素质教育心得体会

未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接-班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。

小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，

要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育活动

的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。此外，班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者，班主任要牢固树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践能力，为小学生的全面发展提供必要条件。

素质教育心得体会2016-09-14 12:15 | #2楼

素质教育学习心得体会

陕柴小学王月红

素质教育是以提高整个民族素质为宗旨的教育,它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育是根本,国家要发展,社会要进步,就必须提高整个国家的国民素质,素质教育须从学校抓起

素质教育是面向全体的教育。素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变那种只重视升学有望的学中的做法。素质教育不是面向部分人而是面向全体人；它不是英才教育，而是国民教育；不是选拔教育，而是普及教育；不是淘汰性教育，而是发展性教育它并不反对英才，但反对使所有的教育成为英才教育的模式。在素质教育中，教师是伯乐．要发现优秀的苗子，但教师首先是园丁，要呵护每一株幼苗。在素质教育中，“不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育”。每个学生都是可以培养造就的。我们的教育特别是义务教育，必须面向全体学生。在义务教育阶段应该强化普及意识，淡化选拔意识。学校和教师，则要努力使每个班和每个学生都得到平等健康的发展。素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。这样素质教育也是差异性教育。素质教育面向每个学生，就

是面向每个有差异的学生。换句话说，素质教育要求平等，要求尊重每个学生，但素质教育不赞成教育上的平均主义和“一刀切”。成功教育’等教育实践可以说体现了素质教育的全体性要求。

“应试教育”在”一切为了分数．一切围绕分数”的思想指导下，必然具有片面性。素质教育则要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重．要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等，要倡导学生的全面发展创造良好宽松的条件，克服那种只重视智育，轻视德育、体育和美育，在智育中又只重视知识传授、忽视能力培养的倾向。以思想政治教育为例，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。要努力使素质教育的方方面面成为不可分割的整体，这正如《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所指出的：”实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践．使诸方面教育相互渗透、协调发展、促进学生的全面发展和健康成长。”全面发展与因材施教是辩证统一关系。素质教育中的全面发展，就个体而言，指的是“一般发展”与“特殊发展’划统一；就群体而言，指的是“共同发展”与“差别发

展”的统一。在教学中，要把群体培养目标与个体发展目标统一起来，把培养优秀人才的任务与提高劳动者素质的任务统一起来。要把合格率与优秀率结合起来，在保证合格率的基础上提高优秀率。全面发展的实质是最优发展、面向全体、全面发展不是平均发展，不是齐步走。

实施素质教育中广大教育工作者积极进行教育改革，探索出如“愉快教育”、”成功教育”、”和-谐教育”、”创造教育”、”情境教育”、’主体教育”等一批体现素质教育思想的教育模式和学科教学整体改革经验，一些地区还积极开展了区域性实施素质教育改革实验，取得了重要经验。这些改革在深度和广度上、直在持续发展，为进一步全面推进素质教育奠定了坚实基础。由“应试教育”向全面素质教育转变口号的提出，没有否定广大教育工作者的辛勤劳动，没有否定过去的成就；相反，正是在过去成就基础和各项改革探索基础之上，才提出了实施素质教育的目标。但作为一个理性的教育工作者，应该持一个客观的和实事求是的态度。”应试教育”倾向的存在，有教育内部的原因，也有教育外部的原因，板子不能都打在教育部门身上，更不能都打在学校和教师身上。”应试教育”倾向的成因是复杂的。对造成“应试教育”倾向的原因要作社会的、历史的分析，要辩证地、发展地看问题。

要实施素质教育，我认为主要在课堂上，在知识的学习过程中提高学的素质，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用。原来的课堂教学注重于知识的传授，其实是一种以教师为主体的教学模式。学生在

课堂上的任务就是听讲、做笔记、回答极少的简单问题，形成了“教师中心论”、“教材中心论”，学生普遍依赖教师，迷信教师，根本不懂主动学习的真正含义。在学习中，一旦面临问题，就眼望着老师或看着教材，试图从中找到现成答案。从表面上看，学生在这一系列行为中忙得不亦乐乎，似乎在主动地学习，但实际上，学生的大脑始终没有真正活跃起来，去积极地面对问题去思考，去分析。这样学生是被教师牵着鼻子转，处于被动的地位。这种模式不利于能力的培养，不符合素质教育的要求。要改变这种教学模式，我认为主要就是要把过去的以教师为主体的模式变为以学生为主体的教学模式。在课堂上，教师要保障学生的主体地位。因为学生是整个教学活动的中心，教师是全部教学活动的组织者，是学生主体地位得以实现的外因。如果把课堂教学比为一幕戏，学生就是演员，教师就是导演，离开了演员，戏自然不成为戏，而离开了导演，由演员放任自流，为所欲为，那当然也不行。所以教师在课堂教学中应当处理好这个导演的角色。当然改革课堂教学模式是一个比较复杂的问题，需要教师在教学过程中不断摸索，不断改进。

素质教育心得体会2016-09-14 11:56 | #3楼

老辈人常说“少说话多干事”是做事谨小慎微的表现，虽然有其道理，但我认为应该“低调做人，高调做事”多说多干，说错了干错了要注意反省，说对了干好了要注意总结，有埋怨了直接找领导谈心，这样才能成长才能进步。

“少说话”，曾几何时，我便暗暗为自己树立一个处世规条，但没有人不期望自己有更好的生活品质，没有不期望自己有更多朋友，没有人不期望自己成就更多事业，没有人不期望自己得到更多尊重。

如果要有好的生活品质，首先要不断地去奋斗；如果要有更多的朋友，首先要去广泛的交流；如果要成就更多的事业，首先要踏实肯干；如果要得到更多尊重，首先要更多的尊重别人；

踏踏实实做人，实实在在办事，把双手插在口袋里的人，永远爬不上成功的梯子。多一些努力，便多一些成功的机会，天道酬勤，不要光耍嘴皮子，不要好逸恶劳，勤字当头，苍天不负有心人，尽心尽力、尽职尽责，才能成就大事业。从不获胜的人很少失败，从不攀登的人很少跌交，要想知道成功的滋味，就得敢闯敢干，少言多行，决而不断，断而不行，必然贻误时机。小事不想做，必然大事做不了，对工作拈轻怕重，好高骛远，很难成就一番事业。先扫一屋，才能扫天下，要从自我做起，从现在做起，从小事小节做起，从点滴细节做起。做老实人，讲老实话，干老实事，这才是长久和根本。所以，做人，一定要问问自己是否抬头做人、低头做事。

良好的人际关系是事业成功的必要条件，是心理健康的重要标

志。搞好人际关系我认为首先要谦虚谨慎，不要自视太高。“三人行必有我师”，早参加工作的同事一定有许多值得自己学习的长处，一定要以谦虚的态度多向他们学习。再是一定要有敬业精神，尽最大努力做好自己的工作。出色的工作一定让人对你刮目向看。和同事相处要以诚相待、宽容、谅解、吃亏忍让，不要斤斤计较。“大肚能容容天下难容之事”，宽广的胸怀能使你笑对人生。

利益是个人和组织的一切行为的内驱动，在不违背集体利益的前提下满足个人正当利益，在个人利益得到满足时要多想想集体利益，在二者发生矛盾时个人利益要服从集体利益，集体利益是指大家共同的利益，而不是集体内某些人强加给其他人的要求。

尊重个人权利，因为人的存在的目的是人的自由发展。自由的保障必须以权利的充分行使为其特征。没有权利保障机制，则自由无从谈起。工资就是个人利益的最大体现，在公司制度的框架下，多劳多得。不能以集体的名义抹煞个人利益。以往常说“大河有水小河满，大河无水小河干”，事实上，应该这么说，“小河有水大河满”。也就是说，个人自由充分得到尊重的集体，才是一个和-谐、稳定的集体，集体的利益才能从跟本上得到保障。

部门利益冲突的主要原因是职能划分不清,职责交叉严重。职能范围不清,造成了越位和缺位;而机构间职能划分不合理,又导致职位交叉重叠。主要体现在职能分割。没有一个统一的机构集中管理,而是分割成若干部分,一方面增加了管理成本,造成机构膨胀,同时还造成大量内耗,更为严重的是责权不明确,出了问题,机构间互相推诿,

出现管理真空,降低了效率。

在工作中做为公司的一员，每个人都有义务，为公司的将来出谋划策，说出自己的心声。这是我对这次素质教育从内心的感触。

每个人都有惰性，工作中很多事情都是要自己去规划安排的，发现自己做事情有点散漫，工作的事情虽然是安排做好了，但并没有充分利用时间去涉猎与工作相关的知识，时刻感觉自己在退步，一直在反思，自己到底想要的是什么，想要拥有什么样的生活，想要有什么样的工作，想要什么样的进步，对自己的认识还不够清楚，不能很好的权衡自己的优缺点，没法真实的明白内心的需要，无法做出正确的选择，这些还需要继续思考，我想只有明白了这些，我才能选择正确的道路让自己进步。

一个有着远大志向和抱负的人，应该有赶超上级的目标。所以，如何处理好与上级的关系是必须要学会的生存本领。

但往往在前进的道路上，很多人都想踩着别人的肩膀上，而在更多的时候，则应主动地当别人的垫脚石。只有脚踏实地，扎扎实实地干出地些成绩来，别人才能看重你，领导才能看好你，你才会有较宽广的发展前途。

俗话说：“出头的椽子先烂。”当一个人干出点名堂来了之后，即使你并没有得罪人，也会召来众多的反对者。有些人出于妒忌之心，会经常在领导面前搬弄是非；有些竞争者害怕对手比自己强，也会挖空心思寻找别人的短处。在激烈的竞争环境中，“害人之心不可有，防人之心不可无。”智者能从对手的出言动语中，揣摩出深意，并拟

定出对策；愚者则毫无知觉地听着别人的恭维话，毫无察觉地与人共饮笑谈，毫无感觉地承受着对手递过来的“软刀子”。他们丝毫不知道，也许永远也不会知道，领导是如何由信任变为不信任的、是如何由器重变得不器重的、是如何由助推变成打压的。不了解领导、同事和自己身边的人，不熟悉他们的个性、品行和为人，不分析人与人之间的利害关系，就有如盲人骑瞎马，还有不失败的吗？

在人的一生中，不可能总是顺境，也不可能总处于逆境。在顺境时，要牢牢抓住机遇，乘势而上；在逆境时，也不可轻言放弃，一方面等待时机，另一方面，在认真反思的同时，多积累一些知识、经验以及与自己失败相关的教训，为下一步的快速发展做好充分的准备。

很喜欢公司的素质教育，因为这也是反省自我的一个过程，平时工作在一线，工作单调乏味，我们最缺失的就是反省，每一次的反省都是一次冷静的对自己的扪心自问，再一次的认识自己，发现自己的不足，反省过后才会去改进，才会与之前不同，这样工作也会有新鲜感有动力。

坚持反省，坚持扪心自问，坚持真诚的对待自己，在以后的工作中，努力的改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，与公司一起进步，希望再新的一年里，公司和我都能有突破和飞跃。

另外，根据自己的工作实际，向公司提几点浅陋的看法，希望不会误导领导的决策。

1、希望公司能开通总经理电子邮箱；作为互动平台能拉近每位员工与总经理的距离。另外总经理也能及时了解工地动态；

2、“无规矩不能方圆”汇总各项公司制度装订成册，组织员工学习了解公司各项规章制度；并不但完善相关制度。例如：

（一）财务制度

①工资如何晋级

②加班制度

③出差如何报销

收尾工地，发生费用需要向总经理请示？

等等