如何培养学生主动学习英语的好习惯

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如何培养学生主动学习英语的好习惯

面对学生学习英语没有正确的认识及良好的习惯一直是老师头疼的问题。学生认识不到学英语的重要性，教师教起来很吃力，学生学起来也吃力。那么如何转变学生这种学习态度，怎样能让学生喜欢英语并且主动去学，经过这次培训的学习和研讨，我觉得应从以下几个方面入手。

如何培养学生主动学习英语的好习惯

一．创设乐学的氛围

特别是小学生，刚接触一门新的外国语言，感到好奇教师要充分利用好第一节英语课和学生的特点，使学生明白学习英语的重要性。我们一定要给学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，让学生在没有任何心理压力的状态中去学英语。在课堂教学中，可以把死板的单词记忆自编成朗朗上口的歌谣，也可以趣味性的去记单词，比如：“fever”一词可以这样去记，f曾经发过烧。在检查单词背诵时，可以小组抢答，又生租给加分或给予小奖品。在学习对话时，可分角色去表演，不要死板的去背，这样学生参与课堂活动的积极性也较极大的调动起来了，课堂活动也就轻松多了。

二．加强教育启发自觉

尽管有些习惯是由于无意重复养成的，但是人的多数良好习惯都是有意识养成的，而要使学生有意识养成良好的习惯，首先要通过教育他们懂得为什么必须养成良好的学习习惯，从而激发他们产生养成良好的学习的欲望。其次，要培养他们坚强的意志，即有决心，恒心，信心。如：教师一定要爱坚持每天上课之前与学生进行简单的英语交流，如：How old are you？What’s the date today？等日常交际语，问题都是针对不同程度的学生来提问的，很能体现难易梯度。这就使每个学生不得不认真去听，去记。而且让他们明白这个环节是每节课之前人人都必须参与的。久而久之，学生也就习惯了这样的交流，也慢慢能做到“我要学”，而不是“要我学”。

三．以优帮差

当然一个班级中学生学习的程度是有差异的，比较优秀的学生基本上能按照老师布置的任务去完成，自然成绩提高的也较快，那么还有一些学困生怎么办，要想是一个班级的整体学习成绩有所提高，，学困生的转化成绩尤为重要。最重要的要让这些学困生树立良好的学英语的信心，有了良好的信心，他们就会主动得去学英语。在这一点上，教师要想办法帮这些学生，，可以成立“优”帮“差”活动小组，帮助差生解决学习上的难题，让他们体验成功的喜悦，，让他们觉得学英语并不是一件难事，从而喜欢上这门课。事实上，一个学生只有对学习如饥似渴的需要，他就永远不会抱怨题目太难而记不住，一旦有空闲他就会主动去学，主动去寻找和发现自己感兴趣的学习资源，主动挑战学习中的任何困难。

四．严格要求反

良好学习习惯的形成是不断强化的结果，怎么能够使强化有效呢？那么就要持久要求，那就是不断强化，持久才能使学生逐渐适应，最终养成习惯，在培养学生良好习惯方面们没有一劳永逸的事。为了做到持久要求，可以制定一些相关的制度，并严格检查督促学生来执行。

上面谈到的几点，我觉得很重要，更重要的还要彻底解放思想，还给学生更多的时间和空间，同时坚强对学生的管理，促使他们有强制走向自觉，以达到预期的目的。

培养学生英语学习的好习惯2017-03-20 09:06 | #2楼

1、引言

所谓习惯就是经长时期的重复逐渐建立起来的一种不会轻易改变的行为。从某种意义上说，习惯的培养并不亚于学会一些具体知识。对于小学生来说，好习惯是多么重要。在小学英语教学中，培养学生学习英语的好习惯，不是一朝一夕能做到的，需要长期的实践，贵在坚持。

2.1、培养学生准确模仿的好习惯

这首先要求英语教师必须有过硬的素质。作为一名合格的英语教师，她的英语必须是流利、准确，地道。要让学生从接触英语的第一个发音起，就听到准确的语音、语调，便于学生正确模仿。在教学过程中，科学调控学生的学习情绪，引导学生观察老师发音时的口形变化，听清细辨读音，如mouse鼠/mouth嘴、bag书包/bike自行车等。在利用各种有声教学媒体时，更要引导学生在仔细听的基础上，注意语音、语调、语速。听句子时，引导学生把注意力集中在一个句子中所听到的所有声音，尽可能原汁原味地重复这些音，不要去想这些词是怎么拼写的。告诉学生录音机是个好工具，一回家就听录音，还可以把听到的音模仿录下来，后比较，看看模仿得有多逼真。

2.2、培养学生勤讲多练的好习惯

引导学生学习英语的过程中，脸皮要厚，不怕出错。出错并不意味你蠢，这是学习过程中的基本组成部分。正像通晓十几种语言的著名的匈牙利女翻译家卡拉 . 罗姆尔在总结学习外语的十条经验中讲到：要勇于说外语，不要害怕出错，但要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。要坚信自己一定能达到目的，要有坚韧不拔的精神和坚强的意志，坚信自己有学好外语的能力。多找机会表演，提高交际能力。学一句，用一句，养成运用英语交际的习惯。要为全体学生提供尽可能多的说话机会，引导每一个学生都能主动、大胆地参与到英语日常生活对话、唱英语歌曲、演英语短剧、诵英语小诗等各项活动中来。设计多方位、多途径的交际活动，如english

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party、english corner,评选英语大王等，营造浓郁的校园英语氛围，让学生有充分的讲英语、练英语的机会，从中享受快乐、体验成功，使他们逐步养成勤讲多练的好习惯。

2.3、培养学生巩固强化的好习惯

语言运用只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能，而过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复已学过的内容是学习英语的一大忌讳。研究长时记忆的心理学家艾宾浩斯发现，学习结束之后，遗忘就开始了。遗忘的速度是先快后慢。这就是著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”所揭示的遗忘规律。为此，我们应引导学生采取适当重复的策略来使学习内容得以长期保持。这就需要有巩固强化的好习惯。如及时复习，及时抢在遗忘“大塌方”之前加固。学习以后9小时以内复习10分钟比5天或10天后复习1小时的效果还好。如间时复习，有十分明显的证据表明：间时复习促进了学习、尤其对保持有着更有利的效应。如限时记忆，引导学生把总的目标划分为一个个小目标，限期完成。谁善于给自己明确规定记忆知识的时间限制，谁的复习效果就会比别人好。又如过度复习，即在刚刚能背诵的情况下再学习几遍，记忆效果就会大大提高。例如：读10遍刚好能记住10个英语单词，那么最好再读5—10遍。

2.4、培养学生在生活中收集英语的好习惯

外语好比碉堡，必须从四面八方围攻：读外语报纸，听外语广播，看外语电影，听外语讲座，读外语课本等。所以，在生活中感受英语，积累英语很重要。当今学生处在一个纷繁多变的社会里，于不知不觉接受了许多信息。作为教师应引导学生用自己的眼睛观察社会，将与英语有关的资料、信息一点一滴收集起来，形成自己的“百宝箱”。经过一段时间的积累后，让学生将自己的“成果”拿到班内进行交流评比。学生成了生活中的有心人，所收集有食物名称，如coffee（咖啡）。hamburger(汉堡包)、hot dog（热狗）、pizza(比萨饼)。有商品名称，如angel(安琪儿)、nike（耐克）、sportsman（斯波兹曼）等。还有孩子们喜欢的snow white and seven dwarfs（白雪公主和七个小矮人）、mickey mouse and donald（米老鼠和唐老鸭）。孩子们在公开场合发现了“taxi、wc……在书报上记下了wto、sos、ufo……在电视电脑里看到了apec、it、vs……认识了电话卡上的ipdd、超市里的xo、qq糖、vcd、snoopy……通过收集有关英语信息，可使学生们感到英语无处不在，在实际生活中受到文化的熏陶。

2.5、培养学生用英语思维的好习惯

有位高考状元曾经说过：“学好英语更重要的是习惯，让自己的生活有外语色彩。用英语做梦。”是呀，要是你能用英语做梦了，你的英语肯定excellent了。因此，用英语去思维，是学好英语的经验之一，特别是在我们这样一个缺少英语氛围的环境中学习英语。具体点说，即尽可能心译接触到的东西，如：一闪而过的广告、偶尔听到的话语等。对于小学生来讲，如看到桌子的实物，要求其想到“this is a table”，而不应该去想“这是一张桌子”。学会思维，意即学会learn，无须考虑中文，不必经过翻译程序。因为语言的实践性很强，如果只学不用，就永远也学不好。用英语去思维，某种程度上是学以致用、在用中学习。实践证明，这是学习第二语言的很好建议。关键在坚持，让学生形成用英语思维的好习惯。

2.6、培养学生认真书写英语的好习惯

"听说领先，读写跟上”，这是小学英语教学必须遵循的原则。小学阶段写的要求不高，但方法的掌握、习惯的形成却是十分重要的。刚学书写时，教师应该严格要求学生。首先集中精力和时间训练学生字母的书写。在开始写字母单词与句子时都应让学生在四线本上进行，要求大小写、笔顺、格式、词句、标点符号正确，有时，要求学生听清楚再写，不要听了一部分就急于写。同时，要改进学习策略与方法，提高学生写的水平。如加强计划性，循序渐进：书空——临摹——抄写——听写——默写——自己写。如学以致用，注意交际性的训练。学到一定程度，应鼓励学生写简单的日记，出英语板报等。学完自我介绍的文章，可以把自我介绍的材料，贴上自己照片，在教室一角作展示。这样的题材还包括my family、my classroom、my day、my teacher/father/mother/frierd等。写的时候可以结合画画、板报设计，可以自己书写，也可打印。另外，还得注意培养兴趣，防止枯燥。如设立英语书法比赛、英语墙报设计比赛、学生英语作业展示。这样可以激发学生学习的积极性，培养他们认真书写的好习惯。

3、结语

良好的学习习惯是学好英语的最基本的保证。它也是一种良好的非智力因素。小学英语教学不仅仅是教与学的结合、听与说的结合，同时应注意课堂与课外的结合、校内与校外的结合。从起始阶段，就要有目的、有计划、有针对性地培养学生学习英语的好习惯。如果教师能把科学的方法教给学生，让学生养成学习英语的好习惯，掌握好学英语的“金钥匙”，将会使学生在学习英语上终生受益。学好英语吧！她将带你进入一个有着不同文化的美丽的世界！

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