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学前教育学生人才培养方案
一、培养目标及规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持 续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。
（二）人才培养规格
本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：
1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。
2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。
3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。
4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。
6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。
7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。
8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。
9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力
二、学制：学制为四年
三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。
考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。
四、课程设置、学时及学分安排
（一）课程类别
1.公共基础必修课程
⑴政治理论课
⑵通识文化课
⑶教师教育课
2.教学实践环节
⑷专业实验：幼儿发展测量与评价实验系列、幼儿行为观察实验系列、幼儿语言发展实验系统等。
⑸生产劳动：生产劳动的主要内容是校园美化与建设，学生必须参加生产劳动，考核合格才能毕业。生产劳动安排在第三、五、七、八学期分散进行，不计学分。
⑹军事训练：包括军事基本知识和基本技能的训练，共安排两周（包括入学教育），计2学分。安排在第一学期进行。
⑺社会调查：社会调查安排在假期进行，不计学时与学分。
⑻教育实习：教育实习安排在第七学期，学生须撰写实习报告，共18周，计8学分。
⑼专业见习：专业见习安排在第三学期，集中一个星期，计1学分。
⑽教育见习：教育见习安排在第四学期，集中为一个星期，计2学分。
⑾毕业论文：毕业论文安排在第八学期，停课六周进行，计6学分。
3.学科专业基础必修课程及专业核心课程
专业基础必修课：普通心理学、学前儿童发展心理学、学前教育学、学前教育心理学、学前卫生学、学前教育课程论、幼儿游戏理论与实践、幼儿园环境布置与设计、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、学前儿童语言教育、学前儿童文学、手工设计与制作、美术基础、幼儿园实用美术、乐理；视唱练耳Ⅰ；视唱练耳II；钢琴基础Ⅰ；钢琴基础Ⅱ；钢琴基础Ⅲ；钢琴基础Ⅳ；声乐Ⅰ；声乐Ⅱ；舞蹈基础Ⅰ、舞蹈基础Ⅱ。
核心课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、舞蹈基础、幼儿游戏理论与实践、幼儿园实用美术
核心课程简介
学前儿童发展心理学：它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的一般规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。为帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。要求学生能够系统掌握基础知识的同时，理解基本概念、基本原理，熟悉学前期各个
年龄段儿童的心理特点，能运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。
学前教育学：学前教育学是研究如何科学地教育儿童、促进儿童健康发展的一门学科。本学科依据学前儿童身心发展特点，从学前教育观念、儿童和-谐发展、儿童游戏、儿童活动、幼儿园教学、幼儿园教师、幼小衔接等方面系统讲授学前儿童教育的问题。
学前卫生学：是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。使学生通过学习《学前保健学》，全面掌握学前儿童身体的解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展状况进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护和增进学前儿童的身心健康。
幼儿游戏理论与实践：本课程以教育学、心理学、人类文化学的相关研究为基础，全面的阐述儿童游戏的涵义与本质，儿童游戏的理论、研究概况与发展，游戏的类型与结构功能，幼儿园以游戏为基本活动的理论基础、科学的游戏观、幼儿园游戏的设计、实施与评价等内容。本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识，掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能，确立科学的游戏观、儿童观、教育观，为从事幼儿教育工作奠定基础。
幼儿实用美术：它是学前教育专业非常注重实践的一门重要的专业课程，也是综合性应用型课程特征比较突出的课程之一。本课程教学宗旨是使学生通过专业学习，不断强化学生幼儿美术教育工作正确的儿童观和教育观，能够根据幼儿发展需要，设计和指导幼儿美术活动；在不同形式、不同内容的幼儿美术活动设计与指导中，能够正确体现《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，同时还能帮助幼儿在不同领域的活动中、在日常生活中运用相关美术技能解决实际问题等。同时，还会强化训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资源做好环境创设等各项教育应用性技能，注重提高学生理论联系教学实践的能力。
舞蹈基础：讲授舞蹈的基本动作表现。进行系列的形体动作组合训练。讲授如何运用身体语言来表达音乐的方法，使身体与音乐相融合。
4.专业模块课程（限制选修课，每个学生限选一个方向）
⑴幼儿教师方向
幼儿舞蹈创编Ⅰ；幼儿舞蹈创编Ⅱ；信息技术与幼儿课程的整合；学前儿童体
育教育；学前儿童社会教育；学前儿童科学教育。
⑵育婴师方向
幼儿疾病预防与照护；幼儿营养学；优生学；婴幼儿健康与保育；婴儿素质训练游戏；特殊儿童学前教育；儿童发展评估。
⑶家庭教育指导师方向
家庭教育学；家庭教育咨询；学习心理学；儿童心理与行为测评；儿童问题行为与校正；家庭保健与护理；家庭生活技艺。
5.专业任意选修课程
每个学生限选4门（见教学计划表） 6.公共选修课程
校性任选课（每生要选四门不同系列的课程）
（二）课程学时分配
本专业总课时数为2664学时。各类课程学时分配表：
（三）学分安排及要求
本专业毕业最低学分为167学分。各类课程学分分配表：
五、四年时间分配表
四 年 时 间 分 配 表
六、开展读书活动
为全面加强大学生文化素质教育，鼓励学生多读书、读好书，为21世纪培养知识结构合理、能力强、素质高、富有创新精神的专门人才，学院特开设《韩山师范学院大学生阅读推荐书目》读书活动，推荐了100种学生阅读的经典名著，分为文学、社科、科技作品、艺术四部分。学生应在学好所修专业课程的同时，充分利用课余时间从《阅读书目》中至少选读所学专业以外的8种著作。每读完一本书，要认真撰写1500字左右的读书笔记或小论文备查。共计2学分。
七、专业教学计划表
学前教育专业本科教学计划表（一）
学前教育专业本科教学计划表（二）
学前教育专业本科教学计划表（三）
学前教育专业本科教学计划表（四）
学前教育专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要,胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。
二、培养规格
（一）职业面向
本专业毕业生的就业方向主要是幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。
（二）知识结构
1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2.熟练掌握计算机基础知识；
3.掌握英语听、说、读、写等相关知识；
4.具备对幼儿实施保育和教育的基本技能。
（三）能力结构
1.具备较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力；
2. 具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力；
3. 掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力；
4.了解学前教育理论的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；
5.具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质，健康的审美观点和艺术表演能力；
6.掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。
（四）素质结构
1.学生应具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护共-产-党的领导，能够用马克思主义、毛泽东思想的基本原理去树立正确的世界观、价值观，探讨人生的意义与价值；
2.学生遵纪守法，爱岗敬业，具备良好的教师职业道德、文化素质和人文素质，能为人师表；
3.学生应该具备学习与科研的能力。掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质；
4.学生应积极加强体育锻炼，达到国家大学生体育合格标准，身体健康；
5.能够将自己的知识、素质、能力转化为学前教育特长而具备竞争取胜的职业素质。
三、学制：三年
四、毕业要求
1.学分要求：不少于121学分，其中理论教学85学分，实践教学36学分。
2.证书要求：学生毕业前应获得或通过普通话二级甲等及以上等级证书、教师资格证、大学英语三级及以上等级考试证书、一级或二级计算机等级证书等四证。
一、培养目标
本专业旨在培养儿童教育工作者及相关领域的专业人员，使学生具有宽阔的国际与行业视野、扎实全面的儿童教育专业知识与技能；具有开拓创新意识和实际的操作能力。毕业后既可胜任儿童教育教学、研究和管理工作，又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作；为在教育学、心理学、管理学等相关学科继续深造打下坚实的基础。
二、培养要求
（一） 知识结构应达到的要求
1．掌握学前教育与小学教育的基本理论和基本知识；
2．熟悉国家和地方基础教育的方针、政策和法规；
3．了解基础教育理论与实践的发展动态；
4．掌握基础教育的工作规范。
（二） 能力结构应达到的要求
1、 学科专业方面
1）掌握观察与分析儿童身心发展特点的基本能力；
2）掌握对儿童实施保育和教育的技能；
2）具有编制和实施教育方案的初步能力。
2、 语言文字方面
1） 具有较强的口头表达能力；
2） 具有较强的阅读与写作能力。
3、 科学研究方面
1） 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有开展课题研究的初步能力； 2） 具有对儿童教育现实问题进行调查、诊断、咨询、辅导的初步能力； 3） 具有运用计算机技术辅助教育、教学、科研工作的能力；
4） 为在教育学、心理学、管理学等相关学科继续深造打下坚实的科研基础。 4、 实践能力方面
1）具有较宽的国际与行业视野、较扎实全面的儿童教育专业知识与技能、较强的开拓创新意识；
２）具有独立从事儿童教育科研、教学、管理、师资培训、宣传等方面的工作能力。毕业后既能在各级各类师资培训部门、教育行政管理部门、各种儿童教育与康复机构、媒体、图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作，从事儿童教育产业的开发、组织和运作，如幼儿园经营、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品销售、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作；
3）具有毕业后继续发展的能力和适应社会的能力。
5、 外语能力方面
1）具有一定的英语水平，能进行日常生活会话，达到国家四级水平；
2）能借助工具书阅读、翻译外国教育文献的能力。
6、 资格证书方面
1）《普通话水平等级证书》（不低于二乙）；
2）大学英语水平（至少过国家四级）；
三、培养模式
教学在突出基础性、权威性、前沿性的同时，强调实践性。通过案例教学、研究性学习、专题研讨、见习、实习等多种教学组织形式，使学生在参与多样化的学习活动中主动获取专业知识与技能。
（一）课堂学习（见课程导学）
1、学科基础课
2、专业方向课
3、专业选修课
（二）实践教学
1、实践形式
１）工作室
组织形式：
每位专业教师成立工作室；
全体同学参与。
研究内容：
课题研究专题；
考研指导专题；
实习就业专题。
时间安排：第5—８学期
2）加大课程的实践内容，明确2+1和1+1的课程设置，包括10门专业方向课以及绝大多数专业选修课确定了1学分的实践安排。实践教学模式主要是围绕课程目标，开展案例教学、实践模拟、小组讨论、观摩见习、方案设计等等。
3）毕业实习：６—８周，６学分（详见学校《毕业实习条例》及教育学院的实施方案）
4）毕业论文：6学分（详见学校《本科毕业论文（设计）工作实施条例》及教育学院的实施细则）
2、评估方式
（1）参与实习、毕业论文的同学，达到要求，按照学校的有关规定获得相应的成绩、学分；
（2）参加工作室的同学，达到要求，由工作室指导教师出具鉴定；
（3）实践教学内容，一般以报告、论文、方案设计、小组作业形式作为成果，由任课教师计入平时成绩、期中成绩或期末考核成绩。
（4）参加课题研究的同学，由项目负责人出具鉴定。
二、培养规格
毕业生具备讲、写、画、弹、跳、唱等教师基本功；掌握现代幼儿教育理论及身心发展规律；懂得基本的电脑操作、能运用现代教育技术进行教学；具备良好的职业素质，有健康
的心理和身体素质。
三、招生对象及修业年限
本专业招收普通高中毕业生，学制为三年。
四、服务领域及就业岗位
主要工作岗位：幼儿园教学、保育、管理等岗位
次要工作岗位：早期教育机构教师、家长培训学校教师、其它文职岗位
学生毕业可获得职业资格证书：幼儿园教师资格证、育婴师资格证、营养师资格证、其他特色幼儿教育资格证等。
五、主干课程（包含核心课程）及主要内容 ①幼儿心理学
本课程是学前教育专业的一门专业理论课 ，属于专业主干课程。主要讲授从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识；掌握运用幼儿心理学知识去分析和解决幼教工作中所遇到的实际问题的能力，培养学生热爱幼儿和对幼儿教育工作的兴趣，进而树立热爱
幼教事业的专业思想。总课时32学时，2学分，第2学期开设。
②幼儿教育学
本课程是学前教育专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要讲授幼儿教育的基本规律、实施幼儿教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的幼儿教育观念，初步了解幼儿教育机构的特点和规律、组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、
教师观。总课时32学时，2学分，第3学期开设。
③幼儿卫生学
本课程是学前教育专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要讲授幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育、幼儿生活保健制度、幼儿营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外事故的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、幼儿常见心理问题等知识。重点
讲授幼儿的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的
能力。总课时32学时，2学分，第3学期开设。
④幼儿园活动设计与指导
本课程是学前教育专业的一门专业技能课，属于专业核心课程，主要讲授如何确定幼儿园活动目标、组织幼儿园教学活动的方法、幼儿教师的教学技能及其培训、幼儿园游戏活动指导、幼儿园语言教育活动的设计与指导、幼儿园数学教育活动的设计与指导、幼儿园健康教育活动的设计与指导、幼儿园科学教育活动的设计与指导、幼儿园社会教育活动的设计与指导、幼儿园美术教育活动的设计与指导、幼儿园音乐教育活动的设计与指导等问题。重点是培养学生组织指导幼儿园游戏活动、上课活动和生活活动的能力，提高学生运用幼儿教育学和幼儿心理学知识分析问题和解决问题的能力。总课时32学时，2学分，第4学期开设。
⑤美术综合课程
本课程是学前教育专业的专业技能课，属于专业核心课程。包括素描色彩、儿童简笔画、手工制作等。主要讲授美术的基础知识和基本技能；培养学生对美术的兴趣与爱好、健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维
能力和创造能力。总课时180学时，11学分，第1至第4学期开设。
⑥音乐综合课程
本课程是学前教育专业的基本技能技巧课，属于专业核心课程。本课程由《乐理与视唱练耳》、《唱歌》、《钢琴》和《儿童歌曲弹唱》等课程构成，《乐理与视唱练耳》旨在通过有关音乐基础知识的介绍，以及读谱方法、音乐听觉、唱歌准确性等方面能力的训练，使学生了解音乐的基本原理、音乐记谱法则、音程和弦的构成、调式调性等方面的基本知识。《唱歌》旨在培养学生了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字的要领等。在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力以及提高对声乐作品的欣赏
水平。《钢琴》课程要求学生了解钢琴的基本演奏方法；钢琴和声的基本知识；掌握弹奏钢琴的基本技能，并达到一定的级别，增强学生的艺术实践能力。《儿童歌曲弹唱》是一门实践性较强的综合技能技巧课，是音乐综合能力的集中体现。通过学习，使学生能够系统地掌握儿童歌曲弹唱的基本技能和技巧，为学生将来承担幼儿园音乐课、主题活动课等相关教育
工作奠定坚实的基础。总课时424学时，26学分，第1至第4学期开设。
⑦舞蹈
本课程是学前教育专业的一门基本技能技巧课，属于专业核心课程。目的是培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈创编的能力，使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上，结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。
总课时244学时，15学分，第1至第4学期开设。
六、课程设置及教学进程安排
学前教育专业课程体系包括公共基础课、专业课和教育实践三大模块。
1、公共基础课程
本类课程是国家规定的对高等职业院校学生进行思想道德和基本文化素质教育的课程，主要包括：思想品德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述、形势与政策教育、大学语文、体育、计算机基础、就业指导、心理健康及公共选修课程等。
2、专业课程
专业课程是人才培养方案的主体，是学前教育专业的核心课程部分，是学生从事幼儿园教育活动的基础和前提，是幼儿园教师职前教育的主要途径。
1）专业基础课
本类课程包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学．
2）专业技能课
包括教师基本功课程（教师口语与讲故事、写字、英语口语）；各类教学活动设计课程（即幼儿园活动设计与指导、幼儿园数学教育与活动设计、幼儿园语言教育与活动设计、幼儿园游戏编排与指导）；艺术类课程（乐理视唱练耳、钢琴、唱歌、儿童歌曲弹唱、舞蹈、素描色彩、儿童简笔画、手工制作）。
３）专业选修课
专业选修课是人才培养方案的重要组成部分，是在必修课基础上的拓宽和提高，是发展学生专业特长的重要途径。包括学前音乐教育、儿童英语活动设计、科学教育活动设计、亲子启智游戏、语言文字基础等。第三、第四学期开设，五科中任选两科。
3、教育实践
教育实践是学生思想道德、文化知识、教育理论和教师职业技能训练等方面的综合实践课，是幼儿园教师职前教育的必要环节。教育实践对于学前教育专业学生了解幼儿园教育，熟悉幼儿特点，巩固专业思想，培养教育教学实际能力，初步掌握科学的教育教学方法等方面具有特殊作用。
七、毕业条件
本专业学生在全学程修满151学分准予毕业。
学前教育专业人才培养方案(高职高专)8.3
一、专业名称与代码
专业名称：学前教育
专业代码：660214
二、招生对象与学制
招生对象：普通高中应历届毕业生
学制：三年（全日制）
三、培养目标
培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要,胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。
四、人才培养规格
1、知识目标
（1）掌握与本专业培养目标和业务范围相适应的文化基础知识。
（2）了解学前教育基本规律，熟悉国家方针、政策、法律、法规。
（3）掌握学前教育的基本理论知识、学前教育发展规律。
（4）熟悉我国学前教育方面的政策、法律、法规。
（5）具有本专业需要的学前教育、幼儿园管理及运营知识。
（6）掌握计算机信息管理系统知识。
（7）掌握一门外语基础知识。
2、能力目标
（1）具有一定的计算机文字处理、数据处理能力。
（2）具有编制和制作幼儿教育教学的组织、幼儿园管理工作的能力。 2
（3）具有幼儿教学组织、幼儿园管理工作能力。 （4）具有一定的语言表达和写作能力。
（5）具有音乐、美术、舞蹈的编排和示范的能力。
（6）具有一定的外语水平，可借助字典查阅本专业的书刊资料。 3、素质目标
（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想，具有良好的思想修养、职业道德和社会公德。
（2）树立终身学习理念，具有交流沟通和团队协作能力；具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；具有一定的实践、创造、就业和创业能力。
（3）具有一定的体育和心理卫生知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体质健康标准。 （4）具有正确的审美观、审美能力、劳动态度和劳动观点，养成良好的劳动习惯，掌握必要的劳动技能。 五、职业面向
就业单位：毕业生可以从事幼儿园教学、幼儿园工作管理、幼儿教育机构管理与服务、幼儿活动组织与指导、儿童教育与卫生发展的社会调研和咨询、与儿童相关的企业设计与营销等工作。 六、工作任务与职业能力
培养学生适应各类幼儿教学、学前教育及幼儿园管理工作岗位，胜任与幼儿教育工作岗位相近或相似的职业岗位要求。
职业能力：①具有组织与协调能力；②具有人际沟通能力；③具有计算机应用能力；④具有学前教育教学组织能力；⑤具有幼儿园管理能力。
七、考证要求
1．高等学校英语应用能力考试B级证书。 2．全国高等学校计算机应用能力等级考试证书。
3．取得学前教育的教师资格证书。 八、核心课程设置
学前心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园教学活动设计、学前儿童语言教育活动设计、学前儿童科学教育活动设计、学前儿童健康教育活动设计、学前儿童社会教育活动设计、学前游戏理论与实践、音乐基础与教法、美术基础与教法、舞蹈基础与教法、体育基础与教法等。
九、教学进程（教学周数表、课程及实践教学环节学时学分表）
十、各类课程学时分配（各类课程学时结构、理论教学与实践教学学时结构）
专业课程类别和结构比例表
十一、专业教师要求
1、通过参加培训，努力提高本专业教师学历和专业实践能力。 2、从幼儿教育一线引进高级人才到我系任教。 3、从高校毕业生中选聘优秀硕士毕业生来我系任教。 十二、实训要求
在教学改革中，注重突出实践教学环节，为每一门专业课单独开设与之相适应的综合训练或实践环节，制定相应的教学大纲和实训指导书。
本专业的实践课程体系设计合理，实践教学环节包括课内实践、综合实训、顶岗实习三个环节。实践能力的培养包括五个方面的内容：一
是认识实习。二是基本技能训练。三是技术应用能力训练。四是综合技能训练。五是根据学生学习兴趣及专业技能以兴趣小组形式进行实践教学。
专业理论课与对应的实践教学一览表
十三、专业教学建议
1、突出高职高专教育特色，以培养学生的实践能力和创新能力为宗旨，理论与实践相结合，理论教学侧重于知识的应用性，实践教学强调操作技能和创新能力。
2、尽量发挥主观能动性原则。根据市场和就业的需要，进一步加强实践能力培养，培养学前教育的应用型人才，培养学生自修能力。
3、提高单位学时效率原则。尽量使用多媒体、投影仪等手段教学，或尽量在实训室采用“边教边学边做”的教学方式，以增强学生兴趣，提高教学效率和效果。
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