卫生，周一、周四早晨检查学生的手指甲。对于不符合要求的学生，组长及时汇报给我。刚开始我帮他们剪指甲，教他们捡垃圾，最后就由小组人员监督他们、提醒他们去做。但一年级的孩子太小，难免会忘记自己的职责。我一般每天上课前两分钟都会进教室转一圈，发现问题及时教组长如何处理，这样坚持做了一段时间，小组长的工作能力渐渐得到了培养，学生也就不敢再怠慢。

　　对于表现好的个人及小组，我在班上坚持开展卫生评比争星活动，每天都有意识的点名表扬那些座位下干净，讲卫生的孩子，并且每月都组织孩子们自己评选班级的“卫生之星”。同学们都争当“卫生之星”，大部分学生自觉改掉了以前那些毛病。可有一天，我在教室转的时候，发现余威康的桌下有脚擦过的鼻涕痕迹，我马上喊余威康问原因（因为开学初我明确的说过，为了防止病菌传染，无论谁都不可以随地擤鼻涕、吐痰，甚至吐唾沫都不可以），学生一下子围了过来，余威康的脸红了，说话吞吞吐吐，我便没再批评他，只是告诉他以后不能这么做。我拿了拖把把余威康桌下拖干净。我看见好多学生在窃窃私语，我猜的出他们在议论什么，这其实就是我要的效果。

　　卫生习惯长期以来都是人们高度关注的问题，因此想要一蹴而就，谈何容易！但干任何事情都贵在用心、贵在坚持。经过这一个学期的尝试、反思，我深深体会到，只要我们长期坚持静心引导，时刻给学生一个标准、一个要求，学生就不会辜负我们的一片苦心。现在走进我们班的教室，你会发现桌椅摆得整整齐齐，地面干干净净，那个开学初的“垃圾场”随着时间已写入历史。班级卫生再也不是我工作的难题了。干净整洁的教室环境让我心情舒畅，更让我感觉到我们班孩子的卫生习惯已有了良好的势头。

　　如何培养一年级孩子的卫生习惯 2

　　去年9月，我担任了一年级的班主任及教学工作。对于那些天真活泼的一年级孩子，我向往而陌生。一年级的孩子，天真而莽撞，开始的时候真有点手忙脚乱的，幸好在霞小的大集体中，有一些可亲可近的前辈，他们手把手地教我如何处理好班级事务，一来二去，我也摸着了一些门道，下面就我学习及实践所得，对如何培养一年级学生的卫生习惯进行一些小结：

　　一、良好的卫生习惯是在体验中养成的。

　　新学期开学的前一天，我和几位老师及高年级的学生一起，把教室的地面清洗干净，把课桌摆放整齐，把门窗擦明亮，以一个窗明几净的环境来迎接新一年级的到来。开学的第一天，我便语重心长地告诉孩子们，这教室是老师和六年级的大哥哥大姐姐帮助我们打扫干净的，非常的辛苦，希望小朋友能珍惜好大家的劳动成果，然后对孩子提出了具体要求，例如：垃圾必须要掉到垃圾桶，告诉他们在座位上不能刨铅笔，因为铅笔削会把地面搞黑等等。随后，我像导游一样，把孩子带到校园去走走，让孩子感受到，校园虽小，但洁净优雅，绿树成荫，让孩子们感到快乐——能在良好的环境里学习。同时告诉他们，这是老师和同学们清洁和保洁的结果，让他们明白，在校园中不能随地丢垃圾，见到垃圾要主动地捡起来。就这样，在刚入学的时候，我让学生在润物无声的体验中，明白到：保持校园及课室环境的洁净是霞小每一位同学的责任。

　　二、良好的卫生习惯是模仿中习得的。

　　刚入学的学生就如一张张白纸，他们渴望着长大，所以他们常常去模仿。很自然地，像随手拈来一样，老师成了他们模仿的对象。而这个模仿对象在孩子们眼中权威而伟大，老师的形象及言谈举止都直接影响到学生，所以要求孩子做到的，自己首先要做到。如要求孩子“勤洗手、剪手甲”在这方面，平时不但要求学生做好，自己首先做到勤洗手、剪指甲。让孩子在教师良好行为的潜移默化的影响下自然也形成了好的.习惯。另外，故事、诗歌、歌曲、影视作品中的艺术形象也有很强的榜样力和感染力，也很喜欢模仿。因此，我还注重引导孩子接触好的卡通动画，童话故事等等，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养孩子良好的卫生习惯。

　　三、良好的卫生习惯是在扶与放中形成的

　　对于一年级孩子来说，他们常常地抢着去做值日，他们童真地认为，学会扫地，便等于又长高一寸那么值得高兴，然而，由于绝大部分孩子在家里很少参与家务，往往值日工作不能很顺利地进行。因此，一年级的班主任特别是在在开学初绝对不能逍遥自在的，每天放学，我都会和孩子们一起值日，偷用邓小平先让一部分人富起来，然后带动后富的策略，开学初，先让一部分有兴趣参与值日的学生值日，先让一部分学生学会值日，然后在半学期之后，把班级里的学生分组，选好小组长进行分组清洁，让那部分先学会值日的学生把其它学生带动起来。这样，在师扶生，生扶生的过程中，让孩子们学会了如何做好值日工作。

　　四、良好的卫生习惯是在赞美中生成的

　　每天的早会，校长、主任或者值日老师都表扬每班的值日生能迅速做好值日工作，同学们能做好保洁工作，虽然简单几句，但日复一日，一种净我校园的思想在学生的脑海中积淀，并形成了自觉的行动，见到校园里有纸屑，许多学生养成了自动捡起来的习惯。因此，学校能长期地保持清洁。

　　我也由此得到启发：每一天，我都对学生的值日情况进行小结，在日积月累的肯定中，学生慢慢地积累了经验。老师的一个浅浅的微笑，一句由衷的赞美，一张普普通通的苹果贴纸，让孩子们感到幸福，在一份幸福感中，一种良好的劳动技能和习惯逐步形成。记得刚开学有一个中午，由于放学时间太迟，没有时间值日，下午回到教室，竟发现课室地面被拖得干干净净，课桌移得整整齐齐，黑板用水洗得发亮，我抓住这一契机，在班中大力表扬这一些主动清洁的学生，于是，班中自动清洁的学生就如春天里的小草，活泼而蓬勃。

　　如何培养一年级孩子的卫生习惯 3

　　纪律：

　　我采取的方法是最开始我就用小组评比的方式每一节进行评比提高学生的兴趣。等到一段时间以后大多数学生都很好的情况下，我就基本上不用这样的方式了，如果有人上课说话我就直接的批评他，一般情况下我会给孩子一到二个机会，有些孩子我就多给一个机会，如果你违反了纪律，我将用一定的处罚方式进行。有些孩子是从小养成的习惯很难改掉我就让学生下课以后，我就单独教学生怎么做端正，一般情况下，我发现孩子不遵守纪律的我下课后我就不休息，让孩子练习坐端正的姿势，多数情况下我都是让孩子坐5分钟。久而久之孩子就不敢在课堂上乱讲话了。

　　排队：

　　也是很多老师头疼的问题，针对这个问题我认真研究一下，为了解决这个问题，我分几个步骤。一是老师要教学生怎样排队，二是要规定好时间，三事要有奖惩制度。一年级的孩子很好动，所以最开始几天我就天天提醒孩子们哪些地方做得比较好，哪些地方做得不够好，然后第二天反馈给孩子。然后发现有孩子故意排不整齐，我就记录名字第二天我就让他们单独排队大约5分钟，这个工作至少要坚持一个月，让孩子有一个适应的过程。

　　卫生：

　　任何一个老师都很苦恼的问题，因为孩子太小了，怎样让孩子不乱扔垃圾，保持教室的清洁，我也是分几个步骤，最开始的.一个星期我每天都是自己打扫讲台，摆放扫帚，主动的去捡起地上的纸屑，让孩子跟着老师学习。第二个星期，我就要给学生讲不允许乱扔垃圾，但是肯定有学生坐的位置下面有垃圾，然后我就宣布从第二天开始，老师要进行检查，如果发现哪位同学位置下面最脏，我就要让他打扫全班的卫生。我就这样执行了2个星期，效果很明显，但是我每天都会坚持监督孩子完成任务才休息。

　　如何培养一年级孩子的卫生习惯 4

　　一、为人师表，身正为范

　　作为一名教学工作者，教育是心灵的艺术，是心灵对心灵的感受，是心灵对心灵的理解，是心灵对心灵的耕耘，是心灵对心灵的创造。在教育中，要了解每一位学生，关爱每一位学生，尊重每一位学生，赏识每一位学生。对于犯错的学生，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉，给他一份同情，送他一份宽容，给他一点建议，送他一份期待。

　　班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织者和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行教书育人的重任。班主任每学期制订学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施，通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。

　　①仪表示范：老师随时随地都给学生留下端庄的仪表，整洁大方的形象。

　　②语言示范：脸上的表情写满了一个人的情绪。教师的工作对象是有生命、会思考的孩子。教师时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。

　　③行为示范：教师的行为应充分表现其教育性，每次值日生工作，老师一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生工作。走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。

　　二、主题宣讲，提高认识

　　校少先队大队部充分利用晨会、红领巾广播站等阵地开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动。如定期进行学生个人卫生检查；设立监督岗监督学生良好生活、卫生习惯的养成；开展雏鹰争章活动；进行培养学生生活卫生习惯为主题的手抄报比赛等。每周进行一次卫生专题广播，内容涵盖：养成良好卫生习惯，要有正确的睡眠姿势，生活作息要有规律，养成合理的饮食习惯，讲究卫生，预防各种传染病，防近视、防龋齿等。利用广播站闭路电视在校会时间播放专题录像片《保护视力》、《做好眼保健操》、《预防龋齿》、《刷牙的正确方法》，并组织五、六年级的女同学观看《青春期卫生教育》录像片。

　　培养学生的卫生习惯是一项耐心细致的工作。班集体的卫生习惯状况是通过每个学生表现出来的。教师对班里各种具体情况做具体分析，坚持正面教育，个别卫生习惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。同时，让卫生习惯好的'学生成为骨干，作为榜样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。

　　三、制度约束，规范训练

　　没有规矩不成方圆，学生的各种良好生活习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在课桌指定的位置。课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服要清洁，饭前、便后要洗手等。

　　从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。如一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注意用眼卫生。以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物的习惯。

　　低年级：服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，不随地吐痰，乱扔垃圾。

　　中年级：勤换衣服勤洗澡，红领巾整洁，学具整齐，保持教室、公共场地卫生清洁，不留长发，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。

　　高年级：保护牙齿，注意口腔卫生，保持教室、公共场地卫生清洁，不留长发，勤剪指甲，服装整洁得体，保持良好的精神面貌，学具整齐，学会整理房间。

　　学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。之前同学们还存在许多不良的卫生习惯，给校园文明带来不良的影响。经过学生和老师的共同努力，学校环境得到一定的改善。

　　四、强化活动，促进养成

　　①开展以卫生知识、保护环境等为主题的班队活动。主题班队活动是对学生自我教育的一种好方法。它可以使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。学校要求各班每月至少开展一次以良好卫生习惯为主题的班队活动，如爱学校，美化校园、讲究卫生，从自己做起，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过班队活动引领学生自觉地实践。

　　②学校开展文明学生、文明示范班级评比活动。通过评比活动，有力地调动班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。

　　③开展个人卫生检查。由学校负责卫生工作的教师和各班卫生委员会检查组，对各班学生进行逐个检查，结果记入《日常行为规范竞赛记分表》并成为每学年一次的文明示范班级评比的依据。进行个人卫生检查，使卫生工作细致深入到每一个学生，也利于监督、指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成良好的卫生习惯。养成教育需要不断地优化育人环境，健全各项规章制度，严格进行管理，更需要教师的言传身教。只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到养成教育的目的。

　　当然，进行卫生习惯的养成教育，还有很多行之有效的办法。总而言之,良好的卫生习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行卫生规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好卫生习惯。

【如何培养一年级孩子的卫生习惯】相关文章：

如何培养孩子良好的卫生习惯呢11-20

如何培养幼儿良好的生活卫生习惯07-04

幼儿园中如何培养孩子良好生活卫生习惯04-21