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课程人才培养方案

时间:2022-05-18 18:08:04 员工培训 我要投稿
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课程人才培养方案

一、专业名称

课程人才培养方案

专业名称:

专业代码:

专业大类:

二、教育类型与学历层次

教育类型:高等职业教育

学历层次:专科

三、学制、修业年限及招生对象

标准学制:三年。

修业年限:学习年限不少于二年,在校累计学习年限不超过五年。

招生对象:普通高中、职业高中、职业中专毕业生

四、培养目标和规格

专业培养目标:本专业立足……,面向……,为……(行业企业),培养掌握……(具体的行业或职业领域)的专业理论知识,具备……(具体的专业或职业)等的专业能力,具有较强的创新精神,从事……(工作)的高素质技能型专门人才。

根据……专业的就业特点,将该专业分为……、……、……、……个技术方向,并将人才培养规格定位如下:

(一)……方向

1、知识要求

2、能力要求

(二)……方向

1、知识要求

2、能力要求

同时,以上……方向均应具备以下素质要求:

………………;………………;………………;………………;

五、毕业标准

(一)…、……、……、……个技术方向,均应修完教学计划规定的综合素质课X学分,专业基础课X学分,专业技能课X学分,拓展课6学分,总计修完最低学分……学分。

1

(二)获得全国计算机等级考试一级证书(计算机类专业获得二级证书)。

(三)获得全国高等学校英语应用能力考试A级证书(艺术类为B级证书)。

(四)获得以下职业资格证书或中、高级职业资格证书XX职业资格证书一个以上:

1、……方向:

2、……方向:

3、……方向:

六、职业能力分析

(一)就业范围与岗位

通过…………………………,确定该专业就业首选岗位是: 等岗位,

(二)职业能力分析

I: 岗位

( 文字描述)岗位职业能力分析如表

2

七、课程体系

(一)课程体系设计思路

(二)课程设置

文字描述:根据……职业能力要求构建课程体系,①综合素质课、②专业基础课、③专业技能课、④拓展课

说明课程体系图或表(体现岗位—任务—能力—课程的流程与关系)

(三)课程描述 1、综合素质课

……课

3

⑶……课

2、专业技能课

⑵……课 ⑶……课

3、专业拓展课 ⑴……课 ⑵……课 ⑶……课

八、教学计划进程与时间安排 (一)教学总周数分配表 (二)集中实践教学表 (三)教学计划进程表

(四)各类课程学时/学分比例表 九、专业人才培养方案实施条件 (一)专业教师的配备与要求 (二)实训条件的配备与要求 十、教学建议与说明

4

第二部分 高职××××专业(核心)课程标准

课程代码: 课程类别: 学 分: 总 学 时: 适用专业: 一、前 言 (一) 课程性质

说明课程的性质,前导课程、后续课程及其联系 (二)课程设计思路

说明课程的教学内容设计、教学载体设计、教学方法与手段设计的思路,突出吸纳和运用先进职教理念与方法。 二、课程目标 导语

(一)知识目标 (二)能力目标 (三)素质目标

三、课程学习内容与学时分配

(一) 课程总体设计

导语:要求说明课程教学内容、项目载体、教学方法与手段、考核评价设计的具体做法,以项目为载体,将课程教学内容划分为若干教学单元,本课程所有的学习单元设计表

(二)学习单元设计

5

本课程所有的学习单元设计见下表

四、课程考核

导 语:本课程在以项目为载体、以任务来驱动的课程教学中,强调实施过程考核,每一项目任务都包括理论、实操、作业(工单)、素质四个部分,由主讲教师、实训指导教师(企业兼职教师)等来自于学院与企业的人员共同实施考核评价,适当安排学生参与评价。

1、理论考核 2、实操考核

3、作业(工单)考核 4、素质考核 五、课程资源

1、教学团队(教师要求)

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2、实验实训条件 3、教材及参考资料 4、参考网站

5、其它资源(多媒体教室、多媒体资源、教学元器件、教学模型、视频等)

第三部分 高职××××专业人才需求情况调研报告

一、调研基本思路:目的、内容 二、调研方法:调研对象、调研方法

三、调研结果:区域产业分析、行业需求分析、岗位需求分析、岗位描述(岗位名称、岗位职责、主要职业素质)

附:×××专业区域内行业人才需求情况分析表

×××专业毕业生回访表(问卷调查表)

第四部分 高职××××专业教学资源开发范式

一、课程教材开发范式 (一)教材结构设计 (二)教材正文设计

(三)教材开发范例(以一个项目为例)

二、实训项目开发范式

三、专业教学资源库开发范式

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人才培养方案与课程标准模板(2015版)2017-01-03 18:21 | #2楼

一、招生对象及学制

专业名称: 专业代码:

招生对象:普通高中毕业生 学 制:全日制三年 办学层次:高等职业技术教育

二、专业分析(在专业调研的基础上)

(一)专业人才需求

- 行业发展对专业人才的需求 - 区域经济发展对专业人才的需求 (二)职业岗位群分析

1. 职业面向

本专业毕业生就业岗位主要是面向生产(管理)一线的××××等职业岗位人员。 2. 职业岗位群分析

表2.1 XX专业职业岗位面向表

3. 职业证书

表2.2 XX专业职业资格证书表

4. 岗位能力要求 (文字描述…)

1

表2.3 XX专业岗位与能力要求对应表

(三)专业定位和培养目标

1. 专业定位

2. 培养目标

三、毕业条件

(以下所列为基本描述,请按照专业实际要求进行丰富)

1、德、智、体、美良好,学生管理部门考核达标;

2、按规定修完所有课程,成绩合格;

3、完成各实践性教学环节(单列科目:如实践课、课程设计、实习、毕业实践、毕业设计等)的学习,成绩合格;

4、参加一学期的顶岗实习并考核合格;

5、必须获得本专业人才培养方案规定的技能等级证书(具体个数请各专业具体化)。

表3.1 XX专业岗位与能力要求对应表

四、人才培养模式

五、课程体系和核心课程

(一)岗位职业能力分析

(文字描述…)

2

表5.1 职业定位与能力要求

(二)学习领域转化

(文字描述…)

表5.2 典型工作任务转化学习领域过程

(三)构建专业课程体系

5.3 XX专业课程设置表

(四)专业核心课程简介

1. XX课程 (文字描述) 2. XX课程 (文字描述) 3. XX课程 (文字描述)

3

六、教学进程安排

(一)课程设置教学进程表

表6.1 XX专业教学进程表

(二)教学环节周数分配表

表6.3 教学环节周数分配表

行的实训、课程设计、实习、综合实践。

(三)学时分配

表6.4 学时分配表

注:理论与实践学时比例达到: (总学时比率超过50%)

4

七、本专业教学指导委员会

(文字描述)

表7.1 学时分配表

八、实践教学设施配置与要求

(一)建设原则

(文字描述)

(二)校内实训基地的基本要求

1. 建设具有企业氛围的校内理实一体专业实训室 (文字描述)

2. 引企入校,共建实训室及生产型教学公司 (文字描述)

5

3. 建立校内实训基地的长效运行机制 (文字描述) 4. 校内实训室建设

表9.1 XX专业校内实训室表

(三)校外实训基地的基本要求

(文字描述)

九、人才培养方案实施建议

(一)教材及图书、数字化(网络)资料等教学资源使用建议

1. 教材选择与建设建议

(1)开发基于工作过程的课程教材 (文字描述)

(2

)选用优秀的高职高专规划教材 (文字描述)

(3)选用国家精品课程教学资源 (文字描述) 2. 网络资源建设建议

表6.2 XX专业网络资源表

6

(二)教学方法、手段与教学组织形式建议

(文字描述) (三)教学评价、考核建议

(文字描述)

十、中高职衔接与继续专业学习深造建议

(一)衔接中职专业 (文字描述)

(二)专业技能继续学习的渠道

(文字描述)

(三)提高层次教育的专业面向

(文字描述)

十一、附录(列举所有专业课程的课程标准)

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附件1:xx课程标准

1.1 课程定位

表1.1 -1 课程定位表

1.2 课程性质

1.3 课程目标

用一段文字总体表述,可围绕三方面内容来写:①学生学习课程所能获取的主要知识、技能和职业素养;②学生学习课程能胜任的工作或岗位;③学生学习课程后,通过考试,能获取的职业资格证书。

注:

①以上三方面内容请各门课程根据实际情况进行增减;

②如课程不是直接面向某个岗位和某个证书,可列出后续课程,给出面向岗位和证书的学习路径; ③本“课程目标位”为总体概述,不要去分解各项能力目标,注意与1.4.2“教学目标”进行区分;

1.4 课程设计

1.4.1 课程设计的思路

(范例,不可照抄)其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以典型的工业产品来进行。教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。

1.4.2 教学目标分析 ①能力目标

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A1.; A2.;

②知识目标 K1.;

K2.;

③素质目标

Q1.培养学生的可持续发展的能力; Q2.培养学生与人合作的能力;

Q3.利用英文版软件培养学生的外语应用能力;

Q4.注重遵章守纪、积极思考、耐心、细致、勇于实践、竞争意识等职业素质的养成。 1.4.3 教学内容的选择

由教学目标所确定的职业能力、职业素质素养,确定课程教学内容(非情境化的教学内容,单个技能点或知识点),可分解为基础教学内容、拓展教学内容和职业素质素养三方面来写。

1.5 学习情境划分及设计

1.5.1 学习情境划分及设计

表1.5-1 学习情境设计及设计

表1.5-2 学习情境x – 学习情境名称

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表1.5-3 学习情境x – 学习情境名称

1.6 教学资源开发与利用

1.6.1 教材与参考资料

教材的选用可以为教学提供参考,本课程应致力编写适合项目驱动的特色教材。 目前采用的教材:

参考书:

[1]XXX编著.教材名称[ISBN].出版社. 1.6.2其它

教学资源库、课程网站。。。

1.7 考核要求(以下所列考核方式可根据课程的具体要求自行修改)

考核方案为过程性考核(考勤+训练项目考核)50%+综合项目考核(实务考试)20%+理论知识考核30%。(理论考试知识考核可以取消,其所占比率并入综合项目考核中)

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课程标准制订人: 审核: 执行起始时间:

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