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吃水不忘挖井人教案
《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标：
1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟毛主席时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。
教学重点：识字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义
课前准备：
1、教师准备：红井图片，课文插图，毛主席画像图片、生词卡片若干、小黑板。
2、学生准备：
（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。
（2）搜集有关毛主席的图片资料及小故事。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、图片引路，激趣导入。
1、展示“红井” 导入新课
（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ， 学生识记，交流方法，扩词
（2）揭示课题，板书课题
2 、读题质疑， 激发兴趣
（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。
（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？
（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？）
二、带疑读文，识记生字，读中感悟
1、自读课文 ，要求读通顺，读正确。
（1）学生自由地读课文。
（2）教师检查学生读文。
2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。
（1）解决预设一：挖井人是谁？
学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。
（2）解决预设二：吃水人是谁？
学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。
（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？
要求学生勾画出课文中有关的句子。
a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？ 晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？
C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。
三、巩固生字词
第二课时
一、游戏激趣，巩固生词
1、识词游戏：摘星星。
（1）师示范：摘星——读字——组词）（生字星星卡背面）
（2）学生游戏
面 忘 革 井 席 挖
乡 志 刻 解 战 命
2、指名读词，体验乐趣。
二、总结全文，提升拓展
1、问题入手，回顾前两个自然段
（1）教师出示立有石碑的红井图片
（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）。
（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。
2、拓展想象，引导感悟
（1）师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说
呢？出示插图
（2）启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。
3、赛读碑文，体会情感。
4、回顾全文，学会感恩
（1）、开火车读全文。
（2）、小结、拓展。
师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。
（出示： 不忘 ）
生讨论作答。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）
三、自主辨字，指导书写
１、出示六个生字（田字格）。
2、学生观察字形及在田字格中的位置
3、教师范写：重点指导“乡”。
4、扩词练习
四、作业超市，自主选择
1、请你乘坐扩词快车。
2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。
五、实践活动
你还知道毛主席关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“毛主席故事会”。
六、板书设计
22、吃水不忘打井人
饮水思源
毛主席 带领 挖井
乡亲们 立碑 刻字
22 吃水不忘挖井人教案
22 吃水不忘挖井人
【学习目标】
1．认识“忘、挖”等12个生字，会写“井”字。
2．了解课文内容，初步认识毛泽东。
3．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
4．初步受到饮水思源的教育。
【学习重点】
识字与朗读。
【学习难点】
朗读课文，感悟情感。
【教学准备】
学生：初步了解毛主席。
教师：教学课件。
【板书设计】
22 吃水不忘挖井人
毛主席 带领 挖井 → 爱人民
乡亲们 立碑 刻字 → 爱领袖
【教学过程】
一、看图识“井”，引题识字。
1.孩子们，请看大屏（灯片2），图上画的是什么，你认识吗？
2.对，图上画的是“井”（灯片3），谁来拼拼这个字？
3.观察这个“井”字（灯片4），和图画有什么相似的地方？知道这个字怎么写吗？书空。
4.观察生字卡片，试着写两个。
5.评议学生的书写，范写再写。
6.知道“井”有什么作用吗？能用“井”字说几个词吗？
1
7.如果我们要人工挖一口井，会遇到哪些困难呢？
9.知道了挖井这么困难，那么，我们吃水的人就更不应该忘记挖井的人了。请看老师板书今天的课题。（“忘、挖”红字+黄色拼音）
10.指名读课题。
11.卡片识字“忘、挖”：读准音，记住形，了解部首，组词。
12.齐读课题。
二、初读感知，了解毛主席，随机识字。
1.课文中的挖井人是谁？谁吃水不忘挖井人呢？（灯片5）请同学们带着这两个问题自由读课文，注意读准字音，再把圈出来的生字多拼读几遍，最后和同桌商量一下这两个问题。
2.回答问题1，板书“毛主席”（“席”字红色），卡片识字:字形、组词。大屏展示读词。
3.知道毛主席是谁吗？学生介绍。
4.看视频，加深了解：看来，孩子们对毛主席有着或多或少的了解。下边，我们通过一个短片，去进一步加深对他的了解。（灯片6视频）
5.毛主席领导中国人民进行革命斗争，解放了全中国。谁来读读这个句子？（灯片7）
6.卡片识字“导、革、命、解”：音、形、组词，随机理解“革命”的意思。
7.再读句子。
三、学习第二自然段，了解故事主要内容，随文识字。
1.毛主席是领导革命工作的，他为什么要挖井呢？自由读第二自然段，画出描写挖井原因的句子。
2.指名读句，大屏显示（灯片8）。
3.村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。“村子里”指的是那个村子？（灯片9）你是从文中那句话知道的？大屏显示（灯片10），齐读句子。
4.从这句话的什么地方看出沙洲坝的乡亲们吃水很困难？（灯片11、12）
5.看，这就是沙洲坝乡亲们到很远的地方去挑水的情景（灯片13），多难啊！来，
2
我们一起来读读这句话，注意读出挑水之难。（灯片14）
6.看到乡亲们吃水这么困难，毛主席会怎么想？
7.是的，毛主席是这么想，也是这么做的。谁来读读这个句子？（灯片15）
8.认识“战士”，了解意思，区别“士”与“土”。
9.再读句子，说说毛主席是怎么做的？板书“带领、挖井”。
10.毛主席作为革命的领导人，工作是十分繁忙的，于是他就利用工作之余的时间亲自参与挖井（灯片16），多么热爱自己的人民哪！（板书“爱人民”）这样的主席，是不是一个好主席呢？好，下边我们带着崇敬的心情来读读这个句子。（灯片17）
四、学习第三自然段，体会情感，初步受到“饮水思源”的教育。
1.下边我们来看第2个问题（灯片18），谁吃水不忘挖井人？板书“乡亲们”。
2.经过十几天的奋战，井挖好了，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。他们的心情怎样呢？会怎么说呢？
3.为了感谢毛主席，乡亲们怎么做的呢？大屏出示句子（灯片19），指名读。
4.卡片识字“刻、念”：读准音，记住形，了解部首，组词。
5.再读句子，乡亲们是怎么做的？板书“立碑、刻字”。
6.乡亲们是带着怎样的心情立这个碑，刻这个字的呢？（板书“爱领袖”）好，下边我们就带着这种无限崇敬的心情来读读这个句子吧！
7.那么，“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” （灯片20）这句话是什么意思呢？它告诉了我们什么道理？（灯片21）（饮水思源，懂得感恩）
五、总结朗读全文。
六、巩固练习:开火车读生字。
3
吃水不忘挖井人公开课教案
《吃水不忘挖井人》公开课教案
教学时间2012、4、16
教学内容：一年级下册《吃水不忘挖井人》第一课时
执教人
教学目的
知识与技能
1.认读生字
2图文结合.了解词句意思，了解课文内容。
3借助拼音.正确、流利地朗读课文
过程与方法
借助拼音读准字音
结合图片和老师的介绍让学生进入课文，再结合插图引导学生联系上下文理解词句，了解课文内容
情感、态度与价值观
在读中感悟毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人类的 初步懂得饮水思源的道理
教学重点难点：
1会认本课生字，理解课文内容。
2.通过学习，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
教学过程：
一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
3解题、质疑
二、初读课文，
1.提出自读要求
学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
对照生字表圈出生字读一读
给自然段标上序号
2按要求自读课文
3检查自读情况
认读生字
指名读课文，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）
4齐读课文，要求读得正确流利。
三学习课文
2.老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
细读课文，思考课前质疑的问题
解决问题
（1）是谁吃水不忘挖井人
引导学习、理解第一自然段。
.指名读，有几句话？
（1）读讲第一句，把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。
（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
挖井人是谁？（毛主席）
师简介毛主席的生平及事迹
为什么要挖井？
1.指名读第二自然段，从文中找出答案
引导理解第二自然段
.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。
（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）
（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。
（3）毛主席会怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。
（1）“带领”是怎么做？画上这个词。
（2）想象挖井时会受哪些累？
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）
小结：这一自然段有二句话，前一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？
四学习第三自然段。
1.看图，讲讲图上画的是什么？
2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？
（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？
（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。
（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？
3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共-产-党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
4小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
课堂小结
学了课文懂得了什么
四、巩固练习。
2.给生字组词：（落笔）
井( )刻( )外( ) 开( )该( )处( ) 挖( )念( )乡( ) 忘( )立( )主( ) 板书：
吃水不忘挖井人 沙洲坝 缺水 毛主席 挖井
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