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德育工作交流会议发言
一、勇于探索，德育工作异彩纷呈
1.打造学校德育特色。
2.重视心理健康教育。我校十分重视学生心理健康教育，通过开设心理健康课、配备心理咨询室、设立心理咨询信箱、建立学生心理档案等方法将学生的心理健康教育有机地渗透到课堂教学和班级管理之中，全体教师共同参与学生心理指导工作，在思想上引导学生，在生活上关心学生，在学习上激励学生，从而有效地促进了学生心理的健康发展。
3.细化学校育人目标。 4.强化班主任队伍建设。赞化学校在班主任竞聘上岗的基础上，以“三评制度”为抓手，考核班主任工作成绩。⑴建立月度考核制度。根据学校实情，制定月度班级考评和班主任工作考评制度，每月公布考评结果。在月考评的基础上，进行学期班主任考评，考评的结果作为各类先进申报的依据。⑵建立学生评价制度。该校每学期都组织学生对班主任评议，并将学生评议结果与班主任的各类评优挂钩。⑶建立淘汰制度。根据每学期的班主任考评结果，对班主任在考核中处于末尾的实行淘汰制度。
5.狠抓学生养成教育。周巷初中多年来一直坚持从细节入手，狠抓养成教育。具体做法是：一是立规矩。要求学生常说“四句话”：对不起，请原谅，我爱你，谢谢你；牢记“四常规”：见人问好，靠右行走，自觉排队，决不乱抛；带上“四件宝”：有信心，讲诚信，会交往，肯吃苦。
6.推行全新班级管理模式。武宁初中借鉴魏书生先生的管理办法，放手让学生参与班级管理，创新班级管理的模式。一是激发热情，让学生想参与；二是创设条件，让学生有机会参与；三是加强指导，让学生会参与；四是培养能力，让学生创造性参与。通过这种新的运行模式，调动学生参与班级管理的积极性，激发学生参与班级管理的内驱力，发挥学生的管理能力和创造能力，班级管理有声有色。
7.创新星级评比办法。推行“星级”评定，为学生树立航标。1.“星级”班级评比。把班级管理工作分成“学风班风、常规管理、活动开展”三大项，每大项下设几个小项，三大项满分各为100分，每周一小评，每月底公布评比结果。2.“五星”学生的评比。“五星”包括礼仪之星、环保之星、守纪之星、学习之星和进步之星。校级“每月一星”按比例从班“五星”学生中产生，根据事迹材料，学校每月制作精美展牌，在学校醒目位置展出。“星级”评定为每个班、每个学生提供了一个展示自我的舞台，进一步增强了学生的集体荣誉感，激发了学生积极向上的美好情感。
8.构建积极向上班级文化。致力于班级文化建设，培养学生的主人翁意识，陶冶学生高尚的情操，增强班级的凝聚力。该校从四个方面着手构建班级文化，一是追求高品位，把班级环境建设权还给学生；二是讲究巧安排，把班级活动的组织权还给学生；三是采用新方法，把班级工作的管理权还给学生；四是培育好班风，把班风的滋养权还给学生。为了让学生在紧张的学习之余快乐起来，界首中学还发动学生设计“快乐校园”活动方案，以“春”和“秋”为主题的大型参与和展示活动就是核心内容之一。以“春”为主题的活动目的在于让学生释放青春的热情，唱响青春的旋律。以“秋”为主题的活动目的在于让学生分享收获的喜悦，诉说人生的祈盼。学生在参与活动中，享受了快乐。车逻初中大力构建班级静态文化，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。具体做法是：设置“班务公开栏”，主要用于张贴班级即时信息；张贴“座右铭”，内容有：班级目标、喜欢的名言、班主任寄语等；张贴班级公约，体现班级特色、个性；定期征集作文、美术、书法作品在班上展示；定期举行手抄报展览活动等。
二、正视现实，学校德育工作面临的问题不容乐观
（一）当前，我市中小学德育工作存在的问题
从全市学校德育工作的整体看，取得的成绩是主流，但存在的问题也不容乐观。德育工作者面对改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势，面对社会的高度关注和人民群众的期盼，面对江苏实行“五严”新政的新要求，感到力不从心，疲于应付。学生中社会责任意识薄弱、艰苦奋斗观念淡薄，承受挫折能力下降，对中华优秀传统排斥，缺乏团队精神，自私，以我为中心，鄙视体力劳动，纪律观念不强，是非善恶标准错位等等，尽管做了大量的工作，但因为在德育方法上不当不力，使学校德育进入误区，存在不少问题。
1.重管理，轻养成。
现在不少学校德育工作明显的不足就是把主要精力放在校纪校规的教育管理上，将学生的在校学习、生活用精心制定成的规范、守则、公约等来管束、约束学生，通过校、年管会、少先大队、班、组层层管理，把学生置于这张无形的网中，听话就行，不出乱子便可，学生始终处于被约束、被管理的被动地位。这种满足于抓外部行为训练高压式的教育，忽视了深层思想感情的培养，使德育成了单纯的行为训练，成了模子式的打造，达不到人格养成的目的。
2.重形式，轻实效。
不少学校把品德化为德育的“常规武器”大用特用。做好事加分，做错事减分，年终每个学生的各项表现为分数相加，排等级，便是一年德育的结果。有的学校为了年终考评不扣分，突击从网上下载一批只是应景而根本未做的方案，追求的是好看，而不是实效。有的学校是为了德育活动而活动，克隆兄弟学校的方案，照抄照搬，不考虑学校自身实际，学生参与热情不高。有的学校组织德育活动多年一贯制，从不考虑学生的需求，互动活动变成了组织者的一厢情愿。
3.重灌输，轻实践。
有的学校德育工作者片面地认为德育工作就是开开学生会、班主任会、家长会，读读报，做做讲座，把日常的事务活动看成德育工作的全部，并且，在应试教育模式影响下，奉行“靶子观念”，把学生当成是被动挨打的“靶子”，消极接受道德教育的“录音机”，没有自主独立思想的“羔羊”，采用封闭式，灌输型单向训练的德育模式。这种片面强调理念的灌输，忽视学生的德育实践的简单空洞的说教，使德育工作不切实际，空泛虚幻，严重降低了德育工作的效率。
4.重传统，轻更新。
“传统型”德育存在一个严重的缺陷，即忽视了德育手段的更新，忽视了学校进行心理品质教育及培养学生具有开拓进取、自尊自信、自强自立、艰苦创业的自主精神，忽视培养其审美能力，进行心理健康教育和指导帮助学生提高心理素质、健全人格，忽视培养学生承受挫折能力和适应环境的能力，学生犯了错误挨的是“三斧子”，训斥、停课反省检查、通知家长。处理学生是“三狠招”，上交年级组、再送校长室、最后转学。这样的德育教育将学生当作被说教被训斥的对象，无视学生生命个体的存在，造成了德育的低效。
（二）我市德育工作面临的困惑
困惑之一：学校德育地位的尴尬。德育是花瓶，取得成绩时作陪衬；德育是箩筐，出了问题全往里装；德育是标签，说起来重要，忙起来不要。
困惑之二：5＋2＝0。江苏实行教育新政后，学生在校5天，放假2天。学生在校的时间由学校管理，放假的2天中，由于种种原因，学校教育的效果被抵消，甚至出现负数。 困惑之三：社会大环境负面影响多。假广告、假冒伪劣商品、不健康影视录像、炒锅店遍地开花、购物短斤少两、不文明、不诚信现象随处可见，做善事遭敲诈，游戏机室门庭若市，如此等等，影响了德育教育的效果。
困惑之四：单亲家庭、弱势群体家庭的孩子，学校得不到家庭教育的支持。 困惑之五：留守儿童因长期得不到父母的呵护，心理闭琐、孤独、压抑。
困惑之六：德育教育的资源枯竭，德育基地还未有效发挥作用。
三、求实创新 打造学校发展的软实力刻不容缓
德育工作一定要贴近实际，贴近生活，贴近学生，让学生自主体验，自主解决问题。大力加强德育工作者队伍建设和工作机制建设，努力提高德育工作的针对性、主动性和实效性。 要办好人民满意的教育，要丰富学校的办学内涵，要提升学校的办学品位，就要注重打造学校发展的软实力，而学校的德育工作便是学校发展软实力的强有力的支撑。学生全面的人文素养，高尚的情操，良好的习惯，健全的人格，健康的心理；学校纯正的校风，优良的班风，丰富的校园文化，和-谐的人际关系；教师充满阳光的爱心，爱岗敬业的师德，为人师表人格魅力，这些都是学校软实力的鲜明印记，都需要靠学校强有力的德育工作彰显、发扬光大。结合今后的学校德育工作，我着重强调以下几点：
（一）进一步丰富德育课程，让德育更加贴近学生生活。
要抓好课程的开发，构建高效的德育课程体系。一要开好国家课程。课堂是德育工作的主阵地、主渠道，这种观念必须深深扎根于每一位学科老师的头脑。各门学科都蕴含着丰富的德育资源，关键是教师要有一双慧眼，把教材隐含的、固有的德育内容挖掘出来，与知识
传授、能力培养无缝对接，潜移默化地渗入学生心头。此外，还要上好综合实践课，培养学生的动手能力和创新精神。二是发掘地方课程。一位德国教育专家说得好，“过去我们把课程当作整个世界，现在我们要把整个世界当作课程。”地方课程隐藏着丰富的德育资源，是国家课程必要的补充。各学校要开好健康、心理、国防、环境、法制、安全等课程，让地方课程凸现育人功能。三要丰富校本课程。校本课程的开发，有利于激发学生多方面的兴趣，发现学生的潜能。
（二）进一步提升队伍水平，让德育工作者更加贴切学生心灵。
要着力抓好几支队伍的建设。一是德育工作领导小组队伍建设。学校德育工作领导小组是学校德育工作的引领者、推进者、督查者，负责制定切实可行的德育规划，提出明确的德育目标，出台每学期德育工作实施方案，细化学校德育活动的安排，考核评价班级德育工作。领导小组成员要大力提升业务素质和业务能力，思想要前位，领跑要有力，作风要务实。领导小组要实行项目负责制，分工明确，责任到人，奖惩分明。二是班主任队伍建设。一名优秀的班主任会带出一批成功的学生。班主任是学生思想上的引导员、心理上的疏导员、学习上的辅导员、生活上的服务员，人际关系的协调员，要让有爱心、责任心、工作能力强的老师通过竞聘进入班主任行列，变任命制为竞聘制，变要我做为我要做，变敷衍做为投入做。三是家长队伍建设。学校教育只有获得家长的理解，认可和支持，才能形成合力，才会有好的效果。首先要学习先进学校的成功做法，设计好家长课程，定期举办专题讲座，让家长与孩子一起成长。其次是引领家长读书，提高家长的育子素质。家长、学生、老师共同读书，转变家长的成才观念，让每一个家长学做科学的家长。为了便于与家长沟通，各学校要利用短信平台，每天给家长发一条短信，指导家长科学开展家庭教育，征求家长对班级管理的意见和要求，为学生周六、周日学习生活的科学安排提供免费指导。五是“五老”队伍建设。“五老”是学校德育工作开展的得力帮手，他们有宝贵的经验，丰富的阅历，丰厚的资源，他们有时空优势，威望优势，亲情优势，各学校要主动与当地的关工委联系，请“五老”中的志愿者协助做好问题生的转化工作，留守儿童心理疏导工作，充分发挥老同志的余热。 校本培训是提高班级管理水平的有效方法。校本培训可采用以下方法：⑴举办班主任沙龙。每学期举办1－2期班主任沙龙，可就本校的一个德育案例，或一、两个热门德育话题进行研讨，各抒己见，进行思维碰撞。教育局打算每学年召开一次学校德育工作研讨会，让本土化的经验在更多学校生根、开花、结果。⑵请专家讲学。请经验丰富的班主任传授班级管理经验，指导有效班级管理的方法。教育局将每年请一到两位知名度高、实践经验丰富、理论-功底扎实，仍在教育教学一线打拼的德育工作专家来邮作辅导报告。⑶现场观摩。在确定好德育探究的主题后，选择最佳的设计方案，组织各班的班主任、科任老师进行现场观摩、点评、总结。⑷召开班主任经验交流会。规模较大的学校，每学年要举行一次班主任工作经验交流会，及时发现，推广本校班级管理的先进经验。⑸开展课题研究。充分挖掘本校的德育资源，加大课题研究的力度，逐步形成本校的德育工作特色。
考核评价是促进班级管理水平提升的重要抓手。考核细则制定要阳光。各校要根据国家的政策法规及本校的实际情况，制定班主任工作职责，要从班集体建设、班风建设、班级及团队计划制定、班级常规管理、班务管理、主题探究活动设计、教室规范化布置、家校联系、后进生转化、让学生参与班级民-主管理等方面向班主任提出明确要求，在此基础上，出台《班主任工作考核细则》，《细则》制定过程中，要广泛吸收班主任意见，请班主任参与讨论修改，三分之二以上班主任认可才能定稿。考核评价过程要阳光。对班主任的工作考核应从三个方面着手：⑴学校考核。根据考核细则制定量化积分办法，让数字说话。⑵学生评价。通过学生问卷调查评价班主任工作，考核学生对班主任工作的认可度。⑶教师评价。请任课教师对班主任的德、能、勤、绩作出客观、公正的评价。考核结果公布要阳光。在全面考核评价的基础上，学校将考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，与学校评选优秀班主任、绩效工资发放、晋级晋职挂钩。一学期中处于末尾的班主任要进行诫免谈话，连续两学期处于末尾的班主任淘汰出局。
（三）进一步创新德育方法，让学生成为德育工作的主体
首先是思路的创新。思路决定出路，只有突破思维的瓶颈，才能开创学校德育工作的新局面。要牢固确立以生为本，对学生终身发展负责的理念，在德育工作思路上变平面式为立体式，变灌输式为体验式，变单一型为综合型，变务虚型为务实型。要放手让学生参与德育主题探究活动，由学生自主选择感兴趣的话题，自主参与主题探究活动，自主解决学习生活
中遇到的问题，达到自我教育，自我完善，自我提高的目的。城北小学、赞化学校的主题探究队会、班会，让学生唱主角，为各学校今后的德育工作打开了一扇全新的窗户。其次是制度创新。要将德育工作真正放在学校各项工作的首位，创造性制定出本校的德育工作小组例会制度、班主任竞聘制度、班主任培训制度、德育工作成果认定办法、班级管理工作考核办法等。再其次是方法创新。全国班级自主教育管理实验课题负责人郑学志提出的“利用网络经营，扩充班级日常管理渠道”，为创新班级管理开辟了一个新的空间。具体做法是：利用网络写作，以博客为媒介管理学生；利用教育博客，拓宽家教交流的渠道；利用网络班级，延伸日常管理的空间；利用班级贴巴，密切师生情感的交流。《德育报》主编张国宏介绍的“十个第一次”和全国优秀班主任王文英介绍的“三把钥匙”值得尝试。“十个第一次”是：进好第一次家门，点好第一次名，开好第一次班会，当好第一次向导，建好第一套档案，排好第一次座位，做好第一次家访，批改好第一次作业，照好第一张“全家福”。“三把钥匙”是：送卡片、赠小诗、合理有效的班规。
（四）进一步构建德育特色，让学校德育始终闪耀文化的光辉
各学校要高度重视校园文化建设，发挥校园文化的育人功能。一要精心布局校园环境，形成独特的校园育人氛围，让校园中一草一木都传情。二要精心设计文化布置。在教学楼、图书馆、实验室、张贴名人画像、著名科学家画像、格言警句等，激励学生努力学习，报效祖国，让每一面墙壁会说话。三要充分利用育人阵地。利用校刊、校报、广播、橱窗、校园网、国旗下的讲话等宣传阵地，对学生进行思想渗透，利用校史室的育人功能，激发弘扬传统、爱校爱国的自豪感，举办书画展，让学生欣赏美，接受美的熏陶。让每一个角落都励志。四要以丰富的主题活动育人。一位德育专家指出：“德育的本质是实践的，缺少实践环节的德育不是完美的德育。”各学校要定期举行德育主题探究活动，因校制宜举办艺术节、体育节、读书节、科技节等活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活，增长学生的见识，提高学生的能力。我校在校园醒目处塑名人像；临泽中学在教学楼过道上悬挂成功校友照片及人生感言；赞化学校校园文化建设有总体设计，有分步实施方案，月月有主题，周周有活动，品位高，效果好；卸甲、车逻、天山、送桥等中心小学致力于书香校园的打造，都有推广的价值。
著名的教育家于漪老师这样说过，“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。”学校德育工作是一项浩大的工程，关乎着千家万户，关乎着人才的素质，关乎着世界的明天，每一个学校德育工作者所肩负的担子，光荣而沉重；所从事的工作，任重而道远。上午，我们所观摩的两所学校德育主题探究活动，主题鲜明，视角独特，创意新颖，很有可操作性和针对性，为我们开创德育工作新局面提供了一个全新的模式。我们要以贯彻落实中央未成年人思想道德建设会议精神为契机，瞄准目标，细化措施，创新方法，务实推进，为全市学校德育工作再上新台阶，为建设文明幸福全面小康的新我校作出应有的贡献！
德育工作研讨会的发言稿
教育的根本任务是教书育人，教书就是传授书本知识，而育人即指在教学或其他时间对学生进行道德、理想、人生观价值观等教育，从某种角度讲就是德育，当然德育的范围要比他大得多，之所以在这里啰嗦，只是想说明德育与教学是分不开的，因为现在教育界流行一句话是来形容德育的：说起来重要，抓起来次要，考起来不要。今天有幸参加这个会，并且还能发言，实感荣幸倍加。今天我从一个班主任和一个普通教师的角度谈谈对德育和对德育工作者的看法，比较单纯，狭隘，请各位同事多多担待。
一、富润屋，德润身。
这是从一个德育工作者自身来说的，德育工作者不仅要从语言上教育学生，更要以自身为榜样来影响学生和周围的同事，身正方能为范啊！试想一下如果一个德育工作者在要求别人去做这做那时，自己都做不到，还有什么资格去育人，还有什么威信可言，完全可以肯定德不高的德育工作者是一位不称职的德育工作者。这方面的意思，我想我们在做的各位都明白，认识都比我深刻，我就不再班门弄斧了。
二、不要再冬天里砍掉一棵树。
这是从德育工作者的理念上讲的，大家都明白一到秋天大部分树都将飘落金黄的蝴蝶，融入母亲，直至冬天那些树便俨然死去一般。可是没有叶子并不代表就将死去，那是在积聚力量，好有春天的勃发啊！因此，在这个时候我们是不能随便将那一棵树当成已死，就无情的砍去，因为冬去春来，他们依然会更俏而争春。学生也是一样的，
不管是小学、初中、还是高中，甚至大学，都有学生像那冬眠的树，他们在等待自己的春天，如果我们在此时把他们连根拔起，是多么残忍的事。
作为一名德育工作者，在工作中一定会经常遇到那些令人头疼的学生。当我们面对这些学生时，我认为我们首先要本着我不能轻易在冬天砍掉一棵树意识，而后去思考如何做他们的工作。对付这类学生，我觉得不妨参考著名的小学班主任薛瑞萍老师的做法：不求他们的成绩能上升多少，志求他们好好学做人，将来不走向邪路。引导他们认识自己的问题，慢慢再去引导他们去改，去学。当然还得需要他们家长的积极配合，我们要相信：没有家长的好好学习，就没有学生的天天向上。至于德育的具体方法，我就不再显摆了，各位要比我会做得多了。
三、做一名副班主任。
这是针对德育工作者的另一个工作对象班主任来说的。我从参加工作到现在，游离了好几个学校，认识了许多人和事，也得到了丰富的阅历，但这并不代表我就有了城府，我依然是我，依然是一个愿意为教育奉献终身的我，我爱我的岗位，我爱我的学生。当然做一个副班主任又是一个研究的课题了，由于我的研究还不透彻，这里我就不再阐述了，说得到这个话题，我只是传达着一个认识，一种方法。
总之，德育工作是一个关系着祖国未来和-谐发展的长远教育战略，不是我能说的怎样的，我所有的只有这些浅知薄见，在这里说出来，希望大家不要见笑，而是多多指教。
文华高中2015年度德育交流会议发言
今天，是2015年的最后一天。我们文华高中全体精英欢聚一堂，各抒己见、探讨交流，寻得失，谋发展。为2015年学校新机遇、新发展、新挑战而勾画美好蓝图。
过去的一年，是文华高中办学尝试转轨到回归正常的不平常一年；是学校管理、质量和规模及社会声誉大幅提高的丰收年；是德育工作全面规范、力求精细的发展年；也是学校全面推进高校课堂打造小组文化建设的改革年。是我们全体德育系列管理人员坚持不懈、一年如一日艰苦卓绝的坚守和付出，为文华高中目前良好的局面撑起了一片天空，更为学校后期的发展壮大奠定了坚实的基础。董事会、校委会感谢你们，学生、家长感谢你们，广水的父老乡亲更会感谢你们！
在实际的工作中，在我们当中，涌现出了一大批真抓实干的优秀班主任和优秀辅导教师。正是你们这些人，以率先垂范、勤勤恳恳、任劳任怨的优良品质和作风，为全校师生之楷模。在你们的带领下，文华高中才有今天安定团结、蒸蒸日上的喜人局面。
今天，文华高中2015年度德育工作会议暨优秀班主任和优秀辅导教师表彰大会在喜庆祥和的气氛中隆重召开。首先，我仅代表学校政教处对大家一年来的辛勤付出表示感谢。在新年即将到来之际，给大家拜个早年，祝各位：新年快乐、工作顺利、身体健康！
今天的表彰会，各位优秀班主任和辅导员在前期都作了精心的准备，针对班级的特点，融入自身管理的风格，归纳提炼，各有特色。
在我们今后的工作中都有值得借鉴学习之处。最好的学习是交流，最好的福利是培训。“它山之石可以攻玉”。一个聪明的人要学会取长补短，还要学会把自己的优点发挥到极致，善于把成功的经验不断重复应用到实际的工作当中。在工作中提炼总结，在总结中反思，在反思中提高。希望这次交流会成为各位的精神粮食。饕餮盛宴！
对班级的跟踪管理和尽心尽职，要学习沈楠、卢小平两位后起新秀，身体力行、以身作则；对高效课堂的打造、班级学风建设的指导，要学习董华山、彭发根两位包考班班主任，深入细致、苦心钻研；对学生的行为规范、思想教育，要学习曹娟等四位“升千”班年轻班主任，因材施教，有教无类。两名“优秀辅导教师”， 对学生关心关爱，逐步养成学生良好的生活、行为习惯；还有高三几位班主任，早起晚归、兢兢业业；特别提出的是，此次评选中，我们很多没有参评的中层领导的班主任，他们踏踏实实、率先垂范，是当之无愧的“无冕之王”！
最后，真诚的希望我们全体德育管理人员，以学生为本，安心教学、潜心教研、细心管理，培养和教育好每一名学生。全体同仁在董事会、校委会的高-瞻远瞩、大力支持下，众志成城，通力协作，少一点怨气和烦躁，多一份关心和关注；少一点懒散和拖沓，多一份责任和实干，时刻拥有一种积极健康、热情饱满的良好精神状态，并一如既往的投身到我们平凡而伟大的工作之中。
我们相信：文华的明天会更加美好！ 谢谢大家.
全省中小学德育工作会议经验交流材料
中学德育工作是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想素质的奠基性教育，是造就合格公民的起点。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生全面发展和健康成长。”基于这样的认识，我校始终把德育工作摆在首要位置。结合学校的自身情况，通过不断地实践，我们逐渐摸索出了一套切实可行的依托爱国主义读书教育活动为主阵地，全面落实“以养成教育为基础，以爱校教育为目的，以爱国主义教育为主线”的德育工作思路。
在“以读书锻炼人，以读书教育人，以读书激励人”的思想指导下，在形式的新颖性和内容的丰富性上做文章，构建读书活动在弘扬民族精神，培养文明习惯，加强诚信教育中的长效机制。这种以爱国主义读书活动为主阵地的德育模式体现在以下几个方面。
一、统一思想认识，提倡“四个结合”
“读书明理、读书明志；读书成才，读书报国。”书籍是人类进步的阶
梯。在对参加的历届读书活动取得优异成绩进行总结的基础上，在第十一届全国读书活动中，我校力求把这项活动提升到一个战略高度来抓，力争使其成为我校工作的亮点和特色，从学校领导到一线教师，统一思想，统一认识，统一行动，在读书活动中，我校大力提倡“一盘棋”思想，具体做好 “四个结合”：一是读书活动与学校德育工作相结合。把读书活动作为学校德育工作的一个重要组成部分，统一安排，统一检查，统一考评，使读书活动深入人心；二是读书活动与教学常规相结合，在教学中有针对性地把读本的教育内容渗透到课堂教学中去，使学生在接受科学文化知识的同时，受到思想政治和道德行为规范的教育；三是读书活动和多种主题教育活动相结合。学校根据读本内容，精心选定主题进行形式多样的活动，使学生们陶冶性情，顿悟明理；四是读书活动与社会实践活动相结合。引导学生到社会实践中去学习、去锻炼，把学与做统一起来，把读书所得、所思、所悟在生活实践中得到落实、提高、升华。
二、结合学校实际，精心组织活动
如何把读书活动的效果真正体现出来，达到入心如脑，化为行动，才是我们读书活动开展的真正目的。学校德育处先后组织了多次活动，以此为载体，加强对同学们的民族精神、爱国主义、爱校意识、诚实守信等方面的教育，收到了良好的效果。比如“安全伴我行、青春展风采”师生才艺展示，“大地飞歌颂祖国”歌咏比赛等，在长期的活动中，我校逐渐摸索出了四个亮点工程，也就是读书活动的四个重要环节，那就是：演、讲、唱、赛。一是抓好“演”，在读书活动过程中，学生自编自导自演了许多节目，把无声的语言化成了有形的场景，把深奥的道理浅易化，对同学们进
行直观的教育，同学们都说这种教育方式最易接受，最难忘怀。比如以“安全伴我行”为主题的戏剧小品《心灯》和《天下无匪》赢得学生的阵阵掌声；二是抓好“讲”，请老红军、老干部以及志愿者协会会员到学校宣讲，请专家教师做辅导讲解，举办教师、学生读书演讲会，大力倡导爱国主义教育思想；三是抓好“唱”，把读本中的歌曲，作为音乐课的教学内容进行演唱，还组织迎国庆“大地飞歌颂祖国”歌咏比赛，深情讴歌伟大的祖国；四是抓好“赛”，组织演讲、征文、书画、摄影等比赛活动，分年级选拔并及时表彰，极大激发了学生读书的积极性。这些活动不但为学生们提供了展示才华的舞台，而且使大批有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人脱颖而出，使校园新风劲吹，新事层出，有力促进了先进校园文化的大发展。
三、加强学科渗透，形成优势互补
德育目标是学科教育目标的重要组成部分，在平时的各学科备课时，学校明确要求把爱国主义教育读本内容渗透到教学设计中，并在课堂教学中得以体现。各课任教师结合自己所教学科的特点，引导同学们多读书，读好书，牢固树立向先进人物学习，为祖国争光，为民族争光等良好的思想道德品质。
爱国主义读书教育活动是一项系统工程，我校在校党支部的统一领导下，每届都成立读书活动组委会，全校各个处室明确分工，通力合作，共同做好读书活动的组织实施工作。后勤处负责读本的征订和发放工作，还创设完善了德育长廊、英语角等读书教育场地；教科处重点落实读书活动在有关学科的渗透，体现课堂教育主阵地的功能，同时作好优秀论文的选送工作；德育处全面协调，发挥核心作用，做好宣传动员，对落实情况进
行定期检查和量化评比，并与“双争双创”、评优评先挂钩，极大地调动了广大教师和同学们参与活动的积极性。正是由于发挥了各部门、各方面的优势，才使读书活动得以高质高效地开展。
另外，我们及时与新华书店联系，利用新华书店的资源优势，在我校创办了“读者俱乐部”，为师生多读书、读好书，提供了一个良好的平台。学校在课程表中专项安排了阅读课，让学生能够有计划、有目标地进行广泛、深入地阅读，使同学们在“读”中得到提高，在“学”中得到升华。读者俱乐部已成为广大师生汲取精神食粮的重要阵地。在实践中我们认识到，只有动员社会各方面力量，充分发掘学校内部潜力，齐抓共管，形成合力，才能获得最大效益，才能真正推动读书活动健康持久地发展。
四、强化师生互动，促进和-谐发展
学深为师、品正为范。教师良好的职业道德和人格魅力对学生健康品质的形成起着非常关键的作用。为此，学校把老师的读书活动也纳入到日常教育教学管理之中，与学生的读书活动同步进行，学校为教师购买了《多元智能与建构主义理论在课堂教学中的运用》、《班级管理艺术》、《给教师的一百条新建议》等有关新理念、新课改方面的读本，鼓励老师们走在时代前列，站在教育前沿。“以人格养成人格，以灵魂塑造灵魂”。我们先后组织开展了“学习新理论、引领新课改”读书活动交流会，“学名师，做名师”工作经验交流会、班主任工作经验交流会等一系列活动。
教师的示范带头作用极大地促进了学生参与读书活动的积极性，教师师德的提高为做好学生德育教育工作储存了丰富的内涵，在全校形成了教师学习，学生读书，上下互动，教学相长的良好局面。通过学习，全体教
师提高了认识，树立了“教书育人，管理育人，服务育人”的思想，校内形成了“人人重德育，人人讲德育，人人是德育工作者”的可喜局面。“以德育人，以德促教，以德培优”的思想深入人心，学校工作不断再上新台阶，而这正是我校的德育工作持续多年获得优异成绩的宝贵经验。
五、营造育人氛围，增强社会效应
“水激石则鸣，人激志则宏”，“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，这一块块石头、一块块版面在无声诉说。我们让校园一草一木、一墙一石为育人“开口”、“说话”，让科学文化知识融进校园的每一个角落，发挥校园设施的育人作用，校园传媒中心和《风采》校报的强大宣传功能增强了校园的育人氛围。对于我校轰轰烈烈开展的读书征文、演讲比赛等系列活动，上级领导给予了充分肯定，报刊、电视等传媒也多角度地进行了报道。南阳市第十一届“祖国明天更美好”读书演讲主体现场会在我校成功举办，同时我校还协助南阳电视台摄制了读书活动巡礼宣传片，在全省播放，产生了积极的社会影响。多年来在读书活动中我校涌现出了一大批先进典型，1999届的张恬同学、2000届的徐婷同学、2004届的钟瑶同学都在全市的读书演讲大赛中荣获一等奖。在第十届“热爱祖国 读好书”活动中，我校荣获全国优秀组织奖，三（7）班肖华同学在人民大会堂受到国家领导人接见；在第十一届“祖国明天更美好”读书活动中我校荣获全国优秀组织奖，三
（5）班陈思同学作为全国优秀中学生的唯一代表在人民大会堂发言，并受到党和国家领导人的亲切接见。学校还先后荣获全国“读书育人特色学校”、全国“迎接香港回归祖国”读书活动一等奖和组织优秀奖。
由于我校的德育工作长期坚持以爱国主义读书教育活动为抓手，打开了德育工作的新局面，在全市起到了模范带头作用，得到了各级领导和社会各界的广泛认可，取得了优异的成绩。学校曾先后荣获河南省“文明学
校”、“河南省中小学德育工作先进集体”、全省“道德规范进万家先进单位”、市级“文明单位”、“文明学校”、“ 百佳校园”、“标准化学校”、“管理先进单位”等荣誉称号。
十年树木，百年树人，德育工作是关系到一个民族兴旺发达的关键工程，我们要积极加强中学生思想道德建设，使爱国主义读书教育活动在我校长期可持续地开展下去。我们深知肩负的重任，在以后的工作中要继续加强弘扬民族精神、培养文明习惯、加强诚信教育，使同学们在读书中明志，在读书中立德，在读书中成才，与时俱进，开拓创新，为祖国的繁荣富强努力奋斗。
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