学校高技能人才培养方案

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学校高技能人才培养方案

校企合作人才培养是我校培养高素质高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养工作水平重要内容。为进一步加强我校校企合作、产学结合工作，贯彻落实中共中央办公厅、国务院《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》精神和劳动保障部关于“校企合作培养高技能人才工作”视频会议精神。规范校企合作人才培养，促进其顺利运行，特制定本方案。

学校高技能人才培养方案

一、组织管理

校企合作人才培养旨在加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化。校企合作人才培养可以有多种形式，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。校企合作人才培养实行校、系二级管理，学校负责审核、检查和重大问题的处理，系部负责具体的实施和管理工作。

1、成立校企合作人才培养领导小组。

各系部根据专业教学的需求，寻求能实施校企合作人才培养的合作单位。由系部与合作单位相关人员共同参与成立领导小组，系主任及合作单位领导担任组长，成员由系部分管教学和分管学生工作的领导及合作单位相关人员组成。领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培养的各项工作，督促、检查系部和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情况，协调处理工作中出现的问题。

2、成立专业指导委员会

成立专业指导委员会是我校实行校企合作、产学研结合体制的重要内容。各系部要继续聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩外专业指导委员的队伍。专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大部分。

各系应由系主任为第一责任人，精心组织、充分发挥专业指导委员在专业建设各个环节中的作用。特别是在专业设置、人才培养规格、教学建设和改革等方面的顾问、咨询、信息交流等方面的作用，要邀请专业指导委员参与专业教学计划和课程设置的论证工作。此外还要发挥专业指导委员在合作培训、共建校内实训基地、引进新技术和先进的管理模式、学生毕业实习和就业等方面的作用，共同完成有具体内容的互惠双赢的合作项目，实现企业与学校的互利互助。

3、加强为企业对口培养人才的工作

产学结合既是一种教学形式，也是一种教育思想。产学结合作为一种教育思想，它主要反映了高职高专教育要以市场为导向，主动面向市场，服务社会的教育理念。因此，为企业对口培养人才的工作，应从以下两方面开展：

（1）各系在专业设置和确定人才培养规格时，要广泛开展社会调研，了解企业、行业和社会对人才需求的信息以及对人才培养规格的意见，进行专业论证时要广泛邀请校外专业指导委员参加。在充分论证的基础上，提出开设新专业、改造老专业的意见，同时要根据企业用人岗位的职业要求，设置课程体系和教学内容，主动为企业培养人才提供优质的服务。同时各系要积极与企业联系，开拓毕业实习基地和学生就业接收单位，主动向企业输送对口的人才，提高学生的就业率。

（2）各系还要主动与企业、政府等部门联系，开展“订单式”的以非学历教育为主的培训业务，充分利用学校的师资、教学条件等为企业培训在职人员，提高从业人员的技术、技能和管理能力。

二、专业人才培养方案基本框架的设计

1．总体设计原则：高职高专教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的

高素质技能型人才。建立以能力为本位的教育模式，体现以技术应用为主体的教学特色，形成教学、生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学模式为体制基础，以产学研结合人才培养模式为平台，以专业建设为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培养目标的实现、有利于提高专业建设质量和有利于提高教学管理效率，体现一个公共技术平台（即公共学习领域、公共选修学习领域和素质拓展领域）与多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培养目标和规格要求、反映专业特色建设要求和反映职业资格证书要求，体现知识、能力和素质的模块化课程；本着课程教学、实验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课相结合有利于学生个性化发展，方案制订的规范化和标准化以有利于教学管理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培养计划。

2．课程体系结构及课程设置的原则和依据。基于专业群规划与设置，专业人才培养方案中课程体系结构应有五部分组成：

（1）公共学习领域课程。这一学习领域课程应使学生尽可能在人文素质、职业素质、思想道德、数理基础、外语交流及学习能力等方面打好一定的基础。

（2）专业一般学习领域课程。该学习领域课程应能为各专业方向学生构筑一个基础理论较为宽广、核心技能要求明确，能为学生今后的职业发展与迁移提供良好的知识、能力和素质结构的综合性核心课程及核心技能实训模块。

（3）专业综合学习领域课程。该学习领域课程直接反映高职高专教育的职业特征，具有明确职业价值取向，以能力本位和就业导向为目标的教育教学内容。它是具有“准订单”性质、灵活开放的课程和实训实习模块。

（4）专业拓展学习领域课程。这是为拓展学生的谋生范围提供其就业(第一次)所需的岗位技能与基本专业知识，能够灵活适应市场(企业)的需求，专业拓展学习领域课程设置应紧密贴合市场与企业需求，依托专业指导委员会，根据对应岗位(群)应具备的综合职业能力所需具备的知识和技能要素和要求，构建方向课程模块。

（5）公共选修学习领域。公共选修学习领域课程全校开设40-60门，按文学、体育与艺术、哲学与心理学、社会科学、数学与自然科学五个模块设置，要求所有学生在校期间必须至少选修4个学分。

3．注重素质教育与专业教育的结合。为了让学生在德、智、体、美各方面得到全面发展，要求学生不但具备认知能力、学习能力、实践能力，而且具备交流、创新、创业和组织能力及团队协作精神。还要重视学生共性提高与个性发展，素质教育与专业教育的结合。过去我们在教学过程中过分强调共性的东西，个性常常被忽略。实际上，个性是最重要的，其核心东西是思想的独立性，能够进行独立的思考，不盲从权威。所以，从根本上说，创新首先要有自由的思想作为前提和基本条件，培养个性首先要培养学生的独立精神和自由的思考能力。为了拓宽学生选择空间，尊重学生个性发展，实行学分制和弹性学制，给学生较大选择空间，因材施教。

对公共选修学习领域课程、专业拓展学习领域课程和素质拓展领域项目，学生可以根据自己的特长和爱好进行选择。公共选修学习领域课程及素质拓展领域项目实行在全校范围内打通，鼓励学生跨专业选课，搭建合理的知识平台。

4、配套的改革措施

（1）制订与人才培养目标相符的课程教学标准。课程教学标准是规范一门课程教学的指导性文件，它是联系人才培养方案与课堂教学的中间桥梁，课程教学标准对教师的教学有着直接的指导作用。因此，按照人才培养目标的要求制定与之相符的课程教学标准是落实课程改革思想、教育观念的关键环节。编制课程教学标准时，应将企业真实任务对职业能力的要求纳入其中，把职业素养的培养融入专业课程中。对教学目标的叙写应以职业能力来描述，而不是掌握知识程度的描述；教学内容的选取范围、教学组织的顺序应基于职业岗位的工作过程的分析；教学内容陈述的方式应以工作任务或工作项目的形式来叙写，尽可能地采用项

目导向、任务驱动的教学模式，让学生在一个完整的工作过程中去理解每一个工作任务。

（2）课程体系改革的主要目的是改变传统的“学科本位”课程观，采用以职业能力为核心的“能力本位”课程观。课程体系的构建应根据本专业目标岗位的实际需要，综合各岗位的工作任务、内容、职责等要求，由企业专家组主导起草《岗位职业标准》；在分析职业岗位知识、能力、素质要求的基础上，将学科体系的课程内容进行解构，按工作过程中的行动体系选择、序化课程内容，通过理出的岗位典型工作任务，并归纳出行动领域；由行动领域并基于真实工作过程构建课程体系（学习领域）。

（3）课程设置体现“三通一渗透”的原则，即公共学习领域课程打通，各专业素质拓展领域课程按专业大类打通，第6学期各专业一律进行顶岗实习；培养学生的人文素质领域的课程（公共关系、美育与音乐美术鉴赏、应用文写作）要向各专业人才培养方案渗透。

（4）将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培养学生职业能力为核心的教学体系，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计课堂与实习地点相统一，采用“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。以学生为教学主体，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。

三、其他

1．由学校教务处组织相关人员，不定期地对校企合作企业的组织管理、教学实施情况进行检查，给出指导意见。通过学生评价的形式，对企业和兼职教师进行综合考评。根据学校综合考核的情况，对于不符合要求的企业或教师要及时整改，确实无法达到学校要求的经双方协商后予以解除。

2．本方案自公布之日起执行，由教务处负责解释。

2015年3月

高技能人才培养计划2017-01-03 8:16 | #2楼

杭州市工人业余大学根据学校现状，积极探索，努力发掘现有的培训项目、培训场地，扬长避短，寻求校企合作、校校合作，开拓职业技能培训新方向。做好维修电工高技能人才培养项目，发挥工会“大学校”作用，为加快培养一支适应浙杭州市经济转型升级的知识型、技能型、创新型职工队伍出力。

一、建设维修电工高技能人才培养项目条件

（一）组织保障

杭州市工人业余大学是1979年由浙江省总工会创办，国家教育部备案的成人高等专科学校，是公益二类的事业单位。学校坚持把工会干部培训、职业技能培训、学历教育作为学校事业发展的支柱。学校工作坚持学历教育与技能培训并举，稳固学历教育，大力拓展技能培训。技能培训有10名专职管理人员，来完成技能培训招生、管理工作。他们熟悉技能培训管理和教学，具有开拓技能培训与开展技能培训的能力。

（二）硬件设施

学校建筑面积7600㎡，其中办公用房20间，上课教室36个，可同时容纳1500人上课。维修电工实验室3个，计算机房2个，中式（西式）烹调实训室2个。保证了技能培训的理论教学、操作实训、考核鉴定的实施。

（三）办学经费

学校属杭州市财政拔款的事业单位，2016年杭州市财政拨入事业经费800多万元，学校办学收入300余万元。财务管理、财务制度健全，帐目清楚，每年接受杭州市总工会财务审计和考核，考核结果良好。为开展、开拓维修电工高技能人才培养项目工作提供有力的经费保障。

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（四）取得荣誉

从1987年起，开始举办技能培训，获得多项荣誉。2015年，被中华全国总工会授予“全国工会农民工技能培训示范基地”和“全国职工教育培训优秀示范点”的荣誉；2015年，被杭州市劳动和社会保障局等六家单位联合授予“杭州市校企合作优秀职工教育培训基地”和“杭州市职工教育培训示范基地”的荣誉；在2012年至2015年的杭州市职业技能定点培训机构年度考核中，连续四年喜获A级技能定点培训机构的好成绩；2015年，2016年，杭州市人力资源和社会保障局两度授予我校“杭州市职业技能培训品牌机构”荣誉称号，并奖励专项经费16万元。2016年1月，浙江省总工会授予我校“优秀浙江省工会职工教育培训基地”的荣誉称号，并奖励专项经费18万元。这是一支会做事的队伍，能够完成建设维修电工高技能人才培养项目。

二、通过建设维修电工高技能人才培养项目，加强软硬件投入，提升维修电工培训教学水平

开展技能培训是学校“十三五”规划中，学校事业发展的重点，并得到浙江省总工会、杭州市总工会和各级业务主管单位的大力支持。学校安排专项设备经费，用于技能培训的设备购置，培训设施逐步完善。我校目前建设有电工上岗证实训室、中级维修电工实训室、高级（技师、高级技师）维修电工实训室、技能鉴定无纸化考场2间、中式西式烹调实训室2间。建立宋涵维修电工技能大师工作室后，学校有更多的培训经费投入，来建设维修电工高技能人才培养项目的开展、开拓。

学校目前有“双师型”专职教师20余名，有一支来自杭州市总工会讲师团的技师与高级技师和中、高职院校的教师，人数超过50余名的兼职教师队伍。完善并严格实施教师准入制度，加大培养技能培训教师力度，依托在杭高校和

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大中型企业，共建“双师型”教师培养的培训基地。鼓励技能培训教师到企业中实践，提高实际工作能力、教学业务水平。引进企业生产第一线的工程技术人员以及技师、高级技师，来担任技能培训的授课教师，参与技能培训教学工作，提高培训师资的教学水平。

三、以建设维修电工高技能人才培养项目为抓手，规范高技能人才培养管理，提升高技能人才培养教学质量

按照学校“十三五”规划对技能培训的要求，培训管理人员下功夫、想办法，将建设维修电工高技能人才培养项目作为技能培训的工作目标，促进我校的技能培训向前发展。

坚持抓培训基础工作，提升培训管理质量。按照学校“十三五”规划的要求，制订培训年度工作计划、月度工作计划，做好年度工作总结。设立培训管理岗位的工作职责，明确工作内容、要求。由专人负责培训档案的管理，培训台帐的登记与整理。加强对享受政府培训补贴工种的管理，在学校网站、对外平面媒体等宣传过程中，明确政府培训补贴的工种，享受培训补贴的条件与要求，对前来报名参加享受政府补贴的学员逐个签订培训协议，明确双方的责任与义务。加强技能培训过程监督，提高培训效果。

坚持抓培训教学质量，提升培训服务水平。我校技能培训始终坚持“抓教学求质量，以质量求声誉，以声誉求发展”的培训理念。不断更新培训教育内容，准确定位适合培训学员的教学计划；根据培训市场的需求，及时调整培训工种；建设一支高素质的技能培训师资队伍，保证技能培训教学的质量；开展灵活多样的教学方法，为缓解工学矛盾，提供远程网络辅助教学，提高教学效果；配备专职班主任，加强对技能班学员的管理与服务，提升技能培训的教学

质量和培训学员的满意度。培训学员问卷调查显示，对我校技能培训内容、时间安排、培训教材、培训教师和培训效果满意率达90%以上。

四、以建设维修电工高技能人才培养项目为契机，坚持校企合作，扩大培训办学规模

2015年，在杭州市总工会开展面向企业的“蓝领素质提升工程”中，作为杭州市总工会直属的职业技能培训学校，参与和承担企业职工技能培训是我校的一项工作任务。通过产业工会牵头，企业工会组织落实培训学员来我校参加职业技能培训。我校已与中国烟草公司杭州分公司、浙江国药大药房有限公司、杭州重型汽车发动机厂、杭州中策橡胶有限公司、杭州市江干区总工会等大型国有企业建立校企合作关系。根据各个企业的实际情况和培训需求，制定有针对性的培训方案，采取集中培训、送教上门、就地施教等多种方式，实施培训。利用在杭中、高职院校办学资质的优势，我校与杭州万向职业技术学院、第一机械技工学校等院校签订合作培训协议，开展职业技能培训。通过多种合作，拓宽了我校职业技能培训的招生途经、培训规模。2015年，我校技能培训人数达3305人，培训高技能人才412人，其中维修电工高技能人才280多名，为建设维修电工高技能人才培养项目打好基础。2016年，我校中标“2016年杭州市高技能人才培训补助计划”的维修电工技师培训项目，以及杭州市总工会“关于做好2016年度杭州市职工高技能人才培训和奖励工作的通知”，为我校实施建设维修电工高技能人才培养项目提供机遇；到目前为止，已经开展了100余名的维修电工技师、高级技师的培训，为建设好维修电工高技能人才培养项目，提供了强有力的保证。

我校开展职业技能培训工作近30年，依托学校成人教育优势，技能培训得到了社会的高度认可，近五年来，我校共培训了13000多人，其中培养高技能

人才2000多人。特别是维修电工、电工作业上岗证、高压电工、汽车修理工等工种，师资丰富、培训生源稳定、培训市场认可度高。通过建设维修电工高技能人才培养项目的过程，使我校技能培训管理能力、办学规模，达到新高度，新水平。通过弘扬工匠精神，真诚服务社会，建设好我校维修电工高技能人才培养项目，开创我校高技能人才培养的新局面。

高技能人才培养方案科学论证报告2017-01-03 13:18 | #3楼

我院焊接专业是冶金系特色专业，也是学院重点专业。本年度也是我院《焊接实训基地项目》建设之年、为了更好完善和发挥国家高技能人才培训基地功能，学院冶金工程系现申请改造焊接实训厂房。

一、指导思想

认真贯彻落实国家及甘肃省《中长期人才发展规划纲要（2015～2020年）》和《高技能人才队伍建设中长期规划（2015～2020年）》精神，以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“提升能力、以用为本、高端引领、整体推动”的原则，通过充实硬件、完善软件、形成机制、汇集发展，充分发挥实训基地现有教育培训资源优势和行业企业在高技能人才培养和使用中的主体作用，通过整合资源、创新机制、优化环境，以提升职业素质和职业技能为核心，进一步健全和完善以培养、评价、使用、激励为重点的高技能人才工作体系，营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的良好氛围，形成有利于高技能人才成长和发挥作用的环境和社会氛围，加快本地区急需、紧缺高技能人才队伍建设，为甘肃省的经济和产业发展输送合格的高技能人才。项目建设完成后不仅将实现高技能人才培养能力的全面提升，而且在培训模式、培训质量等方面都将发生质的飞跃。同时通过校企合作的创新和不断深化，服务行业企业能力得到提高，通过项目建设，在提高学校高技能人才培训能力的同时，服务范围将辐射周边省区，进一步提升培训基地服务区域经济发展能力。

二、建设目标

总体目标是坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、理论学习与实际操作相结合、校企合作为途径、以能力培养为根本”的教学思路，注重学生动手能力的培养，为社会培养高素质的焊接技能人才，力争在短时

间内，使焊接专业成为在省内领先、有一定社会知名度，能引领相应专业发展的品牌专业和特色专业。

三、焊接厂房改造的必要性

随着国家经济的迅猛发展,产品结构调整和更新换代速度的加快,焊接设备及技术也得到了迅速的发展,我国已成为焊接的第一大国，焊接产业逐步走向“高效、自动化、智能化”。目前我国的焊接自动化率还不足30%，同发达工业国家的80%差距甚远。焊接是一门科学，也是一种技艺。焊接过程的自动化就是要应用更多、更新的科学技术不断地来减少对人的技艺的依赖程度，但是无论自动化水平有多高，也不能完全排除人的技艺的作用。

近年来，随着学院焊接专业规模的逐步扩大和酒钢焊工培训任务的逐步增加，实训教学任务急剧加重，冶金工程系焊接实训厂房工位数较少，布局不合理，相应的配套设施也不健全，没有专用气瓶间、焊接检验区、等离子切割间、打磨间等，并存在较大的安全隐患，现已无法满足实训教学需求；加之焊接是一种高耗能、高污染的加工方法，多工位、长时间的施焊会产生大量的烟尘、有害气体和噪音，而过去焊接实训基地使用的排烟设备简陋，排烟效果较差，导致焊烟大量积聚在实训厂房内，弧光、烟尘、噪音、辐射等污染严重，威胁着师生的身体健康。为了消除焊接实训厂房的安全隐患，改善实训环境，满足焊接实训要求，确保焊接专业师生实训时的身体健康，焊接实训教研室多次组织专业教师进行讨论，对焊接实训厂房存在的问题进行了全面、细致、深入的分析，并借鉴其他学校经验，结合我院实际情况和专业发展需要提出焊接实训厂房改造可行性方案。

四、焊接厂房改造的可行性

1.有利于优化资源配臵，缓解焊工实训场地紧张的矛盾。

2.有利于建设先进的焊接实训基地，实现焊接专业可持续发展。

3.与社会发展紧密结合，突出体现新技术的开发。

4.结合实训基地现有的先进焊接设备，可增加摩擦压力焊接技术、数字化焊接技术、机器人焊接技术等现代焊接技术，开设新技术、新工艺、新设备及焊接检验的实习内容，将传统焊接技术与高新焊接技术有机结合，使学生掌握更多的焊接技术，更好地适应社会发展。

五、改造方案

焊接实训厂房改造是将原钳工实训间和现有的焊接厂房及厂房外西侧约270平方米的空地合并改造。改造后焊接实训厂房面积为1360平方米，可同时安排200多人进行操作，具备焊前准备区、焊接操作区、机器人焊接一体化教室和气瓶间。焊接操作区包括焊条电弧焊、二氧化碳气体保护焊、钨极氩弧焊三个部分，机器人一体化教室具备机器人焊接工艺讲解、焊接检验区、机器人焊接等功能，焊前准备区包括等离子切割间、打磨间和空压站，气瓶间可安全容纳焊接常用气体。改造后可对社会及周边企业的焊接操作人员进行培训取证以及和企业联合科研，成为甘肃省一流的焊接操作技术培训基地。由于焊接厂房改造与整体厂房互相影响，因此需要对整体厂房进行搬迁，厂房改造将分为四个阶段进行。

第一阶段：设备、材料搬迁

1.将现有303机械实训区搬迁到汽修实训厂房。

2.将厂房内废旧桌椅、展示板搬迁到教学楼北4楼。

3.在实训厂房东侧建设料场，将301机械加工区内废旧钢板搬迁到料场。

4.将带锯床搬迁到301机械加工区。

5.将303厂房内旧机床搬迁到302机械实训区内。

第二阶段：焊接料场改造方案

焊接料场改造方案是将焊工东厂房、车工厂房（301）及汽修厂房之间空地充分利用，改造成料场，方便实训教学的管理，解决以往在301车工厂房内堆砌废料、钢管、钢板的安全隐患。说明如下：

1．砌墙：车工厂房（301）与焊工东厂房之间长21m、高3.5m围墙，墙中设臵高3.5m、宽4m的双扇大门；焊工东厂房与汽修厂房之间长10m+1.5m、高3.5m围墙；

2．增设配电箱：料场靠焊工东厂房墙面增设380/220v配电箱4个；

3．地平硬化：料场区域内有约6*10m的场地需硬化；

4．棚顶：料场东、南、西三面在南北方向各棚防雨棚，长21m、宽4m;东面防雨棚下设7米长打磨间1间，带送气管；11m、7m、3m、栅栏房各1个，各带2.5*2.5栅栏门，便于成品料管理；

5．空压机站：东面顶棚下修建4*4m空压机站，需380/220v，有采暖，配送气管；

6．氧气瓶间和乙炔瓶间要有通风装臵和防爆灯，按安全标准施工。

7．砌倒车平台:车工厂房301大门口増砌6*3(m),高于地面平齐的倒车平台；

8．拆钢材库：拆车工厂房301钢材库，便于管理；

9．画安全通道。

注：实际尺寸以现场测量为主，具体改造方案详见料场改造

第三阶段：焊接实训场地改造

1.焊接操作区、焊前准备区、焊接机器人一体化教室加装整体烟尘净化系统，分别配套安装66个、6个、3个排烟装臵，通风和排烟及噪声应达到国家标准。

2.建议将焊接操作区工位改造成整体式3×2.5×2m（长×宽×高）。内加装摄像头监控系统，排烟管，照明、380\220V电路系统。

3.焊接操作区工位工具箱（同时作为焊机支架）1.6×0.65×0.9m（长×宽×高），要求角钢支架工具箱顶板、底板厚3mm、侧板1.5mm。

4.焊接操作区配套61套工位架，5套埋弧焊工位架。

5.一体化教室含代表性焊接设备和焊接机器人，配洗手台、白板、讲桌、讲台、桌椅、380\220V电源闸盒。

6.教室配备白板、讲桌、讲台、桌椅、380\220V电源闸盒。 7.焊接操作区按图示需排水沟，屋顶做带顶天窗。

8.力学检测室、暗室、等离子切割间、打磨间和空压站需要有380V电源，打磨间有220V电源；等离子切割间和打磨间有排烟装臵，空压站要有通风装臵；所有房间装采暖。

9.氩气瓶间和二氧化碳气瓶间要有通风装臵和防爆灯，按安全标准施工。

10.厂房内应设有一个总控配电室；厂房通道要有照明设施，并集中控制在厂房门口。

11.粉刷厂房、画安全通道，刷地面漆。 12.厂房防雨措施改造。

13. 暗室需24平方米，内设干区、湿区和评片区。其中干区用于摆放胶皮、暗盒、增感屏等器材并用来进行切片、装片等工作；而湿区用来进行显影、定影、水洗、干燥等工作。上下水齐全，并采取避光式通风设备。暗室要完全遮光，进出口应设臵过渡间和双重门，以保证出入不漏光。暗室附近有射线源，要注意屏蔽问题。暗室应有通风换气设备和排水系统，应有控制温度和适度的设施，220V电源闸盒；

14．射线室方案：建议射线室修在校园东南角戈壁滩或焊工东厂房南边地下；适合3505型X射线探伤机的工作；各侧屏蔽情况（建议值）厚度参考值：6～10mmPb；防护推拉门高2.2m×宽1.2m，中间铅厚不低于同侧铅版厚度，门洞尺寸为1.9m×1.0m；探伤室顶部留300mmL形排风孔，安装排气扇，并有铅版制作百页盖板；电缆穿孔为L形，固定后封铅板（厚度由投标人给出认为可行的具体值）及活页盖板；屏蔽性能符合《电离辐射防护与辐射安全基本标准》GBZ18871-2002、《工业X射线探伤卫生防护标准》GBZ117-2015、以及甘肃省环境评价的要求。铅房外表面警

告标志、工作警示灯应符合上述标准的要求；铅房外有斜坡通道便于运输焊接试件；防护铅房的具体做法最终以投标单位经确认的图纸为准。

第四阶段：机械实训场地维护改造

1.厂房房顶照明不亮，且高度太高无法更换灯泡。

2.新加机床电源走线，约6台，每台机床地下电源线出口距离前一机床4-5米。

3.厂房上下水均无，需要重新接通。

4.厂房配电不正常，经常损坏机床变压器和漏电，需要处理。 5.厂房大门经常因质量损坏，建议更换。 6.厂房内安全标语陈旧需更换。

7.大门处钢管材料与带锯按定制管理转移至冶金系相关实训区域。 8.粉刷厂房、画安全通道，刷地面漆。

厂房整体改造后，将按照5S管理要求进行管理，做到场地整洁、设备摆放整齐。

六、项目资金预算

附件1：料场改造图

附件2：射线室平面图

附件3：焊接实训厂房改造平面图附件:4：机械实训场地维护改造图附件1：料场改造图