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国际化人才培养方案
——课程设置要体现语言、业务培训和道德培养的结合性。任何培训项目，都是要建立或强化一定的价值理念的。国际化培养要建立思想道德培训与专业培训有机结合的机制，使思想道德培训在教学过程中得到体现。
（3）国内短期培训的举办方式
——充分利用社会培训机构。短期国际化培训可以尽量委托外部培训机构承办，尤其是在语言、电脑等通用技能培训方面。但这种培训必须通过竞争机制进行。这种竞争主要表现在两个方面：第一，学员可以选择培训机构和培训课程；第二，的培训资金可以“选择”培训机构。
——完善培训体系。完备的内部培训体系是质量的重要保障。对此，的经验很值得借鉴。设立了专门的“公务员培训处”，下设7个组别，还在许多部门建立了专业知识和技能训练机构。培训处拥有具有丰富知识和经验的高级培训人才和专业顾问、每年有超过2亿元的财政拨款，培训设施在亚太地区一流。
2、开展人才国际化的国外培养
（1）开展人才的国外培养要实现几个转变
——从短期培养向中长期培养转变。国际上通常认为，只有通过一年以上的国外工作和生活经历，才有可能初步塑造出熟悉一国情况的国际化人才。要把过去低层次、短时间、开眼界式的境外培训方法（出国培训人员在境外接受培训的时间在一个月以下的占41.5%），转变为选拔一批有培养前途、具有较高学历和较高外语水平的年轻干部到国外进行中长期系统培训的培养方式。
——从单纯地听课向在国外工作、实习转变。目前74.3%的人员在境外接受的是进修、学习型的培训，只有5.7%的人员是在国外工作。只有亲身参与工作实践，才能真正学到国外同行的管理经验，提高业务水平和语言沟通能力。因此，要加大与境外机构的合作力度，为培训人员提供更多接触实际、了解实际的工作机会。
——从简单地获取知识向完成课题转变。在进行培训方式和内容的选择时，可以考虑通过完成行业内的重要课题的方式让受训人员接受国际化培训，以充分调动其积极性，提高培训的针对性和实效性。
——从培训无定所向建立海外培训基地转变。与国际组织、外国政府、国外大学及研究机构合作，充分利用这些机构的软、硬件资源，设立“有形”和“无形”的海外培训基地。
（2）培训内容要丰富全面
——思想道德和民族自豪感教育：真正的国际化人才应该是Glocal，即Global（全球化）和Local（本土化）的结合，国际化人才必须根植于祖国文化
国际化人才培养方案(二)
培养的现象。但在一定意义上，这些部门恰恰是最需要通过人才国际化来推动职能转变的部门。
三、部门国际化人才培养面临的紧迫形势
1、部门国际化人才培养是建设国际性大都市的迫切要求。建设国际城市已成为城市发展的目标，这将对承担社会管理和公共服务的部门提出了非常高的要求。同时国际化城市也将使得城市发展越来越注重包容性、外向型，社会发展也将越来越重视借鉴世界先进经验，这些都要求政府拥有相应的国际化管理和服务人才。
2、政府部门国际化人才培养是实现战略构想的迫切要求。不仅是机遇，也是对城市管理水平的挑战和考验。要应对这些挑战和机遇，最关键的是要靠具有国际视野、懂得如何应对城市重大问题的人才。
3、国际化人才培养是国际人才竞争加剧的迫切要求。高层次人才是国际社会共同的稀缺资源。从国际人才流动的特点来看，人才总是从经济发展处于弱势的发展中国家流向发达国家。在此种情况下，作为发展中国家仅仅通过吸引是不够的，必须实行“走出去”战略，积极培养自己的国际化人才。
4、国际化人才培养是推动部门职能转变的迫切要求。加快行政管理体制改革，切实转变职能，实现由管制型向服务型政府转变是改革的方向。进行部门国际化人才培养，学习国际通用的惯例和规则，提升国际化视野，吸收国外服务型的理念，是推动职能转变的重要手段。
四、部门国际化人才培养的目标和原则
总体目标是通过建立定位清晰、目标明确、层次分明、相互衔接、运作高效的部门国际化人才培养体系，为部门培养一批既熟悉国际惯例和规则，具有国际视野和理念，又深刻了解中国国情的德才兼备的国际化人才。具体目标为：国际化人才的数量要满足北京的发展需求；国际化人才的层次高；国际化人才的结构合理；国际化人才的效能高。
部门国际化人才培养要注重遵循实用性培养和素质性培养相结合原则；普遍性培养和重点培养相结合原则；渐进性和适度超前性相结合原则；培养形式多样化和平衡发展原则。
五、完善人事部门的宏观管理体制，健全人才培养机制
人才国际化培养是开发人才资源的重要工作，是人事部门的重要职责。人事部门是综合管理的重要职能部门，担负着培养、吸引和用好人才以及搞好整体性人才资源开发的重要任务。因此，应该改变各行业、部门，乃至基层政府都独立设计国际化人才培养计划的现状，由组织人事部门统一管理国际化人才培养，使人事部门在部门人才国际化培养中发挥不可替代的作用：
国际化人才培养方案(一)
要建设现代化国际大都市，首先要求政府部门掌握符合国际惯例的行政管理手段和提供具有国际水准的公共服务。而政府部门要提供这些政策产品，迫切需要一批具有国际管理水平、熟悉国际运营规则和能够跨文化交流的人才。因此，必须适应经济全球化和建设国际城市的目标要求，制定国际化人才培养方案，建立际化人才系统培养体系，规范培养形式和培养过程。
一、国际化人才的定义
根据工作性质和国际化要求，我们把政府部门国际化人才定义为：具备良好的思想品质和心理素质，具有一定的国际背景、国际视野和时代意识，熟练掌握外语，熟悉相关国际惯例与规则，较深刻理解中国现实国情，具有创新能力，并能够将自己的见地、知识和技能运用于公共管理和公共服务的工作人员。
二、国际化人才培养工作的现状
近年来，国际化人才培养工作取得了很大的成绩，初步形成了以领导干部出国（境）培训为主的国际化公共管理人才的培养模式，后备干部的英语培训工作和英语中、高级“强化班”的专门培训工作也都取得很大成绩。但也还存在一些不足：
1、国际化人才培养总量不足，培养层次较低。目前培训的国际化人才的数量，和现实需要量还有一定差距。根据本次课题调查显示，接受调查的各个部门平均拥有国际化人才7人，而平均需求量为10人。在接受国际化培训的个人中，更多的是侧重基础语言和理论知识的学习，其中54.9%的人只接受了单一的语言培训。
2、缺乏统一规划和管理，培养结构不合理。现在对国际化人才的培养基本上是由各级政府部门自己把握，缺乏专门部门进行统一规划和统筹，很容易造成培训资源的浪费。从培训人员年龄结构上看，51岁以上人员比例高达98.2％，其中56岁以上人员高达85.3%；急需接受国际化培养的和所需人数最多的专业技术类人员只占25％；有86%的人员接受的是短期培训。
3、缺乏有效的激励、监督和评估机制，培训效果一般。在目前的培养中，从项目的设定、人员的选拔、接受培训、学成结业到培训后工作效果评估，都没有成形的有效激励、监督和评估机制。此外，还存在让不具备资质机构进行培训的现象。在接受调查的单位中，有54.5%的单位认为现有培养措施的效果一般。
4、部门国际化人才培养意识落后，培养观念亟待更新。某些部门，尤其是没有直接国际业务的部门，往往认为国际化和他们无关，存在着轻视国际化人才
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